【热门】小班教案范文合集九篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
设计思路：
《快乐的六个宝》这一主题已经进入尾声阶段。在这一过程中，我们用一系列有趣的活动和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“不同的气味”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
在一日生活中，我发现幼儿会被各种味道所吸引。早晨吃点心时，一闻到饼干和豆浆的味道就知道该洗洗小手了准备吃点心了；在涂护手霜后，每次都会用小鼻子去闻一闻香香的味道，还会把小手包起来说要把香香留住给妈妈闻；中午吃饭时，会说：“菜好香啊，我的肚子都快饿扁了！”宝贝们甚至还会留意老师头发上和身上的'香味，这些气味都是幼儿所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼儿所喜欢的。于是，结合主题内容与幼儿学习的兴趣，我设计了这节科常活动《不同的气味》，旨在让幼儿体验鼻子的用处，知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动目标：
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动准备：
1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋）
2. 饼干、巧克力威化
3. 粘纸（每个小动物粘纸都代表了一位小朋友）
活动过程：
一、闻一闻、找一找
1. 师：小朋友，今天王老师带来了你们的好朋友——大狗考利。
考利：小朋友们好！今天啊，是我的超市新开张，欢迎大家来光顾。
考利由于感冒了，闻不出味道。
这时，松鼠妈妈来买醋（考利，我要买瓶醋，用来烧菜，你这里有吗？）
考利看着2个透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失灵了，小朋友们愿意帮助我找一找醋吗？”
幼儿：“愿意！”
考利：“那等一会呢，我会请小朋们用你们的小鼻子来帮助我找找醋，记住咯，醋是酸溜溜的，而且有点刺鼻，如果你找到了，那么请你把粘纸粘在杯子上。粘好了以后请你小心翼翼地把杯子放到小推车里，然后坐回小椅子上。”
小班教案 篇2
小班语言：爱唱歌的大恐龙
活动目标：
⒈能仔细倾听，理解故事内容。
⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。
活动准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程：
一、导入，设置悬念：
⒈师：你们喜欢唱歌吗？有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的？
⒉请幼儿观察图一
⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢？为什么讨厌呢？
二、分段欣赏故事。
（一）结合图片欣赏故事第一段。
⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的！
⒉师：大家为什么讨厌大恐龙？
⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思？如果你听到这种声音你会怎么做？
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦！有什么办法让他闭上嘴呢？引导幼儿想办法。
（二）结合图片欣赏故事第二段
⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法？土豆让恐龙停止唱歌吗？
⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法？玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗？结果怎么样？
（三）结合图片欣赏故事第三段
⒈师：这时候谁来了？小姑娘在干什么？恐龙的.耳边说了什么？
⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗？”
⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗？为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢？轻轻地说效果为什么这么好？
⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。
三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。
⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。
⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗？为什么？我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗？为什么？
⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做？
⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们平时应该怎么说话？这样大家才会喜欢！
小班教案 篇3
活动准备
大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球(如图所示)，课件。
幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
操作音乐、集中音乐。
活动目标
能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动过程
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1．教师以“变魔术”的形式出示气球。
师：小朋友们想不想吹气球呀?
幼：想。
2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师：请你来试试。气球怎么样了?
幼：变大了。
师：说说你是怎么吹的。
幼：我是用力吹的。
小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
幼：能。
师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼：打钩。
师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4．幼儿自由在座位上吹气球。
5．师幼讨论。
师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录?
幼：打叉。
小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。儿童
师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
幼：没用力。
幼：瓶子太小了。
师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗?
2．幼儿操作，教师指导。
3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1．激发幼儿成功的欲望。
师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
2．出示幼儿记录纸，交代要求。
师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的.背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。
3．幼儿操作，教师指导。
4．师幼讨论。
师：谁来说说自己的发现?
小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)
四、总结提升
1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。儿童
师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2．寻找日常生活里与此有关的发明。
师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)
总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。
(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。)
活动延伸
区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。
小班教案 篇4
主题：骨碌骨碌转
课题：小火车
活动准备：
1、独轮车、自行车、三轮车、小汽车图片各一张。
2、火车头一个、车厢四节、小动物图片（大象1张、小熊2张、小兔子3张、乌龟4张）。
3、数字1——4.
