水教案

时间：2023-04-25 15:09:37 教案我要投稿

精选水教案范文集合十篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的水教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选水教案范文集合十篇

水教案篇1

　　一、活动领域：科学领域

　　二、活动内容：神奇的水朋友

　　三、活动目标：

　　1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

　　2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。

　　3.对科学实验有探索兴趣。

　　四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。

　　五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、

　　纸杯、水、搅拌棒、记录单。

　　六、活动过程：

　　（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。

　　（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。

　　（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。

　　（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。

　　中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思

　　本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的.探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。

水教案篇2

　　师生互致问候。

　　师：屏幕上显示着“有朋自远方来，不亦乐乎”，面对台下那么多来自兄弟学校的朋友，我既高兴又紧张。为什么紧张？上学期咱们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我实在担心在此露怯，贻笑大方，所以紧张啊。不过缓解紧张有一招，那就是专注地做一件事。我们来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么。

　　（屏显课题、作者：庄周买水刘征）

　　我相信大家一定很好地预习了课文，让我们再一次熟悉一下课文吧。有请杨雪！（掌声。学生1走上讲台）

　　师：在你第一次读本文之前，你有什么想法，说给大家听听。

　　学生1：我想，庄周是一位伟大的学者，他为什么要买水呢？他买水会发生怎样的故事呢？希望大家能思考这些问题。

　　师：杨雪给大家提出问题了，好好听她读吧。

　　学生1朗读课文。（约5分钟读完。同学们自觉地鼓掌感谢）

　　师：同学们的掌声很说明杨雪读得很好。那么她提的问题大家明白了吗？哪位同学来说说课文的大致内容？

　　学生2：庄周的《南华经》只买了三本（师：征订数只有三本），就决定弃文从商，挖塘养鱼。天大旱，只好去买水，经历一番波折之后，那到了提货单，正当他又饥又渴去提水时，甘霖欲降，他敲桶而歌。

　　师：概括得真好。他把庄周三次“三天三夜”到三处买水的经过用“经历一番波折”来概括，真精练。他说的“敲桶而歌”在《庄子》典故中应叫什么呀？

　　生齐答：鼓盆而歌。

　　师：可这一次庄周只能用空桶了，他真会选道具啊。我们看看本文的结构吧

　　多媒体显示：

　　师：下面我们来讨论以下本文的寓意。就从情节开始吧。

　　庄周为何要买水？

　　生齐答：弃文从商，天旱水紧。

　　师：庄周为何不弃文从医呢？

　　生：潮流不可阻挡。《南华经》只订出三本。

　　师：潮流指什么？

　　生齐答：经商的大潮。

　　师（示意学生翻看文后的写作时间）：本文写于1988年8月，当时的情况你们了解吗？喔，那时世界上还没有你们呢。（学生笑）咱们来了解以下背景吧。请一位同学读一下。

　　学生3读“时代背景”。

　　多媒体显示：

　　师：看来，我们的庄周挡不住这股大潮的冲击，也下了海。但是，满身书卷气的庄周，首次弄潮就很不顺利呀。

　　庄周为什么无法从拥有售水权的海神若那儿提水呢？

　　学生4：因为天大旱。

　　师：正因为天大旱，才去找海神若吗。海里如果没有水，岂不真成了“海枯石烂”了？再想想。

　　学生4：因为海神若转手将水卖给了河伯，河伯又将水权给了濠梁吴主任，他们在搞倒买倒卖的交易。

　　师：对呀，他们倒买倒卖，庄周当然无法从海神若那儿提到水了。

　　他们这样将水倒来倒去的目的是什么？

　　生齐答：赚钱，赢利。

　　师：《史记》有云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。（板书：利）

　　师：他们这样一倒，将水价涨到原来的十倍，二倒，将水价涨到原来的五十倍，这倒来倒去的背后，就是一个“利”字。那怎样才能随心所欲地倒买倒卖呢？普通老百姓能这样凭空暴富吗？

　　生齐答：不能，必须手中要有权。

　　师（板书：权）：文中的掌权者是谁？

　　生齐答：海神若、黄河河伯。

　　师：他们并未露面，又是怎样赚取大量钞票的呢？咱们研究以下吧。

　　在海神若大人处：水每吨一元，无货。（屏显）真的无货吗?

