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《胖乎乎的小手》教案

时间:2023-04-25 16:20:41 教案 我要投稿

《胖乎乎的小手》教案范文锦集十篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《胖乎乎的小手》教案范文锦集十篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识本课生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

  3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学重点】

  1、运用多种方法识记本课生字词。

  2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学准备】

  教学课件。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、猜谜:

  同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:

  两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

  谁知道它是什么?大家同意吗?

  2、画手:

  老师请你上来把小手画在黑板上。

  (这小手胖乎乎的)

  告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

  (不局限于课题)

  3、导入:

  兰兰也有一双胖乎乎的小手。

  (板书:课题)

  全家人都喜欢,为什么呢?

  看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。

  二、整体感知课文

  (课件)听完故事,说说你都知道些什么?

  (交流)相机评价:

  说说兰兰是怎样一个小女孩。

  板书:勤快

  三、初读课文,学习生字

  老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学,对吗?

  那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?

  1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

  (相机表扬奖励小旗)

  (课件)出示带拼音的生字。

  大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧:

  重读后鼻音。

  谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗?

  2、指名读生字:

  谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

  3、用这些好办法,大家做个识字游戏:

  咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?

  四、再读课文,把课文读通顺、流利

  老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?

  1、先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的'序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?

  2、一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?

  3、师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?

  五、细读课文,抓重点指导朗读

  1、咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下:

  你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?

  把这样的句子画下来。明白了吗?

  2、班上交流:

  哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

  板书:拿、洗挠

  3、(出示三个句子)老师想问问:

  你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?

  指名交流。

  再读。

  学生评价。

  教师指导:

  全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?

  (表扬、喜欢的语气笑着读。)

  再读,再评价。

  教师指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

  分角色再读。

  小组合作读。

  4、老师有个问题不明白:

  到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

  5、这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

  (指名读后,齐读)

  想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?

  小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!

  六、拓展练习

  兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?

  (出示练习)

  交流并夸夸自己的小手。

  七、巩固延伸

  好了,告诉老师,通过这节课你都学会了什么?

  【板书】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  挠

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  一、活动激趣,揭题引文

  1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?

  2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)

  3.出示课题,认识“胖”字。

  二、互动识字,初读感知

  1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。

  2.检查学习效果。

  (1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

  3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。

  (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)

  全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  这胖乎乎的`小手帮我挠过痒痒啊!

  (2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

  4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)

  因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。

  因为兰兰给妈妈(),所以()喜欢兰兰的小手。

  因为兰兰帮奶奶(),所以()。

  因为兰兰(),所以()。

  三、认真观察,指导书写

  1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)

  看着画笑兴会

  6画8画9画10画11画

  2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

  3.教师范写,学生仿写。

  4.展览、赏析。

  四、实践作业

  1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

  2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

  板书设计

  胖乎乎的小手

  兰兰

  {爸爸──拿拖鞋

  妈妈──洗手绢

  奶奶──挠庠庠关心}

  关爱

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  【学习目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 认识“胖”等13个生字,会写“看、着”两个生字。

  ⑵ 能正确、流利地朗读课文。

  2、能力目标:

  ⑴ 继续培养学生独立识字的能力。

  ⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。

  3、情感目标:

  培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学过程】

  一、说自己的手,激发兴趣

  1、谜语引入:

  师:一棵小树五个杈,我们大家都有它。团结起来力量大,写字画画都用它。

  (手)

  2、说手:

  师:伸出小手细细看,你的小手怎么样?你的小手会做啥?

  (生说)

  师:真是可爱又灵巧的小手。

  二、初读课文,了解兰兰的手

  1、引入新课:

  师:瞧,兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!

  (齐读课题)

  2、带要求初读:

  师:兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!请拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,开始吧!

  3、反馈:

  ⑴ 字词:

  师:让兰兰考考大家。

  出示:

  胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)

  变(前鼻音)

  贴 鞋 喜 替 拖

  ⑵ 环境中认字:

  ① 师:这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来,跟同桌一起读读,它们就跑不了了。

  自己读文划生字、词。

  ② 出示:

  胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成

  替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大

  自己读,齐读。

  ③ 读句巩固:

  师:把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读,它们就会留下来跟我们做朋友了。

  自己读,选一句读给大家听。

  (师投影)

  ④ 自读全文,整体感知:

  师:嗯,我们都跟生字宝宝认识了。这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了。

  ⑶ 指名说读后感:

  师:这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧?

  (生说:“胖乎乎”、“红润润”)

  师追问:哦?你怎么知道的?──边读书边动脑,多好的习惯!出示三句话。

  三、读好角色语言,了解兰兰

  1、正确读家人的话,谈感受:

  师:听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

  出示:

  “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

  “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

  “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

  师:自己读读,说说你发现了什么?

