桥教案

时间：2024-10-31 05:37:46 教案我要投稿

【推荐】桥教案范文集合8篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的桥教案9篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】桥教案范文集合8篇

桥教案篇1

　　活动目的

　　1.通过游戏，发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的能力，提高动作协调性、灵敏性，增强上、下肢肌肉的力量。

　　2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与能力，提高幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。

　　活动准备

　　木制长凳8条（每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米）、地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。

　　活动过程

　　1.启发谈话：

　　我们苏州是一座文化古城，城里有很多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。

　　2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随教师一起做热身操：

　　上肢运动―体侧运动―体转运动―腹背运动―踢腿运动―关节运动―跳跃运动。

　　3.探索“钻桥洞”游戏

　　（1）在凳子下面让幼儿探索“钻桥洞”。

　　（2）鼓励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、灵活地运用最快最好的方法通过。

　　（3）提醒幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯通过。

　　4.跨跳“小小桥”游戏

　　（1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。

　　（2）个别能力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。

　　（3）集合幼儿，教师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。

　　（4）继续进行过“小小桥”练。

　　5.游“姑苏桥”

　　（1）将8条长凳摆设，让幼儿进行走过“姑苏桥”游戏。

　　（2）幼儿分成四组，依次进行。

　　（3）提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加游戏难度，可把桥分开一定距离，让幼儿跨过。

　　6.走“多层桥”与“斜坡桥”

　　（1）将长凳叠放成多层桥（二层――三层――四层）、斜坡桥。

　　（2）教师谈话后，幼儿可自主选择桥进行锻炼。提醒幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，注意自我保护。

　　（3）集合幼儿，教师进行讲评和演示。幼儿继续练习。

　　（4）根据实际情况确定多层桥的高度。

　　7.放松操，听音乐跟教师一起做放松活动。

　　8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动能力有提高的幼儿作切合实际的评价。

　　9.幼儿整理器材、离开场地。

　　评析

　　这是一次成功的体育教育活动，具有以下特点：

　　一、目标意识明确

　　这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线展开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有基础上获得了发展。

　　二、内容新颖有趣

　　利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的发展，设计了钻桥洞――跨小小桥――走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏，具有各自的不同要求，既有层次，又衔接自然，是一次内容完整小步递进的教育活动。

　　三、形式灵活多样

　　围绕目的`和各个内容的需要，教师在组织活动中，采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，灵活变化。注重个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近发展区的需要，改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动能力有差异的幼儿都得到提高。

　　四、体现活动的主体

　　这次教育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、愉快的，幼儿主动参与活动，积极性较高，情绪高涨。教师能全面观察、重点观察，从实际出发，并在此基础上随时进行调整，有效地调节运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐发展是十分有利的。

桥教案篇2

　　教学目标：

　　鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格,体会此词从旧题材中提炼出新的主题，道人之所未道，善于议论，在议论中抒情，颇具创新的精神。

　　教学重点：

　　1、领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。

　　2、体会活用前人文句的作用，鉴赏幽深婉约的意境，缠绵多情的'内容。

　　教学过程：

　　一、背景材料

　　这是宋代词人秦观以牛郎织妇鹊桥相会的传说，歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。

　　秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮人。少举进士，不中，曾见苏轼于徐州，苏轼以为有屈、宋之才，王安石亦谓其诗清新似鲍、谢。为苏门四学士之一，擅诗文，词为北宋大家，与黄庭坚并称“秦七黄九”。有《淮海词》。

　　《鹊桥仙》，词调名，出《风俗记》：“七夕，织女当渡河，使鹊为桥口。”多以咏牛郎织女相会事。

　　二、这首词以七夕织女渡银河与牛郎相会的古老传说为题材，歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。

