自己去吧教案

时间：2023-03-29 18:51:05 教案我要投稿

自己去吧教案(集合15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的自己去吧教案，欢迎大家分享。

自己去吧教案(集合15篇)

自己去吧教案1

　　教学目标

　　1、认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字。会写己、子、去、自4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　课前准备

　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教学课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激情引趣，直接导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。（板书课题）

　　二、揭题引疑

　　1、读课题。（指名读）

　　2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

　　三、初读课文，读准字音

　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。

　　v生边听录音边想。

　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

　　生自由读。

　　师：下面同桌互读互评。

　　生同桌互读互评。

　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

　　指名3个同学分小节读，而后师生共评。

　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

　　出示小黑板（带有拼音的生字）

　　师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的`读音有没有要提醒在家注意的地方？

　　生边读边想，而后提醒并带大家读。

　　师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

　　贴出小蘑菇

　　师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

　　生做采蘑菇的游戏。

　　师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

　　生先讨论、后汇报。

　　四、总结

　　今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

自己去吧教案2

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（二）能力目标

　　1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　（三）情感目标

　　理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重难点

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学媒体

　　教学挂图，识字课件，动画课件。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的.本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）

　　2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。（提示：自是平舌音。）

　　3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？

　　二、初读课文

　　1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。

　　2、学生简要说说看了动画片知道了什么。

　　3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。

　　4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。

　　三、识字

　　1、检查生字读音。

　　游戏：考考你。（同桌相互指读生字。）

　　出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。

　　重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。

　　2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。

　　3、利用课件或生字卡片巩固认读。

　　4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

　　四、读文（练习正确流利地朗读课文）

　　1、听教师范读课文。

　　2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。

　　3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。

　　4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

　　5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）

　　6、名读，分组读，全班读。

　　7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。

　　五、指导写字

　　1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。

　　2、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、比较字形：自与目、己和巴。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　第二课时

　　一、巩固识字

　　“走迷宫”，认读生字。

　　二、朗读、感悟课文

　　1、出示投影片，播放乐曲。

　　今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？

　　妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？

　　2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。

　　3、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。

　　4、同桌互读。

　　5、教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？

　　6、小组合作学习。

　　结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。

　　分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。

　　7、各组汇报交流学习情况。

　　比一比，看哪个小组分角色读得。

　　汇报小组讨论的问题。

　　8、小组自主学习第二自然段。（放手让学生自读自悟自演第二自然段。）

　　教师启发学生思考：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？）

　　组长分配学习任务，明确分工。

　　小组合作学习。

　　9、自学汇报。

　　三、看图，指导背诵

　　1、看图提示背诵。

　　2、看文听老师朗诵。

　　3、倾听同学背诵，回忆印证。

　　4、背诵自己喜欢的部分。

　　四、扩展活动

　　1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。

　　2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。

　　五、指导写字

　　1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。

　　2、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。

　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　板书设计

　　自己去吧；

　　小鸭自己学游泳。

　　小鹰自己学飞翔。

自己去吧教案3

　　【内容简析】

　　本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。

　　【设计理念】

　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。

　　2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

　　【重点难点】

　　1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　2、难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

　　【教具准备】

　　电脑课件、小动物的头饰。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时：

　　（一）设置情境，引入课题。

　　1、看图说话。

　　屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？

　　2、引入课题。

　　这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

　　3、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？

　　（二）初读课文，读准字音。

　　1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

　　2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

　　3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　4、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

