大班教案

时间：2024-09-02 23:42:39 教案我要投稿

关于大班教案范文汇编六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于大班教案范文汇编六篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察、比较、分析能力，发展幼儿积极思考的意识及动手操作能力。

　　2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类，并尝试制作种子标签。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的'多样性及特征。

　　活动准备

　　黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片各种种子名称的字卡片胶带等

　　活动过程

　　一、幼儿参观种子公司，自由观察、谈自己的发现。

　　二、集中讨论幼儿的发现，小结种子是各种各样的，很有趣。

　　三、分类活动

　　1、讨论分法

　　让幼儿说说自己打算怎么分？还可以怎么分？（引导幼儿根据种子的种类、大小、颜色等进行分类）

　　2、幼儿自由操作，对种子进行分类。

　　3、小结幼儿分类情况。

　　四、制作种子标签活动。

　　五、自由结束。

　　活动反思

　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

大班教案篇2

　　活动设计背景：

　　自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多家庭都是独生子女，家长对孩子的溺爱导致孩子觉得他人的关怀是理所应当，欣然接受。面对他人的帮助，连一声简单的“谢谢”都没有。对于这一现象我们大班年级组借西方“感恩节”和借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，开展了此次综合活动：《感恩的心》。

　　让孩子们体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。让孩子从小知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的生活！

　　活动目标：

　　1.知道我们的城市有很多人为我们大家服务。

　　2.通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

　　3.初步培养感激之情、感恩之心。

　　活动重点、难点：

　　重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达父母、老师给予他们的爱。

　　难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

　　活动准备:

　　1.音乐：感恩的心；多媒体课件。

　　2.彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

　　活动过程:

　　一、引发兴趣

　　1.教师出示小蚂蚁图片，引出故事《口渴的蚂蚁》。

　　问题：①小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？

　　③小女孩遇到了什么困难？

　　④小蚂蚁又是怎么帮助她的？

　　2.师小结：小蚂蚁心中有一颗感恩的心，尽自己的所能去帮助别人。我们也要像小蚂蚁一样，去帮助别人。

　　二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

　　1.说一说自己在家里、幼儿园里都得到了谁的帮助？

　　2.教师出示清洁工图片。

　　问题：①她们是谁？在干什么？

　　②如果没有她们，我们的城市会变成什么样子？

　　3.出示交通警察图片。

　　问题：①他们是谁？在干什么？

　　②如果没有他们，我们的城市又会变成什么样子？

　　4.师小结：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。交通警察叔叔为了我们这个城市的安全畅通也非常辛苦，我们大家都要感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？

　　三、示范、讲解做贺卡的方法

　　1.师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊？大家一起来看一看，老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的

　　2.教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的'贺卡了！

　　3.师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不一样的？

　　4.幼儿制作贺卡，教师巡视。

　　5.展示作品，你想送给谁？说一句感恩的话。

　　四、播放音乐《感恩的心》，一起做动作，结束本次活动。

　　教学反思：

　　整个活动的安排，我认为遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培养了幼儿主动、积极的学习态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课,要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。活动第一个环节,故事的讲述要合理,顺畅,图片的出示容易打乱孩子们的倾听,导致故事缺乏完整性,不利于幼儿对故事的理解,也就难于让幼儿产生情感的共鸣。而要让幼儿去理解:蚂蚁为什么会帮助小姑娘，在第二个环节中,让幼儿说说自己生活中被关心？被照顾的感觉,要运用多种方式,例如用图片的方式引导幼儿去感受,更恰当，借此唤醒孩子们的生活经验。在活动中,还要让孩子们充分去联系生活实际,例你在幼儿园过的幸福吗?为什么过的这样幸福、快乐？在制作感恩卡时,要有目的的进行设计,这是让幼儿通过制作感恩卡这样一个媒介,来表达自己情绪情感的一种方式。同时可以引导幼儿说说、画画。教师的示范一定要有主题和明确的目标。制作和表达很重要,但情感的表达是关键，最后环节,让孩子将感恩卡不仅仅局限于是送给在座的老师,而应该是你最想感恩的人,然后将活动推向高潮，让幼儿体验感恩的美好，享受感恩节带来的快乐！