　　三、层次结构

　　上阕写织女与牛郎相会。

　　下阕抒依依不舍之情。

　　四、写作特点

　　语言清新凝练，织女的形象虽然着墨不多，但通过环境的渲染，心情的刻画，而写得鲜明优美，浓厚深挚的情意表达得委婉含蓄。

　　五、重点难点分析

　　如何理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”？

　　两人的爱情若是坚贞不移的，又哪在乎朝夕相聚呢？这两句歌颂真挚不渝的爱情，立意新。牛郎织女虽然一年一度相会，毕竟地久天长；人世夫妻虽然朝暮相聚，却是百年顷刻，于此补充说明 “金凤玉露一相逢，便胜却，人产间无数”之意。这一反常人爱情观的看法，使词的意境为之一新。

桥教案篇3

　　教学目标：

　　1.正确认读12个生字。

　　2.借助汉语拼音流利朗读课文。

　　3.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

　　教学重难点：

　　通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗?(多媒体出示彩虹图)

　　你们知道这是什么吗?你看它像什么?

　　这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题：彩虹桥)

　　你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。

　　二、初读课文，学习生字：

　　1.请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。

　　2.同桌合作，学习生字。

　　3.出示带生字的词，指名读。

　　4.开火车，读课文。

　　三、品读课文：

　　1.再读课文，说一说你有什么问题?

　　2.逐段指导朗读。

　　“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

　　“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。

　　让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么?

　　3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下，你会看到什么?

　　4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

　　四、拓展：

　　把你看到彩虹后的.想法说给别人听，然后再画下来。

　　七彩桥

　　石榴花姐姐在空中画上红色，

　　桔子阿姨又添上橙色，

　　向日葵姑姑添上黄色，

　　小草妹妹添上绿色，

　　大山爷爷添上青色，

　　大海公公添上蓝色，

　　葡萄姑娘添上紫色。

　　啊，七彩桥当空架，

　　天空更美啦!

　　彩虹形成原因

　　彩虹释义

　　“彩”，顾名思义，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“虫”代表形旁，为什么是虫字旁呢?因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁。

　　彩虹(Rainbow)是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

　　彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

　　彩虹形成原因

　　彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。

　　其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。

　　空气里水滴的大小，决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳，也比较窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。

　　彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

　　彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部阴影的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时，彩虹的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在中午出现的原因。

　　彩虹由一端至另一端，横跨84°。以一般的35mm照相机，需要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘若在飞机上，会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形，而圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向。

　　晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色，故此晚虹看起来好像是全白色。

桥教案篇4

　　家乡的桥（教案）

　　教学目标：

　　1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。

　　2、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。

　　教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。

　　教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初识课文，学会并理解部分词语的意思。

　　2、学习课文3——5节。

　　教学过程：

　　1、长白：白居易和他的《忆江南》。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方美丽的土地，养育了这方的人们，而许多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的.言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇江南有关的文章。

　　2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。

　　思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？

　　3、谈话梳理全文

　　1、指名学生回答全文主要讲了什么？

　　（随机板书：造型名称乐园）

　　2、家乡的桥的确是美丽的，动人的。老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，一定会有许多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。

　　4、学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）

　　（1）、学习第三节

　　A、指名一学生读用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）

　　B、从那些方面写出了千姿百态的特点？

　　C、如果你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？

　　D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。

　　E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。

　　F、有感情的朗读这一节

　　（2）学习第四节

　　A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。

　　B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）

　　C、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪

　　D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。

　　（3）学习第五节

　　A、师范读这一节，思考：你感觉到什么？

　　B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。

　　板书：千真万确

　　C、齐读这一节

　　5、有感情的齐读3——5节

　　6、小结全文

　　第二课时

　　教学目标

　　1、体会作者对家乡的桥的热爱之情

　　2、学习本文写法赞赞自己的家乡

　　教学过程：

　　1、课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读3——5节。

　　感受家乡的桥的美丽和特别。

　　2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因，让作者难忘家乡的桥。

　　让学生结合课文内容谈一谈。

　　作者忘不了家乡的桥是因为（），（），（）………………

　　3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。

　　4、讲评总结

　　5、再次齐读课文，读出热爱之情。

　　板书设计：

　　家乡的桥

　　造型千姿百态

　　长相忆名字千奇百怪最忆家乡桥

　　乐园千真万确

桥教案篇5

　　卢沟桥第二课时教案

　　一、说教材：

　　《卢沟桥烽火》是苏教版小学六年级语文下册第二单元的一篇课文。内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，我计划用三个课时来进行教学。根据教材特点和学生实际认知水平，制定了第二课时的目标如下：