活动目标：
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1——4，能够做到数物对应。
活动过程：
1、谈话：孩子们，你们每天是怎样上幼儿园的？（让幼儿说出自己坐的车的名字，锻练幼儿的语言表达能力。）为什么爸爸妈妈要用车子送我们上幼儿园呢？（因为它们跑得快。）这些车为什么跑得快？（启发幼儿说出它们都有圆圆的轮子。）
2、出示图片：（1）老师这里有一些车子的图片，我们来观察一下好吗？（2）你们都认识这些车子但是你们知道这些车子有几个轮子吗？逐一出示，数一数它们各有几个轮子。（锻炼幼儿在点数的基础上说出总数。）
3、老师还带来一辆车，他长长的、有很多轮子、一节一节的，你们猜猜他是什么车？（火车）火车能干什么？（拉货、拉客人）我们数一数老师带来的.火车一共有几节车厢好吗？1、2、3、4,一共（）节?
4、我们给车厢贴上相应的数字好吗？（教师出示数字，幼儿操作。）
5、我们的小火车漂亮吗？森林里的小动物都想乘坐我们的小火车呢？（教师出示背后贴有数字的动物卡片）你看，小动物们都已买好了车票，就在它们的背面，请你们帮它们找到车厢好吗？（幼儿根据图片后面的数字，把小动物送上车。）
6、小结：孩子们，你们真能干，帮所有的小动物都找到了车厢，瞧，小动物都高兴极了，那你们想不想也来坐小火车呢？
7、游戏：小火车跑得快
所有的孩子一个跟着一个，依次拽住前面孩子的衣服变成一列小火车，（提醒幼儿一个跟着一个、不拥不挤。）跟着音乐学着小火车的叫声：呜呜呜…..火车出发了，游戏结束。
活动反思：认读数字比较简单，但是能做到数物对应，并在点数的基础上说出总数，对有些幼儿来说就比较困难，为了化困难为简单，让幼儿在玩玩、做做中就能掌握活动目标。我运用一些玩教具，目的是激发幼儿的积极性、调动幼儿的兴趣。通过多样的教具，幼儿不仅很容易的掌握了在点数的基础上说出总数，而且还能做到数物对应。整个活动中幼儿的表现都特别积极主动，活动气氛活跃，知识掌握的也比较牢固。
小班教案 篇5
两次相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。
第一次， 在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是这个玩偶并不是我掉的，老师为什么要让我捡？而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当子煦用生气的眼神瞟我，表示对我不满的时候，我的心里猛然一揪。那种感觉我至今都记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。他想的是老师在要求我，他们虽然小，但他们和成人是平等的，也需要成人的尊重。
当发生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那极不情愿的眼神，于是我试探着换了一种口吻。一个征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我对他的尊重。这一次子煦高兴地把两只小兔送回了图书区。看着他脸上笑得甜甜的小酒窝，听着他和两只小兔的悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解啊！幼儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的`心事的老师和朋友，他们就能生活的无拘无束，而且从中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流过……
在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的，教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于小班孩子的年龄特点，孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。儿童把生活当成游戏。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。
小班教案 篇6
幼儿园小班交通安全教案《红绿灯》 活动目标：
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通 规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
活动 准备：
布置情境化场景，红绿信号灯。
活动过程：
一、观看儿歌《红绿灯》 活动目标：
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵 守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意 识。
活动准备：
布置情境化场景，红绿信号灯。
活动过程：
一、观看儿歌《红绿灯》 二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。
（1）教师：马路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用 处。 小朋友们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你 们，在刚才的`那段视频里呀你们看到的马路上都有什么？有那些颜 色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？ （2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是 怎样过马路的？ 那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小 汽车又是怎样过马路的？发生了些什么？ 三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。
（1）教师：自行车应该在什么道上行使？自行车应该怎样 过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？ 小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。那老师还 想问一问， 在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶？自行车应 该怎样过马路？自行车又应该遵守哪些交通规则？那行人呢？ 四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警 察，并做指挥交通状。
教师：
这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指 挥交通的？ 小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁？他 站在了哪里？他是怎么指挥交通的？ 好啦，小朋友们说的特别好，那老师就要奖励一下小朋 友啦，老师请小朋友和老师一起来做个游戏。老师现在说一下游戏的 玩法，我们先要穿过马路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到 了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开 出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提醒 幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。） 免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代 表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点， 所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们 会在第一时间作出相应的处理。
小班教案 篇7
活动目标：
1、聆听并唱儿歌。
2、会用肢体语言表达对歌词的理解。
活动准备：
教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。
活动过程：
一、Warm up（热身活动）
1、教师与幼儿热情问好。(Good morning)
2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。
《Greetings》、《Fruit》
二、复习单词dog、chicken、pig。
1、师;还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗?Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗?
