小学语文教案

时间：2024-10-25 16:05:33 教案我要投稿

【实用】小学语文教案模板汇总九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

【实用】小学语文教案模板汇总九篇

小学语文教案篇1

　　教材分析

　　这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。

　　全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。

　　本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。

　　教学建议

　　（一）课前准备

　　生字卡片，课文朗读录音带。

　　通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。

　　（二）识字、写字教学

　　1．识字教学。

　　醒、蒙：是后鼻音。

　　洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

　　醒：左边是“酉”，不是“西”。

　　蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。

　　2．写字教学。

　　本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。

　　染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

　　蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。

　　（三）词句教学

　　理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

　　要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。

　　读一读，写一写下列词语：

　　飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨

　　（四）朗读、背诵指导

　　句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。

　　全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

　　“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

　　在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用1—2课时。

　　词语解释

　　沙沙春雨的声音。

　　如好像。

　　树梢树的末端。本课指树枝。

　　柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

　　点红促使桃花开放。

　　染绿本课指促使柳芽变绿。

　　蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

　　飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。

　　沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。

　　绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。

　　滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。

　　课文理解

　　这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。

　　重点词句

　　“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”

　　这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。

　　教学设计示例

　　7春雨

　　教学要求

　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的.是什么？

　　2．学生自由谈。

　　3．板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2．默读，画出不理解的词语。

　　3．学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2．学生练读。

　　3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4．教师发评分卡。

　　5．师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1．学生提出小组内不能解决的问题。

　　2．教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3．师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2．自由练读。

