有关大班社会教案汇编5篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班社会教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班社会教案 篇1
教学目标：
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
教学准备：
1、制作小礼物的材料若干。
2、《健康。社会》
教学过程：
1、看画册《我要感谢的.人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物。
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
大班社会教案 篇2
心育目标：
在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦，增进幼儿的社会适应性。
积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.自制"图夹文"阅读材料。
2.录音机、空白磁带。
3.小班小朋友的来信一封。
活动过程：
1.教师读小班小朋友的来信，激发幼儿自主阅读的兴趣：
教师："小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信心完成这个光荣的任务吗？"
2.幼儿分小组进行探索阅读活动。
3.为幼儿录故事磁带，并欣赏。
4.围绕心育目标讨论：
（1）你快乐吗？为什么？
（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？
（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？
（4）是帮助别人快乐，还是被别人帮助快乐？为什么？
活动结束：
给小班弟妹送自制故事磁带。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大班社会教案 篇3
活动目标：
通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。
初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
课件准备：七只小猪旅行故事的相关图片，禁令标志图、禁令对应的生活情境图。
纸面教具：打印禁止标志牌，人手一套
经验准备：幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事
活动过程：
观察图片，让幼儿了解禁令标志。
1.激发幼儿兴趣。
——有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀？七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。
2.出示图片，请幼儿说一说发生故事，并尝试引导幼儿看懂禁令标志。
1)片断一：摘花，了解禁止摘花标志。
——第一站小猪来到了一个美丽的大花园。花园里除了有花，还有一块牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）
——可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？（不漂亮了）
2)片断二：过危桥，了解禁止通过此桥标志。
——第二站，小猪们要通过一座桥，大家仔细看桥上的绳子和木头有什么不一样的地方？（绳子都断了，木头可能也有点松动了，这是座危桥）在桥头，有一块牌子，是什么意思呢？（禁止通过此桥。）
——小猪依旧没有听提示牌的.话，一个一个过桥了。
——他们刚过桥，桥就断了，小猪们差一点就危险了。
3)片断三：钻木桶，了解禁止进入标志。
——这时，小猪们闻到了香味，跑到木桶旁边一看，原来是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊？（禁止进入木桶）
——可是蜂蜜太香了，太诱人了，七只小猪还是没有听提示牌的，它们一个一个进了木桶。
——之后木桶咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。结果七只小猪全都受伤了。
小结：禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。
4)片段四：过马路，了解禁止通行标志。
——七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。
——在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗？那怎样过马路才安全的？听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐！
播放图片，组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。
1.播放图片，请幼儿根据图片内容，举起对应的禁令标志。
2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。
大班社会教案 篇4
活动目标：
1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。
2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。
3、掌握自救的方法。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动过程：
1、以谈话导入主题
（1）、“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？”“如果大雨连续不停的下，将会发生什么？”（幼儿交流）
（2）、看图片，了解水灾的'危害性“连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？”（教师和幼儿共同边看图片边交流）
2、交流感受和逃生方法“看到这样的灾情你是怎样想的？”“洪水来了我们可以怎样逃生自救？”（发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）
3、了解洪水发生的原因“现在为什么每年有特大洪水？”“减少灾害天气有什么办法？”（教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系）
教师总结：
1、告诉小朋友如果遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。
2、告诉幼儿植树造林、绿化环境是为了避免水灾的发生。
大班社会教案 篇5
活动目标
1.了解黑木耳的营养价值与烹调方法，体验亲手调制食物的乐趣。
2.品尝木耳，尝试接受平时不爱吃的食物。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
1.洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。
2.电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。
活动过程
一、知道黑木耳的食用价值。
1、自由交谈。
--教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿交流自己的生活经验。)
2、介绍黑木耳的食用价值。
--教师：黑木耳被营养学家誉为"素中之荤"和"素中之王"，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的.。平时我们应该多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是神奇呀!
二、讨论木耳的吃法。
--教师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何?
--教师：你喜欢吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆交流自己的生活经验。)三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。
1、教师煮黑木耳。
--教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。)
2、了解各种调料。
--教师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿辨别，也可请个别幼儿品尝辨别。)--教师：你喜欢在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿根据自己的喜好合理选择调味品。)
3、尝试凉拌黑木耳。
--教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿注意不同口味的同伴的需要。)--教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿互相交流与品尝。)
三、讨论白木耳的吃法。
--教师：说到黑木耳，我们就常常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿交流经验和大胆猜测。)--教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处?
活动反思
设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。
小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我国重要的食用菌，有广泛的自然分布和人工栽培。
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