　　（三）再读课文，感知内容。

　　1、朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

　　2、你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

　　3、同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

　　4、说话训练：填空。

　　小白兔说：“妈妈，我要_______。”“_____________，_____________。”这样，小白兔学会了______________。

　　小蜜蜂说：“_____________。”“_____________，______________。”这样，小蜜蜂学会了_________________。

　　（四）识记生字，指导书写。

　　刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）

　　1、自由认读。

　　2、谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

　　3、去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

　　4、师随便点击，生齐读。

　　5、只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

　　6、指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

　　（五）总结课文，布置作业。

　　今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

　　课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的`对话和动作。

　　第二课时：

　　（一）复习引入、再现情境。

　　1、上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。

　　2、再放课件，边听边感受小动物的可爱。

　　师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

　　（二）细读课文，读中感悟。

　　1、自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

　　2、自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

　　3、小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。

　　4、同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。

　　5、找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

　　6、指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

　　7、带着头饰表演读。

　　8、背诵你最喜欢的句子。

　　（三）联系实际，说说本领。

　　师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。

　　（四）指导书写，运用新词。

　　1、复习生字词。

　　2、写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

　　3、运用已学过的生字组词说句。

　　4、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

　　（五）总结课文，陶冶情感。

　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

　　（六）布置作业，拓展课外。

　　1、背诵课文。

　　2、回家把课文中的故事表演给家长看。

　　3、靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

自己去吧教案4

　　（一）教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母自己学会生活的本领。

　　（二）教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题

　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

　　3、认读生字：出示词语卡片（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美《指名读齐读，去掉拼音读，开火车读〉自己去吧教案_自己去吧精品教案

　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

　　三、细读体悟，演读见悟

　　1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？

　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。

　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。

　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。

　　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的`？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。

　　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！

　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭刚下水时心里是怎么想的？开始游泳时遇到什么困难？它是怎样克服的？她学会后心情怎样？会怎么说？(小鸭刚下水时,心里想水深不深，会不会淹到我；开始游时，刚跳下水，就向水底沉去，它赶紧用脚掌拨水，立刻就浮上了水面；学会游泳后小鸭子特别高兴地对妈妈说：＂妈妈，我学会了游泳，原来只要不怕困难，是可以学会很多本领的。”

　　(5)提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

　　2、自主学习第二自然段

　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）

　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？

　　指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　四、总结延伸，指导书写

　　1、学习这篇课文你有什么收获？

　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

　　2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

　　（生自己上台来说.）

　　3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

　　勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）

　　⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。

　　⑵生描一描，写一写。

　　五、作业（选择自己喜欢的作业完成）

　　1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。

　　2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

　　3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计

　　小鸭游泳

　　妈妈鼓励自己学会

　　小鹰; 飞翔

　　不依赖父母

　　生活的本领

自己去吧教案5

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　2、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点

　　认字和练习朗读。

　　教学难点

　　从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学准备

　　小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　总97电85

　　一、教学要求：

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭示课题

　　1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

　　么来的？（板书课题）

　　2、齐读课题，认自、己、吧，读准音。

　　3、质疑：自己去吧这话是谁说的？去干什么？

　　（二）、初读课文

　　1、师范读。

　　2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

　　3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

　　（三）、识字

　　1、检查生字读音。

　　（1）同桌相互指读生字。

　　（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

　　2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

　　3、扩展词汇活动。

　　4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

　　（四）、指导写字

　　1、学生观察自、己、在田字格的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

　　3、比较字形。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　五、作业布置：把自、己两个字每个带拼音写两行。

