【精品】口语交际教案范文合集5篇
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的口语交际教案5篇，欢迎阅读与收藏。
口语交际教案 篇1
教学目标
1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点
1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思办法
创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程
一、创设情境，引入新课
1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。）
2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？
生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做诚实的孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。（板书课题:实话实说。）
二、阅读提示，明确要求
1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。）
三、合作探究，交际训练
师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？
师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？
生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？
师：一会儿我们再研究这个问题。
生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
1.解决问题。
2.小组汇报。
四、拓展延伸，练笔学习
师：这些问题经过同学们的讨论，已有了合理化的建议，那么各小组就按照自己组探讨的.问题来把你们的建议记录下来。
五、全课，结束教学
1.谈收获。
2.结束语。
师：这节说话课让老师有了很多的收获，让老师又重新认识了你们，原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话，我们以后就应该这样，发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉，是一切“做人”的根
口语交际教案 篇2
教学目标：
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排：3课时
课前准备：组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
第一课时
（口语交际）
一、创设交际情境
1．教师讲故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、口语交际
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的.理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时
（ 习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
口语交际教案 篇3
教学重点及目的：
1.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。
2.让学生明白口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分
基本要求：简明、连贯、得体。
解答准则：①言之有礼，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；
②言之有物，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；
③言之有序，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；
④言之有节，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
考点分析及解答程序
口语交际的着眼点是交际，是学生学语文、用语文的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据对象、场合、文明得体地进行交流的基本要求，解答程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活答题。
考题解析
例1、根据下面提供的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。
（1）中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说；马上要中考了，你居然还在看电视？
小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？
小明说：
（2）几个不同身份的人围绕世界上最宝贵的东西是什么这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：最宝贵的东西是激动人心的进球。商人说：最宝贵的东西是源源不断的利润。画家说：最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。
小孩说：
病人说：
解析：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。第（1）题，小明的语气应是商量性的，要委婉，可围绕调节休息来说；第（2）题要参考例句（做到格式一致），要充分考虑小孩天真纯洁玩的特点，以及病人对健康的珍视。注意：不要脱离提供的特定的语言环境和人物身份。
答案：（1）参考：妈妈，你别生气，只看一会儿，让我休息休息。
（2） 参考：（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。
例2、 同学们即将毕业，班里准备举办毕业晚会，同学们一致推举你来当主持人。作为主持人，你应该先有一段精彩的开场白。那么，现在请你展现出来吧！表达不少于30字。（20xx年青海省实验区中考题）
解析：此题创设了一个主持毕业晚会 的语言情境，要求考生作为主持人通过开场白创造气氛，调动同学们积极参与，从而达到预期目的。展示内容这主要包括称呼语、说明晚会目的、内容、结束语等方面，符合题目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。如果你是小李，应该这样回答刘阿姨： 。
解析：此题主要考察学生说话得体。根据提供的内容，小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答：对不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：刘阿姨，对不起，我替您洗洗好吗？
例4、 读下面一段话，回答问题。
李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。
李明对老师说：（不超过30个字）
解析：代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事件：4点钟去幼儿园接慧慧，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。
答案：答案不惟一，如张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝告人们不要在公共场所吸烟。要求：语言简练、得体，不超过20个字。（课改区20xx年南宁市中考题）
解析：本题考查的是根据要求进行恰当表达的能力。在表达时要做到清楚、连贯、不偏离话题。题干先给了学生一个情境，5月31日是世界无烟日，然后提出要求，拟一条警示标语，内容是不要在公共场所吸烟，不超过20个字。 答案：略。
六：考点追踪
1、（沈阳市，20xx）在沈阳站你遇到了一位外地来沈的叔叔，他向你打听去外文书店的路，你该怎么向他介绍呢?请根据下图提示，用简明的语言表述出来。
2、（20xx年湖南株洲）根据下面提供的'语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说： 。
3、（龙岩市，20xx）中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。
(1)妈妈的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
4、请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)
李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
答案： 1．(叔叔)你（您）顺着中华路向东（前）走，到太原北街向北（左）转弯，在中山路和太原北街的交汇处就是外文书店了。或：（叔叔）你（您）沿着胜利大街向北（前）走，到中山路向东北（右）转弯，在太原北街和中山路的交汇处就是外文书店了。
2．刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)
3． (意思对，语句通顺即可)(1)你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动(要抓紧时间复习，迎接中考)。 (2)妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有称谓、署名；内容中有赞扬也有希望或祝愿；语言凝炼用语得体)
小结：本节课主要复习了口语交际知识，教学中以相关知识结合例题解析的方法引导学生进行复习。但口语交际是一个难点，需要认真思考和多加练习才能掌握答题技巧，在处理导引练习时将进一步研讨。
口语交际教案 篇4
一、谈话导入
1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。（指名学生说）
2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城交流会吧！
板书：介绍世界名城
二、进入新课
1、赏图。（课件展示几个城市的图片）
（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并根据城市的.特点说说它的雅号是什么？
（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。
2、学生赏图完毕后，教师总结：
同学们，世界上的许多城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着密切的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。
3、交流：选择其中一个你感兴趣的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。）
4、各小组内进行交流，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。
5、在各小组内推荐一名在全班交流。
6、评出最佳讲解员。
三、总结：
听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机会时，我们一定要到那些城市去参观一下。
口语交际教案 篇5
学习目标
1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程
第一课时 口语交际
一、读题引入
1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备争辩
先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。
小组争辩
（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班争辩。
（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
班级争辩
（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩
师生点评争辩情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时 习作指导
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感
举例启发
（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、安排习作
根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评
一、名言激趣
1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅
我把《永别了武器》的.最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威
2、交流习作
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。
2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。
3、教师优秀好文，师生一起评议。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。
2、动手修改
3、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。
【口语交际教案】相关文章：
口语交际的教案10-19
《口语交际》教案02-27
口语交际教案06-12
小学《口语交际》教案03-02
口语交际的教案（必备）10-19
口语交际优秀教案03-11
关于口语交际教案03-08
《口语交际》的优秀教案03-08
口语交际教案范文11-16
小学口语交际教案02-27