中班音乐教案

时间：2023-05-04 19:05:17 教案我要投稿

【精选】中班音乐教案合集六篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】中班音乐教案合集六篇

中班音乐教案篇1

　　设计意图：

　　大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。

　　活动目标：

　　1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

　　2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

　　活动准备：

　　ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　一、导入故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。

　　师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

　　幼答：（轻巧、很细、很好听）

　　二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

　　1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：

　　（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）

　　（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

　　（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）

　　2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的`声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

　　三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

　　问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

　　听到小鸟的声音时，大象怎么办？

　　（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）

　　四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

　　五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

中班音乐教案篇2

　　设计意图：

　　中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。

　　教学目标：

　　1.能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

　　2.学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。

　　3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。

　　教学准备：音乐、图片若干、地垫若干

　　教学过程：

　　一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。

　　师：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友们休息一下吧！

　　二、图片展示与交流想象师：

　　1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！

　　2、图片上面是什么？依次说出图片上有个的"口令"。

　　3、呀！老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？哇！上面是什么？谁能模仿蝴蝶的动作？它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"

　　4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上来，咦！吓的'浑身起疙瘩"。

　　三、乐曲欣赏与完整表演师：我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。

　　1、播放音乐，感受节奏。

　　接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。

　　2、师幼跟随音乐的动作

　　四、大胆创想与实验

　　1、师：刚才我们小手的活动场地是地板，那么想一下在身体上还有哪里可以做为小手的活动场地呢？

　　幼：后背、大腿、脸······播放音乐进行实验

　　2、师：在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！

　　活动延伸:在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

　　2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。

　　通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

　　师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？

　　弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？

　　二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

　　1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

　　师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?（高楼）

　　小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？

　　教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！

　　（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

　　你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）

　　2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

　　看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？

　　启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。

　　听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。

　　看看图形。总结三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。

　　猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。

　　数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。

　　完整练习A歌唱与B说唱。

　　3.引导幼儿完整学唱歌曲。

　　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

　　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

　　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

　　引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱。

　　2.角色交换进行表演唱。

　　课后反思：

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的`积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

中班音乐教案篇4

　　设计思路：

　　《吓了一跳》是《惊愕交响曲》的选段，传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》，乐曲刚开始很轻柔、舒缓，贵妇们又在昏昏欲睡，刹那间出现一个由全乐对演奏的强音，将打盹的贵妇吓了一跳，傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑，此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。中班孩子有了表现欲，把交响乐用猫和老鼠的故事让孩子用动作表现出来，便于孩子理解和接受，通过猜故事、看动画游戏的形式贯穿整个活动，使幼儿能愉快地投入到整个活动中。

　　活动目标：

　　1．感受乐曲的变化，并能用动作表现出来。

　　2．愿意参加音乐活动，并体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、猫和老鼠的头饰。

　　活动过程：

　　1．音乐入场，并进行节奏训练。

　　《天使》入场，《握手舞》节奏训练。

　　2．初次欣赏乐曲。

　　师：我带来了一首好听的乐曲，请你听听它有几段？

　　小结：这首乐曲叫《吓了一跳》是海顿《惊愕交响曲》的选段，它有两段，是一首AB式的乐曲。

　　3．分段欣赏乐曲。

　　师：我们先来听乐曲的.第一段，听完后告诉我你感觉怎么样？你想干什么？用什么动作来表现？（幼儿表演）

　　我们来听一听第二段，听完后告诉我你感觉怎么样？可以用什么动作来表现？（幼儿表演）

　　4．再次欣赏乐曲，并用动作表现乐曲。

　　师：这首乐曲里面藏有一个猫和老鼠的故事，让我们再来听一遍这首乐曲，请你们猜一猜猫和老鼠发生了什么事？

　　你觉得第一段是谁来了，它在干什么？怎样用动作表演？第二段是谁来了，发生了什么事？怎样表演？那我们一起跟着音乐来表演表演这个故事，你觉得发生了什么事，你就怎样表演！看哪个小朋友和别人表演的不一样。（幼儿用动作表现乐曲）

　　5．观看动画，用动作表现乐曲。

　　师：猫和老鼠到底发生了什么事呢？我们一起来看一看！

　　发生了什么事？第一段是谁来了，它要干什么？请你用动作表演表演。（猫肚子饿了要去抓老鼠）又发生了什么事，老鼠怎么样了？（猫被老鼠打晕了，老鼠出来偷东西、跳舞）

　　你们想不想表演表演这个故事，请你选择一个你喜欢的头饰，我们一起来表演。

中班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

　　2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。

　　活动准备：

　　二声部图谱、已学会的一声部

　　活动过程：

　　一、律动进场。《小树叶》

　　师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

　　练声：

　　1、复习《落下来》

　　来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

　　2、合唱训练

　　（1）看手势唱音阶。

　　师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。

　　师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。

　　二、学习二声部合唱《小青蛙》

　　（一）复习歌曲《小青蛙》

　　师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"

　　"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

　　师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

　　（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。

　　(1)师范唱合唱第一遍

　　师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"

　　提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）

　　"刚才我和林老师唱的一样吗？"

　　"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

　　（3）师范唱第二遍

　　师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.

　　师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。

　　（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。

　　师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）

　　师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)

　　A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。

　　（"呱"我们一起来唱一唱）

　　B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

　　("咚"我们也来唱一唱。)

　　C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）

　　D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

　　（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。

　　师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

　　青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

　　跳到水里"咚""咚""咚""咚"

　　青蛙游泳"游""游""游""游"

　　一起唱"咕儿呱呱……"

　　（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

　　师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。

　　（7）配上音乐进行练习

　　现在我们配上音乐来试下，

　　三、尝试进行二声部合唱

　　(1)与老师合作进行二声部合唱

　　师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。

　　（2）幼儿分组合唱。（交换）

　　师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

　　（3）请两位孩子合作表演，

　　（4）跟老师互动

　　师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

　　四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

　　师"你们和老师配合的'真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！

　　教学反思：

　　喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。