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中班语言领域教案

时间:2023-03-26 17:23:13 教案 我要投稿

中班语言领域教案通用15篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的中班语言领域教案,欢迎阅读与收藏。

中班语言领域教案通用15篇

中班语言领域教案1

  活动目标

  1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。

  2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动准备

  1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。

  2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

  3.教学挂图。

  活动过程

  1。出示教学挂图,引出活动主题。

  教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。

  教师:图上画的是谁?他们在干什么?

  2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。

  教师边指挂图边讲述事先编好的.小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。

  3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

  教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事?

  4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

  带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁,真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。 、

  5.教师与幼儿一起表演儿歌。 ”

  教师和幼儿共同为儿歌编动作。

  教师和幼儿边说儿歌边表演。

中班语言领域教案2

  活动目标:

  1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。

  2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

  3、幼儿能进行简单的创编。

  活动准备:

  电脑、投影仪、课件

  活动过程:

  一、播放课件,听下雨的.声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。

  说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?

  二、看看说说,学习儿歌。

  教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。

  1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。

  提问:

  (1)这是什么地方?

  (2)小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?

  (3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)

  让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。

  2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。

  提问:

  (1)这是什么地方?

  (2)小雨点落下来后发生了什么事情?

  让幼儿用动作表现鱼的动作。

  三、完整的朗读,学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构,为创编打基础)

  1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。

  2、边看、边读、边表演。

  四、播放课件,引导幼儿创编儿歌

  1、给幼儿小河的场景

  提问:

  (1)小河里有一些什么动物?

  (2)它们遇到小雨点会怎么样?

  2、给幼儿草地上的场景

  让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。

  五、游戏活动《小雨点》。

  1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

  2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。

  3、学小雨点飘落的情景走出教室。

中班语言领域教案3

  活动目标

  1、透过情景对话,了解与陌生人通电话要注意的`事情。

  2、透过对话发展语言表达潜力。

  活动准备

  大灰狼布偶、小动物布偶,玩具电话。

  活动过程

  1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话,请幼儿决定小动物做得是否对。

  2、老师表演以下两段对话:

  对话一:

  3、大灰狼:小朋友,请问你爸爸妈妈在家吗

  小动物:他们都不在家。

  大灰狼:家中有大人吗

  小动物:家里有爷爷。

  大灰狼:我是你爷爷的朋友,想来看看你们,但忘记了地址,

  请你告诉我你家的地址,好吗

  小动物:好呀,我家住在动物村12号。

  对话二:

  大灰狼:小朋友,请问你爸爸妈妈在家吗

  小动物:请问你找谁

  大灰狼:家里有大人吗

  小动物:请你等等,我让爷爷跟你说话。

  4、请幼儿分析刚才的两段对话,谁做得对,为什么。

  5、引导幼儿明白不能随便和陌生人对话,有陌生人打电话来,应立即交给家里的成年人接听。

  6、提醒幼儿不能随便在电话里透露个人及家庭信息。

中班语言领域教案4

  活动目标

  1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。

  2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。

  3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。

  活动准备

  1.教学挂图。

  2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

  活动过程

  1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿的兴趣。

  介绍故事名称,引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。

  借助教学挂图讲述故事。讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物的表情,学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

  2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事的过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

  教师:谁起得特别早去上幼儿园?他的.心情怎样?

  教师:小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

  教师:小兔子是怎么上幼儿园?他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?

  3.鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色的动作和语言。

  教师:如果你是小兔子,你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

  教师:如果你是小鸭子,你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?

  教师:如果你是小花猫,你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗?请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。

  4.教师与幼儿共同表演故事。

  教师再次有感情地朗读故事。

  幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

中班语言领域教案5

  活动目标:

  1、欣赏漂亮的月饼盒,体验中秋节的快乐

  2、玩月饼盒,有发现探索的欲望

  3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  活动准备:

  各种各样的月饼盒

  活动过程:

  1、展示月饼盒

  (1)请幼儿说一说,我的月饼盒是怎么样的?是哪儿来的?

  (2)说一说我的月饼盒和别人的有什么不同?

  2、讲述月饼盒

  (1)我的'月饼盒象什么?

  (2)我要让我的月饼盒变成什么样的?

  (3)我和谁一起玩月饼盒,我和谁的月饼盒做朋友?变成了什么?