　　生5：不是，“无货”二字是后来写上去的，看得出来。

　　生6：“无货”是苍颉体，是实际上并不存在的字体。

　　师：你们读书真认真。数学上讲负负得正，无货是假，有货是真呀。

　　正当“无货”给了庄周当头一棒，逼得特想得开的他“几乎哭了出来”，眼看走投无路时，却突然峰回路转——走来了一位西装笔挺的.办事员。办事处门上不是明明挂着一把大锁，表示着无人，咋就这么巧呢？真实无巧不成书吗？

　　生7：不是巧合！是蓄谋已久！

　　师：你的目光真敏锐，看来他是骗不了你了。——这门上的“大琐”和“无货”都是谁所为？

　　生：办事员

　　师：谁指使的？

　　生：海神若，

　　师：办事员只不过是海神若大人的一个代理人，一个替身而已。“无货”，只不过囤“水”居奇，制造货源短缺的紧张空气，为抬价造声势，做准备。（板书：囤积居奇）

　　师：黄河河伯处：水每吨十元，无货。（屏显）——涨价了！

　　女秘书大电话用意何在？

　　生齐答：装模做样，迷糊庄周。再次转让，从中捞取好处费。

　　师：我想赵本山的小品《卖拐》一定受她的启发，她真会“忽悠”，把个撞老先生都给忽悠晕了。

　　到濠梁吴主任处怎么样？见到当年的老熟人，该好一些吧？

　　生齐答：水每吨五十元，有货。（屏显）

　　师：又涨了！（模拟赵丽蓉的语言）黑，真黑！明白了吧，办事员、女秘书、吴主任就是那“水托”！

　　师：你瞧人家濠梁吴主任脸长得“又黑又圆”，多纯朴啊。人家见老熟人多热情，对待知识分子多尊重，水价涨了点，人家给打折了呀——九折优惠。那应该付4500元才对呀——

　　生齐答：还有女秘书200元的好处费。

　　师：这下我明白庄周为什么付4700元。

　　（完成屏显“庄周买水经历图”）

　　师：水涨价的原因的是什么？请在文中找答案。

　　学生8朗读第10和第11段。

　　师：还是人家吴主任，见到熟人敢于实话实说。他赤裸裸地道明水涨价的原因，谁给他这么大的胆？

　　生：若大人。

　　师：到此故事告一段落，请大家讨论一下，由上面的分析可以看出作者要揭露什么问题呢？

　　学生讨论，既而无声。

　　师：看来大家已经胸有成竹，我想请一位同学说说自己的认识。（指名学生回答）

　　学生9：揭露社会上的黑暗腐败现象。

　　师：我刚才用了一个成语，你能不能也用成语将问题说得具体些？

　　学生9：揭露了当时社会上投机倒把、买空卖空、以权谋私的腐败现象和急功近利的行为。

　　师：好哇，我说一个成语，你还了我四个，真不简单！你说的“急功近利”是指庄周吧？（学生9肯定）真有想法，大家回去也好好想想，是不是这么回事。

　　师：杂文家刘征以他敏锐的发现和深刻的思考，用千余字的形象给我们揭露了处于社会转型期的当权者“弄权”（官倒）的种种丑态，告诉我们权利往往滋生腐败，而像海神若大人因为拥有无人监督的绝对权利，所以产生绝对的腐败！（形成板书：权利腐败）不仅如此，作者还把目光关注到了百姓的生存状态这一层面。

