中班《春天的电话》教案

时间：2023-03-26 09:39:00 教案我要投稿

中班《春天的电话》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的中班《春天的电话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班《春天的电话》教案

中班《春天的电话》教案1

　　一、活动目标：

　　1. 观察周围的环境，并说出春天的变化。

　　2. 会简单的使用电话。

　　3. 理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演。

　　4. 懂得同伴之间要互相关心，团结友爱。

　　二、活动准备：

　　1.提前要求幼儿观察周围环境的变化。

　　2.道具电话。

　　3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰。

　　4.挂图，课件。

　　三、活动过程：

　　1.利用问题导入课题：现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化。（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）

　　2.出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？

　　3.春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电话，写信……）引出故事内容。

　　4.出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的`讲述故事。

　　5.分角色表演故事。

　　（1）引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演。

　　（2）表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整。

　　(3)幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中。

　　6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁？会说些什么？

　　四、活动延伸：

　　小朋友尝试用爸爸妈妈的电话，给自己的好朋友打一个电话。

中班《春天的电话》教案2

　　设计思路：

　　1、对选材的思考：

　　本次活动是中班《春天来了》主题分支“春游去”找春天下的一个素材点，最近我们刚进入春天的主题，教师希望通过这次活动主要让幼儿了解春天是个万物苏醒的季节，并能大胆讲述春天明显的变化。为后续引导幼儿将目光投向更广阔的大自然，探索春天的奥秘做好伏笔。《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一活动是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。2、《春天的电话》是一个童话故事，我班幼儿活泼好动，喜欢听故事，《春天的电话》正好符合孩子们的年龄特点和欣赏口味。同时故事中的动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　2、对幼儿的思考

　　之所以选取这一活动是因为来自于幼儿自身对于季节变化的感知。在散步时，经常会听见幼儿在议论起天气的变化。有的说：“现在天气变得暖和起来了！”有的幼儿在看到树枝上长出了小的芽时会很兴奋地告诉同伴说：“快看，小芽出来了。”幼儿对气候冷热的变化和对周围事物的兴趣，是开展这一活动的前提。在这次活动中教师借助幼儿零散的个体经验结合相关的多媒体课件顺势进行梳理，帮助孩子们将个体的知识经验进行共享、交流，让孩子们通过视觉、听觉、表述等多种感官的共同感受，更加形象、直观地了解春天的季节特征。同时，通过师幼、生生互动之间的对话，让幼儿感知春天的季节特征大胆讲述春天的明显变化。教师希望通过此次活动，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动中教师的提问达到练习幼儿大胆表述的目的。所以教师选择了《春天的电话》这个活动。

　　3、对目标的思考

　　1、《纲要》中指出语言领域目标，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，对于这次活动目标的制定首先要以《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定“以幼儿为本“的目标，而不是停留在理解表面，情节的层面上。同时考虑到中班幼儿年龄特征：能独立表述生活中的各种事物，因此本次活动目标的制定方向以对中班幼儿语言能力的要求结合本班幼儿的实际情况，我班孩子在语言活动中能跟随教师的思路进行思考，但在大胆表述上还有所欠缺。同时在制定目标时还考虑到了《春天来了》这个主题的主题目标，发现很多幼儿对春天的感知只停留在天气变暖，小树发芽这简单的几方面。对于中班孩子来说，这个主题的价值在于观察、感知、表达与表现气候与季节的主要特征，重点在于激发幼儿观察和感知大自然的'美好现象了解春天是生长的季节。故将目标制定为1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。2、喜欢春天，能大胆讲述春天明显的变化。并且将活动的重点定为：了解春天是个万物苏醒的季节，难点定为：大胆讲述春天的明显变化将其在活动中的各个环节落实。

　　4、对环节的思考

　　本次活动由四个环节组成。

　　第一环节：兴趣导入。通过听听、猜猜，引出春雷话题，激发幼儿的兴趣，而后通过简单讲述自己喜欢春天的理由，从而引出故事春天的电话。

　　第二环节：看看、听听、讲讲。本环节为活动的重点及难点，教师通过提问引导希孩子理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。另一方面通过教师通过孩子们的讨论交流，通过活动中“打电话”的游戏形式帮助幼儿体会到这些变化与动物之间的关系，完成本次活动的难点。

