三个儿子教案三篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编整理的三个儿子教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
三个儿子教案 篇1
【教学目标】
1、初读课文,会认6个生字,会写4个生字。
2、分角色朗读课文,读准人物说话的语气。
3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】
识字写字与朗读。
【教学难点】
朗读课文,懂得要孝敬父母的道理。
【教学方法】
自读自悟,小组合作,讨论交流。
【教学过程】
一、激趣导入,自主识字
1、师:今天,我们一起来学习一篇课文。这篇课文的题目是──《三个儿子》(师板书课题),请同学们把课题齐读一遍。
2、师:昨天,同学们都已经把课文预习过了。下面,老师要来考考大家,看同学们到底预习得怎样。
3、小黑板出示六个带注音的生字词:
师:这六个词语同学们会认吗?
(指名读)
4、师:去掉拼音,还会认吗?
(指名读)
5、师:你真了不起!我们全班开火车读读吧。
6、师:现在我想跟大家来做个游──听听、想想,找找。听老师说一句话,同学们边想边从自己的卡片中找出相应的卡片对着老师读两遍。如,一种打水的工具──桶。
过渡:
刚才,同学们展示了识字的本领,可真棒!看来同学们个个都是识字大王。下面,同学们想不想展示一下听读的本领呢?
二、听读欣赏,初步感悟内容
1、师:我们先来听一段课文录音,请同学们看到课文第二至第六自然段。想一想,这三个儿子在他们妈妈的眼里分别是怎样的。大家边听边用横线画出三个妈妈分别说自己儿子的话。
(师播放课文录音)
2、师:你们都找到了哪几句呀?
(指名说)
3、请同学们在你的学习小组里和小伙伴一起来练一练,看谁读得最有感情。
三、朗读交流,发现阅读乐趣
交流一:
利用小黑板出示第一个妈妈说的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
1、谁来读读这句话?
(指一名学生读)
⑴ 采访刚才读的同学:
这位妈妈,您刚才在夸奖您的儿子时,一边说,一边在想些什么呀?
⑵ 生回答。
2、谁再来读读这句话?
(指一名学生读)
⑴ 采访:
这位“妈妈”,您刚才在夸奖您的`儿子时,又想到了些什么呢?
⑵ 学生自由表达。
3、交流提高。
师:我也为你的儿子感到骄傲。同学们,让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧!
交流二:
小黑板出示第二个妈妈说的话:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
1、师:另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的?
(指一名学生说)
2、你觉得这个妈妈读得怎样?
(评价再读)
3、谁能带着表情,加上动作来读一读?
4、演得真棒!我们一块来学学吧!
(齐读这句)
交流三:
小黑板出示第三个妈妈说的话:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
1、提出疑问:
前两个妈妈都夸奖了自己的儿子,第三个妈妈却什么也没说,这是为什么呢?
2、找到情感共鸣:这个妈妈在说这话时会是怎样的心情?
3、你能通过朗读把妈妈这种心情表现出来吗?
(真不错,我们再把这三句话一齐来读读,边读边体会三个妈妈说话的不同语气。)
四、自主发现,从细小见真情
师:瞧,(出示挂图妈妈提水回家情景图)三个妈妈打完了水,正走回家去。在回家的路上发生了什么事情呢?请同学们自由地读读课文第7、8自然段,想一想,你有什么发现。
2、交流反馈:
师:读了这两段话,你发现了什么?你从哪些地方看出来水很重,妈妈提水辛苦?你能用朗读表现出来吗?
3、师:此时此刻,三个妈妈最需要的是什么?对了,是别人的帮助。这时,迎面跑来了三个孩子,同学们仔细看看,(小黑板出示三个孩子活动的画面)这三个孩子分别是怎么做的?
五、体会感悟,挖掘孩子的内心想法
1、师:你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗?
2、(小黑板出示三个孩子表现的句子)请同学们一齐把这段话读一读,边读边想:看到三个儿子不同的表现,你体会到了什么?想说些什么?
3、把自己的体会和想法跟你的同桌交流。
过渡:
刚才,同桌之间交流得很热烈。下面,老师想请几位同学把自己体会到的和想说的话跟大家交流一下,同学们愿意吗?