　　六、板书设计：在田字格中写自、己。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总98电86

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。自己去吧教学设计教案

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

　　1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

　　了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

　　2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都

　　是适应水中生活的。

　　师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

　　师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

　　3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲

　　述：在一个阳光明媚的`春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

　　学生自由回答。

　　4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

　　（二）、学习第一自然段

　　1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。

　　师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，您的发音。）

　　2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。

　　师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

　　学生自由回答

　　3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

　　4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

　　5、小组自由表演

　　6、汇报表演。

　　7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

　　8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

　　（三）、学习第二自然段

　　1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

　　2、汇报。

　　3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

　　同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

　　（四）、指导背诵。自己去吧教学设计教案

　　五、作业布置： 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

　　2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

　　3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

　　七、课后反思：

自己去吧教案6

　　教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学重点

　　1．正确地朗读课文。背诵课文。

　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学难点

　　1．理解课文内容。

　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学过程

　　一．在朗读中理解课文内容。

　　（一）初读，整体感知。

　　1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？

　　2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？

　　（二）细读，理解词句

　　1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？

　　2．学习第一自然段

　　1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）

　　2）应该怎样读好这段呢？

　　3）请学生读第一句话。

　　①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量

　　②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）

　　③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。

　　④学生自己试读（品读）

　　⑤教师范读

　　⑥学生自由练读

　　⑦指名读

　　4）读第二句

　　①自己试读

　　②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？

　　③想想这句应该怎样读？学生练习读

　　④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱

　　⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）

　　5）读第三句。

　　①让学生体会“过了几天”是什么意思？

　　②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？

　　6）分角色朗读第一段

　　①小组分角色朗读

　　②请读得比较好的一组分角色读一读。

　　7）试着进行背诵。

　　3．学习第二段

　　1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？

　　2）学生自学

　　3）学生汇报，教师给予点拨

　　4）分角色朗读，背诵。

　　二．在表演中明白事理。

　　（一）课文内容的再现：

　　1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。

　　如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的'？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？......让学生从不同的角度去体验。

　　2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？

　　3．在小组内进行表演练习。

　　（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。

　　2．请一组表演好的在全班进行表演。

　　三、在练习中巩固提高。

　　1．让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。

　　2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。

　　3．背诵全文。

自己去吧教案7

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点：认识生字和练习朗读。

　　教学难点：

　　从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　师：小朋友们，我们先来欣赏动画片段。（没有声音）

　　看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们的妈妈。）

　　你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？

　　师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）

　　师：今天，我们一起来学习《14自己去吧》（出示课件）

　　齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？

　　二、初读课文，认读生字，读准音

　　1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。

　　生：听

　　2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。

　　3.学习生字

　　师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师领读（纠正错音）

　　师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？

　　生：回答

　　师：我们一起来读读这些生字宝宝。

　　生：开“小火车”读

　　师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？

　　生：男女生赛读

　　师：真棒！想一想，你用什么方法记住这里的哪个字？哪些生字你早就认识了，是在哪儿见过的？还有几个字宝宝怎么才能记住它们呢？都来开动脑筋想一想。现在给你们一分钟的时间，用自己喜欢的.方式记住这些生字

　　师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。

　　生：戴帽子游戏。

　　师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。

　　师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。

　　师：太棒了！小朋友们都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）

　　师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧

　　师：我们一起来叫他们的名字吧

　　老师范读；小老师领读

　　师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）

　　（指名读（2~3），齐读；比一比哪组读的最好）

　　师：刚才我们认识的生字宝宝和它的朋友，如果这些都跑到课文中你们还会读吗？请小朋友们再来读一读课文，读课文的时候，老师给你们一个任务，找一找课文有几个自然段，并标上序号

　　生：自由朗读（师巡视指导）

　　课文有几个自然段，用手势告诉我。

　　三、学习第1自然段

　　过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流）

　　1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“——”画出来，读一读。

　　指名反馈，指导读出恳求的语气。

　　2.妈妈怎么说？边读边用“~~~~”画出来，指名读。

　　3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读——男女生读——师生读).

　　4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）

　　什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）

　　指导朗读。

　　5.让我们连起来说说小鸭的故事吧。出示：——说：“”——说：“”过了几天，——学会了——

　　6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。

　　四、巩固生字

　　小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读吗？

　　五、指导写字

　　师：看难不倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”

　　小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。

　　师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词

　　“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头

　　生：自己描红，写字

　　真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。

　　六、小结、下课

　　板书设计

　　14.自己去吧

　　小鸭说

　　妈妈说

自己去吧教案8

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“”。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点：