  3、玩月饼盒引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建,玩月饼盒节日的由来(大班)活动目标:

  1、了解中秋节的来历和有关习俗,感受节日的欢乐气氛。

  2、知道中秋节是中国的传统节日。

  活动准备:

  1、活动前请幼儿在家收集有关中秋节的资料、图片。

  2、教师收集的有关中秋节的电子图片及网络资料。

  活动过程:

  1、中秋节的由来请幼儿讨论中秋节的习俗。教师讲述中秋节的来历。

  2、结合录音磁带讲述请幼儿观看图片进行讲述。

  3、活动结束,收集有关的资料

  教学反思

  活动的开展,不仅让幼儿了解了中国传统节日的许多习俗,更让幼儿学会了分享,提高了对我国民族传统文化的兴趣,加深了对祖国的热爱之情。

中班语言领域教案6

  活动目标:

  1、了解中秋节的来历,知道基本的文化习俗。

  2、通过观察、记录月亮的变化,知道节日与月亮的关系,引起幼儿对天文现象的兴趣。

  3、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:

  幼儿晚上观察月亮的变化

  活动过程:

  1、从阴历的八月初一开始,要求孩子在家和家长一起观察记录月亮,孩子用绘画的形式记录,讲述自己的.发现,家长用文字记录下来。第二天早上来园后,互相讲述自己的观察发现。

  2、十五过后,将自己的记录带到幼儿园,挂到指定的地方,互相看,寻找月亮变化的规律。

  3、从十六开始,晚上观察后,早上来园后将自己的观察记录下来,互相讲述。

  4、坚持记录一个月后,引导幼儿总结、表述月亮的变化规律,激发幼儿对科学现象的兴趣。

  活动反思:

  家长的配合意识有待提高,只有唐沁等几个孩子记录的很完整,很仔细,其他孩子的记录有些只有大人的文字,孩子只是讲述,参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要,所以孩子要求后,并不主动配合,没有和孩子一起观察月亮,所以当老师让他讲述发现的时候,孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。

中班语言领域教案7

  教案目的:

  1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。

  2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

  教案准备:

  1、和幼儿一起和春天的太阳做,积累感性经验。

  2、照片、画纸、笔。

  教案过程:

  观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做的.共同经历。

  1、春天的阳光是什么样子的?

  2、你们喜欢太阳吗?为什么?

  将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

  散文诗:根据幼儿的讲述整理。

  图一(已画好):

  冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,。

  亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

  杨老师说:太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽。

  天天说:太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在

  外婆的怀里。;

  忙忙说:太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;

  宁宁说:太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋;

  奇奇说:太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。

  你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

  图二、三(当场画):

  小河说:太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。;

  太阳伞说:太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,。

  鼓励幼儿用绘画的形式续编。

  幼儿绘画,教师观察。

  共同讲述创编的,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。

中班语言领域教案8

  活动目标

  1.学习边念儿歌边玩手指游戏。

  2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。

  3.体验与小朋友一起游戏的`快乐。

  活动准备

  1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

  2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。

  3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。 活动过程

  1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。:

  请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

  教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?

  2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

  说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分

  别伸出左手和右手的小指动一动。

  说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾

  一勾,点 一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。

  3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

  教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边

  做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。

  鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。

中班语言领域教案9

  活动目标:

  1、感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。

  2、初步了解皮肤的功能,学习保护皮肤的方法。

  活动准备:

  1、幼儿用书:《身体小卫士》

  2、木偶表演《皮皮历险记》,准备木偶"皮皮"、温度计、冷毛巾等。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。

  (1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。

  教师:皮肤在运动后有哪些变化(如变得红红的、有汗等。)(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间,引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化,如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间,后去锻炼防止感冒。

  (3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化,引导幼儿了解它的特征。

  2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套",让幼儿学习保护皮肤的方法。

  (1)、引导幼儿讨论皮肤的作用。

  教师:我们全身到处都是皮肤,皮肤对我们的身体有什么作用呢

  (2)、教师和幼儿一齐看幼儿用书:《身体小卫士》。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片,启发幼儿说说皮肤损伤时的感受,明白皮肤能够保护我们的身体,就像人体的.健康外套。

  (3)、引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。

  3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化,让幼儿学习简单的处理方法。

  (1)、组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。

  教师:我们发烧时皮肤会发生什么变化(如:皮肤很红、身体很烫等)(2)、教师和幼儿看木偶表演:《皮皮历险记》。

  教师:当小朋友发烧的时候,感觉皮肤是怎样的当小朋友身体健康的时候又有什么感觉

  (3)、教师总结:皮肤能够调节人体的体温,皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

  (4)、引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法:当发现皮肤有变化的时候,能够及时高数成人;在成人帮忙下使用温度计,了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷,尽量去医院等。

中班语言领域教案10

  活动目标

  1、遇到突发事件时,幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

  2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护潜力,增强安全意识。

  活动准备

  1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

  2、班级紧急撤离图。

  活动过程

  1、组织幼儿观看录像或图片,让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。

  提问:“如果遇到突发事情时怎样办”引导幼儿说说自己的见识和感受。明白遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离能够避免危害的发生。

  2、出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。

  引导幼儿讨论;为什么撤离时要走图中标注的路径使幼儿了解图中标注的'撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

  3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等),引导幼儿讨论:怎样走到达安全地带最快启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如能够分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师指挥等。

