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大班数学教案分糖果

时间:2023-03-27 12:47:04 教案 我要投稿
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大班数学教案分糖果

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案分糖果,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案分糖果

大班数学教案分糖果1

  活动目标

  学习 5 的分解,发现 5 的分解规律。

  活动准备

  5 颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。

  活动内容

  学习领域:

  形式 :小组

  1. 每个幼儿有 5 颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5 颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。

  2. 请幼儿介绍糖果的分法。

  3. 老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:

  5 颗糖有多少种分法?(4 种)

  5 的'分解怎样排列才更有规律?

  (引导幼儿发现递增递减的排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)

  请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。

  4. 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。

  5. 请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。( 3 有 2 种分法,4 有 3种分法,5 有 4 种分法。)

  评价

  能找出 5 的分解方法。

  能说出分解的规律。

大班数学教案分糖果2

  活动设计背景

  这是一节大班的数学课,大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解,能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度,特别是以客体为中心来辨别左右,在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计,通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来,它的次序是有变动的。

  活动目标

  1.引导幼儿理解双向排序,并能应用在生活中。

  2.通过操作学习,培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数,它的位置始终不会改变,但是序数会变。难点是认识左右的双向排序,需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的,再让幼儿在游戏中进行练习和巩固,最终掌握左右的双向排序。

  活动准备

  各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡

  活动过程

  一、游戏:开火车

  1.师:小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

  2.出示红、蓝火车头,请两名老师扮演火车司机,请幼儿做乘客。

  二、观察情境挂图

  1.师:你们看,糖果店到了。

  2.水果店老板:小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片,让幼儿自由的'说)

  3.使用方向卡随机提问。

  三、师生互动活动

  1.师:小朋友们来到糖果店,数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说,小动物太多,要让他们排队进来,请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)

  2.请幼儿说一说从箭头方向数过去,胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去,他又排在第几位?

  四、幼儿探索操作

  师:小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝,他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢,他们想请小朋友也来看一看,从不同的方向数过来,他们都排在了第几个位置?

  五、结束部分

  1.师:小朋友们,咱们在这里玩了很久,该回去了。你们看,火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

  2.师:请拿到火车票的小朋友们,根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!

  3.请幼儿说说自己排在第几位。

  4.乘火车出教室,自然结束。

  教学反思

  首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。

  其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。

  从教学程序来说,是有浅入深,循序渐进的。由游戏活动自然过度,结束部分通过每一位小朋友持票上火车,通过乘车游戏来复习巩固双相排序,达到学以致用的效果。

  最后谈谈自己的经验感受:

  一、对幼儿提出的问题要及时反应。

  在活动过程中,老师们通常都不愿听到“异样的声音”,有时听到后也“装做”没听见,其实这样不直接解决问题的办法是不可取的,我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应,这是十分必要的。

  二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

  在活动过程中经常会出现意想不到的事情,备课时要有几手准备,即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题,处理中要尊重幼儿的感受,理解幼儿的选择,帮助幼儿渡过他的难关。

大班数学教案分糖果3

  活动目标:

  1、学习估计10—20以内物体的数量。

  2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

  3、认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴计数的多种方法。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、FLASH课件

  2、操作卡人手一份

  3、大记录卡一份

  4、教具画藏有有老鼠的房子4间

  活动过程:

  一、播放课件,情景引出活动

  1、师:今天的天气真好,猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走,一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场,走到糖果店门口的时候,发现这里乱七八糟的。

  猫妈妈:“孩子们,快来看哪,这里怎么乱七八糟的,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠的脚印的呢?”

  2、师:我们来想个办法对付他们,好吗?你们想用什么方法对付他们呢?

  师:刚才小朋友想得办法真多。

  二、估计老鼠的数量,激发幼儿捕老鼠的想法

  师:咦,狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)

  1、出示教具“4间房间”

  师:让我们来看看,这些狡猾的老鼠在不在里面?(教师打开房门)

  师:呀,原来这些坏家伙真的藏里面了。

  师:1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?

  2、引导幼儿用不同的方法数一数:如两个两个、三个三个、五个五个数

  3、估计其他房间里老鼠的数量

  师:那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!

  师:2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?

  师:那么会是几只老鼠呢?

  4、将幼儿的猜测记录在记录表中

  师:还有谁愿意说出你估计的数目?

  5、师:大家估计的这些数目,究竟谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢?

  6、请三名幼儿,带领大家数出每盘糖果的数目,并记录正确答案

  师:谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。

  师:他是怎么数的?

  7、师:哪个估数正确?哪个与估数与实际数目最接近?

  三、想办法把老鼠引出房间

  师:这些老鼠可狡猾了,知道自己藏身的地方已经暴露了,就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想:“反正我躲在里面不出来,看你能拿我怎么办!”

  师:小朋友们,你们说怎么办?(让小花猫躲起来)

  师:那我们再用一些好吃的糖果,把他们引出来好吗?

  1、出示幼儿操作卡

  师:最左边的盘子里有10块糖果,请你估计一下右边的盘子里有几块糖果?

  2、展示幼儿的操作卡

  师:我们来看看,小朋友估计的数目。

  3、请幼儿检查一下,自己做的`是否正确,并及时改正

  4、师:小老鼠闻到了糖果的香味,偷偷的从门缝里张望着,以为小猫咪们都走了,其实聪明的小猫咪是躲起来,准备抓老鼠呢?它们都藏在了哪里?