  指一名学生正确地读。

  指名说(多人)。

  2、感情朗读角色语言:

  ⑴ 划句子:

  师:在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗?

  (生读)

  ⑵ 朗读练习,体验不同角色的语气:

  ① 指名读爸爸的话:

  师:你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆。)

  指名感情朗读。

  ② 指名读妈妈的话:

  师:妈妈们可坐不住了,也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

  指名感情朗读。

  女生齐读。

  ③ 指名朗读姥姥的话:

  师:姥姥也过来了。(师:姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)

  指名读。

  齐读。

  ⑶ 角色对话朗读:

  师演兰兰:你们为什么都喜欢这张画呢?

  随意指三人合作(两组)。

  四人小组演演分角色演演。

  上台表演,指名评(说优点)。

  三、发挥想像,情景对话

  1、师生示范情景对话:

  师:这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了,他们也都喜欢这张画。猜猜,他们会怎么说。

  师生情景对话:

  师:你猜到谁的话了?

  生:爷爷。

  师:爷爷,您为什么喜欢这张画啊?

  生:这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!

  (指名三四人对话)

  2、同桌对话(兰兰和长辈)。

  3、请几对同桌演演说说。

  4、师生合作读1~5自然段:

  师读提示语,生选择读角色语。

  5、念儿歌,回顾内容,复现生字:

  师:兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念。

  出示:

  胖小手,真勤劳,

  样样事情都会做。

  替爸爸,拿拖鞋,

  给妈妈,洗手绢,

  帮奶奶,挠痒痒,

  人人喜欢人人夸。

  四、小手写字

  1、师:兰兰有双勤劳的'手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱。

  出示生字:

  读,板演分析。

  2、看、着──区别;相同。

  生写(两个板演),师纠正。

  3、同桌互评:

  又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

  五、课外实践

  动动手:

  做做──让你的小手快乐地行动起来,做做它最拿手的事儿吧!

  学学──小手可不满足自己的这点本事,它还想学做更多事,想做好更多事呢!

  说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰,编个儿歌,也不错哦!);画画。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  【预设目标】

  1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

  3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

  【教学重点】

  认字和朗读课文。

  【教学难点】

  要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  【教学用具】

  生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

  【学习时数】

  2课时。

  【学习过程】

  第一课时

  一、活动激趣,揭题引文

  1、看手:

  叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

  2、画手:

  请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  3、齐读课题。

  二、初读课文,了解大意

  1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。

  2、读完后,说说读懂了什么?

  3、师生讨论。

  三、逐段细读,识生字

  1、听老师范读,勾划生字。

  2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

  3、出示字卡:

  说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

  四、指导写字

  1、请各组派代表在黑板上指导写。

  2、生笔画书空并组词。

  3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:

  胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、读生字卡片。

  2、请生上台读“手心”里的生字。

  二、再读课文

  思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?

  三、理清课文内容

  1、生说故事情节,师相机板书:

  替爸爸头像拿

  给妈妈头像洗

  帮姥姥头像挠

  2、通过换字,指导生明白“替、给、帮”是同义字。

  四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感叹句

  五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感叹句

  1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:

  (看屏幕)你发现了什么?

  2、创设情境,指导分角色朗读。

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的'小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

  3、四人小组分角色朗读:

  一人读一角色。

  4、老师叙述,请学生表演。

  5、大组分角色,朗读全文:

  注意读好感叹句、疑问句。

  六、扩展想象

  1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:

  兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  出示课后“说说做做”,练习说话:

  我替爸爸_________________________________。

  我给妈妈_________________________________。

  我帮老师_________________________________。

  我为大家_________________________________。

  七、课外活动

  回家用你的小手为家里人做一件事情。

  【教学后记】

  课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入。特别是疑问句和感叹句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错。

  但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  (一)活动激趣,揭题引文

  1.看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

  2.画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  3.夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

  (二)初读课文,了解大意

  1.借助拼音读全文,标上自然段的标号。

  2.读完后,说说读懂了什么?

  3.补充句子,读句子。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

  (三)逐段细读,识生字

  1.听老师范读,勾划生字。

  2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

  3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示:

  换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”

  扩词熟记生字:

  张()()()替()()()

  鞋()()()变()()()

  (四)朗读指导,感悟文意

  1.朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

  句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的.事情!(重读“大手”、“更多”)

  2.创设情境,指导分角色朗读。

  (1)出示课文插图,联系课文说话。

  “全家”指哪些人?

