生活中的数字教案

时间：2023-03-19 12:29:09 教案我要投稿

生活中的数字教案15篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的生活中的数字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生活中的数字教案15篇

生活中的数字教案1

　　活动设计背景

　　为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

　　活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的.快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：找到生活中的数字。

　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

生活中的数字教案2

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的.兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

　　小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

生活中的数字教案3

　　教学目标：

　　1．发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。

　　2．感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

　　3．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

　　教学准备：

　　1．每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

　　2．笔、号码纸、空白联络卡人手一份，数字卡，小奖品。

　　3．与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。

　　4、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　教学过程：

　　一、讲讲我找到的数字

　　1、引入：“前几天，小朋友都从家里带来了一件有数字的东西，今天就让我们来说一说，你带的是什么，上面的数字有什么用？”

　　2、教师出示衬衫盒，引导幼儿共同说说上面的数字。

　　3、启发引导幼儿寻找自己带来的物品上的数字，说出不同数字所代表的含义，鼓励幼儿相互交流，讲述自己的发现。

　　3、师生共同小结：生活中处处有数字。

　　二、找找生活中的数字

　　1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

　　（1）教师：生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？它们有什么用？

　　（2）观看生活中有数字的实际场景或实物图片。（找一找、读一读数字）

　　2、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？

　　3、师生共同小结：数字的重要性。物体上的数字还真多，有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的`，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。

　　三、玩玩数字游戏

　　1、师引入：数字不仅重要而且还很有趣，数字还会和我们做游戏呢，下面我们就来玩一个“幸运号码”的游戏

　　2、师幼游戏，激发幼儿参与游戏的热情。教师给每位幼儿一张号码纸（每张号码纸上有3组号码），请幼儿说出号码纸上的数字，教师在小黑板上随意更换五位数字的位置，幼儿核对号码，与老师一样的号码即可中奖。游戏反复四次(可请客人老师编一次号码、请小朋友编一次号码)

　　3、引导幼儿交流所排列的号码进行比较，感知数字排列顺序的多样化。

　　四、师生互留通讯录

　　1、教师谈话：生活中还有许多数字，以后你发现了怎样告诉我？引导幼儿运用已有知识解决问题，写写自己家的电话号码。

　　2、请幼儿在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。

　　3、师幼互换互换电话号码

生活中的数字教案4

　　一、活动目标

　　1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。

　　2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：正确认读0--9的数字。

　　2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0--9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。

　　2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的`运用及所表示的不同意义。

　　四、活动过程

　　1.导入活动：复习认读数字。

　　教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

　　2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

　　（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？

　　（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。

　　3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。

　　提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

　　小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

　　4.设计名片：数字的应用。

　　（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

　　（2）与好朋友相互赠送名片。

　　五、评价要素

　　1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

　　2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

　　六、活动建议

　　引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

生活中的数字教案5

　　活动目标：

　　1、通过在参观数字展览区的情景中，幼儿获得按照数字内容归类的经验。

　　2、体验到生活中各种数字的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已经到马路上寻找过数字，数字展区内是幼儿找到的'数字照片，记录纸，以及其它的资料等，剪刀，双面胶

　　活动过程：

　　参观数字展览区

　　1、回忆

　　1）在哪里看到这些数字宝宝？

　　2）它们都有哪些不同的意思？

　　2、归类

　　1）我们在生活中找到这么多数字，它们哪些是一样的？哪些是不一样的？

　　2）这么多的数字贴在一起，看也看不清楚，怎么办？

　　幼儿教师讨论

　　总结：按照电话号码，门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了。

　　3）幼儿操作：把相同内容的资料粘贴在一起。

　　活动反思：

　　数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次《生活中的数字》就以们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

生活中的数字教案6

　　设计意图：

　　"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。

　　一、活动内容：生活中的数字

　　二、活动目标：

　　1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

　　2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）

　　2、数字，在活动室内布置"数字王国"

　　3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

　　4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------

　　5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）

　　四、活动重点：

　　发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

　　五、活动过程：

　　（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。

　　1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？

　　（幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo）3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

　　4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

　　3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

　　（这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）(二）了解数字的用途。

　　1、启发提问：

　　（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）

　　（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。

　　2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）

　　（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？

　　1、启发提问：

　　（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）

　　（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）

　　（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

　　2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？

　　3、小朋友在生活中还发现了那些数字？如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？（幼：写信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的.环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。）

　　(四)、编写电话号码

　　1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。

　　教学反思：

　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

　　不足之处：

　　1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

　　2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

　　给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

生活中的数字教案7

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对数字的兴趣

　　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

　　3、帮助幼儿将数字运用于生活中

　　活动准备：

　　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

　　2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

　　3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

　　活动过程：

　　一、游戏“请出数字娃娃”