　　认字和练习朗读。

　　教学难点：

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学媒体：

　　课件、上面写有会认的字的花朵

　　教学时间：

　　两课时

　　授课类型：

　　课文（新授）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　在新华路小学有个一（3）班，班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了，学习认真，成绩优秀，可就是有一个大毛病，独立生活能力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的`孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很奇怪，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了，还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们，你们想不想来学学这篇神奇的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。

　　二、揭示课题，齐读

　　三、初读课文，提出学习任务

　　1．借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。

　　2．圈划生字，边圈边读。

　　3．再读课文一遍，要求读准音。

　　四、检查交流

　　1．游戏认字“小蜜蜂采花蜜”

　　2．指名读课文，学生自己评议。

　　五、指导朗读，理解课文

　　1．师范读，找一找：

　　“自己去吧”是谁说的？找到了读一读。

　　2．学习小组讨论：

　　鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？

　　3．自己练习读妈妈和孩子的对话

　　4．（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？

　　5．指导朗读

　　（1）自己选择喜欢的角色练习朗读。

　　（2）同桌练习朗读。

　　（3）师生分角色朗读。

　　6．想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？

　　7．自由交流，也可表演。

　　8．（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们高兴吗？

　　9．练习读句子

　　（1）过了几天，小鸭学会了游泳。

　　（2）过了几天，小鹰学会了飞翔。

　　六、联系实际谈一谈

　　阳阳到底学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？

　　七、巩固练习

　　1．读一读

　　自己东西风景学会

　　不深那边去吧好吗

　　2.找一找

　　3.说一说 ,出示图，让学生仿照课文练习说话。

自己去吧教案9

　　设计意图：

　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

　　活动目标：

　　1.在理解诗歌内容的`基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

　　活动过程：

　　一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)

　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?

　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?

　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

　　师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?

　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。

　　2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

　　小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗?

　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。

　　1.尝试模仿不同角色的语气

　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗诵诗歌)

　　2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

　　3.互换角色表演诗歌。

　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验

　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

　　小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　五、延伸活动

　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

　　活动反思：

　　让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。

自己去吧教案10

　　【教学目标】

　　１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　【课前准备】

　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　【教学课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、激情引趣，直接导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第１４课《自己去吧》。（板书课题）

　　二、揭题引疑

　　１、读课题。（指名读）

　　２、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

　　三、初读课文，读准字音

　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书１１１页，边听录音边想一想。

　　生边听录音边想。

　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的.字可借助拼音拼读。

　　生自由读。

　　师：下面同桌互读互评。

　　生同桌互读互评。

　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

　　指名３个同学分小节读，而后师生共评。

　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

　　出示小黑板（带有拼音的生字）

　　师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？

　　生边读边想，而后提醒并带大家读。

　　师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

　　贴出小蘑菇。

　　师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

　　生做采蘑菇的游戏。

　　生先讨论、后汇报。

　　四、总结

　　今天，小朋友们的表现真棒，就好像小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

自己去吧教案11

　　一、揭题导入，导入新课：

　　小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？

　　1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？

　　2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。）

　　2、出示生字卡片，检查读音：

　　小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

　　3、听读课文，识字：

　　这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）

　　4、同桌合作读课文，读中巩固识字：

　　如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。

　　5、识记生字：

　　哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。）

　　三、研读课文第一段，感悟故事内涵

　　1、出示投影片，显示文中的两幅图片：（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）

　　2、这节课我们先学第一段

　　⑴ 课文里是怎么写的.？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。

　　⑵ 这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？

　　⑶ 想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。

　　读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。

　　妈妈，您带我去游泳，好吗？

　　⑷ 小朋友对谁说话会用上"您"?