  “这张画”指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  (2)指导分角色朗读:

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

  (3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)

  (4)老师叙述,请学生表演。

  (5)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

  (五)发散思维,扩展想象

  1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  出示课后“说说做做”,练习说话。

  我替爸爸_________________________________。

  我给妈妈_________________________________。

  我帮老师_________________________________。

  我为大家_________________________________。

  (六)课外活动

  回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。

《胖乎乎的小手》教案 篇6

  教学目标

  1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  教学重点

  认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。

  课时安排:2课时

  教师准备:配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

  学生准备

  1.生字卡片,自己的小手图片。

  2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

  教学过程

  教学案例(一)

  太平区新海小学魏秀丽

  第一课时

  一、谜语激趣,引入新课

  1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的.情感)

  3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字。

  二、初读课文,整体感知

  1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)

  2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

  奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()

  3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。

  4.开火车连读课文,师生正音。

  三、互动识字,检查落实

  1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。

  2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!

  站──()诗──()清──()蛙──()

  贴──()等──()情──()鞋──()

  3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!

  (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

  四、类比观察,指导写字

  1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

  2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

  3.学生描红练习

  4.展览,赏析。

  五、实践作业

  回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

《胖乎乎的小手》教案 篇7

  一、趣味巩固生字

  1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)

  2.小组扩词接龙比赛

  二、以读代讲,读中感悟

  (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

  (二)自主读第3—5自然段

  1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)

  爸爸妈妈奶奶

  拿拖鞋洗手绢挠痒痒

  2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)

  (三)读最后一个自然段

  1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?

  2.指导朗读“明白了”的语气。

  3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

  4.那你会帮家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我给妈妈_______________________________________

  我帮老师_______________________________________

  我为大家_______________________________________

  三、写字教学

  画笑兴会

  1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的'撇,捺写得开一点。)

  2.生描红、交流。

  3.生练写,展示评析。

  四、拓展教学,表演感悟

  1.阅读儿歌《盛饭饭》

  小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主组合表演课本剧。

  五、实践作业

  1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。

  2.收集有关家人互相关爱的故事。

  板书设计

  胖乎乎的小手

  兰兰关爱家人

《胖乎乎的小手》教案 篇8

  第一课时

  教学目标

  1、认知“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  〖教学重点难点

  认字。

  教学过程

  一、谜语激趣,引入课文

  猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

  (手)

  引入课文:

  人的手多么灵巧啊!今天,俺们要认知一双胖乎乎的小手。

  (板书课题)

  这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?

  俺们一起来读课文吧。

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号:

  难读的生字、词多读几遍:

  做“小小播音员”带读有拼音的生字。

  游戏协助记忆:

  找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

  2、再读课文,把课文读通顺,读流利:

  别忘了每次俺们认知新朋友后的任务:

  把生字婴幼儿送回家。

  ⑴ 检查读长句子:

  出示4个句子:

  ① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  ② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!

  ③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!

  ④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!

  ⑵ 指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏。

  ⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。

  (俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。)

  3、读课文:

  边读边想像文中人物说话的动作、神情。

  三、自主识字,指导写字

  1、自主识字:

  说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

  (加一加、减一减、换一换)

  2、写字指导:

  ⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

  ⑵ 全班交流。

  ⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

  ⑷ 教师范写:

  注意“着、看”中撇的书写。

  ⑸ 同学描红练习。

  第二课时

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

  2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

  教学重点难点

  朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

  教学过程

  一、游戏巩固识字

  以学习小组为单位认读不带音节的'生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才干登上最高峰,成为胜利者。

  二、朗读指导,感悟文意

  1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):

  句一:

  俺只是画了自身的小手啊!

  句二:

  俺有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

  句三:

  等俺长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

  2、出示课文插图,指导分角色朗读:

  ⑴ 出示课文插图,联系课文说话:

  “全家”是指哪些人?

  “这张画”是指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?

  谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  ⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):

  爸爸:“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!”(笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

  3、全班交流:

  ⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。

  ⑵ 夸一夸,帮一帮:

  引导同学先评优点,再评缺乏:

  引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?

  交流:

  他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称誉。

  兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

  ⑶ 同学扮演读。

  4、巩固:

  ⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  (也可以谈自身)

  ⑵ 创作画《俺有一双小巧手》,并写上想说的话。

  三、看看,记记,写字指导

  1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写:

  “画”下面的凶字框不能写得太高。

  “笑”的下面第一笔是一撇。

  “会”人字头的撇、捺写得开一点。

  3、同学书空,描红,练写。

《胖乎乎的小手》教案 篇9

  【学习目标】

  1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  【教学重点难点】

  1、重点:

  认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  2、难点:

  养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  【教学特色】

  本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

  明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。

  【教学方法】

  1、猜谜语。

  2、角色表演。

  3、板书示范。

  【课前准备】

  1、每个小朋友图画纸,印上六格田字格。

  2、每生手持教师所编的小短文一篇。

  3、制作配套课件。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课时目标

  1、初读课文,了解大意。

  2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。

  3、认识7个生字,会写“笑、着”两个字。

  4、能有感情地读好三句重点句子。

  〖教学过程

  一、猜谜导入

  同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底:

  “人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”

  (谜底:手)

  二、揭题

  1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。

  (找一双学生的手,把手印画在黑板上。)

  2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

  (齐读课题)

  三、初读课文,了解大意

  1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?

