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跨越百年的美丽教案

时间:2023-04-06 14:44:48 教案 我要投稿

跨越百年的美丽教案三篇

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的跨越百年的美丽教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

跨越百年的美丽教案三篇

跨越百年的美丽教案 篇1

  教学目标:

  1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

  3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  4、练习有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、出示课件,感知“美丽”。

  ppt出示居里夫人的照片。

  (板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文,去感受这份美丽。

  二、细读课文,品味“美丽”。

  默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。

  (一)、根据学生汇报课件出示句子:

  玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

  (二)、指名学生把这句话再读一遍。

  (三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?

  (四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?

  (五)根据学生回答课件出示句子——

  他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)

  2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?

  3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

  4、 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)

  5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。

  6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

  ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

  师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

  师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。

  8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?

  ①她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

  谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)

  ②师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)

  ③指名试背。

  9、课题中的'“美丽”还表现哪里?

  ①(板书:淡泊名利)

  师:你从哪能看出她淡泊名利?

  师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。

  ②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

  师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)

  三、课堂小结,升华“美丽” 。

  师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。 我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽。

  四、拓展延伸,书写“美丽” 。

  师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。

跨越百年的美丽教案 篇2

  首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课,但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文,上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙,觉得不是很满意。所以决定不使用或借鉴别人的教案,自己独立来备这一课。如果找到了备课的一个明晰的思路,备课的其他过程就会非常流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索,求之不得”的挫败感。寻找思路的这个过程是艰苦的,整整想了两天的时间,讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉,然后根据思路设计了教学的每一个环节,组织语言。头天备好了课,第二天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理,反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课,听取了几位领导老师的意见,又再次进行了修改。

  再来说说我授课过程的感受,这节课我授课的理念就是:“以读代讲”。虽然在课堂上有提问,但是提问的量不多,问题也不深,主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中,在课前我朗读课文的过程中,我自己深深受到了感动,并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中,我的'这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升,这是自己做的比较成功的地方。当然自己也感到了明显的不足,比如学生的思维并不活跃等。

  讲完课之后牟校长给我进行了评课,让我的印象非常深刻。从牟校长的评课中我才认识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和智慧难免囿于一隅,不够开阔。”《跨越百年的美丽》是第七单元的第一篇课文,第七单元的主题是 “科学精神”,单元导语中非常明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简单,可能不够精彩,但是确实是最贴切的。没有从单元导入课文,是一个考虑不周的地方。

  在引领学生体会居里夫人的美时,让学生感受到了居里夫人的外表美,直接出示了后来她变得不美的语段,并把这种美总结为“勇于探索的忘我之美”。从文字上看从第二自然段跳到了第四自然段,这是一个明显的跳跃;然后再回到课文的第三自然段居里夫妇发现的镭的语段,并把这种美总结为“坚定执着、勇于探索之美”。学生没有办法清楚地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发现镭和研究镭的过程中,才损害了健康与美丽;而并非失去了健康美貌之后才再去发现探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了,这既不符合学生的的思维规律,也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。

  《跨越百年的美丽》这篇课文中有许多含义深刻的句子,我处理了几句,但对有些含义深刻的句子则采取了回避态度。特别是第四自然段的第二句是直接描写居里夫人科学精神的句子,这一句直击主题,这一句没有处理是非常失误的。如果这一句处理得当,主题会进一步深化,也会无形中加深学生对居里夫人的了解。

  课文中没有指明镭的作用和应用,使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受非常单薄,如果能够补充镭的应用,居里夫人一生所获荣誉等相关资料,会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了,但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充满了钦佩,但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学研究而失去了健康美丽甚至是生命是不值得的。所以如果布置学生阅读《玛丽.居里传》会让学生更为全面的认识和了解居里夫人,这样他们就会真正理解和认同居里夫人的做法了。

  牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”,引起了我的思考。我想一节好课是要经过无数次的打磨的。。 “我踩到荆棘,才晓得它不是花朵。”这节课中的许多地方是自己精心设计的,如果不讲,不能发现这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好,不能怕错,只有错过了,经过尝试才能知道如何讲是对的,是好的。打磨过程中必须有取舍,把自己精心设计的环节去掉,真有不舍的的心情!但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造,打造自己的风格,也是打倒,打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如《诗经》中所提到:“如切如磋,如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨,才能把一块顽石变成美玉,才能把一节课打造成精品课例。

  泰戈尔曾经说过:“只有经过地狱般的磨练,才能创造出天堂的力量,只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱!”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完美并不存在,但是我们可以走在一直追求完美的路上!

跨越百年的美丽教案 篇3

  教学目标:有感情地朗读课文,积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  教学重点:能联系上下文理解含义深刻的句子

  教学难点:从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学过程:

  一、 检查预习,揭题导入。

  1、 师:孩子们,昨天已经布置了大家进行18课的预习,请你结合课外的知识,用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。(如:她是一位怎样的人?她获得了哪些伟大的科学成就?)

  2、 揭题,齐读课题。(从孩子们的朗读中,我听出美丽这个词特别重要,居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面?请同学们带着这个问题去读课文。)

  二、 初读课文,感知美丽。

  学生读通课文后,交流:

  生1:(原文句子略)我体会到了居里夫人容貌的美。(指导读正确,不加字、不减字。)

  生2:尽管这都不是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其它物质有没有放射性?她的科学精神也是美丽的。(这是探寻科学根源,寻找科学奥秘的美。)

  生3:为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

  师:同学们,设想一下常人面对烟熏火燎的情景,会怎么做?

  师:在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?

  生:我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)

  师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。

  师:让我们带着这种敬佩再读这段文字.

  生4:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.(这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念?是居里夫人付出了怎样的代价获得的?)

  (体会居里夫人对科学实验的执着追求,那是一种坚强、刚毅的美。)

  生5:有一组变成了的排比句,体现居里夫人一生的成就成就,这是奋斗历程中的成就美。

  师生对读:因为她开创了放射学这门新学科,所以人们说她变成了因为她提炼镭,作出了巨大贡献,人们后来以她的名字作为放射性强度的单位,所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索,所以人们说她变成了因为她终身献身科学,所以人们说她变成了

  体会到居里夫人这么伟大的成就,我们把它读出来。

  师:正是由于居里夫人对科学的执着追求,不懈努力地研究,在经过三年又九个月,他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们,0、1克镭,仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊! (生读句子,体验居里夫夫献身科学的美。)

  三、 品读重点,感悟人格的美。

  师:在备课的`时候,有一个句子久久地留在我的脑海中,挥之不去。请同学们随老师一起读读:

  正是由于这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.

  1)师生齐读,说说可贵的性格、高远的追求是指什么?

  2)说话训练:在居里夫人的眼里,人生的意义不在于外貌的美,而在于________,人生的意义也不在于名利的追逐,而在于________,人生的意义更不在于安逸的生活,而在于_______.

  3)品悟人生意义的发现到底是指什么?(献身科学、淡泊名利)再带着这样的体验读读这个句子。

  小结:是啊!这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。

  师:难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,读读句子,结合课文谈自己的理解.

  四、拓展升华,再扣文题。

  1、的确,居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人,我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言,那是居里夫人对人生意义的最好诠释。

  (我们深深被居里夫人的人格魅力折服。)

  2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?

  小结: 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌,还是她那伟大的科学成就,更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年,而且将有会跨越千年、跨越万年,这是一种永恒的美。

  3、作业:写写心中的感言。

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