　　3．学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。

　　2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。

　　3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。

　　4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略西湖之美，达到积累的目的。

　　5.语文生活：通过说毕业感言的活动，提高学生的演讲能力。

　　6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，注意写清事情的经过，写出真实感受。

　　教学准备

　　课前准备一些纸条，纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。

　　教学时数

　　4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、词语超市

　　1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。

　　2.多种方式认读第一组词语。指名读，检查掌握情况。

　　3.认读、练习第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。

　　二、金钥匙

　　1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。今天我们再一次品读品读这些好句子。

　　2.自主朗读，抓住带点的地方细细品读，想想这些地方写出了母亲的什么内心活动？

　　3.指名读，并谈谈读后的`体会。

　　4.教师小结：阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。

　　5.拓展：用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。

　　三、语文故事

　　1.导语激趣。

　　“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？

　　2.自读故事，完成以下自学要求。

　　（1）正确、流利地读短文。

　　（2）边读边想：短文讲了一件什么事？

　　（3）读了短文，你有什么样的启发？

　　3.汇报交流自学情况。

　　鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。

　　四、古诗诵读

　　1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。

　　2.自主朗读，读准字音，把这首诗读熟，质疑。

　　3.检查自学效果。

　　（1）指名读，在难读处指导，解疑。

　　（2）通过引读，指导学生读出韵味。

　　师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住青山，白色的雨点好似蹦跳的珍珠，打入游船。

　　生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

　　…………

　　4.品读，边读边想象诗句描绘的画面。

　　5.练习背诵。

　　（1）同桌合作背诵或自己背诵。

　　（2）齐背。

　　第二课时 （语文生活）

　　一、谈话导入主题

　　六年的小学生活就要结束了。六年来多少事令我们回忆：老师的关心、同学的友爱、有趣的活动……即将要分别了，你一定有许多话想要对老师、对同学、对朋友说！

　　今天，就请同学们到讲台前，作一个简短的发言，说一说你们想说的话。

　　二、出示发言的要求

　　1.抽签确定发言内容，内容有：向老师说、向同学说、向母校说、向家长说、向自己说……抽签后，准备几分钟。

　　2.要抓住主要内容说，不必面面俱到。要根据抽到的说话对象使用称谓语。

　　3.上台后不要慌张，态度自然，发言口齿要清楚，声音响亮，语速不要太快。

　　4.认真听别人的发言，听完后要掌声鼓励。

　　5.发言后，同学之间相互评价一下，看看发言的内容是否符合确定的内容，语言是否流畅，是否做到了表情自然、不怯场。

　　三、组内发言，相互评价

　　1.四人为一小组，组内抽签，确定内容。

　　2.各自准备几分钟。

　　3.组内发言，同学评价。

　　四、全班交流

　　1.指名发言（或小组内推荐发言人）。

　　2.全班同学评价。

　　五、教师总结

　　这一次说毕业感言的活动，就是为了锻炼同学们即席演讲的能力，这是一种很重要的能力。它需要我们平时善于观察、积极思考，还要求我们有比较强的语言表达能力，落落大方的讲话姿态。只要我们在生活中做个有心人，多找机会发表自己的见解，多与人交流，就会提高自己的讲能力。

　　第三课时 （习作）

　　一、激发兴趣，拓宽思路

　　1.谈话导入，激发兴趣。

　　小学六年中一定有许多事情让你难以忘怀：第一次背着书包步入校园；因为做了错事挨了老师的批评；考试得了高分赢得同学羡慕的目光……想把你最难忘的一件事告诉大家，与同学们分享吗？

　　2.说一说你最难忘的那件事。（同学自由说，教师给予肯定和鼓励，纠正学生表述不清的语句）

　　根据学生说的内容，教师要及时适当归纳。

　　二、阅读习作提示，明确习作要求

　　三、自主习作

　　1.学生构思后自主习作。

　　2.教师帮助有困难的学生，根据情况进行个别指导。

　　第四课时

　　（习作评改）

　　一、学生朗读习作，进行自改

　　二、指名朗读习作，师生共同评议

　　请3—4名学生读习作，一个一个评，相机指导，肯定优点，引导补充修改。通过典型习作的评议，使学生明白评改作文的要求和方法。

　　三、小组互读互评，对习作提出修改意见

　　四、进一步修改习作

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认知目标：学会本课：员贴翔喂耍涛汹涌8个生字，积累词语。认识部首：羊字旁。

　　2、能力目标：重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

　　3、情感目标：通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。

　　教学重点：

　　理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。

　　教学难点：

　　能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、导入学习，揭示课题。

　　1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。

　　2、板书课题：海上气象员

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行情况？

　　2、板书：海鸥。教学生字“员”。

　　3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。

　　三、研读课文，学习词句。

　　（一）了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

　　1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

　　2、媒体出示句子：

　　她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。

　　小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。

　　小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。

　　（1）读一读句子：了解句子内容。

　　（2）说一说内容：妈妈是怎么飞的？（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）学习生字：贴、翔

　　（3）学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。

　　（4）练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。

　　3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

　　（二）继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。

　　过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

　　1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。

　　2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：

　　妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”

　　妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”

　　妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”

　　（1）一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气______________。

　　（逐次板书：好；变坏，海浪滚滚；暴风雨就要来了）

　　（2）二读海鸥妈妈说的'话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。

　　完成练习：因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈___________。

　　（3）三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。

　　3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。

　　四、总结全文，巩固练习。

　　1、朗读课文，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。

　　2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。

小学语文教案篇4

　　1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。

　　2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）

　　三、反馈：

　　1）指名分节读课文，评议正音。

　　2）说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。

　　3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的`景象。

　　4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。

小学语文教案篇5

　　教学要求：

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

　　情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

　　教学重难点：

　　1学会本课生字

　　2理解课文内容

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、板书课题

　　2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？

　　3、让我们来读课文了解吧。

　　二、初读课文

　　1、教师范读

　　2、自由读课文，标上自然段号

　　3、出示词语，检查自读情况

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　4、分自然段朗读课文。相机正音

　　5、齐读全文

　　三、书写指导

　　座空年象极

　　第二课时

　　教学要求：

　　了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

　　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

　　[显示]

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的.？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）

