学前班拼音教案

时间：2024-04-16 04:21:20 教案我要投稿

学前班拼音教案模板集合9篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的学前班拼音教案9篇，希望能够帮助到大家。

学前班拼音教案模板集合9篇

学前班拼音教案篇1

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

　　3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

　　4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

　　教学重点：ai的发音和韵母带调读。

　　教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。

　　课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.

　　2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

　　3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

　　4.学生跟读

　　5.教读儿歌：儿歌“小孩”

　　小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

　　6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。

　　7.出示卡片ai的四个带调示范。

　　8.把四个带声调的.音放进顺口溜如“一声平又高---ai

　　9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

　　10.学写带调的四个ai的正确方法。

　　教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练。

学前班拼音教案篇2

　　活动目标：

　　1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

　　2．准确读出单韵母u的四个声调。

　　活动难点：

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　活动准备：

　　自制拼音卡

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

　　出示拼音a o e i 的'卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

　　二、引入新知

　　师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

　　出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

　　介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

　　三、迁移寻找

　　讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

　　早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

　　四、示范、练习书写

　　介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

学前班拼音教案篇3

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计，一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

　　教学重点难点：

　　掌握un ün的发音。

　　教学准备：

　　课文投影、拼音卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？

　　3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。

　　图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

　　2、语境歌。www.520xyy8.com

　　3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　三、新授

　　1、教学鼻韵母un。

　　（1）un 的发音。

　　告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

　　（2）un的四声。

　　出示un的四声，自由练读，同桌检查。

　　2、教学鼻韵母ün。

　　（1）ün的发音。

　　指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

　　（2）ün四声。

　　出示ün的'四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　1、教学整体认读音节yun。

　　（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

　　（2）出示：yun www.520xyy8.com/article/

　　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

　　（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

　　2、教学整体认读音节yuan。

　　（1）提问：图上的小男孩是什么人？

　　谁能把“员”改成第一声？

　　（2）出示：yuan

　　师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。

　　（3）yuan的四声。

　　出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

　　3、比一比，读一读。

　　第一组：ai an ao

　　第二组：ou un ün

　　第三组：en ei er

　　4、读一读。

　　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan

　　五、作业

　　1、描红。

　　抄写：un ün

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、猜字谜。

　　2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。

　　一、授新课

　　1、学习un ün与声母的拼读。

　　（1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。

　　（2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说

　　理由。

　　2、看图读拼音词。

　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

　　二、巩固练习

　　1、读一读。

　　2、读一读，写一写。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　三、作业

　　抄写音节词。

学前班拼音教案篇4

　　教学目标

　　1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a的音、形教学。

　　难点：掌握a的发音，学会a、的四声。

　　教学目标

　　1．学会a、单韵母，读准音，认清形。

　　2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的`汉字。

　　我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、学习a单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　（2）认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、@、ˇ、A，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　三、总结

　　（略）

学前班拼音教案篇5

　　教学目标

　　1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。

　　2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

　　3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

　　教学重点

　　1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。

　　2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

　　教学难点

　　正确拼读两则绕口令。

　　教具准备

　　拼音卡片、挂图。

　　课时安排

　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、复习旧知识，激趣导入

　　1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

　　2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?

　　二、指导学法，教学新课

　　1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）

　　2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。

　　师范读,生一边做“撕”的'动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。

　　3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。

　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）

　　5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。

　　6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。

　　7．学生汇报，教师相机点拨、正音。

　　三、手口结合，学习儿歌

　　1．自己拼读，教师巡回指导。

　　2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。

　　3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

　　四、读读写写，记住字形

　　今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

　　1．师板演：ｓｓｈ ,生书空。

　　2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。

　　3．同桌互评，写得好的请画上五星。

　　五、自主学习，拼读音节

　　1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。

　　2．指名试读，领读，齐读，教师正音。

　　3．游戏：找朋友。

　　同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。

　　六、巩固练习

　　1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

　　2．做课后的“拼拼读读”。

　　3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

　　4．小组合作读，全班交流。

　　七、作业

　　“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。

学前班拼音教案篇6

　　第一单元 a o e i u ü

　　第一节：a o e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　　教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。然后汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的'。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。"

