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小班语言今天穿什么教案

时间:2023-03-20 10:20:49 教案 我要投稿

小班语言今天穿什么教案

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小班语言今天穿什么教案,希望对大家有所帮助。

小班语言今天穿什么教案

小班语言今天穿什么教案1

  活动思路:

  穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

  活动目标:

  1、了解不同场合需穿不同衣服。

  2、观察图画简单判断,大胆表达。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

  2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

  活动重点难点:

  活动重点:

  引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

  活动难点:

  通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

  活动过程:

  1、兴趣导入,阅读大书。

  (1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

  教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

  2、阅读图画部分。

  (1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

  教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的`勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

  通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

  内容原文:

  上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。

  打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。

  游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。

  跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。

  下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。

  下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。

  做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。

  洗澡穿什么?……只有微笑。

  活动反思:

  活动中教师作为倾听者和支持者,幼儿积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

  不足之处:

  在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

小班语言今天穿什么教案2

  活动目标:

  1.通过学习读本,使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

  2.学习句型:“××穿什么?穿上××带上××。

  活动准备:

  1.了解衣服的组成部分,知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

  2. PPT课件

  活动过程:

  一、导入活动

  师:孩子们,今天有几位小朋友想要跟我们做游戏,让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧!例:这位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿着运动服去干什么呢?还有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,让我们一起来看看吧!

  二、阅读画面

  (1)封面

  师:这位小朋友就是妮妮,她手里拿着什么呀?她想要做什么呢?早上妮妮起床了,打开衣柜,拿着衣服比来比去,心想:今天穿什么呢?这本书的.名字就叫做《今天穿什么》,接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

  (2)引导幼儿逐页分析画面

  第一页

  师:画面上有谁?他们在做什么?跑步的时候会穿什么呢?他们脸上的表情是什么样子的?

  第二页

  师:妮妮和小朋友们现在在做什么?身上穿着什么?她们的表情是什么样子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?

  第三页

  师:小女孩和妈妈在做什么?你看到妮妮穿着什么?她们的表情是什么样子?

  第四页

  师:小女孩现在和谁在一起?他们在干什么?你们滑旱冰都会穿什么?带什么?你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?小女孩和爸爸的表情是什么样子?

  第五页

  师:小女孩在哪里?她在干什么?那做饭要穿着什么呢?她的表情是什么样子的?

  第六页

  师:哎呀,这一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她现在穿了什么?小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的?

  三、总结分享(教师梳理故事情节)

  师:小朋友们,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你们学会穿衣服了吗?

  引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节,完整讲述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。

小班语言今天穿什么教案3

  设计意图:

  小班幼儿已经有了较强的独立意识,经常听家长反映:孩子穿衣服挑挑拣拣,有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物,不同季节穿不同的衣物,不同职业的人穿不同的衣物,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯,并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。

  活动目标:

  1、通过学习读本,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯,并且能够选择适合自己的衣物。

  2、引导幼儿学习句型:“××穿什么?穿上××带上××,并初步认识问号,了解问号在本书中的作用。

  3、通过各种活动,引导幼儿认识一些常见服装,初步掌握一些有关服装穿着的知识,理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义,并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

  活动过程:

  一、观察分析大书画面

  1、激发兴趣

  师:今天天气怎么样?你穿着什么衣服?你为什么穿这样的衣服?

  教师出示大书封面,提问:这是书的什么?这是在什么地方?

  幼:这是书的封面,小朋友在家里;这是在幼儿园里;这是在舞台上,因为有幕……

  师:小朋友在干什么?

  幼:小朋友在听着音乐跳舞,因为旁边有音符。

  师:她穿着什么样的衣服?她为什么穿这样的衣服?

  幼:她穿着小兔子的衣服,因为他在装小兔子。(教师丰富词汇:扮演、演出服)

  师:你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情?

  2、引导幼儿逐页分析画面。

  (1)打开第一页,提问:这是在什么地方?小朋友要干什么?她们穿着什么衣服?

  幼:这是在大海里。

  (幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑,以为是大海。老师请他上来指一指,从哪里看出这是在大海里?小朋友指着上方绿色的图案说:这好像是船。老师又让幼儿仔细分析:小朋友会在大海上行走吗?看一看,他们走在什么地方?这时有的幼儿说:走在马路上;有的说走在方框上;还有的说走在黄纸上。)(分析:小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限,看了这幅画面,他们很难说出孩子们是走在上学的路上)

  师:想一想,小朋友上学穿什么?带上什么?

  幼:穿上盛隆儿童活动中心的园服,带上小龙英语书。(这是孩子的生活经验再现)

  幼:穿上花裙子,背上小书包。

  师:她们的表情怎么样?她们心里怎么想的?

  幼:她们笑眯眯的(丰富词汇:笑眯眯),她们想:“我上学要好好学习。”

  (2)打开第二页

  师:这是在什么地方?你是怎么知道的?