  师:老师以为小猫已经离开了,就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下,终于可以捉老鼠啦!

  四、对暗号,捉老鼠

  1、师:但是小老鼠们可狡猾了,待会抓老鼠时,妈妈和会你们有联络暗号,我们的暗号是看小旗上的数字,听妈妈拍手,你们接下去排,让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数,好吗?

  2、拍手对暗号,拍对一次上前一步

  3、捉到老鼠,活动结束

  活动反思:

  这个活动是我自己原创的,活动情境设计的比较合理,能根据老鼠去偷糖果引出本次活动,首先估计老鼠的数量,然后我们一起想办法把老鼠引出来,就再次操作估计糖果的数量,幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃,能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮,利于幼儿参与到活动中来。

  本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数,幼儿会数,但是老鼠时凌乱的摆放的,数着数着幼儿会搞错,允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好,这样就利于下面的幼儿观察和检查。

  教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时,语言可更明确些,先确定第一个为参照物,然后提问:第二个房间里的老鼠多还是少?有的差一两个分不清的可以说:多一点还是多很多?

大班数学教案分糖果4

  活动目标:

  1.学习5的分解,发现5的分解规律。

  2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  5颗糖果、3个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。

  活动过程:

  1.每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。

  2.请幼儿介绍糖果的`分法。

  3.老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:

  (1)5颗糖有多少种分法?(4种)

  (2)5的分解怎样排列才更有规律?

  (引导幼儿发现递增递减的排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。

  4.与幼儿重温3、4、5的分解方法。

  5.请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。(3有2种分法,4有3种分法,5有4种分法。)

  活动评价:

  1.能找出5的分解方法。

  2.能说出分解的规律。

大班数学教案分糖果5

  活动目标:

  1、理解分配数量的概念。

  2、在活动中体验分享的快乐,形成良好的卫生习惯。

  活动准备:

  糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。

  活动过程:

  1、集体活动:分食物。

  (1)师:老师今天带来了10片饼干,谁想吃?你们觉得饼干够不够分?为什么?那怎么办?(幼儿回答后共同分享)

  出示食物饼干后,幼儿很兴奋,有很多幼儿都想吃,当提问“饼干够不够分”时,幼儿异口同声地说“不够”,并想出了解决的方法。

  (2)出示八颗糖:有几颗?老师想把它们分给两个小朋友,够不

  够分?可以怎么分?分给四个小朋友呢?八个小朋友呢?

  幼儿已有了数量的概念,并能区分数量的多少,在此基础上,幼儿能正确地判断“够不够”,并能“一对一”地分配糖果

  3、幼儿尝试操作。

  (1)分蚕豆。

  出示蚕豆:小朋友真聪明,现在小动物想请你们帮忙分蚕豆,你们愿意吗?小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物,先要数一数你有几颗蚕豆。(幼儿操作)

  提问:你是怎么分的?并重点表扬能“平均分配”的幼儿

  大部分幼儿在操作中都能运用“一对一”的分配方法,个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。

  (2)分蛋糕。

  出示蛋糕:这是什么?原来今天是小猪的生日,它还请来了几位好朋友,你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份,你们觉得蛋糕够不够分?为什么?那我们帮小猪重新分一分,好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份)请2——3名幼儿送蛋糕,如幼儿能把蛋糕分成六份,作重点评价。

  分蛋糕时,有的幼儿先把蛋糕分成三份,然后再把每一份分成两份;有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份,他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时,教师重点讲评了能“平均分配”的操作方法,帮助幼儿在理解“分配”概念的基础上,进一步升华到“平均分配”的`概念。

  4、帮助幼儿运用已有的知识经验。

  大家帮助了小猪,小猪可开心了,它也给你们准备了好吃的点心,

  看看是什么?你觉得够不够分?为什么?(请每一组的小朋友都说一说)小猪还有一个要求:让每个小朋友都吃到,而且要全部吃完。(每组请一名幼儿分点心,并说说是怎么分的。)

  幼儿分享食物,教师巡回查看,提醒幼儿注意卫生。

  在前面活动的基础上,幼儿已有了“分配”的概念,当老师提供的食物数量少于一组幼儿人数时,他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时,充分体验了共同分享的快乐。

  设计思路:

  一天,幼儿的午点是一个个可爱的动物饼干,小朋友见了,可高兴了,轻声讨论着自己喜欢的动物。可准备用餐时,有的幼儿问:“老师,饼干该怎么分呀?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验,并发现他们已掌握了一些分配的方法。其实,数学领域中的许多知识都与生活息息相关。于是,我就设计了这一活动。

大班数学教案分糖果6

  活动目标:

  1.学习5的分解,发现5的分解规律。

  2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  5颗糖果、3个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。

  活动过程:

  1.每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。

  2.请幼儿介绍糖果的分法。

  3.老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:

  (1)5颗糖有多少种分法?(4种)

  (2)5的分解怎样排列才更有规律?

  (引导幼儿发现递增递减的.排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。

  4.与幼儿重温3、4、5的分解方法。

  5.请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。(3有2种分法,4有3种分法,5有4种分法。)

  活动评价:

  1.能找出5的分解方法。

  2.能说出分解的规律。

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