　　3、自己读一读鸭妈妈的话。

　　⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

　　读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？

　　分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

　　⑵ 指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）

　　采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

　　4、引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片："几天"、"学会".（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？

　　5、分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。

　　（此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。）

　　四、把第一段编成课本剧表演

　　1、创设情境，进行口语交际训练：

　　⑴ 小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？

　　⑵ 小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

　　（用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。）

　　2、戴上头饰表演。

　　五、学写生字

　　1、这节课，你有什么收获？读一读：自己能做的事自己做。

　　2、学写"自",让学生观察字形。

　　教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。

　　（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。）

　　六、作业

　　1、把故事说给爸爸妈妈听。

　　2、把第二段也编成课本剧表演。

　　【板书设计】

　　鸭妈妈小鸭学会游泳

　　自己去吧

　　鹰妈妈小鹰学会飞翔

自己去吧教案12

　　【背景解读】

　　《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文两段话结构相似，语言简洁，学生读起来琅琅上口;内容浅显易懂，想法和学生接近，易于被学生理解，能从中受到启发和教育。但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学会生活是本领，学生有一定的困难，需要老师加以引导和点拨。课文内容有普遍的现实意义，通过小鸭和小鹰来折射学生中存在的依赖现象，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。

　　另外，本课生字难度不大，学生应该能按要求掌握。

　　【目标预设】

　　1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　【教学重难点】

　　正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点;理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

　　【教学思路】

　　根据教材内容和学生实际，我设计了角色感悟，朗读见悟的课堂教学策略。在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界，以朗读为主线，主要学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。同时，联系生活实际，针对学生中普遍存在的依赖大人现象(从爷爷奶奶帮背书包展开)，让学生自己尝试运用语文知识和能力，联系自身实践来解决生活问题。

　　【准备工作】

　　1、让学生了解并收集有关鸭子和鹰的科学知识。

　　2、根据需要，设计制作可行性课件。

　　【过程展示】

　　一、激趣导入

　　小朋友，前几天，老师发现了一个很美的地方，你们想去看看吗?好，那我们就出发吧!(点击，出示课文情景图一)看，这儿有绿绿的草地，弯弯的小河，多美啊!咦，谁已经在这儿啦?(小鸭和鸭妈妈)你能和她们打个招呼吗?仔细瞧，她们好象在说着什么事呢?

　　想知道吗?(点击，播放音乐，配乐朗读课文中的第一个故事。)

　　过渡：其实这就是我们今天要学的课文《自己去吧》。

　　二、揭示课题，读题，初读课文

　　1、读题：

　　指名学生带拼音读准课题。

　　题目中有三个生字宝宝想和小朋友交朋友呢，你能认识它们吗?认读“自己吧”三个生字。

　　拼音宝宝不见了，你能再读读题目吗?

　　2、题目会读了，我想小朋友已经急着想读读课文了吧，那就让我们翻开书本。读之前，让我们先看看，课文有几个故事?老师刚才读的是第几个故事?你能给这个故事起个名吗?(板书：小鸭学游泳)下面就请小朋友试着把第一个故事读准读通。

　　3、学生自由读课文。

　　4、反馈读：注意读准“您、带”等字的读音。

　　过渡：小朋友，光读准课文还不够，还要试着读懂。怎么读懂呢，就要用心去读，把自己当成小鸭，如果这样，那老师就是鸭妈妈了，能亲热地叫我一声吗?妈妈带着你们一起去河边玩吧，看到清清的河水，你们想干什么呢?

　　三、引导学习“小鸭学游泳”的故事，深入感悟课文的对话部分

　　1、体会读小鸭的话：“妈妈，您带我去游泳好吗?”如果你是当时的小鸭，你会怎么对妈妈说呢?引导：

　　小鸭很想去游泳吗?请你用很想很想去的语气读读。

　　小鸭第一次来到河边，面对河水，它害怕吗?试着读出害怕的语气。

　　小鸭对自己不是很有信心，你能试着用这种语气读读吗。

　　你还体会到了什么，请你用自己的语气来表现，读读。

　　2、体会鸭妈妈的话：“河里的水不深，自己去游吧。” ──鸭妈妈怎么那么狠心让自己的孩子一个人去游泳呢，她不怕小鸭子淹死啊?引导：

　　河水不深，鸭妈妈知道小鸭没事的，试着读出鸭妈妈并不是很着急的语气，注意“河水不深”几个字。

　　联系你收集的关于鸭子的知识，说说鸭子(可让小朋友指出画中鸭子脚上的蹼加以理解)有适合游泳的特点，所以鸭妈妈知道小鸭子不会有事的，试着读出鸭妈妈很放心的语气。

　　鸭妈妈想让自己的孩子多锻炼锻炼，让自己的孩子独立去做事。你自己的妈妈让你自己去做事的时候会怎么说，你能学着读读这句话吗?