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。

　　2、乐意参与探究活动，积极与他人合作交流。

　　3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。

　　活动准备：

　　1、单孔沙漏若干，多孔沙漏若干。

　　2、每组实验记录表一份、记号笔一支。

　　3、教师实验记录表2份。

　　活动过程：

　　一、组装沙漏，激发幼儿兴趣

　　1、出示沙漏部件

　　师：今天，老师带来了两个饮料瓶，这两个饮料瓶有什么不一样？（一个有盖，一个没盖；一个有沙，一个没有沙）

　　2、教师组装沙漏

　　师：瞧，我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上，抓住瓶口，将瓶子轻轻的拧一拧，看，变成了什么？（沙漏）

　　师：咦，沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢？（瓶盖里有孔，沙子具有流动性）

　　二、观察比较、探索沙漏秘密

　　1、玩沙漏

　　师：方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏，我们叫它红瓶沙漏，想不想要？

　　看看这4瓶沙漏，有什么不一样？

　　师：每人从面前的篓子里拿一个红沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比，看看会有什么发现。

　　3、交流。

　　师：现在将沙漏放进篓子里，请你来说一说你发现了什么？（沙子会从上面漏下来；有的快有的慢……）

　　4、探寻沙漏的奥秘

　　（1）漏口大小，多少一样，沙子多少不一样

　　师：是沙子多的流的`快还是少的流的快呢？我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表，上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏，我来做记录员，当我说“开始”，你们就将沙漏同时倒过来，小手离开不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就请你快速举起手来。谁先漏完，我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。

　　幼儿操作。

　　师：我们来看看这张记录表，，你会发现什么？

　　师小结：（强调）原来同样的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。

　　（2）漏口大小，多少不一样，沙子等量

　　师：这次，我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗？同样多的沙子，漏的速度一样快吗？我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员，就像刚才方老师那样填记录表的，记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面，再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上，当我说“开始”的时候，一起把沙漏倒过来，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，举起你的小手，记录员注意观察并及时记录下比赛结果。

　　幼儿操作、记录探究结果。

　　汇总反馈。

　　师：请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。

　　咦，为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢？我们请他们到前面来再比一次吧。

　　哎，他们的比赛结果确实是这样的，怎么回事啊？

　　为什么同样多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？

　　那你们的猜想到底对不对呢？请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子，仔细的看看你的瓶盖？你们瓶盖上的漏孔一样多吗？1号瓶几个孔？2号瓶几个孔？（老师在记录表上画上漏孔）而这组的漏孔和你们是相反的，所以出来的结果和你们是反的。

　　仔细地看看我们的记录表，你发现了什么秘密？

　　师小结：原来，在沙子一样多的情况下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。

　　将绿沙漏一起放到篓子里。

　　（3）漏孔一样多，沙子一样多，猜想加快流速的办法

　　师：老师还为你们准备了2个黄沙漏， 1号瓶和2号瓶，沙子一样多，漏孔一样多都是3个孔，（到幼儿面前给他们看一看），它流下的速度肯定是一样快的。但是呢，1号瓶就想比2号瓶流的快，你有什么好办法帮帮它呢？