　　文中哪些地方写了百姓的生存状态？

　　生：庄周养鱼无水，买水又历经磨难。（人为的）

　　生：取水途中，小鱼的艰难处境———躺在车辙里呼救，拍着尾巴，两腮一张一合，艰难地呼吸着。

　　师：请大家齐读“庄周揣着提货单”到倒数第二段。（生齐读）

　　我们来看一个短片：《涸辙之鲋》。（播放动画短片）

　　师：这个典故的原意是什么？

　　生10：比喻处在困境中急待救援的人。

　　生11：讽刺某些人好以大话、空话掩盖其不解决实际问题的本质。

　　师：本文引用这一典故赋予它什么意义？

　　生12：比拟那些艰难、忧虑和抱着期望的老百姓。

　　师：是啊，连东海管波涛的大臣都无水自救，小鱼的处境尚且艰难，其它人的命运就可想而知了。文中庄周看到小鱼有何反映？

　　生齐读：庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。

　　师：表现了庄周怎样的心情？

　　生：表现庄周不安，愤怒又无可奈何的心情。

　　师：鱼和庄周的命运相连——同是天涯沦落人，人连一条小鱼都拯救不了，这些都是人为的原因所致。这里又表现文章的同情下层百姓的思想。

　　（指名学生13，读最后一段）

　　师：文章的结尾段不要好不好？

　　生：不好。

　　师：为什么呢？（指名一学生回答）

　　学生14：因为这样写，能够表明作者对美好未来的希望，以及对清明政治的呼唤。

　　师：“清明政治”说的好，没有腐败，民主平等的社会才叫清明政治，呼唤清明政治也就是现在说的建设和谐社会吧。

　　——只是希望，只是呼唤，“归来吧，归来吧，远在天涯的游子”，人家不愿意回来怎么办？

　　生15：写甘霖欲降寄托着作者革除弊端的希望和信念。

　　师：对，除了希望，作者还表露出坚定的信念，这样既是作者的良好愿望，也会激起我们对生活的积极态度。

　　师：回顾一下，这篇寓言式杂文，它的寓意是什么？

　　生概括：由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中投机倒把、买空卖空、以权谋私的腐败现象，表现了作者对下层百姓的同情，表明了作者对清明政治的呼唤以及革除弊端的希望和信念。

　　师：今天的课就上到这里，希望大家回去能好好思考这样的问题：庄周真的急功近利吗？他经商能成功吗？

　　谢谢听课老师，谢谢同学们！下课！

水教案篇3

　　【活动目标】

　　1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

　　2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。

　　3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件：水的作用

　　2、ppt课件：如果没有水

　　【活动过程】

　　一、情景导入活动

　　1、教师拿着水杯喝水。

　　教师：小朋友，你们想喝水吗？

　　2、请幼儿拿水杯喝水。

　　提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

　　二、了解自来水的来源。

　　1、我们喝的水是从哪里来的？

　　出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

　　2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

　　江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。

　　三、水与人们的密切关系。

　　1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的.作用

　　2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

　　3、节约用水，爱护水资源。

　　（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

　　（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

　　（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

　　我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来

　　四、活动结束

　　1、教育幼儿多喝开水。

　　2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。

　　3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。

　　教学反思

　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

水教案篇4

　　活动目标

　　1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

　　2、积极参与讨论，知道水从哪里来。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

　　2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

　　活动准备

　　1、教学挂图（或多媒体课件）。

　　2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

　　活动过程

　　1、出示图片激趣。

　　提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

　　2、初步感知故事。教师完成讲述一遍故事。提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？

　　3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

　　（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

　　提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎样？

　　（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

　　提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

　　（3）出示图片三，让幼儿观察。

　　提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

　　山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）

　　教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

　　接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

　　（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

　　提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

　　听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

　　教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的.道理。

　　4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

　　提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）

　　河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）

　　5、讨论。

　　在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）

　　活动建议

　　1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

　　2、与家长一起

水教案篇5

　　一、活动目标

　　1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

　　2，练习在杯子中水的`轮廓线里均匀的涂色。

　　二、活动准备

　　蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

　　三、活动过程

　　（一）出示范画

　　1，小朋友，这是什么?

　　师：这是苹果味的饮料水。

　　2，你们喜欢喝什么味的饮料水?

　　师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

　　（二）师幼示范涂色

　　师：现在我想做一杯西瓜味的水，因为西瓜很甜很甜，很好吃。

　　1，西瓜是什么颜色?

　　2，我是应该先涂西瓜水还是先涂吸管呢?

