中班教案

时间：2023-04-27 19:06:49 教案我要投稿

【精选】中班教案模板汇编八篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】中班教案模板汇编八篇

中班教案篇1

　　一、活动目标。

　　1、用适当的声音表现歌曲的不同情绪。

　　2、与同伴合作，探索用不同的动作表现各种搬豆的方式，进行表演。

　　3、体验活动中互相帮助带来的快乐。

　　二、活动准备。

　　图片若干；红豆、黄豆、黑豆、绿豆各一粒；蚂蚁头饰每人一个。

　　三、活动过程。

　　（一）绘画猜测帮助幼儿理解、记忆歌曲内容。

　　1、绘画猜测：猜猜来了哪位动物朋友？看看听听讲了些什么？

　　师：“今天，幼儿园来了一位动物朋友，猜猜它是谁？”

　　师：“我们一起来看看听听这首歌曲讲了些什么。”

　　2、回忆讲述：蚂蚁的`故事发生在什么地方？发生了一件什么事情？想到什么好办法？

　　3、变化方式学习讲述：看指挥、图片讲述，边拍手边讲述。

　　师：“请你边看图片边看我的指挥有节奏的来念一遍。”

　　师：“我要变了，接下来让我们边拍手边来念，请按好节奏。”

　　（二）探索用适当的声音学唱歌曲借助动作表现歌曲不同的情绪。

　　1、听教师清唱，（放慢速度）了解歌词内容：你最喜欢哪一句。

　　师：“我想把这首好听的歌曲唱出来，请你仔细听。”

　　师：“谁愿意来讲讲，你最喜欢哪一句。”（表情、动作）

　　2、幼儿跟琴学唱，（听好前奏用整齐的声音来唱）借助动作表现。

　　师：“让我们听好前奏用整齐的声音边做动作边来演唱。”

　　3、探索用适当声音学唱“用力搬也搬不动”这句。

　　师：“你觉得在‘用力搬也搬不动’的地方应该用什么样的声音来唱。” （教师可以用两种不同的唱法让幼儿来比较应用怎样的声音来唱，用响亮而有力的声音）

　　4、提示注意地方，集体演唱。

　　提醒幼儿“用力搬也搬不动”的地方用响亮有力的声音来唱。

　　（三）尝试歌表演。

　　1、集体探索搬豆的方式，组织交流学习。

　　师：“我要变成蚂蚁来搬豆，你们也想变吗？请你轻轻的从小椅子里拿出宝贝，变，我变成了一只白蚂蚁，你们变成什么蚂蚁了，（出示豆），好重啊，搬不动，小蚂蚁们请你想一想用什么方法一起来搬这么大这么重的豆呢？”（背、扛、抬等），一起来试试看，如：回洞请来好朋友，背着一起走。（配音乐）

　　2、分组探索合作搬豆的方法，组织交流学习。

　　师：“小蚂蚁们，你们想来试试一起搬豆吗？，请红蚂蚁搬红豆，绿蚂蚁搬绿豆，黄蚂蚁搬黄豆，黑蚂蚁搬黑豆。”

　　师：“谁愿意来介绍一下你们是怎么一起搬豆的？”

　　3、讲述规则，分组、分角色表演。

　　师：“让我们听着音乐一起来表演吧，每组请一只蚂蚁表演第一段，其他的蚂蚁回洞里准备，让我们一起听着音乐边唱边来表演吧！”

　　4、学习其他方式，换角色再进行表演。

　　师：“亲爱的小蚂蚁们，请你们再来试一试还有什么搬豆的好方法，要和刚刚表演的不一样，一起来试试看。”

　　师：“换一只蚂蚁表演第一段，其他的蚂蚁回洞里准备，让我们一起听着音乐边唱边来表演！”

　　5、师：“小蚂蚁们，让我们一起把豆搬给其它小动物去吃吧。”

中班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1．按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

　　2．在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

　　二、活动准备

　　1．装饰好的大嘴怪一个。

　　2．各种装饰材料（即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等）。

　　3．保鲜袋或包装袋若干。

　　三、活动过程

　　1．谈话导入课题

　　出示大嘴怪

　　师：今天，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你们看上面有些什么？

　　师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高兴，你们也想把自己的`塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗？（愿意）

　　2．装饰大嘴怪

　　（1）讨论：怎样打扮大嘴怪

　　（2）介绍操作材料

　　（3）提出操作要求

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．说说我的大嘴怪

　　4.爱吃空气的大嘴怪

　　：小朋友玩很开心，刚才我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边到处都是空气，空气是无处不在的。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

　　2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

　　活动过程：

　　一、互相交流，了解小区的设施：

　　回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区？

　　幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

　　你们小区里有什么设施？

　　你最喜欢小区的什么设施？出自：大；考、吧"为什么？

　　小区为什么那么美？

　　介绍小区里的工作人员插入图片：这两张照片哪里不一样？

　　垃圾去哪拉？谁做的好事？

　　小区里还有哪些工作人员？

　　出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

　　二、写设想书在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？

　　我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

　　我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想

　　活动反思：

　　在培养幼儿的'语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1.借发展幼儿走、跑、跳等基本动作，提高幼儿下肢力量；