　　你还体会到了什么，请你用自己的.语气来表现，读读。

　　3、合作读对话：师生合作，生生合作。

　　4、小鸭子在妈妈的鼓励下，学会游泳了吗?(出示小鸭子在欢快地游泳的画面。)小鸭学会了，它的心情会怎样?你试着读读小鸭的话。 (点击出示“小鸭学会了游泳。”)

　　过渡：小鸭学游泳的故事很有趣，小鹰学飞翔的故事也很有趣哦，想学吗?有个小朋友也很想学，还对我说了一句话呢：“老师，您能带我们去学这个故事吗?”你猜我是怎么回答的?(自己去学吧。)

　　四、放手让学生读懂学懂“小鹰学飞翔”的故事

　　(点击，出示课文情景图二)

　　1、自己读准读通。

　　2、自己试着读懂。

　　3、汇报反馈。指名读课文第二自然段。说说你读明白了什么。

　　过渡：小鸭和小鹰通过自己的努力，分别学会了一种本领。这让我想起几天前看见的一件事，小朋友一放学，爷爷奶奶就忙着接过小朋友手中的书包，宝贝似的领回家了，学了这个故事后，如果你再遇到这种情况，你会怎么做呢?

　　五、联系生活实际，活化语文

　　1、在家中，还有哪些事，小朋友可以自己做呢，遇到这样的事，你会怎么对爸爸妈妈说?

　　2、老师送给小朋友一首儿歌，希望大家像儿歌中的小朋友一样越来越能干(点击，出示儿歌)： “我自己干

　　妈妈别帮我穿衣，

　　爸爸别帮我穿袜，

　　爷爷别帮我洗脸，

　　奶奶别喂我吃饭，

　　我都已经长大了，

　　自己的事情自己做。

　　过渡：这节课最后，要小朋友自己学会一件事，把“自己”这两个字写好。

　　六、指导书写“自己”两个字

　　1、范写：提醒学生注意以下几个字的写法。

　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。

　　己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

　　2、学生边对照边写。

　　3、投影反馈，纠正。

　　【相关链接】

　　1、文学童话的特征：幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话中的种种幻想，都根植于现实，是生活的一种折光。例如本课就是通过小鸭、小鹰来折射学生中存在的依赖现象，并以此来教育学生。从表现题材上看，本篇课文属于文学童话，又称品德童话。

　　2、鸭子的特点：鸭子的趾间有蹼，在水中起到类似于船桨的作用，另外，其身扁平，其毛外面有一层釉质，这些都是鸭子适应于水中生活的特点。

　　【教后反思】

　　1、朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生语文能力的全面提升。对于初入学的儿童来说，读的方法还是需要慢慢培养的。在学习《自己去吧》的过程中，着力创设情境，开展了多层次、多视角的读。个人读、小组读、齐读，指明读、比赛读、分角色读，这是形式上的读，更重要的是体验感悟读，注重学生的独特体验和感受，并试着在朗读中体现出来，如在体验小鸭和鸭妈妈的对话中，因为注意了引导从不同角度去感悟，学生才会有自己独特的体验，才能慢慢使学生向个性朗读的方向努力。

　　2、“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。本课是一篇童话，童话虽有幻想，但这幻想也是根植于现实，是生活的一种折光。小鸭和小鹰的表现就折射了学生中普遍存在的一种依赖现象。低年级学生大多在父辈祖辈的全心呵护下，自己独立做事的意识和能力都不强。因此，本课的教学中要把学生的学习和生活密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践来解决生活中遇到的问题。