  幼:这是在草地上。地是绿色的。

  幼:这是在运动场上。后面有一个网。(因生活经验所限,孩子们不知道这是排球网,教师趁机丰富幼儿知识:打排球时需要排球网;打篮球时,需要蓝球架;踢足球时,需要足球门,运动时穿上运动服动作灵活,非常方便,然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目)

  师:小朋友打球时穿什么?为什么

  幼儿:打球时穿上条条衣服。

  (分析:因幼儿平时很少参加这样的活动,而且穿运动服也较少,所以他们不认识运动服。这时,教师出示几套运动服,丰富词汇:运动服)

  师:这两个小朋友的表情怎样?他们心里是怎么想的`?

  幼:他们笑眯眯的,心里想:打球真开心。

  幼:他们都想争第一。

  (3)打开第三页

  师:这是在什么地方?你是怎么知道的?

  幼:这是在沙滩上,因为我看到了黄黄的沙子。

  幼:这是在大海边,因为我看到了大海,还看到了海浪。(丰富词汇:蔚蓝的大海一望无边)

  幼:还有海星、扇贝、小贝壳。

  师:这两个小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他们心里是怎么想的?

  幼:他们要去游泳,因为他们拿着救生圈,穿着游泳衣。他们想游泳真开心。

  幼:还戴着游泳帽。

  师:那么游泳穿什么? (幼儿都争先恐后地发言。)

  (4)打开第四页

  这幅图你在哪里见过?(在封面上)其他提问方法同上。

  (5)打开第五页,提问方法同上。(因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验,所以回答得也非常好。丰富词汇:倾盆大雨、淋湿等)

  (6)打开第六页,提问方法同上。(因我们生活在北方,幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉,所以回答得很好。丰富词汇:冬天,天气寒冷,到处是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)

  (7)打开第7页。

  师:这是在什么地方?

  幼:在家里。在做饭的地方。

  师:做饭的地方是什么地方?

  幼:厨房。(丰富词汇:厨房)

  师:厨房里有什么?

  幼:铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。

  师:你家厨房里还有什么?

  幼:微波炉、电冰箱、锅、筷子……

  师:今天晚上,小朋友回家仔细观察一下,你家的厨房里还有什么?(通过鼓励幼儿主动观察,使幼儿获得亲身体验)

  师:这个小朋友穿着什么衣服?她想干什么?

  幼:她穿着花裙子,戴着帽子,拿着铲子,她想做鱼吃,因为盘子里有一条鱼。(教师出示花围裙和厨师帽,告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽,这样既干净又卫生。)

  (8)打开第八页

  师:这是在什么地方?你怎么知道的?

  幼:在卫生间。因为有大盆、有毛巾。

  幼:在卫生间的澡盆里。因为有大盆,还有洗发水,小朋友身上还有泡泡。

  幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

  师:洗澡穿什么?

  幼:什么也不穿。

  幼:光着身子,光着屁股。(幼儿都大笑)

  师:这个小朋友的表情是什么样子的?他在想什么?

  幼:他笑眯眯的,在想:洗澡真舒服。

  师:你喜欢洗澡吗?你能自己主动地洗澡吗?(教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子)

  二、师生共同阅读大书

  师:让我们看一看书的作者是怎么说的。

  重点引导幼儿认识“?”及“……”,引导幼儿有感情地跟读。

  三、幼儿独立阅读小书。

  1、鼓励幼儿自由阅读小书。

  2、教师带领幼儿以手指字,对号入座地指读小书。

  四、延伸活动:

  1、游戏:配对

  通过让幼儿认识不同季节的

  衣服,然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上,培养幼儿的分类能力,使幼儿知道不同季节穿不同的衣服

  2、表演游戏。

  准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干,教师先分别出示各种衣服,提问:这是什么衣服?是什么时候(或什么季节、什么人物)穿的?然后,请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上,进行表演。如:四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,进行自我介绍:春天天气暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天气炎热,我穿上了小汗衫……然后,四个小朋友齐声说:“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。

  3、美工制作活动。

  幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装,并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。

  4、填写阅读护照,创编小图书。

  这一读本进行之后,我们鼓励孩子回家口述,由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照,编写了小作文,其中王凯小朋友是这样编的:〈〈不同职业穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣服》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。

  5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店,孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。

  6、穿衣服比赛活动。

  为了培养幼儿的自理能力,我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动,取得了很好的效果。

  7、社会实践活动:

  我园还相应了开展了组织幼儿参观部队,请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则;请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识,使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

  活动总结:

  通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。家长们反映:孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服,阅读护照也填写的很好。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

  反思:幼儿在分析画面时,当其具备已有的生活经验,如到海边游泳、堆雪人、下雨等,孩子们能够踊跃回答教师的问题,并能说出很多答案,当幼儿不具备生活经验时,孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题,为此,我们在进行任何一个课题前,都应尽量进行相应的生活实践或探索,努力丰富孩子们的生活经验,或创设相应的情景,这样才会提高教育效果。

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