　　幼：西瓜水、吸管

　　师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。

　　幼示范涂：现在老师请一位小朋友，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。（幼操作）

　　师：杯子外面有涂到颜色吗？

　　师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　　（三）幼儿操作，师巡回指导并点评

　　师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。（操作略）

　　四、活动结束

水教案篇6

　　一、活动设计意图：

　　水是幼儿日常生活接触最多的课题之一，但是幼儿对水却不一定有深刻的认识和了解。本次活动的设计旨在让幼儿明白我们喝的水是从江河中、地下开采水等过滤而来的，并结合身边的资源：太湖水数年饱受蓝藻的侵袭，已严重威胁周边水域的用水安全，教育幼儿明白水资源不是“取之不尽、用之不竭”的，应该从我做起珍惜水资源，从小树立保护环境的意识。

　　陈鹤琴先生曾说过：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼稚园单方面能胜任的'，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。本次活动幼儿园与家庭密切合作，紧紧依靠家长的力量，亲子参与环保，以家庭带动社区，使环保活动在家庭和社区间互动起来。

　　二、活动目标：

　　1、知道谁来源于地下水和天上的雨水。

　　2、通过观察显微镜下面的水，了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，得经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　　3、通过体验活动让幼儿知道要保护水资源；家、园、社区携手环保。

　　三、活动准备：

　　多媒体课件；通过“家长园地”让家长了解活动的目的、要求、方法；家长配合采集水样；显微镜若干

　　四、活动过程：

　　（一）、组织谈话，揭示活动

　　1、师提问：我们喝的水从哪里来的？

　　幼儿两人互相讨论，集体交流

　　2、师指出：水可以从天上的雨水落下来，也可以从江河中、湖水中来……

　　3、谈话：这些江水、湖水、雨水可以直接喝吗？我们今天来进行观察和学习。

　　（二）、观察实践，开展活动

　　1、出示湖水样本，供幼儿在显微镜下观察

　　指出：水中含有的一些微生物和细菌，对我们人体有害，不能直接饮用，得经过过滤。

　　2、师谈话：我们请某自来水厂的技术员阿姨为大家介绍一下“我们喝的水”

　　3、多媒体播放某自来水净化和输送水的影片资料，组织幼儿观看

　　4、师幼交流：通过影片的观看，你知道江河里的水、天上的水要经过怎样的处理才能饮用呢？

　　幼儿讲述刚才获取的间接经验。

　　5、师小结：自来水厂的叔叔、阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水变得干净，再传输到地下水管中，水龙头就和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用这些干净的水了。

　　6、幼儿用显微镜比较河水、自来水两种水样。

　　（三）、互动体验、深入活动

　　1、师谈话：我们附近的太湖，远近闻名，让我们去看看。多媒体播放太湖美丽风景。

　　幼儿交流：景色美、湖水蓝、闪闪的……

　　2、出示太湖水水样，幼儿体验：看一看、闻一闻、蘸一蘸，说一说

　　交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的颜色

　　3、提问：这样的水我们能喝吗？

　　4、师讲述：以前的太湖风景秀丽，鱼虾成群，现在的太湖受到污染，经常大规模爆发蓝藻，严重影响了人们的用水安全。

　　5、多媒体播放：夏季太湖水爆发，无锡地区缺水的各种情景，没有洗澡水、喝的水靠外地输送……

　　6、师幼互动讨论：让太湖水变干净，我们小朋友能做什么？让爸爸、妈妈和身边的人做些什么？

　　7、师总结：节约用水、不往河里扔垃圾、工厂不排放污水、进行漂流物的打捞……人人都应该为保护水资源做出努力。

　　四、家园倡议、延伸活动

　　幼儿回家和父母共同起草保护水资源倡议书，教师修改后张贴在幼儿园、社区公告栏里。

水教案篇7

　　设计意图：工作中发现经常有小朋友在盥洗室洗手的时候偷偷玩水，有时会把衣服和袖子弄得很湿。爱玩水是幼儿的天性，根据发现的这一现象遵循幼儿教育在玩中学的旨意我设计了本节课《好玩的水》。

　　一．活动目标:

　　1.感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2.对水沉浮感兴趣，知道人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类。

　　3.培养幼儿的创造思维，发展幼儿探索求知的精神。

　　二、活动准备

　　1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各种物体

　　2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、铁球和皮鞋。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情境：播放《来自大自然的声音》，幼儿闭眼倾听。