　　1、能有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

　　4、能随着历史事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。

　　目标中的第1、2点为教学重点，第3点为教学难点。

　　二、说教法：

　　新课程提出了“以教师为主导。以学生为主体”的教学要求。针对本课时的教学目标和学生的实际，本课时我主要是通过启发式的提问，引导学生充分阅读文章，以达到教学目标的要求。

　　三、说学法：

　　根据教学要求和结合学生的实际，这节课，我引导学生采用“朗读”“叙说”“体验感悟”这样的学习方法进行学习。通过这样的训练能使学生既能读好课文，又能读通课文，体会文章的中心。

　　四、说教学流程：

　　（一）复习导入

　　我先通过谈话让学生回顾上一节课学了那些内容，然后引出本节课学习的内容。

　　（二）教学新课

　　1、先让学生读教学内容：第2---5自然段，然后说说自己读懂了什么？在学生的说中教师抓住机会引导学生读懂，读通课文。

　　2、教师提出问题：日寇引发“卢沟桥事变”是什么行为？从那些词句中可以看出来。以此问来让学生认清日寇的罪行。

　　3、日寇在战斗中的表现怎样？我军的表现又是怎样？引出学生对我军英勇战斗的崇敬之情。

　　4、中国军队“悄悄进发”与日军“偷偷摸来”有什么不同？以此来加深对中心的理解。

　　5、再次让学生感情朗读课文第2——5自然段。

　　（三）讲述“卢沟桥事变”的具体经过

　　1、学生默读要讲述的内容，这是为了学生更加熟悉教学内容。

　　2、教师引导学生说说讲述要注意的.问题，为学生讲述好事情的经过打下基础。

　　3、教师点评、指导。

　　五、总结教学内容，扩展延伸

　　学完了“卢沟桥事变”的经过，要求学生把自己想说的话说由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？这加深了学生对课文的理解，也是学生内心世界的真实体现。

桥教案篇6

　　教学目标

　　一、知识与能力

　　1、积累文言实词和虚词

　　2、理解作者的相关文学常识

　　3、学习景物描写的方法

　　二、过程与方法

　　1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来

　　2、通过互动探究和交流展示翻译课文

　　3、反复诵读，体会文章的结构特色

　　三、情感、态度和价值观

　　感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣

　　教学重点：

　　雪后奇景的.赏析

　　教学难点：

　　理解作者的精神世界

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　多媒体投影西湖图片

　　俗语云：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖，是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的

　　二、作者及背景简介

　　（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等

　　（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多

　　三、自学质疑：

　　学生反复朗读课文，掌握下列词语

　　夕岚：傍晚的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：离开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描画夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境受用：享用

　　四、互动探究和交流展示翻译课文

　　1、学生翻译，师生共同纠正

　　五、互动探究、精讲点拨：

　　分析欣赏本文，品味重点词语、句子

　　（l）思考并讨论问题

　　①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？

　　答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月”

　　②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？

　　③西湖之月为最盛表现在哪里？

　　④按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？

　　⑤本文有什么写作特色？

　　六、课堂总结：

　　通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感

　　七、课外作业：

　　课后认真观察校园的秋景，依照本文的方式，写一篇《校园秋景图》

桥教案篇7

　　活动难点

　　学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

　　活动目标

　　欣赏童话剧《三只羊过桥》，能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的，理解聪明和勇敢的关系。

　　学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

　　活动过程

　　一、听故事录音，欣赏童话剧。

　　提问：童话剧的名字是什么？您喜欢听这个童话剧吗？为什么？

　　童话剧表现了一件什么事？

　　二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。

　　欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们碰到了谁？

　　欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图4提问：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？

　　三、讨论：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（教师小结）

　　四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

　　1、教师完整朗读。（请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

　　2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

　　3、分组表演角色的对话。

　　活动反思：

　　《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的`对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。