　　第三环节：完整欣赏。帮助幼儿梳理故事中有关春天变化的变化。

　　第四环节：活动延伸。拓展幼儿有关春天的经验并简单理解这些变化与幼儿自身的关系。

　　5、教学法的思考

　　语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在本次活动中主要的教学法运用了：

　　1）提问引导法

　　一次成功的活动，教师的提问引导非常的关键。在本次活动中，在出示每个小动物之前或之后，我都有关键的提问以及对应的小结，可以帮助幼儿更好的总结经验。

　　2）讨论交流法：

　　活动中鼓励幼儿积极讨论交流，大胆表达自己的观点。在讨论交流中，孩子们欣赏、理解故事《春天的电话》，感知春天的季节特征和小动物的关系。通过师忧、生生的互动，帮助幼儿进行大胆的表述。

　　3)游戏法

　　环节中教师以“打电话”的形式帮助幼儿进行思考，使孩子们都围绕这“打电话”这一情景进行讲述，感知春天是个万物苏醒的季节。

　　活动目标：

　　1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。

　　2、喜欢春天，能大胆讲述春天明显的变化。

　　重点：了解春天是个万物苏醒的季节

　　难点：大胆讲述春天明显的变化

　　活动准备：

　　PPT、故事

　　活动过程：

　　一、引出话题，激发兴趣

　　歌曲《春天在哪里》进场

　　重点提问：

　　1、哇,这是什么声音?

　　2、什么是春雷?

　　3、原来春天会打雷的，春天打雷告诉我们什么呢？

　　4、小结：原来春天会打雷，春雷一响春天就来啦。

　　5、我特别喜欢春天，你们喜欢吗？喜欢什么呢？

　　6、小结：春天来了，植物复苏了。小动物们醒过来了。

　　7、睡了一个冬天的小黑熊会不会也看到春天来了呢？他会看到春天的什么？

　　二、看看、听听、讲讲

　　（一）过渡：我猜想他一定会告诉它的好朋友小松鼠的。你们觉得呢？

　　片段一："轰隆隆！"打雷啦……快出来玩玩吧！"

　　重点提问：

　　1、他真的告诉他的好朋友小松鼠了，他是怎么说的？你来做小黑熊说说看。

　　2、小黑熊真是小松鼠的好朋友，它知道小松鼠最喜欢在树上玩，所以马上告诉它春天来了树上的“雪融化”了。你们做小黑熊，我做小松鼠我们再打次电话吧。

　　（二）片段小松鼠~小白兔小白兔~小花蛇

　　重点提问：

　　1、小松鼠打电话告诉了小白兔，说了什么呀？

　　3、是呀，小白兔最喜欢吃青草了，春天来了，小草都绿了。那它会对小松鼠说些呢？

　　4、另一对好朋友小白兔也给小花蛇打了电话，怎么说的呀？我们一起试试。如果你是小花蛇会怎么回答呢？

　　5、小结：小松鼠打电话给小白兔，小白兔打给小花蛇互相告诉对方有关春天来了的好消息，我现在知道小草绿了小白兔可以出来吃草了、河里的冰融化了小花蛇可以出来游泳了。

　　（四）过渡：小花蛇等下会和他的好朋友小狐狸打电话的，他知道小狐狸最喜欢吃什么？所以会把春天的什么变化告诉小狐狸？小狐狸也会给小黑熊打电话，你们两个商量商量（幼儿和旁边的小朋友打电话）

　　1、哪些好朋友愿意来试试看呢？（幼儿表演）

　　2、过渡：春天的变化可真多呀+故事欣赏至结尾

　　3、看来真的要谢谢小黑熊呢，正是因为他第一个发现了春天的变化，所以小动物们可以出来玩耍找东西吃了。

　　三、完整欣赏

　　过渡：这个故事可真有趣啊，那春天来了到底有哪些变化呢？我们一起再找找看吧。

　　重点提问：有些什么变化呀？

　　小结：春天来了雪融化了、小松鼠可以在松树上玩了，小草绿了、小白兔可以吃嫩草了，虫子爬出来了小狐狸可以捉虫子了，花朵也开放了、小黑熊可以采花啦。

　　四、迁移作品经验

　　1、小动物们都知道了这个好消息了，你们身边的其他朋友也许还不知道，你们想告诉他们吗？我们可以做什么呢？

　　2、那你会和他们说些什么呢？那赶快行动吧！

　　《春天的电话》

　　"轰隆隆！"打雷啦……

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看："啊，原来是春天来了！"它连忙拿

　　起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5，"喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！"

　　小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码--2，3，4，5，1，"喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！"

　　小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码--3，4，5，1，2，"喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！"

　　小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码--4，5，1，2，3，"喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！"

　　小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码--5，1，2，3，4，"喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！"

　　小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说："谢谢你给我打电话，

　　告诉我春天未了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它先打电话给我的，应该谢谢它。"小松鼠指着小黑熊说："我们应该谢谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！"

