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大班语言谁来帮助他教案

时间:2023-03-20 16:07:53 教案 我要投稿

大班语言谁来帮助他教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班语言谁来帮助他教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言谁来帮助他教案

大班语言谁来帮助他教案1

  设计意图:

  心理学研究表明:5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期,活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天,当我们愉快地度过暑假时,长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间,解放军挺身而出,他们为了灾区人们,在抗洪第一线与洪水搏斗,舍生忘死,在后方的人们向灾区群众捐款,捐物,献出一片爱心,这些事迹感人肺腑。而当今的孩子,尤其是独生子女,他们大多数被照顾得无微不至,很少能够体会到别人的辛苦与困难,形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点,引导幼儿个性健康发展”设计此课题。

  活动目标:

  1、知道自然灾害对人类的危害,学习解放军叔叔的抗洪精神。

  2、激发幼儿对灾区人民的同情心,产生帮助他们的愿望。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  录像一:洪水情景

  录像二:解放军抗洪救灾的情景

  录像三:人们捐款、捐物献爱心的场面。

  活动重点难点:

  1、重点:培养幼儿学会关心、帮助,学会共同生活,做二十一世纪社会的主人。

  2、难点:学习解放军叔叔的抗洪精神,运用材料操作帮助灾区的人们。

  活动过程:

  1、激发幼儿的兴趣,导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友,她告诉我她的家乡非常美丽,想请我们大家去参观,你们想不想去?

  2、出示画面:美丽的家乡。她的家乡在长江附近,有高高的楼房,漂亮的房子,小鸟快乐地在天上唱着歌,小朋友在操场上做游戏。可是,就在这个美丽的地方发生了一件事,你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。

  3、放录像一(配音:小朋友,我是小江珊,你们看,天又下雨了,我们这儿发了大水,大水真可怕。你们能想像出,我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)

  提问:

  1、小江珊的家乡发生了什么事情?

  2、大水会将他们的家乡变成什么样子?

  3、出示灾区模式图:小结:刚才小朋友都说了,大水淹了他们的房子,什么东西都被冲走了,许多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢?除了我们小朋友,还有谁来关心他们、帮助他们呢?

  4、放录像二(配音:就像小朋友说的那样,大水淹了我们的房子、学校,许多人没有了家,什么东西都没有了。我们等呀,盼哪,希望有人来救我们。看,是解放军叔叔救了我,他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友,我会永远记住他们的。)

  提问:

  1、刚才你在电视里看到谁在帮助他们?

  2、解放军叔叔是怎样帮助他们的`?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?

  3、鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱,快,听命令。

  4、启发幼儿想出更好的办法帮助他们,立志从小努力学习,树立远大理想。

  5、刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方,可是大水已经把他们的家淹了,什么东西都被大水冲走了,他们无法生活怎么办呢?(1)请幼儿根据自己的生活经验,说一说将如何帮助他们?(2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。

  6、引导幼儿观看录像三(配音:虽然,我们没有了家,无法生活,但是有那么多的爷爷奶奶,叔叔阿姨、小朋友来关心我们,帮助我们,我们非常感谢你们,我要好好学习,长大了,把我的家乡打扮得更美丽,到那时,再请你们去参观。)

  7、激发幼儿同情、关心灾区小朋友,用操作图板的方式表达自己的愿望,给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。

  8、评价作业:请每组选一个幼儿作代表,说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。

  9、引导幼儿今后要注意节约,把省下来的零花钱寄给他们,鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们,用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

  活动延伸:

  现在天越来越冷了,我们都穿上了棉衣,灾区的小朋友他们也需要棉衣,还有很多东西,我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》,让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。

  活动反思:

  经常听到家长说,现在的孩子不知怎么了,都不太懂事。尤其在关心别人方面,孩子做得很不好,不管是在家里还是在幼儿园,看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的,孩子没有一点同情心,更不会去关心他人,觉得很难过,要怎样才能让孩子学会去关心他人呢?所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课,目的让幼儿学会关心、帮助同伴,能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始,我就出示了图片一只流血的小青蛙,让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。

  师:那小青蛙为什么会流血呢?带着疑问,幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》,通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难,请幼儿来帮助他们解决,引导幼儿形成正确的认知。如:翟康馨走路时摔倒了?常海鑫玩的积木掉地上了?黄若子美的拉链拉不上去?等等,当他们遇到这些困难时,我们小朋友该如何帮助他们呢?孩子们都能学故事中的小黄鸭说:“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。

  我觉得本次活动的亮点:

  适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来,便于理解。通过画面体会到:原来帮助他人就是那么简单。在课堂上,幼儿的表现的确让人刮目相看,我想,给幼儿提供了开放的空间,让他们回到了现实生活中,他们的感触一定很深。这样扩展教材,增强了活动的实效性。2. 精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球,让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。

  但也存在很多问题,如:

  1. 在第二次观看课件时能分段观看,让孩子们集中练习对话。

  2. 在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好

  3. 最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情,同时还可以问一下有谁遇到过困难的,别人是怎么帮助他的,让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。

  4. 可以设计一个实例情境,如老师突然捂住肚子说肚子疼,进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况(幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等)。

  人常说,好文不厌千回改。其实,好课就要千回练。通过对课后反思的认识,我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径,从而,不断更新教学观念、改变教学行为,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,做一名懂理论,敢实践的的教师。

大班语言谁来帮助他教案2

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。

  2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。

  3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。

  活动准备:

  小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

  活动过程:

  一、情境导入:

  "小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。

  二、自由阅读

  1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

  2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

  三、大图书阅读。

  教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。

  1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

  2、阅读第2~12页。

  是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。

  火光遇到了什么困难?为什么?

  这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。

  猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。

  除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?

  有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的`困难。教师随机出示大字卡"雨点"。

  小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?

  小结:原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

  3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。

  4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:让我来帮助你吧,小狐狸。

  四、交流讨论:

  1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场,你会去帮助他们吗?

  2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。

  五、游戏活动:

  谁来帮助他。

  教师出示大字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来帮助你吧,火光。以此类推。

  六、结束活动

  幼儿有序收书,整理物品。

大班语言谁来帮助他教案3

  活动时间:

  故事《谁来帮助他》

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。

  2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。

  3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。

  活动准备:

  小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

  活动过程:

  一、情境导入:"小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。

  二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

  2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的`联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

  三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。

  1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

  2、阅读第2~12页。

  是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困难?为什么?这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?小结:原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

  3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。

  4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:让我来帮助你吧,小狐狸。

  四、交流讨论:

  1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场,你会去帮助他们吗?

  2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。

  五、游戏活动:谁来帮助他。

  教师出示大字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来帮助你吧,火光。以此类推。

  六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。

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