　　幼儿自由猜想。

　　师：你们想了很多的办法，到底行不行，待会儿课后我们再去试一试吧。

　　四、了解沙漏的作用，比赛收材料

　　1、了解沙漏的作用

　　师：今天，我们小朋友通过自己的观察和实验，发现了沙漏的很多秘密，真厉害！那你知道沙漏有什么用吗？（古时候人们没有时钟、手表，就借助沙漏来计时）

　　2、借助沙漏比赛收材料

　　师：给你一分钟，你能不能将自己的操作材料收拾好呢？我有3个要求：

　　1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱，绿瓶沙漏放进2号箱。

　　2、将记号笔放进篓子里，并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。

　　3、将小椅子全部插进桌子里，然后到我跟前排2路纵队，男生一队，女生一队。

　　1分钟沙漏倒计时开始！

　　五、结束

　　现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见！

大班教案篇4

　　大班主题活动：各种各样的树

　　活动目标：

　　1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征，大班主题活动：各种各样的树。

　　２喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　　活动准备：

　　１、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

　　2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

　　活动过程：

　　活动一、认识树

　　1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　　2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

　　3、谈话。

　　你在散步时看到了什么树？

　　你在散步时发现了哪些树的秘密？

　　4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

　　延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。

　　活动二、我与大树交朋友

　　1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　　幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？

　　2、领养小树。

　　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　　3、认识年轮。

　　幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　　活动三、给大树照像

　　1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

　　2、发动家长和孩子一起表征树。

　　把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。

　　3、展示成果。

　　把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍，幼儿教案《大班主题活动：各种各样的树》。

　　在活动中体验自己学习的乐趣

　　著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。

　　一、创设宽松和谐的学习氛围。

　　宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和创造。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的'不同，他们兴趣很高，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有兴趣地观察发现。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题及时给予肯定，让他们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。

　　二、创设自主探索空间。

　　儿童一般好动喜欢玩，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性。如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋、探索、激动的情绪中。我适时引导他们对身边的树从无意注意过渡到有意注意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结，并自己发明了记录树的生长变化的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中仍然可以清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交朋友，增强了幼儿的责任心，也激发了他们不断探索的进取心。

　　三、创设幼儿活动为主的教学方法。

　　《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿充足的时间去思考，探索，想像。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察。如观察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们观察时所提要求力争做到具体，有针对性和富有启发性。

　　活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树。孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷”，有的画了树叶一团团的“树妈妈”，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不仅培养了幼儿的观察能力，语言表达能力，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力。我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、愿意做的宽松环境，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心，让他们感到“我能行”。

　　新的教育理念告诉我们：在活动中发展幼儿的主体性，不仅要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处，孩子才能自由自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。

大班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。

　　2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。

　　3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。

　　2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。

　　3、背景音乐《大鞋和小鞋》。

　　三、活动过程：

　　(一)欣赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。

　　1、创设情境：鞋铺开张。

　　2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。

　　教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的.方法来装饰。

　　(二)游戏：“鞋子对对碰”.

　　1、请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?

　　(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)

　　2、以小组为单位，幼儿找鞋。

　　3、帮助找错鞋的幼儿重新找。

　　(三)装饰鞋子，大胆表现。

　　1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼儿进入创作活动。

　　2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。

　　(四)相互评价，提高审美能力。

　　1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。

　　2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。

　　(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。

　　1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。

　　2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。

　　3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。

　　4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。

　　活动准备

　　1、了解塬始人类的生活环境

　　2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞

　　3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片

　　活动过程

　　1、音乐起，师生一起钻山洞

　　教师：“刚才，我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞，你们有什么感觉?”

　　幼儿自由发表意见。

　　2、介绍作品名称来历

　　教师：“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。

　　1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得十分开心。突然，小狗不见了，他们很着急，四处寻找，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最后，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿，他们找到了心爱的小狗，而且还发现了一个秘密，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。

　　我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。

　　3、引导幼儿欣赏作品

　　A(实物投影仪打出马头像)

　　整体欣赏：“小朋友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线)

　　教师：“这些东西是塬始人刻的`，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，究竟是什么呢?”

　　“这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭)

　　“这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?”

　　“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面)，它是一条什么样的线?”

　　“马脖子什么时候回倾斜呢?”

　　小结，教师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能看出马的动作。”

　　B讨论工具、材料。

　　“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”