　　（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

　　二、学习第一自然段

　　过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

　　（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1]

　　1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

　　2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）

　　师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

　　3引导学生讨论

　　生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）

　　生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）

　　生：可能提到每天许多

　　4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)

　　三、学习第二、三自然段

　　1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？[显示S2]

　　（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）

　　2云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）

　　3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了许多小树苗。（他种得可真多。）

　　4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

　　四、学习四、五、六自然段

　　1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

　　2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）

　　师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？

　　生：自由发挥

　　（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）

　　师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说什么？

　　师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？

　　师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？

　　生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）

　　3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？

　　可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。

　　（1）生戴头饰表演，师旁白

　　（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。

　　（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）

　　五小结

　　1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）

　　2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

　　六书写指导

　　小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。

　　2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。

　　3.有感情朗读课文。

　　教学重、难点：（目标1、2）

　　教学课时：（1课时）

　　教学准备：（朱鹮鸟的标本）

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1.出示图片，认识朱鹮鸟。

　　2.导入新课，板书课题。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1.读课文，理解课文讲一件什么事？

　　2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。

　　1）小光路遇科考人员。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。

　　三、讨论、理解课文内容。

　　1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？

　　2.理解“向往”、“腼腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的.是些什么人？

　　4.路人想小光问了哪些问题？

　　5.路人跟爸爸说了些什么？

　　6.是什么事情引起亚洲国家的关注？

　　7.科考人员做了哪些工作？

　　8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

　　11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？

　　（划出有关词语）

　　12.小朱鹮的出生说明了什么？

　　四、总结课文。

　　1.有感情朗读课文。

　　2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他们的做法给了我们什么启示？

　　4.课文是怎样一步一步叙述的？

　　五、布置作业。

　　1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。

　　2.学会保护珍惜动物。

小学语文教案篇7

　　教学内容:

　　有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教学重点:

　　概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教学难点:

　　培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教具准备:

　　小黑板

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、听写生字。

　　2、指名分段朗读课文。

　　二、学习课文，把握重点

　　1、齐读课题，想想课题是什么意思。

　　2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。

　　3、学生个别读、齐读文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢?

　　5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。

　　体现养虾乐趣的地方：

　　(1)第三自然段重点讲虾的'颜色变化多端，不同的颜色代表不同的生活状态。

　　(2)第4自然段讲了虾嬉戏的场面。

　　想想这段该用什么语气读。随来试试。

　　(3)第5自然段写了虾的有趣神态。

　　①你觉得虾的`性格怎样?你从哪些动词看出来的?

　　②指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。

　　③个别读。

　　(4)能用几个词来概括虾的特点吗?

　　(5)是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。

　　我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。

　　(1)生读文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖说句话吗?

　　(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。

　　(5)朗读句子，并模仿造句。

　　(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗?

　　(7)什么样的画才算得上“出神入化”?

　　“虽然……但是……”说句话吗?

　　(三)回顾全文，深化理解

　　1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢?我们要向他学习什么?

　　2、你觉得文章可分为几个部分呢?

　　(四)总结全文，模仿练笔

　　今天我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大师观察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。

小学语文教案篇8

　　这组课文有四篇：一《天火之谜》二《厄运打不垮的信念》三《诺贝尔》四《滴水穿石启示》，应当说这个主题单元，主题清楚，那就是“百折不挠——讴歌了一组不屈不挠、持之以恒、不断进取的伟大人群像”。

　　这节课我觉得比较成熟，尤其是教法、学法、形式多样，具体来说：

　　一、运用对比，读懂信念。

　　1、《国榷》一书数字的对比。（时间上；年龄上……）让学生读懂谈过治学的刻苦，治学的严谨、治学的困难等；老师紧扣文本，让学生去触摸文本，研读文本，并体会数字背后的含义，读懂谈迁的'不屈不挠，坚定不移的信念；