　　3、在本课中，值得反思的另外一点就是，由于考虑了在时间上课文两个故事学习的衔接性，考虑了课文与生活的整合，忽略了识字的环节，学生在这一块的学习还是很不够的。

自己去吧教案13

　　教学目标

　　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　课前准备

　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教学课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激情引趣，直接导入

　　二、揭题引疑

　　1、读课题。（指名读）

　　2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

　　三、初读课文，读准字音

　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。

　　学生边听录音边想。

　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

　　学生自由读。

　　师：下面同桌互读互评。

　　学生同桌互读互评。

　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

　　指名3个同学分小节读，而后师学生共评。

　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好学生字。

　　出示小黑板（带有拼音的'学生字）

　　师：请大家自己读读小黑板上的学生字，边读边想想这些学生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？

　　学生边读边想，而后提醒并带大家读。

　　师：看到同学们这么厉害，已经能读准学生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

　　贴出小蘑菇

　　师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

　　学生做采蘑菇的游戏。

　　师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

　　学生先讨论、后汇报。

　　四、总结

自己去吧教案14

　　一、教学目标

　　1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.

　　2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点

　　培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.

　　三、教学难点

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、红花、头饰等。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入。

　　1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？

　　2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

　　2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。

　　3、检查初读效果。

　　（1）出示带拼音的生字，齐读。

　　（2）去掉拼音读一读。

　　（3）重点指导：

　　深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。

　　分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。

　　认识“”，学字头。

　　（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。

　　（三）找朋友游戏。

　　多媒体课件出示许多的.小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

　　要求：（1）先认读生字宝宝。

　　（2）朋友找到后，同学齐读。

　　（四）写字指导。

　　1、复习生字。自、己、东、西。

　　2、分析字形。

　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。

　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：第二笔是，左右两点要对称。

　　3、学生照笔顺提示在书上描红。

　　4、学生练习写字，师巡视辅导。

　　（五）课堂小结。

　　我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

　　第二课时

　　（一）复习生字词，激趣导入

　　1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。

　　2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。

　　（二）看课文动画，初读课文

　　1、看动画，想：课文讲的是什么事？

　　2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？

　　（三）小组合作探究，深读课文

　　1、小组选择喜欢的部分深入探究。

　　（1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。

　　2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学）

　　（四）联系实际说话，拓展延伸

　　1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？

　　2、看课件说话：学会了。

　　（五）小结，指导背诵

　　（六）布置作业

　　1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。

　　2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。

　　板书设计

　　小鸭

　　学会游泳

　　自己去吧

　　小鹰

　　学会飞翔

　　课后反思：

自己去吧教案15

　　教学目标：

　　1．指导学生认识 12 个生字。会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识 “学字头”1 个新偏旁。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。

　　教学重点：

　　认识生字以及练习朗读。

　　教学难点：

　　领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学准备：

　　生字卡片,小鸭子、小鹰图片，PPT

　　课时安排：

　　2 课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，大家还记得前段时间学校举行的运动会吗？(PPT)在运动会上我们班的龙祥瑞和杨紫凡同学获得了男女子200米的冠军，黄哲轩和钟馨怡同学获得了男女子仰卧起坐的冠军。还记得当时同学们可佩服他们啦，你们现在还佩服他们吗？今天啊，又有两个小冠军要到我们班来做客，他们是谁呢？它们是怎样学到好本领的呢？这节课我们就一同走进它们的童年去了解它们的故事。(PPT)故事的题目叫：自己去吧。注意看老师板书课题，可不要画倒笔哦。（师板书课题）

　　二、识记生字，游戏巩固。

　　师：课前，同学们在家预习了课文，生字都记住了吗？现在我们要进行生字闯关游戏，，大家有信心吗？有信心的同学可一定要把握机会呀，我们赶紧坐端正了开始吧。

　　(PPT)第一关：卡片

　　1、出示带拼音的卡片认读，指名读。

　　2、说说你记住了哪个生字，是怎么记住的？认读时重点指导：您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太阳的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、学（学子头），适时学习“学子头”。

　　3、开火车读。

　　(PPT)第二关：人兔赛跑

　　师：做好准备了吗？哪个小组的同学敢于和小兔赛跑？每个字读2遍。做好准备，预备，跑!