2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢!一起来说吧!
Dog dog dog ，woof woof woof.
Cow cow cow，moo moo moo.
Pig pig pig ，oink oink oink.
(即复习前一堂课的知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。)
三、学唱歌曲
1、师：今天呀，老师带来了一首关于动物的歌曲，歌曲里面还有小动物的叫声呢，可好听了，我们一起来听听吧!
2、教师播放光碟，让幼儿初次聆听歌曲，对歌曲产生兴趣。知道歌曲是快节奏的!
3、师：好听吗?想不想学呀，让我们一起为小动物唱一首歌吧，这首歌曲的名字叫《moo ，moo》。嗯，是用牛的'声音来字的噢。歌曲的名字叫什么呀?
4、教师清唱歌曲一遍，让幼儿再次完整聆听歌曲，对歌曲的旋律有一定的熟悉程度。
5、教师唱一句，幼儿跟唱一句，可以先慢节奏的演唱歌曲，当歌曲唱到哪个小动物的时候，还可以表演出小动物的形象动作呢!
6、师、幼一起完整的演唱歌曲。
7、教师唱前半句，幼儿唱后半句。可以交换演唱;教师唱，幼儿表演;幼儿唱，教师表演。(动作可以夸张一点，当幼儿不熟悉的时候，教师可以带着一起演唱。)
8、全体幼儿站起来，跟着老师一起演唱歌曲。
小班教案 篇8
设计意图：
在晨间活动时佳佳跑到我面前说：“老师、老师我家昨天吃的是蚕豆好吃呢，我喜欢呢！”听了她的说我对她笑了笑说：“我们幼儿园的种植园地里也有蚕豆你看见了吗？”佳佳摇摇头：“那你们怎么不去摘蚕豆的啊？我还想吃呢！”有了孩子的'要求我们小班年级组就组织了这次活动。
活动目标；
1、蚕豆，知道蚕豆是生长在那里的？并能用手摘蚕豆。
2、能在田野里分散的摘蚕豆，并注意安全。
活动准备：
1、种有蚕豆的种植园地。
2、装蚕豆的筐5~8个。
活动过程：
1、出示蚕豆，让幼儿认识蚕豆的外形特征。
教师：小朋友们看，这是什么？你看过它吗？在那里看过的？它像什么？
2、带领幼儿到种植园地去摘蚕豆。
教师：看！那里有什么？它生长在什么地方？在茎的什么地方？
3、带领幼儿摘蚕豆，要求幼儿注意安全。分散了摘蚕豆，不要把蚕豆的根拔出来。
4、 把摘下来的蚕豆带到班上让幼儿把豆夹拨去。
5、把摘下来的蚕豆送到厨房里给厨房的工作人员做菜。
小班教案 篇9
活动目标：
1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
活动准备：
1．幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2．教学VCD。
活动过程：
1．提问：小朋友，你们知道这是什么吗？红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的`。对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。知道糖葫芦是什么果子做的吗？是酸酸的山楂。
2．情景提示：小兔在超市里看到红红的糖葫芦，她想：“小伙伴们肯定喜欢吃！我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢？”请我们一起来看看吧！
3．请幼儿观看VCD里制作糖葫芦的过程。
4．教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
1）取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。
2）把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
3）一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。
5．大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：
糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢；
跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。
活动延伸：
可以引导幼儿用彩泥捏出各种形状，然后串起来，再给它们命名，如七彩糖葫芦、羊肉串、水果串……
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