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《滚滚乐》小班健康教案

时间:2023-03-20 10:55:31 教案 我要投稿

《滚滚乐》小班健康教案4篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《滚滚乐》小班健康教案,希望能够帮助到大家。

《滚滚乐》小班健康教案4篇

《滚滚乐》小班健康教案1

  活动设计背景

  看孩子们在地上滚爬由此设计本教学内容

  1。以热闹马路、车辆图案为主的墙饰,鼓励幼儿随时添加。

  2。墙面上张贴一些常见车辆挂图供幼儿观看。

  3。布置一个车展中心,将幼儿从家中带来的各种玩具车展示出来,供幼儿观察、摆弄、发现。

  4。在户外放置轮胎、可乐瓶、铁罐、球等会滚动的物体,供幼儿滚动。

  5。幼儿园提供自行车、三轮车、碰碰车供幼儿活动。

  活动目标

  1.在游戏中引导幼儿圣体自由滚动,发展动作的协调性。

  2.懂得在滚动身体时注意安全,不碰撞。

  3.愿意并愉快地参与运动,感受滚动带来的乐趣。

  4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  1.在游戏中引导幼儿圣体自由滚动,发展动作的协调性。

  2.懂得在滚动身体时注意安全,不碰撞。

  活动准备

  马路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车,工地上的挖土机、水泥搅拌机,小孩子们玩的'小推车、碰碰车、踏板车等等,很容易吸引着他们的注意力。除了车子造型吸引着小孩子,车子的声音同样令小孩子着迷。看见警车,小孩子嘴里会发出“完了完了”的声音,看见急救车,小孩子们的嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来,还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体,给幼儿惊奇,引幼儿遐想,引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。

  选择生活中幼儿常见、熟悉又感兴趣的主题——滚滚乐,在这个主题活动中,我们将和幼儿一起玩车,寻找、发现各种滚的东西,在玩中建构汽车的知识;在玩中知道为什么要遵守交通规则,养成良好的乘车习惯。

  活动过程

  热身运动提供多种会滚动的玩具,让幼儿探索。如:弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、果核、果仁等。

  1。提供彩色油泥,让幼儿制作各种形状的物体,了解哪些会滚,哪些不会滚。

  2。提供颜料盒、弹珠、大轮子、大小瓶子、果核、果仁供幼儿滚画。提供纸板恐龙车、雪花胶粒、扣子、油泥等供幼儿制作恐龙车。

  3。提供卡纸、大小纸盒、果奶瓶、一次性纸杯等供幼儿。

  教学反思

  1本节课幼儿兴致很高,教学目标基本达到。

  2在活动的过程中和想象中的又一定差距但不是很大,在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。

  3在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大,在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。

  4在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大。孩子们存在着个体差异,个别幼儿动作不是很协调,活动实施过程中,没有对他们给予特别指导,这是我的失误,在以后的教学活动中要特别注意。

《滚滚乐》小班健康教案2

  设计意图:

  根据小班幼儿具有活泼好动、好奇的特点,利用生活中一切滚动的物体激发幼儿活动的兴趣。滚个不停的各种球、轮子、罐子、瓶子等这些运动的物体,满足幼儿的好奇心,引发幼儿尝试活动身体与滚动的物体一起玩耍。在玩中体验滚动带来的'乐趣,从而感受运动的快乐。

  活动目标:1. 让孩子们尝试活动身体。

  2. 体验滚动带来的快乐。

  3. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:大球、小球、轮子、筛子,一切能滚动的物体,彩绸,音乐磁带。

  活动过程:一、 激发幼儿兴趣,导入课题1. 幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。

  2.热身运动:《健康歌》

  二、 感受球的滚动1.出示大球,与大球妈妈抱抱、亲亲。

  2.大球妈妈与幼儿做“亲亲”游戏,幼儿感受球的滚动。

  3.幼儿活动身体感受滚动。

  4.玩各种球,感受滚动的快乐。

  (1) 小朋友自由玩球,鼓励幼儿想出不同的滚球法。

  (2) 教师个别指导与幼儿互动

  5.集中分享交流

  让球宝宝们休息一下吧,让幼儿说说自己是怎样与球宝宝滚动的。

  三、 感受其他物体的滚动1.提问幼儿还有什么物体是滚动的,引出大轮子。

  2.幼儿与大轮子爸爸和轮子宝宝一起滚动游戏。

  3.集中交流运动的感受(开心、快乐).