　　(PPT)第三关：走迷宫（出示词语）

　　师：没想到，这样也没能难住同学们，邹老师要使出绝招了，走迷宫。看看同学们是不是能顺利地走出来呢？……谢谢这些同学带我们走出了迷宫。

　　小结：同学们，通过闯关，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。邹老师啊也不由得佩服你们了，你们真棒！（生拍手）请很棒的孩子坐端正。

　　三、学习课文第一段

　　1、创设情景：

　　①师：生字学得这么好，我相信课文也一定难不倒大家了。

　　师配乐范读，生一边听，一边思考：课文里讲了谁和谁的故事？

　　②生答师贴小动物图片。

　　2、过渡： (PPT)瞧，清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

　　(PPT)看，谁来了？小鸭看到这么美的景色，它最想做什么呀？（游泳，和小鱼嬉戏）我们来看看，小鸭对鸭妈妈说了什么？指名说。

　　3、（PPT）像老师一样用横线把小鸭说的话划下来。

　　4、小鸭子特别想去游泳，你能把小鸭子急切的心情读出来吗？……同学们，它怎么不自己去？（它还是一只缺乏自信的小鸭，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去。因此读小鸭的话要用商量的口气。）

　　5、可是，鸭妈妈是怎样回答小鸭的呢？像老师一样用波浪线把鸭妈妈说的话画下来。(PPT)谁愿意来读读鸭妈妈的话？指名读。（出示鸭妈妈说的话：自己去游）

　　6、师：读得真好，可老师觉得鸭妈妈对自己的孩子太狠心了。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈的做法还是喜欢邹老师的做法呀？为什么？（你觉得鸭妈妈为什么要这么说？为什么要小鸭自己去游泳？二人小组讨论讨论（先读后讨论）①鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。②因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

　　师：同学们说得多好呀！老师现在明白了，这位鸭妈妈不是不爱自己的孩子，而是想让孩子自己去锻炼，你能读出鸭妈妈对孩子的爱吗？（从你的表情、语气来看，你很爱自己的孩子，但又是严格要求孩子的好妈妈。）

　　7、启发想象，尝试拓展

　　①、引读：最后，小鸭学会游泳了吗？你是从文中哪里看出来的？（学生齐读最后一句。）请像老师这样用括号标出（板书：过了几天学会游泳）

　　②、启发想象：小鸭第一天就学会了游泳吗？你是从哪里看出来的？（从“过了几天”这个词可以看出，小鸭没有马上学会游泳。）

　　第一次去游泳，小鸭可能会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？（小组讨论，大胆发言）

　　③、(PPT)就这样，通过不断地练习，小鸭终于学会了游泳，瞧，它游得多开心啊。你们为它高兴吗？那我们一起用高兴的语气来读这一句话。

　　现在，同学们了解了小鸭和鸭妈妈的内心世界，知道了它们的心情，我相信，你们的朗读会更加生动了。

　　8、PPT配上音乐，在小组内生分角色读（自己加动作，表演读），指名读。

　　四、自主学习，感悟课文。

　　师：哦，现在同学们应该了解了小鸭就是这样练就一身游泳的好本领的，小鸭的好朋友知道后也想学习本领，小鹰的本领学得如何呢？赶快按照我们学习第一自然段的方法自己学习课文第二自然段，老师相信你们一定能够找到答案的.。

　　1、出示自学要求

　　①先自己读课文，用“ ”画出小鹰说的话，用“ ”画出鹰妈妈回答的话；