　　今天，老师带你们去一个好玩的地方，请你们闭上眼睛，随我一起出发。

　　提问：听到了什么？

　　（二）感觉游戏：出示水盆，分组。

　　来到森林里小朋友想不想玩水呢？

　　1、试试用双手捧水。感知（手心里的水一会就流完，因为水是流动的。水的颜色是无色透明的）

　　2、体会手掌平放在水中与手指插入水中的感觉。（力量不一样）(三)听觉游戏：

　　1、请幼儿将材料一一投入水中，听一听，比一比不同材料投入水中声音的大小。

　　2、再试试材料从高处投入水中和从低处投入水中的声音有什么不同。

　　3、轻重不一的物体投入水中的声音。

　　4、音乐感知：《虫叫鸟叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同声音。

　　（四）沉浮游戏

　　1幼儿尝试：谁沉谁浮

　　请小朋友把各种材料放到水里，仔细观察，谁沉谁浮?

　　幼儿尝试，得出结论：有的物体漂在水面是浮，有的物体落入水底是沉。

　　（五）沉与浮在生活中的.应用

　　教师尝试提出问题：沉与浮在我们生活的生活中有哪些应用？

　　幼儿尝试回答。

　　教师总结：刚才我们在玩水的时候发现有的东西在水里沉有的东西在水里浮，人们很聪明，利用沉浮的原理创造发明了很多东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多有益的事情。

　　随音乐一起摆动，模仿水。

　　四、活动延伸：在日常生活中观察，还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。

水教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

　　2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

　　二、活动准备：

　　与诗歌内容相关的PPT。

　　三、活动过程：

　　（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

　　师:这是什么？你们在在哪里见过？

　　师：你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

　　问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

　　幼儿倾听诗歌一遍.

　　（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

　　（2）、幼儿有节奏地念诗歌

　　师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

　　教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

　　师：这个节奏谱认识吗？

　　大家一起拍打节奏

　　问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

　　问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的'：协助幼儿理解难词难句。）

　　问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

　　6、幼儿集体朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

　　问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

　　2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

　　师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

　　3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

　　附诗歌：

　　水

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　散文欣赏--橘子花

　　目标:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程:

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

　　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

水教案篇9

　　活动目标：

　　1、使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。

　　2、激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。活动重点：使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。

　　活动难点：

　　激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。

　　活动准备：

　　1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯：有洞的饮料瓶、纸杯

　　活动过程

　　1、出示材料，引导幼儿观察、了解操作材料：今天，老师给小朋友们准备了这么多的东西。请你们用这些东西和水娃娃玩游戏。待会儿来告诉老师，你是怎么玩的，发现了什么？

　　2、幼儿分组操作

　　（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引导幼儿边操作边说说灌水的结果。

　　（2）让幼儿用调羹、叉子舀水，并谈谈发现了什么现象

　　3、幼儿讨论

　　（1）说说刚才是怎么和水娃娃玩游戏的，发现了什么？

　　（2）筐里为什么盛不住水？

　　（3）叉子为什么不能舀水？

　　4、再次出示新的`材料，提出要求老师这里还有一些瓶子、纸杯，用他们来装水会怎么样呢？你们去试一试吧？

　　5、幼儿分组操作。

　　（1）让幼儿用纸杯来装水，引导幼儿用手触两股水，说说有什么变化。

　　（2）让幼儿用饮料瓶装水，引导幼儿观察水是如何从洞里喷出来的

　　6、幼儿再次验证、操作

　　7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙？饮料瓶还会漏水吗？

　　8、小结今天，小朋友们会自已想办法来帮助水娃娃，真能干！水娃娃不仅是我们的好朋友，我们的生活也离不开它。我们要像对待好朋友那样爱护水娃娃、保护水娃娃。活动延伸让幼儿继续用有一个的饮料瓶来玩水，引导幼儿将瓶子装满水后，并在水中把盖子拧紧，拿出后会怎么样？再把瓶盖打开，又会发生什么现象？让幼儿在玩水的过程中初步感知大气压力与水流动的关系。