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，然后就是第四声。然后我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，然后a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；然后接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　第二课时

　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　（二）教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，然后上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

学前班拼音教案篇7

　　教学目标：

　　刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教学准备：

　　准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。

　　教学过程：

　　1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。

　　2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。

　　3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的.方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。

　　4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。

　　结束：

　　拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。

学前班拼音教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与aoouiu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二、教学重点：

　　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　三、教学难点：

　　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　二、引出新课，提出要求

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　三、教学复韵母aoouiu

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　2、教学复韵母ou

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　　3、教学复韵母iu

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　四、巩固练习

　　1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2、打乱次序读带调的aoouiu。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固复习aoouiu及其四声。

　　2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的aoouiu。

　　二、拼读aoouiu构成的音节

　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　1、做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的'同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戏

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.

　　在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。

学前班拼音教案篇9

　　活动目标：

　　1、学会前鼻韵母in读准音，记清形，正确书写。

　　2、会读in的四声。

　　3、能够看懂图，会读儿歌，能够找出带in的音节，进一步巩固in的四声。

　　教学活动：

　　一、课前组织（念儿歌，做动作）

　　要想发言怎么做？（先举手）

　　小手小手放哪里？（放这里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、复习引入

　　1、小朋友，拼音王国里有很多家族，上学期，我们认识了声母家族、单韵母家族。这个学期，我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。

　　2、谁能告诉老师9个复韵母的名字。

　　（生答）

　　3、谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。

　　（生答师相机板书：an en）

　　4、今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗？

　　5、它就是in，相机板书在an en的后面。

　　过渡：让学生找an en in的相同之处，回忆an en是如何发音的？

　　三、教学新知

　　1、教学in的音、形。

　　发音要领：由“i”的发音部位向前鼻音“n”的部位滑动，发“印”的第一声。

　　教师范读，学生开火声读，齐读。

　　in是由i和n组成。

　　2、学习四声

　　小朋友，我们学会了前鼻韵母in，老师分别给它带上四顶小帽子，大家还认识吗？（板书in的四声）

　　指名读，单线开火车读，齐读。

　　3、巩固四声。认读卡片上的in的四声。

　　课间休息（做韵律操）

　　四、学习儿歌

　　1、师：我们来看这幅图，图上画的是什么？（指名回答）看看书中是怎么写信鸽的。

　　指名试着读儿歌

　　指名读儿歌

　　师领读

　　齐读

　　2、找带in的字，圈上。

　　3、再齐读儿歌

　　五、教学书写in

　　六、总结评价

　　这节课我们学习了什么？

　　反思性说课

　　“语文课程标准”总目标中指出：学会汉语拼音。能说普通话。学前班教学拼音是为了以后打基础。在本节课的教学中，我遵循幼儿的年龄特点，充分调动了学生的各种感官，或看，或听，或读，或想，让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母in的形和an、en的相同之处。让学生的思维迸发出灵动的火花，变被动的学习为主动的发现，激发了学生学习的主动性，改变以往单调的拼音学习方式，提高了学习的效率。课堂上，我非常注重对学生的鼓励和评价，让学生不断得到肯定，从而培养了他们的自信心和学习兴趣。

　　另外，前鼻韵母的发音是难点，学生发音不到位，经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点，我将教学过程分解成两步：第一步：探一探，练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流，感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让学生自己练习，同桌互练。第二步：看一看，练一练。口型对发音来说是至关重要的.。为了能让气流从鼻孔出来，学生往往会闭上嘴巴。所以我让他们先看老师口形，再自己练习，这样在课的设计中加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践发现。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的、直观的，学生的体验就很深刻。

　　教学总会留下一些遗憾：

　　在导入环节做得不尽人意，如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了，这样会激发孩子学习拼音的兴趣。调动他们的求知欲望。效果会更好些。

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