  4、熟悉警报录音,组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时,在老师的带领下,按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下出现拥挤、用时过长等状况,教师带幼儿查找原因,再次演习,使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

  活动延伸

  1、将幼儿撤离时的正确方法,用照片或绘画图片的方式呈此刻墙饰上。

  2、向家长介绍活动状况、目的,请家长带幼儿熟悉小区居住环境,寻找紧急状况下撤离的路径和安全位置。

  3、教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口,认识紧急出口标志。

中班语言领域教案11

  活动目标

  1.认真倾听故事,理解故事内容。

  2.学习故事中的对话语言。

  活动准备

  1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

  2.小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

  3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

  4.根据幼儿用书自制幻灯片。

  活动过程

  1.通过提问引发幼儿活动兴趣。

  教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

  教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么 办呢?

  2.教师讲述故事,幼儿欣赏。

  教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。

  3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

  教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?

  教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了?

  教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

  4。第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

  教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的 朋友吧!”

  教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的.?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!’’小龟说: ‘‘好啊!我和你一起玩!

  教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。

  5.故事表演。

  请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个

中班语言领域教案12

  活动背景:

  中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

  活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

  当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索,不可能完整,但是孩子探索的'目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

  内容与要求: 了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

  活动准备: 纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

  过程与指导:

  一、做游戏“木头人”

  ――孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

  老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

  二、跟着音乐动一动

  ――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

  三、说说:人有哪些活动

  老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?

  ――了解人的许多活动,感受生命的丰富。

  四、说一说:身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

  1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?――记录在纸宝宝上。

  2、讲讲哪些地方能动,讨论:

  这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

  如果不会动会怎么样?

  这里会生什么病?

  ――通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时,可以请 孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语“瞧,不动不行吧”、“动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

  3、介绍骨折、脱臼。

  ――与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

  五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现

  这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

中班语言领域教案13

  活动目标

  1。知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)

  2。能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

  3。感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

  活动准备

  1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。

  2、物质准备:课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)

  活动过程

  1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  教师出示小猴、梅花鹿课件。

  提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?

  你认为谁的本领大?

  2、播放课件教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

  (1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

  提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?

  听了刚才的故事你认为谁的本领大?

  (2)幼儿讨论交流摘果子的办法。

  提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

  (3)教师续讲故事,帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

  提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的'?(丰富词汇:合作)

  小猴和梅花鹿是怎么说的?

  3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。

  4、结合课件,师幼共同讲述故事。

  (1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

  提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)

  (2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

  现在你们知道谁的本领大了吗?

  小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。

  5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐。

  (1)幼儿自主选择角色。

  (2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

  6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

  (1)引导幼儿讲述,交流生活中的合作。

  提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

  (2)欣赏视频,进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

  小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,得到更多的快乐。

  附故事:(根据原故事改编)

  森林里,住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大,小猴说:“我会爬树,我的本领最大。”梅花鹿说:“我跑得快,我的本领最大。”于是决定比一比,请来大象当裁判。大象说:“河对岸有棵又高又大的果树,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”

  比赛开始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了河,他一口气跑到了果树下。可是果树太高了,他伸长脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真着急说:“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边,河上没有桥也没有船,小猴不会游泳,也跳不过去,急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。

  小猴想了想,有办法了!他对梅花鹿说: “梅花鹿,你驮我过河,我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说:“好,我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河,小猴很快爬上了果树,摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说:“小猴会爬树不会过河,梅花鹿会过河不会爬树,你们只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了,从此他们成了好朋友。

中班语言领域教案14

活动目标

  1、理解大树和小鸟的依存关系。

  2、初步学习按诗歌的'结构仿编诗歌。

 活动过程

  一、游戏:大树和小鸟。

  1、教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。

  引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

  2、大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

  1、出示挂图,教师朗诵诗歌一遍。

  2、大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

  3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

  4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

三、以互动的形式学念诗歌。

  1、教师再朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

  (前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句)

  2、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。

  3、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。

  四、仿编诗歌。

  1、讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?

  2、引导幼儿分组或个别仿编。

  如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。

中班语言领域教案15

  【教材分析】

  《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,

  发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

  【活动目标】

  1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)

  2.了解瓢虫的.特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)

  3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

  【活动准备】

  1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2.儿歌背景图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1.猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会

  飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

  2.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

  二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

  1.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

  2.根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

  请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

  提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

  教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

  3.小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

  4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

  引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

  三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

  1.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

  2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

  提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

  幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

  3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

  4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

  5.操作指偶,再次朗诵诗歌。

  【活动延伸】

  语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

  附:儿歌《瓢虫》

  瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,

  去谁家串门?来来来,

  停在我的手指上,一动也不动。

  变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

  来来来,停在我的胸前,一动也不动。

  变成一颗夺目的纽扣吧。

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