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大班语言可怕的打妖怪教案

时间:2023-03-28 18:02:32 教案 我要投稿
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大班语言可怕的打妖怪教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的大班语言可怕的打妖怪教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言可怕的打妖怪教案

大班语言可怕的打妖怪教案1

  活动目标:

  1.通过单页、多页、跳页等阅读方式,观察、解读画面,逐步构建故事情节。

  2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

  3.大胆猜测、表达故事情节,体验绘本阅读的乐趣。

  活动准备:

  知识经验准备:已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

  物质材料准备:绘本PPT;音乐。

  活动过程:

  一、讨论、对比"妖怪",产生阅读兴趣。

  1.说说自己心目中的大妖怪。

  "前段时间,我们一起画了可怕的大妖怪,谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的?"

  2.看看绘本故事中的大妖怪。

  "你觉得这大妖怪可怕吗?为什么?"

  二、观察、解读画面,构建故事情节。

  1.音乐烘托,了解大妖怪的"可怕"之处。

  "为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么吓唬小动物们的?""为什么这个"呔"要这么大呢?你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗?"

  2.单页阅读,猜测大妖怪的'新乐趣。

  "有一天,大妖怪又重新找到了乐趣,你们猜猜,他发现了什么?又打算怎么做呢?"

  3.多页阅读,感受大妖怪的心情转变。

  "谁来说一说,发生了一件怎样奇怪的事情?""这两页你们看懂了吗?这里讲了什么?""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢?""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大,而它自己是那么渺小,心里会怎么想呢?""谁来说说怎么回事?这只大兔子是从哪里来的?"

  4.跳页阅读,讨论大妖怪的变化。

  "谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化?这中间到底发生了什么事情呢?"

  三、完整阅读绘本,分享交流情感。

  1.完整阅读,感知故事的结尾。

  "大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的?"

  2.讨论交流,分享自己的感想。

  "你喜欢这只大妖怪吗?说说你的理由。""如果你是大妖怪,平时你会怎样和小动物们相处呢?"

大班语言可怕的打妖怪教案2

  活动目标

  1使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。

  2了解西游记中主要人物特征。

  3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。

  活动准备

  EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》

  活动过程

  1、出示头饰:有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪

  2、提问:小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)

  3、问:你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)

  4、好,老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?

  5、放儿歌碟片

  6、教儿歌《孙悟空打妖怪》

  7、按儿歌中的主要内容提问:把幼儿引入高潮,

  8、让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。

  9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的'样子走出教室

  10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物

  教学反思

  这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。

  要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。

大班语言可怕的打妖怪教案3

  设计意图:

  绘本《可怕的大妖怪》所讲述的故事非常贴近生活,很容易被孩子理解和认同。虽然名为"可怕的大妖怪",但其实它并不可怕,阅读完整个故事,反而会觉得它比较可爱和憨拙。故事在让孩子感受到快乐的同时,也潜移默化地告诉孩子:与人相处要顾及别人的感受,不能光顾着自己高兴。

  在本次活动中,我以大妖怪的各种情绪变化为线索,通过单页、多页、跳页等不同的阅读方式,伴以音乐的烘托,让孩子层层深入故事,逐步构建故事情节,从而提升孩子的阅读能力,体验绘本阅读的乐趣。

  活动目标:

  1.通过单页、多页、跳页等阅读方式,观察、解读画面,逐步构建故事情节。

  2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

  3.大胆猜测、表达故事情节,体验绘本阅读的乐趣。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  知识经验准备:已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

  物质材料准备:绘本PPT;音乐。

  活动过程:

  一、讨论、对比"妖怪",产生阅读兴趣。

  1.说说自己心目中的大妖怪。

  "前段时间,我们一起画了可怕的大妖怪,谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的?"2.看看绘本故事中的大妖怪。

  "你觉得这大妖怪可怕吗?为什么?"二、观察、解读画面,构建故事情节。

  1.音乐烘托,了解大妖怪的"可怕"之处。

  "为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么吓唬小动物们的?""为什么这个"呔"要这么大呢?你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗?"2.单页阅读,猜测大妖怪的新乐趣。

  "有一天,大妖怪又重新找到了乐趣,你们猜猜,他发现了什么?又打算怎么做呢?"3.多页阅读,感受大妖怪的心情转变。

  "谁来说一说,发生了一件怎样奇怪的事情?""这两页你们看懂了吗?这里讲了什么?""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢?""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大,而它自己是那么渺小,心里会怎么想呢?""谁来说说怎么回事?这只大兔子是从哪里来的`?"4.跳页阅读,讨论大妖怪的变化。

  "谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化?这中间到底发生了什么事情呢?"三、完整阅读绘本,分享交流情感。

  1.完整阅读,感知故事的结尾。

  "大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的?"2.讨论交流,分享自己的感想。

  "你喜欢这只大妖怪吗?说说你的理由。""如果你是大妖怪,平时你会怎样和小动物们相处呢?"

  活动反思:

  亮点:孩子们特别喜欢孙悟空,它们只要一看到孙悟空就有许多话要说,所以,我抓住孩子们的这个兴趣点,设计了开头的导入,激发幼儿的兴趣,让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们,同时让孩子们理解儿歌得意思。然后,通过音乐,让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教,先学再教的教学理念。不足:1.在接念儿歌的这个难点上,没用给孩子充分展示的机会,应该让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。

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