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中班数学小熊寄信教案
作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班数学小熊寄信教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学小熊寄信教案1
活动目标：
1、通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。
2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。
3、勇于接受挑战，并养成积极动脑的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。
活动过程：
一、故事导入，激发学习兴趣。
(一)观看视频，揭示活动的主要任务。
过渡：小朋友，你们认识她吗?她怎么了?她为什么哭呢?我们一起来听一听。
原来朵拉的小熊不见了，她很伤心。小熊会在哪里呢?
小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧!
(二)出示地图，明确游戏的主要关卡。
师：去城堡要经过哪些地方呢?应该从哪里出发?
二、智力闯关，学习规律排序。
(一)修小桥：初次发现规律排序。(ABAB规律)
过渡：我们先要通过小河，呀!河面上的桥板怎么样了?这可怎么办呢?我们一起修好它吧。
提问：
(1)我们先看看桥板有什么不同?
(2)长板—短板—长板—短板，它有什么规律?接着应该排什么?
小结：小朋友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮助朵拉通过了小河。
(二)穿树林：继续感知规律排序。(ABCABC规律)
过渡：怎样才能走过茂密的树林呢?瞧!树林里出现了一条花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭头的方向)
让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。(蓝花—红花—黄花)花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢?你们发现了什么规律?
小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错!
(三)走迷宫：体验干扰型规律排序。
1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。
过渡：要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信心走出去吗?先看看入口在哪里?出口在哪里?
规则：穿过树叶迷宫，要按照三种树叶的排列顺序，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。
2、幼儿分组合作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。
3、互相交流走出迷宫的方法。
小结：小朋友们真是太棒了!帮助朵拉顺利地穿过了树林。
(四)钻山洞：尝试创新规律排序。
1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。
过渡：山洞里会有什么秘密呢?我们一起进去看一看。
提问：先找一找入口在哪里?出口在哪里?
山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢?(请幼儿指出)
2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。
提示：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。
要求：操作前请你看清楚你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。
3、评价交流，展示幼儿不同规律的脚印排列。
我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。
小结：小朋友们真聪明，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺利地钻过山洞。
三、结束评价，分享成功经验。
朵拉终于来到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们!
活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的'比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。所以在此基础上本学期我创设了“帮助朵拉寻找小熊”的情境。利用孩子们熟悉的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿兴趣，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受规律美。
活动开始，我就用情景导入，朵拉的小熊丢失了!，在修小桥中让幼儿发现有序的排列，他们很快发现桥板是用长短来排列的，吸引了幼儿的注意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄来排列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿仔细观察并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到ABCABC，最后一个环节是钻山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在第二研时狗脚印的加入，一部分幼儿能简单的排列，也有一部分的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子掌握排列这种多角色的方法，而是在尝试自己的探索，这样就阻碍了孩子的思维。 通过这次活动使我更加明白了活动中的很多细节问题值得注重。
中班数学小熊寄信教案2
活动目标：
1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。
2、能不受图形大小、颜色、排列形式的影响给相同形状的图形连线，并用数字表示图形的数量。
3、能仔细地观察并进行操作。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸活动过程：
一、出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。
1、你们看，这是什么？看看这是谁寄来的信呢？谁看的懂的`。
2、这是小熊寄来的信，小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么？是哪些图形组成的？
3、小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。
4、出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。
二、幼儿操作活动1、图形宝宝现在要来考考我们小朋友有没有学会老师教的本领了，看这告诉我们怎么做呢？（出示操作纸）找一找，记一记，请幼儿观察图片上的图案是哪些图形组成的，并在标记处贴上数字。
2、添图形请幼儿先认读数字，再数一数图形，最后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。
4、给图形找朋友，请幼儿观察上下两排图形，引导幼儿不受图形大小、颜色的影响，给形状一样的图形连线。
三、活动评价展示“给图形找朋友”的操作活动，请幼儿说说为什么给图形连线，帮助幼儿理解活动，只要是相同形状的图形就是好朋友。
中班数学小熊寄信教案3
活动目标：
1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。
2、能不受图形大小、颜色、排列形式的影响给相同形状的图形连线，并用数字表示图形的数量。
活动准备：
幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸
活动过程：
一、 出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。
1、你们看，这是什么?看看这是谁寄来的信呢?谁看的懂的。
2、这是小熊寄来的信，小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的.?
3、小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。
4、出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。
二、幼儿操作活动
1、图形宝宝现在要来考考我们小朋友有没有学会老师教的本领了，看这告诉我们怎么做呢?(出示操作纸)找一找，记一记，请幼儿观察图片上的图案是哪些图形组成的，并在标记处贴上数字。
2、添图形请幼儿先认读数字，再数一数图形，最后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。
3、给图形找朋友，请幼儿观察上下两排图形，引导幼儿不受图形大小、颜色的影响，给形状一样的图形连线。
三、活动评价
展示“给图形找朋友”的操作活动，请幼儿说说为什么给图形连线，帮助幼儿理解活动，只要是相同形状的图形就是好朋友。
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