  请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

  (学生自由读课文)

  2、读了课文,你知道这双小手是谁的?

  (生答)

  全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?

  请4~5人回答后教师小结并出示句子:

  全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  学习用“喜欢”说话。

  学习生字“喜”、“张”。

  3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?

  请用直线将它划出来。

  (学生划句子)

  4、XXX,你来说说你找到了哪一句?

  (学生汇报三句话)

  四、生字识记

  1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?

  (学生领读生字)

  2、这几个字你有什么好方法记住它吗?

  (交流识记方法)

  3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。

  (齐声读生字)

  4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?

  老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。

  (读故事复习生字)

  五、课中操

  同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。

  (请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)

  六、朗读感悟

  1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?

  (指导学生把句子读好)

  2、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?

  3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?

  4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……

  (生读)

  5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。

  (教师:爸爸说──学生……)

  七、说话练习

  1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。

  (同桌互相说)

  2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?

  (请若干名学生发言)

  八、书写指导

  1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?

  (笑着)

  在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?

  (观察分析字形)

  2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。

  (教师范写)

  学生书写,教师指导。

  九、课堂小结

  (表扬写得好的)XXX、XXX的小手真能干,写出了非常漂亮的字。

  (展示)

  请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。

  十、课外实践活动

  1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

  2、用自己的小手为家长做一件事。

  第二课时

  〖课时目标

  1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。

  2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。

  3、用“因为……所以……”说话。

  4、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

  〖教学过程

  一、复习导入

  上节课我们学习了第六课──(学生回答:胖乎乎的小手)

  (教师板书课题)

  同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。

  (教师出示音节,学生找出相应的'生字。)

  二、学习生字

  1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?

  (学生介绍识字方法)

  2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?

  (认读词语,再认生字)

  三、感情朗读

  1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。

  (学生自由读课文)

  2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。

  (分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)

  四、说话训练

  全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?

  (说话训练)

  五、拓展延伸

  1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?

  (请学生自由发言)

  2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?

  (自由发言)

  六、写字练习

  1、上节课我们学写了“笑、着”两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。

  (出示生字)

  谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?

  (请几名学生介绍重点笔画和书写难点)

  2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?

  (教师范写)

  3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。

  4、学生练习书写,教师巡回指导。

  七、课堂小结束

  从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

《胖乎乎的小手》教案 篇10

  一、学习目标:

  1、认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  二、教学重点、难点:

  重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  三、教学特色:

  本课教学以手为主线,围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中,以猜手、画手导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

  明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。

  四、教学方法:

  1、猜谜语。

  2、角色表演。

  3、板书示范。

  五、课前准备:

  1、每个小朋友图画纸,印上六格田字格。

  2、每生手持教师所编的小短文一篇。

  3、制作配套课件。

  六、教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,了解大意。

  2、进行说话训练,会用喜欢说话。

  3、认识7个生字,会写笑、着两个字。

  4、能有感情地读好三句重点句子。

  一、猜谜导入:

  同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。(手)

  二、揭题:

  1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)

  2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)

  三、初读课文,了解大意。

  1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)

  2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请45人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。)

  3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)

  4、XX,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)

  四、生字识记:

  1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)

  2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)

  3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)

  4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)

  五、课中操。

  同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)

  六、朗读感悟。

  1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)

  2、在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?

  3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?

  4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说(生读)

  5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说学生)

  六、说话练习。

  1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)

  2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)

  七、书写指导。

  1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的`字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形)

  2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)

  学生书写,教师指导。

  七、课堂小结:

  1、(表扬写得好的)XX、XX的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。

  八、课外实践活动:

  1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

  2、用自己的小手为家长做一件事。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。

  2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。

  3、用因为所以说话。

  3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。

  一、复习导入:

  上节课我们学习了第六课(学生回答:胖乎乎的小手)(教师板书课题)

  同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字。)

  二、学习生字:

  1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)

  2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)

  三、感情朗读。

  1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。(学生自由读课文)

  2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)

  四、说话训练。

  全家都喜欢兰兰的小手,你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)

  五、拓展延伸。

  1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)

  2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)

  六、写字练习。

  1、上节课我们学写了笑、着两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)

  2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写)

  3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。

  4、学生练习书写,教师巡回指导。

  七、课堂小结束:

  从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

  内容概括:这篇介绍了关于《胖乎乎的小手》教学设计六,希望对你有帮助!

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