　　2、两次撰写《国榷》的对比。

　　3、谈迁在《国榷》一书完成后与失窃后心情的对比。

　　二、扣词导读，感悟形象。

　　紧扣“厄运打不垮”“信念”这课题关键词，前后联系，以本为本，在多样的阅读中（如浏览，用心去读、朗读、引读等）中感悟了谈过这一人物形象。如致命的打击（第2节）引读，在对话中在深入地解读的基础上，螺旋式地引导学生读文本，人物形象凸现出来。第四节，引读是匠心预设的结果。

　　三、适度拓展，链接生活。

　　交流搜集的资料，像谈迁这样不被厄运打垮的人。

　　四、批注阅读，符合教材特点。

　　（苏教版教材：写字、写话、批注）（说话练习）

　　个人由此联想到：

　　既然这组课文讴歌了一组伟大人群像，怎样讴歌？反复研读教材，我们可以清楚地看到任何一位成功人士，肯定有许多“相关数据”。这一组课文有直接写，也有间接写的许多数据。我想这是我们研读教材应该关注的事，需要重点关注的事。我们为什么要关注数据？因为这是人必须具备的技能之一。因为看似简单的数据，其实背后的世界是相当丰富的。这也许就是这一类课文给予学生的写作智慧。我想苏教版教材编写者在这此类型教材的编写上，肯定启动了这一重要思维。

　　这节，有两个数据只要我们关注了，了解了，这一课的教学自然也变得简单了，那就是“500万、500多万”。看似重复，其实一点也不重复的数据，因为两个数据的内涵不一样的。

　　这一点上，孙老师似乎强调了。

　　另外，这篇文章还能够引领学生进行一种特殊的习作训练。历史人物非常多，怎样用一篇文章的方法去写一个历史人物？一是占有资料，二是从资料中找到最能引发我们思考的数据，三是从数据中找到灵感。有了这三步，写起文章来不也就简单了吗？从这篇文章中，我们可以看到作者使用了这种方式。我个人认为：我们在教学中也应该引导学生认识到这种思维。如何引领，读与写之间的关系不就自然而然地贴在一起了吗？

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2．会认7个字。

　　3．正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1．“我”的书写。

　　2．了解的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在月有伞

　　二、谈话导入

　　1．教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：

　　2．在什么情况下会出现呢？在你的什么方向呢？有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《》板书课题，看看书中的小朋友的有什么特点？

　　二、指导学生看懂图意

　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3．同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4．抽读生字和会认字卡片。

　　四、朗读课文，了解的特点。

　　1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2．学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

　　（2）在什么情况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

　　（4）那么什么情况下在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

　　（5）请大家再读课文，说说课文中把比作什么？

　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

　　学生自由读，读出语气。

　　（7）学生试背一背。

　　3．学习第二自然段

　　（1）照学习第一段的方法学习这段。

　　提出问题：在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

　　（2）学生结合两个问题思考。

　　（3）四个同学一起讨论。

　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左右

　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

　　（6）试着背诵第二段。

　　4．朗读全文，说说有什么特点？

　　5．练习背诵全文。

　　①自由背。

　　②同桌互背。

　　③指名背诵。

　　五、除了在太阳底下能出现，还有什么时候也会出现？请你们自己亲自去试验一下。

　　六、学习生字

　　1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

　　3．学习新笔画和新偏旁。

　　4．识记字形

　　（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？

　　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

　　5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

　　6．学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

　　个：上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

　　右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。

　　师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。

　　后：独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

　　我：独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。

　　朋：合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

　　7．指导书写

　　（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的.位置。

　　（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

　　（3）重点指导“我”字。

　　①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

　　②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　③在实物投影上展示评议。

　　（4）写其它几个字

　　①让学生说说重点笔画的位置，

　　“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

　　“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

　　“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。

　　“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

　　②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

　　③展示评改。

　　七、巩固练习

　　1．在生字本上写生字作业，每字3遍。