4、全班交流,指名说说自己的体会和想法。
六、指明中心,升华主题
1、师:这时候,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。同学们看到课文最后两个自然段,请你和你的同桌一起准备一下,一个当妈妈,一个做老爷爷,来表演对话。
2、上台表演:
(指名两个小组来表演)
随即采访:
奇怪了,明明有三个儿子,“老爷爷”,您怎么说只看见一个儿子呀?
3、全班参与讨论,提炼中心:孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。
4、拓展练习:
这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?
(出示小黑板拓展练习内容)
七、真诚面对,畅谈感想
1、学了这篇课文,你觉得该向哪个孩子学习?为什么?
2、你认为该怎样孝敬父母呢?说说你是怎样帮助父母做事情的?
3、师:同学们说得真棒!老师相信,你们个个都是孝敬父母的好孩子。
八、巩固识字,指导写字
1、师:这节课,同学们收获真不少,既认了字,又读了课文,还懂得了如何孝敬父母,最后,我们再来展示一下写字的本领好吗?
2、出示小黑板生字:
学生齐读生字。
3、指导写字:
桶、拎、甸
⑴ 同学们仔细看了这三个字,说说要写好这几个字应注意些什么?
⑵ 教师范写、讲解。
⑶ 学生仿写,师巡视并个别指导。
⑷ 学生作业展评。
九、课堂总结(略)
三个儿子教案 篇2
【教学目标】
1、会认6个生字,会写9个字。
2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文,懂得要朝阳区父母的道理。
【教学重点】
掌握生字新词,能正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】
明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。
【教具、课件】
小黑板、幻灯片。
第一课时
一、揭示课题
1、教师说:
三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2、板书课题。
二、指导自学
1、轻声读课文,读准字音。
2、画出不理解的词,或联系上下文理解词义。
3、想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况
1、指名读课文,正音:
沉甸(dian) 胳膊(bo)
2、理解词语:
特别:特殊,不平常的,超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段
1、默读第一至六自然段。
2、从书中画出三个妈妈说的话,出声读一读:
⑴ 一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
⑵ 又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
⑶ 这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
3、分组讨论:
她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”,看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”,看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖,甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”,看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的,没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
4、指导读三个妈妈说的话,体会语气:
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固
分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习
1、三个妈妈在打水时,怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来,好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说:“他没有什么特别的`地方。”)
2、接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段
1、轻声读第七自然段,想:主要讲什么?
⑴ 完成填空:
一桶水可重了!水__________,三个妈妈__________,胳膊都了__________,腰也了__________。
⑵ 你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满,三个妈妈提着水很吃力。)
⑶ 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)
2、这时,迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
⑴ 边读边画出有关句子:
① 一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
② 一个孩子唱着歌,歌声真好听。
③ 另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
⑵ 抓动词,体会最后一个孩子的想法和做法。
① 找动词。
(跑到、接过、提着走。)
② 最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
⑶ 看到这个孩子的做法,他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象,充分说。
(他的妈妈在想:我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头,比不上第二个孩子歌声动听,但是他知道关心妈妈,知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想:只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶,主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)
3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
(父母给了我们生命,养育我们很不容易。作为儿女,我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事
1、分组练习。
2、指名汇报。
3、集体评议。
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
三个儿子教案 篇3
一、 学习目标:
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
学习重点:目标二
学习难点:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题,揭示目标:
(一)、师生共同板书课题,生齐读课题。
(二)、出示学习目标,指生读:
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾
出示词语,指生读,检测,生正音。
三、品读课文,读懂文本
(二)自学指导一:精读课文,理解课文内容
1.读课文,找出三位妈妈的话。
师:请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话,用“———”画出来。
2.全班交流:指名读、男女生赛读。
3.指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。
(三)自学指导三:读读说说,体会“孝敬”美德
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的`是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现,发现写法。
四、拓展延伸,升华情感
1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?
2.颂读《三字经》,升华主题。
附:板书设计
三 个儿子
聪明有力气 嗓子好 没有特别的地方
翻跟头 唱歌 帮妈妈提水
孝敬父母
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