识字教案

时间：2024-07-06 22:31:38 教案我要投稿

【精华】识字教案范文汇编十篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的识字教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】识字教案范文汇编十篇

识字教案篇1

　　教学内容

　　识字4

　　拟 2 课时

　　累计

　　第 76 课时

　　第 2 课时

　　教学目标

　　1、能正确读准、书写本课6个生字。

　　2、通过学习，培养学生探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　重点：能正确书写本课6个生字。

　　难点：培养学生探索自然的兴趣。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、复习巩固旧知。

　　1、读生字、新词卡片。

　　2、指读韵文。

　　二、指导写字。

　　1、学生照笔顺提示，自由练习书空。

　　2、小组试说。

　　3、重点指导：

　　田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。

　　牛：共有几笔，指名书空，说笔画。

　　4、教师范写，学生描红、仿写。

　　实施修改意见

　　指导背诵，边背边想象。

　　指导写好笔画提

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　1、必做。

　　（1）读、背韵文。

　　（2）生字四遍。

　　2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　孩子天生喜欢大自然，学习本课的`热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。

识字教案篇2

　　大班前识字活动：有趣的部首

　　活动目标：

　　1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

　　2．发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

　　3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

　　活动准备：

　　幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

　　活动过程：

　　一、律动导入，感知手部动作

　　我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？

　　刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。

　　二、在动动、说说、找找中感知提手旁

　　1．感知提手旁

　　老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？

　　手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录）

　　是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢？

　　老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？

　　2．寻找提手旁

　　幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。

　　看一看大家找的对不对，有没有不一样的？

　　三、猜测、操作，感受部首的'丰富性

　　1．看动作猜测。

　　教师演示动作，幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。）

　　2．图片分类，发现规律。

　　请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？

　　看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）

　　四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢，一起欣赏一下！

　　汉字的秘密还有很多，下次我们再一起去发现吧！

识字教案篇3

　　教学目的：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

　　教学重点：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

　　教学难点：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

　　2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？

　　3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的`回答相机贴出生字。

　　4、用多种形式，读准字音。

　　二、游戏识字，发现规律

　　1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？

　　2、自己读韵文，独立思考。

　　3、与同桌交流自己的发现。

　　4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

　　5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。

　　三、指导写字

　　1、学生自己观察要写的字，发现规律。

　　2、引导学生归类。

　　左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。

　　上下结构的字：苞。

　　3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。

　　4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

　　板书设计：

　　识字（四）

　　驰苞

　　地泡

　　他跑

　　池炮

识字教案篇4

　　第一课时

　　一、情境导入

　　（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

　　二、自学生字

　　学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

　　三、交流展示

　　各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的`字，一会读课文时要仔细看。

　　四、写字

　　让学生观察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

　　五、游戏巩固

　　1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

　　3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

　　六、拓展延伸

　　为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1．“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参与的欲望。

　　2．教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

　　二、学习谜语

　　1．（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出来的，教师参与。

　　2．指导朗读

　　先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

　　3．编谜语

　　师板书“团结、力量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。

　　4．小组合作自学第二则谜语。

　　5．边猜边读

　　指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，教师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，交流体会。

　　6．放手自学第三则谜语。

　　生与生交流，组与组之间交流，生与师之间交流。

　　7．（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。

　　三、指导书写

　　写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。

　　四、拓展延伸

　　1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

　　2．请学生和你的好朋友一起背，能背几则背几则。

　　五、总结与作业

　　同学们掌握了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。

　　内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，希望对你有帮助！

识字教案篇5

　　【教学目标】

　　１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

　　２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。

　　３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。

　　４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

　　【课堂实录】

　　师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

　　生：预习了。

　　师：那老师要考一考你预习得怎么样。

　　师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?

　　生：漂亮。

　　师：请你仔细观察,你都看到了什么?