  四、 拓展思维,发挥幼儿的想象力1.出示彩绸,引导幼儿怎样才能让彩绸与幼儿一起滚动。

  2.启发幼儿不同的滚动法。

  五、放松活动《洗洗澡》、用彩带做滚滚车回家,活动结束。

  教学反思:从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

《滚滚乐》小班健康教案3

  活动目标

  1、让孩子们尝试活动身体。

  2、体验滚动带来的快乐。

  3、体验模仿游戏的快乐。

  4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

  活动准备

  大球、小球、轮子、筛子等一切能滚动的物体,彩绸,音乐磁带。

  活动过程

  (一)激发幼儿兴趣,导入话题

  1、幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。

  2、热身运动《健康歌》。

  (二)感受球的滚动

  1、出示大球,与大球妈妈抱抱、亲亲。

  2、大球妈妈与幼儿做“亲亲”游戏,幼儿感受球的滚动。

  3、幼儿活动身体感受滚动。

  4、玩各种球,感受滚动的快乐。

  (1)小朋友自由玩球,鼓励幼儿想出不同的滚球法。

  (2)教师个别指导与幼儿互动

  5、集中分享交流。

  让幼儿说说自己是怎样与球宝宝滚动的'。

  (三)感受其他物体的滚动

  1、提问幼儿还有什么物体是滚动的,引出大轮子。

  2、幼儿与大轮子爸爸和轮子宝宝一起滚动游戏。

  3、集中交流运动的感受(开心、快乐)。

  (四)拓展思维,发挥幼儿的想象力

  1、出示彩绸,引导幼儿怎样才能让彩绸与幼儿一起滚动。

  2、启发幼儿不同的滚动法。

  (五)放松活动,活动结束。

  教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

《滚滚乐》小班健康教案4

  活动设计背景

  看孩子们在地上滚爬由此设计本教学内容

  1.以热闹马路、车辆图案为主的墙饰,鼓励幼儿随时添加。

  2.墙面上张贴一些常见车辆挂图供幼儿观看。

  3.布置一个车展中心,将幼儿从家中带来的各种玩具车展示出来,供幼儿观察、摆弄、发现。

  4.在户外放置轮胎、可乐瓶、铁罐、球等会滚动的物体,供幼儿滚动。

  5.幼儿园提供自行车、三轮车、碰碰车供幼儿活动。

  活动目标

  1.在游戏中引导幼儿圣体自由滚动,发展动作的协调性。

  2.懂得在滚动身体时注意安全,不碰撞。

  3.愿意并愉快地参与运动,感受滚动带来的乐趣。

  4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  1. 在游戏中引导幼儿圣体自由滚动,发展动作的协调性。

  2.懂得在滚动身体时注意安全,不碰撞。

  活动准备

  马路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车,工地上的挖土机、水泥搅拌机,小孩子们玩的小推车、碰碰车、踏板车等等,很容易吸引着他们的注意力。除了车子造型吸引着小孩子,车子的声音同样令小孩子着迷。看见警车,小孩子嘴里会发出“完了完了”的声音,看见急救车,小孩子们的`嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来,还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体,给幼儿惊奇,引幼儿遐想,引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。

  选择生活中幼儿常见、熟悉又感兴趣的主题——滚滚乐,在这个主题活动中,我们将和幼儿一起玩车,寻找、发现各种滚的东西,在玩中建构汽车的知识;在玩中知道为什么要遵守交通规则,养成良好的乘车习惯。

  活动过程

  热身运动提供多种会滚动的玩具,让幼儿探索。如:弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、果核、果仁等。

  1.提供彩色油泥,让幼儿制作各种形状的物体,了解哪些会滚,哪些不会滚。

  2.提供颜料盒、弹珠、大轮子、大小瓶子、果核、果仁供幼儿滚画。提供纸板恐龙车、雪花胶粒、扣子、油泥等供幼儿制作恐龙车。

  3.提供卡纸、大小纸盒、果奶瓶、一次性纸杯等供幼儿。

  教学反思

  1 本节课幼儿兴致很高,教学目标基本达到。

  2 在活动的过程中和想象中的又一定差距但不是很大,在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。

  3在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大,在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。

  4在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大.孩子们存在着个体差异,个别幼儿动作不是很协调,活动实施过程中,没有对他们给予特别指导,这是我的失误,在以后的教学活动中要特别注意。

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