　　2.探索幼儿间合作的`乐趣；

　　3.通过课程执行体验运动的乐趣；

　　活动准备：

　　报纸棍或泡沫棍。

　　活动过程：

　　热身形式：音乐律动

　　活动阶段

　　（1）主题游戏：

　　游戏名称: 直升飞机

　　故事引导: 直升飞机去冒险岛

　　游戏方式:将班级分成若干组，每组一根“报纸棍”，幼儿将纸棍在头顶上方做出螺旋桨转动动作，接力。

　　变化：1、平稳飞行（跑）；2、突遇气流（跳）。

　　注意事项:发展幼儿跑跳能力（腿部大肌肉群）的同时，遵守队列规则。

　　（2）变化游戏：

　　游戏名称：过障碍

　　故事引导：通向丛林深处，发现障碍物。

　　游戏方式:将纸棍横向摆成障碍，幼儿需跳过通行。

　　变化：用不同方式通过障碍。

　　注意事项:在跳跃的过程中，动作技能指导；跟着音乐做动作，提高幼儿律动感。

　　（3）升华游戏:

　　游戏名称:取回宝藏

　　故事引导：意外发现宝藏，决定取回移交博物馆。

　　游戏方式:俩俩小朋友合作将纸棍扛在肩上跑动。

　　变化：1、俩俩合作运输同时增加障碍、不同身体部位。

　　2、人手一支报纸棍，蹲走练习。

　　注意事项:控制俩俩幼儿间的距离，以避免跑动危险。

　　（4）教师参与：游戏过程中教师可用身体做出障碍，提高动作挑战。

　　（5）放松运动：放松律动或慢口令小手按摩四肢。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道秋天是个丰收的季节。

　　2、借助故事图谱，能大胆表达。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　1、带来了一个朋友，它就躲在一个这个泥洞里，会是谁呢？

　　2、见过吗？

　　3、它有什么本领？

　　4、小鼹鼠说：秋天到了，很多庄稼成熟了，我要准备过冬的粮食呢！猜猜看，今天，它会找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？

　　二、小鼹鼠找食物

　　1、找到红薯

　　（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀

　　（2）可能是什么？

　　（3）原来是山芋，它还叫红薯。吃过红薯吗

　　（4）小鼹鼠的运气真好，刚出发，就找到了一个？红薯。

　　小结：小鼹鼠找呀找，到了一只红薯。秋天到了，红薯成熟了。

　　2、找到胡萝卜

　　（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖……这回它找到的食物呀，就藏在这个袋子里，谁愿意来摸一摸，猜一猜。

　　（2）摸上去感觉怎么样？会是什么呢？

　　（3）谁也来摸一摸，猜一猜？

　　（4）喜欢吃胡萝卜吗？知道吗，它有丰富的胡萝卜素，多吃可以让我们的眼睛变得更亮。

　　（5）原来，找到了？胡萝卜。

　　小结：小鼹鼠找呀找，到了一根胡萝卜。秋天到了，胡萝卜成熟了。

　　3、找到花生

　　（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，这回找到的食物呀，要请你们猜个谜语了。谜面是：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”

　　（2）谁猜出来了？大声点！哇！恭喜你，猜对了！真厉害！

　　（3）（出示图片）谜底就是：花生。

　　小结：小鼹鼠找呀找，找到了一颗花生。秋天到了，花生成熟了。

　　4、找到土豆

　　（1）看，小鼹鼠还找到了……（土豆）谁会用刚才一样的话，看说一说？

　　（2）你们行吗？一起试试！

　　（3）劳动了一天，找到了这么多的.食物，太棒了！赶快运回家吧！

　　三、小鼹鼠回家

　　1、哇，现在，家里面的食物越来越？多了，红薯？3个！胡萝卜4个还有很多花生和土豆。哇，秋天刚来，小鼹鼠就准备了这么多的食物，你们觉得它怎么样？（辛苦、勤劳、能干）

　　2、这是个勤劳的小鼹鼠！你们喜不喜欢它？

　　四、完整欣赏故事

　　1、知道吗，这个故事有个好听的名字，叫做《秋天里的小鼹鼠》。我这儿呀，还有故事图谱呢！一起看着图谱，听我讲，好吗？（引导孩子看着图谱一起说）

　　2、你们能看着图谱讲故事吗？一起来试试！哇，真了不起！

　　3、听着音乐，有感情地再来一次，行吗？

　　五、拓展知识。

　　1、我们知道，秋天是个丰收的季节，除了故事里的，还有哪些也成熟了呢？

　　（芋头、玉米、苹果等）

　　2、回班级里去研究一下吧！

中班教案篇6

　　教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情，幼儿园中班语言优秀教案--五指兄弟的争吵。

　　准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：

　　1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

　　2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

　　3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

　　附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。

　　小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的`戒指，都是戴在我身上的！小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用！不对，我最有用！……呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？大拇指说：我能！好，试试吧！大拇指想，这还不容易。

　　它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

　　小玉问大家：你们说谁最有用啊？我们都有用，团结起来力量大！五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

　　建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

　　2.重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。

　　活动准备：字卡、课本。

　　活动过程：

　　1.谈话引起兴趣。

　　这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？

　　2.学习儿歌《春雨》。

　　教师朗诵儿歌。

　　你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的？还有谁？为什么？

　　3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

　　教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

　　活动反思：

　　《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

　　活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的.想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。