　　生：图上有一头黄牛

　　生：还有一座漂亮的小房子。

　　师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

　　生：一只花猫。

　　生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

　　师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

　　生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

　　师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

　　生：还有栅栏。

　　师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）

　　（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

　　师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？

　　师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？

　　师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？

　　师：老师打乱顺序，谁还会读？

　　（有层次认读生字词）

　　师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

　　（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）

　　生：这是一头黄牛。

　　师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

　　生：这是一只猫。

　　师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？

　　生：这是一只花猫。

　　师：对了，用上花字就更具体了。

　　生：这是一只鸟。

　　生：这是一群鸭。

　　师：（指群字）请你读一读这个字。

　　生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。

　　师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。

　　（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。

　　师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）

　　生：这是一个桃子。

　　生：这是几颗杏子。

　　生：这是一些杏子。

　　师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？

　　生：一堆杏子。

　　师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。

　　生：这是一个苹果。

　　生：这是一粒红枣。

　　生：这是一个红枣。

　　师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？

　　生：念颗。

　　师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。（出示群、堆、颗）

　　师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一

　　认。

　　师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的'字开火车认读。）

　　师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。

　　（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。

　　师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。

　　师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？

　　生：比大小。

　　师：出示大小一词。

　　师：生活中还有什么可以用大小来比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了。

　　师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？

　　生：他们是比多少。

　　师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？

　　生：它们比的是数量。

　　师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。

　　师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？

　　生：一颗种子。

　　生：一颗沙粒。

　　生：一颗石头。

　　师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。

　　师：想一想天上闪闪的是什么？

　　生：是一颗颗星星。

　　师：我们每个人心中跳动的是？

　　生：一颗心。

　　师：是一颗火热的心。

　　师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点：

　　生：它们都很小，圆圆的。

　　师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。

识字教案篇6

　　活动目标

　　1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。

　　2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。

　　3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。

　　活动准备

　　图片、识字卡。饼干若干。

　　活动过程：

　　一、感受儿歌

　　1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？

　　师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的'内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)

　　2. 师："老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？" 老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？

　　（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）

　　二：识字活动

　　1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"

　　a.边念儿歌边出示词卡。

　　b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )

　　2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）

　　三、表演朗诵，在快乐中学习。

　　1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。

　　"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！

　　2. 创编儿歌。

　　根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。

　　四、幼儿喝水，自由结束活动。

　　师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"

　　附：儿歌《饼干圆圆》

　　饼干圆圆，像个太阳。

　　啊呜一口，变成月亮。

　　啊呜一口，变成小船。

　　小船小船，开到嘴边。

　　啊呜一口，开到肚里。

识字教案篇7

　　教学目的：

　　1．认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

　　2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

　　教具准备：

　　芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接导入

　　1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的.小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）

　　2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

　　二、新授

　　1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？

　　2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？

　　3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

　　4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？

　　课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

　　5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

　　6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？

　　不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

　　8．指导写字。

　　艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？

　　转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

　　三、布置作业

　　找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

识字教案篇8

　　拼音a的学习

　　【教学目标】

　　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　二、教学单韵母a

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

　　三、教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的'帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　幼儿园大班拼音a教案篇二

　　拼音拼读游戏课

　　活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

　　2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

　　2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

识字教案篇9

　　教学目标

　　1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。

　　2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

　　3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

　　教学重难点

　　在情景中培养说话能力

　　教学准备

　　多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。

　　教学过程

　　一、儿歌创设情境，导入新课

　　小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）

　　喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。

　　二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）

　　1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？

　　2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。

　　3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。

　　4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？

　　3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。

　　4、看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（展示：牛郎织女图、北斗星图）

　　7、我们用《闪烁的'小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？

　　三、指导写字（展示：生字）

　　看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写“星奶丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）

　　教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主人公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奥秘，去认识星斗的名字。这样的安排，环节紧凑，衔接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的积极性，使教学内容有所整合。

识字教案篇10

　　一、情境导入

　　1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？

　　（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）

　　2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）

　　3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。

　　二、导游学文

　　1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。）

　　（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。）

　　3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？

　　三、学字学词

　　1．师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。

　　2．师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。

　　（培养学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的乐趣，成为自主学习的主人。）

　　3．师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的.浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？

　　四、指导写字

　　1．老师在田字格指导并范写“海”字。

　　2．听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。

　　（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。）