　　小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。"

中班《春天的电话》教案3

　　活动目标：

　　1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天万物变化的喜悦。

　　活动准备：

　　1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

　　2、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、春天的秘密（关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。

　　1、T：今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？

　　春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。

　　→幼儿自由模仿打电话。

　　2、教师小结：春天真是个美丽的季节。

　　二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)

　　1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

　　谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

　　2、T：（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？

　　→幼儿自由交流。

　　T：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？

　　（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）

　　3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

　　三、游戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的'认识)

　　1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

　　2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

　　活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

　　活动反思：

　　1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

　　2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

　　活动背景和设计意图：

　　这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

中班《春天的电话》教案4

　　课前思考：

　　该教材是个关于小动物间互相关心的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

　　活动目标：

　　1．感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。

　　2．通过观察幼儿用书上的'画面、数字以及动作的暗示，讲述电话号码，记忆对话内容。

　　3．体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　1．“春天的电话”图片一幅。

　　2．活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

　　3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。

　　4．电话一部，幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1．观察幼儿用书倾听教师讲故事。

　　出示电话机。教师；这是什么？电话有什么用？今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？

　　2．师生共同看画面，教师讲述画面内容并表演简单的动作，使幼儿初步感知故事内容。

　　3．帮助幼儿掌握故事发展的线索，并学习动物间的对话。

　　教师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？

　　4．师生共同完整地看书讲述故事，在讲述过程中，鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。

　　5．引导幼儿观察画面上的电话号码数字（教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观察认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字变化的规律。

　　6．教师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲述故事内容。

　　*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都

　　拿出来戴在头上。

　　*教师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

　　*教师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话．好吗？

　　*教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演

　　故事“春天的电话”。

　　7．音乐活动《表情歌》。

　　8．教师：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？

　　师生边唱歌边快乐地表演，还可以引导幼儿进行简单地仿编。

中班《春天的电话》教案5

　　活动目的

　　1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

　　2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。

　　2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

　　3、动物过冬的图片。

　　活动过程

　　1、出示动物过冬的图片。

　　（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

　　（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？

　　2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

　　（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？

　　（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

　　（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？

　　3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。

　　（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？

　　（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

　　4、引导幼儿分角色进行故事表演。

　　（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。

　　（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

　　教学反思：

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的'重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

中班《春天的电话》教案6

　　设计意图：

　　我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

　　目的：

　　1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。

　　2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。

　　准备：PPT过程：

　　一、引出：春天来了

　　1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？

　　2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的办法吗？（小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了）

　　3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？

　　二、打电话：

　　1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏）

　　2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏）

　　三、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。

　　分析与反思：

　　我在设计活动时，能关注幼儿的`已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。

　　在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。

　　在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

中班《春天的电话》教案7

　　活动目标：

　　1．了解春天的季节特征。

　　2．尝试按号码正确拨打电话。

　　3．感受同伴相互关心的美好情感。

　　活动准备：

　　图片、电话模型。

　　活动过程：

　　1．欣赏故事《春天的电话》。

　　教师讲述故事《春天的电话》，让幼儿欣赏。

　　教师：故事中有谁？他们为什么要打电话？你从哪些话里可以听出春天来了？

　　看图欣赏故事，进一步理解故事。

　　2．分组模仿小动物打电话。

　　幼儿分别扮演故事里的5种动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，告诉大家"春天来了"。

　　3．游戏：打电话幼儿5人一组，扮演故事中的角色打电话。尽量多的记住其他动物家的电话号码。

　　用电话模型给小朋友打电话。

　　活动延伸：

　　在区角活动中尝试记录小朋友家的电话号码，用玩具电话和好朋友玩打电话的游戏。

　　故事：《春天的电话》

　　轰隆隆，打雷了……睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看："啊，原来是春天来了！"它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5"喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！

　　小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――5、4、3、2、1喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！"小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――4、3、2、１、5"喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！"小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――3、4、5、1、2。"喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！"小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧"小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说："谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它打电话给我的，应该谢谢它。"小松鼠指指小黑熊说："我们应该谢谢小熊,是它第一个给我打电话的！"小黑熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。

　　教学反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的.内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

中班《春天的电话》教案8

　　活动目标:

　　1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；

　　2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；

　　3.幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

　　活动准备：

　　1.根据作品的情节绘制出教学图片；

　　2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

　　3.准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

　　活动过程：

　　1.集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

　　2.教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

　　3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

　　（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

　　（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

　　（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？

　　4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

　　5.请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的`熊，它们又是怎样的一群动物？

　　6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？

　　延伸活动：

　　l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

　　2.让幼儿跟着老师学做折纸电话；

　　3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

　　4.引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；

　　5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

中班《春天的电话》教案9

　　活动目标

　　1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

　　2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

　　重点难点

　　重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

　　活动准备

　　1、课件《春天的电话》

　　2、操作故事板《春天的电话》

　　活动过程

　　一、导入

　　1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

　　2、介绍故事名称《春天的电话》

　　二、分段欣赏故事、理解故事内容

　　欣赏故事第一段

　　1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？

　　重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

　　2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？

　　3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

　　4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

　　5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？

　　6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

　　欣赏故事第二段重点提问：

　　1、故事中的`小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？

　　2、小动物们为什么都要谢谢小熊？

　　三、幼儿借助操作板、学说故事

　　引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

　　1、能够按照故事情节，操作故事板。

　　2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

　　四、经验分享

　　提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？

　　故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

中班《春天的电话》教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

　　2、学习朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

　　活动过程：

　　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

　　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

　　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

　　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

　　2、讨论春天的季节特征。

　　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

　　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

　　二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

　　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

　　师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

　　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

　　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

　　3、教师进行朗诵诗歌一遍。

　　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

　　三、进行熟悉诗歌。

　　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的.说出来。

　　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

　　师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

　　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

　　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

　　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

　　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)

　　四、进行集体朗读诗歌。

　　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

　　师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

　　2、教师进行朗诵的结果。

　　师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

中班《春天的电话》教案11

　　活动目标：

　　1. 在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间的对话。

　　3. 体验同伴间互相关爱和热爱大自然的情感

　　活动重难点：

　　理解故事内容，学说对话。

　　活动准备：

　　1.《春天的电话》课件。

　　2.电话数字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。

　　活动过程：

　　一、导入，引起兴趣。

　　1.教师播放雷声录音，请幼儿说声音。

　　2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？

　　3.教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。

　　二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间

　　的.对话。

　　（一）欣赏、理解第一段。

　　1.教师有感情地讲述故事第一段“树上的雪融化了，快出来游戏吧！

　　2.提问：

　　（1）小胖熊听到雷声做了什么？

　　（2）模仿小胖熊拨电话、打电话。

　　（3）提问：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？

　　（二）继续理解故事内容。

　　1.小松鼠打电话的故事。

　　（1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。

　　（2）说电话号码。

　　（3）扮演小松鼠打电话。

　　2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。

　　（1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。

　　（2）请幼儿观察电话号码，说电话号码之间的关系。

　　（3）播放课件，幼儿自由讨论交流小动物打电话的语言。

　　（4）给故事取名。

　　三、完整欣赏。

　　1.播放故事录音。

　　2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思考还可以把电话打给谁。

　　延伸：提供头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进行表演。

中班《春天的电话》教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

　　3、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片

　　活动方法：

　　情景教学法、愉快教学法

　　活动过程：

　　1、谈话：春天来了，我们一起找春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

　　让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

　　3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

　　好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

　　4、分段讲述

　　第一段：

　　(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

　　(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。

　　(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?

　　第二段：

　　(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

　　(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

　　(3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。

　　第三段：

　　(1)小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁?

　　(2)小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

　　(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。

　　第四段：

　　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

　　(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说，然后听一听。

　　第五段：

　　(1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。

　　(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?

　　教师小结：你们发现电话号码的.秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

　　第六段：

　　(1)小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?

　　(2)后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?”

　　5、故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?

中班《春天的电话》教案13

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

　　2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

　　3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。

　　2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

　　3．春天的雷声。

　　4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

　　活动重点：

　　帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

　　审美元素：

　　《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、倾听雷声，导入课题。

　　师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？

　　幼：春天，是雷声。

　　师：春天的雷声把谁惊醒了？

　　二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。

　　师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？

　　幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

　　师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？

　　幼：……

　　教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。

　　课题研究成果2中班教案（2）

　　师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？

　　幼：大象、小猴……

　　师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？

　　幼：……

　　*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。

　　师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

　　小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）

　　出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）

　　师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

　　教师依次提问:

　　小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

　　为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？

　　幼：……

　　*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。

　　师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

　　三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。

　　师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？

　　*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。

　　师：故事的名字叫什么？

　　四、尝试摆图，想想讲述。

　　（一）教师提问：

　　1．春天的电话是谁第一个打的？

　　2．小动物为什么要相互打电话？

　　3．教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！

　　（二）组织幼儿讨论：

　　树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）

　　（三）引导幼儿，尝试摆图

　　（四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？

　　1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。

　　2.组织全体幼儿看图讲述。

　　3.结束活动。

　　活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的.变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。