　　数字娃娃来做客，听来得是几？

　　1、我比3多1，是几？

　　2（拍六下手）听我拍了几下手？

　　3、7可以分为4和几？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

　　5、3和5合起来是几？

　　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

　　7、我像鸭子，我是几？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

　　9、2加3等于几？

　　10、1减1等于几？

　　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

　　二、联想生活中的数字

　　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

　　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

　　三、感知数字在生活中的`应用

　　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）

　　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

　　3、看温度计的刻度（数字可表示高低）

　　4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

　　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）

　　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）

　　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）

　　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）

　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

　　五、按指令摆数字

　　1、请找出表示自己年龄的数字

　　2、摆出自家电话号码，门牌号

　　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

生活中的数字教案8

　　活动目标： 通过在参观数字展览区的情景中,幼儿获得按照数字内容归类的经验.

　　体验到生活中各种数字的乐趣.

　　活动准备:

　　幼儿已经到马路上寻找过数字,数字展区内是幼儿找到的数字照片,记录纸,以及其它的资料等,剪刀,双面胶

　　活动过程:

　　参观数字展览区

　　1,回忆

　　1)在哪里看到这些数字宝宝?

　　2)它们都有哪些不同的意思?

　　2,归类

　　1)我们在生活中找到这么多数字,它们哪些是一样的?哪些是不一样的?

　　2)这么多的数字贴在一起,看也看不清楚,怎么办?

　　幼儿教师讨论

　　总结:按照电话号码,门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了.

　　3)幼儿操作:

　　把相同内容的资料粘贴在一起。

　　《我生气的故事》绘画活动反思

　　活动反思：

　　活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。

　　由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的.情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。

　　1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

　　2．我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。

　　中班科学《自由自在的电线》活动反思

　　本次科学活动是选自《幼儿园建构式课程指导》中的“弯弯绕绕”主题。电线既有一定的刚性又柔软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊，孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不一定能引起孩子的关注，也常常被我们老师所忽略。但恰恰就是这些取材简便的自然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。

　　家长和孩子们都收集了各种各样的电线，通过本次活动，让孩子们知道了原来废旧的电线可以这么好玩。有的孩子把电线做成了小鱼，有的孩子做成了眼镜，有的孩子用电线做成了气球，有的孩子做成了英文字母，还有的孩子做成了帽子，``````孩子们发挥着自己的想象，用电线制作着各种各样的造型。活动效果很好，在有趣的环节中，孩子们可是探索如何让电线站起来呢？有的用积木，有的用橡皮泥，有的用透明胶，有的用瓶子，有的开动脑筋，不借助物品直接让电线站起来。在活动中，孩子很享受这个创造的过程，当看到很多电线艺术品展现在我们眼前时，孩子们的脸上露出自信的笑容`````

　　活动结束后，我发现幼儿的兴趣很高，在第三部分让电线站起来的环节中，我本来设计是幼儿有2次操作过程，第一次是尝试玩，第二次是根据幼儿的回答在已有经验上玩，使活动更加丰富性。可是在实际的操作中，我发现孩子们第一次尝试就兴趣很浓，后来我顺水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡视一圈后，就有点后悔了。孩子们就在尽情地玩，活动中没有层次性的突出，显地很平淡，环节没有亮点，就连最后的收尾也是延伸到区域中。我发现教师的语言真地很重要，适当的引导很重要，对幼儿提出的要求要明确，更要关注到一些细节方面,我想如果考虑地更加周到些的话效果会更好的!

　　优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思

　　昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

　　1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

　　2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

　　3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

　　4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

　　虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

生活中的数字教案9

　　教学意图：

　　生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　教学目标：

　　1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。

　　2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

　　3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、各种有数字的'包装盒若干；

　　2、电话机一部、照片数张；

　　3、实物展示台、投影仪；

　　4、腊光纸若干。

　　教学过程：

　　1、以数字儿歌引出课题。

　　提问：你从儿歌里听到了哪些数字？

　　2、找一找包装盒上的数字。

　　（1）幼儿互相交流。

　　（2）集体交流。

　　幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。

　　3、说一说生活中的数字。

　　教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。

　　4、游戏：打电话。

　　教学反思：

　　不足之处：

　　1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

　　2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

　　给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

生活中的数字教案10

　　活动调整后的教案：

　　数学活动——生活中的数字

　　活动目标：

　　1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　2、认识生活中常见的数字标志，初步理解数字的不同意义。

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集日常生活中常见的有数字的实物。

　　2、与数字相关的生活场景和物品照片的课件。

　　3、笔、台历、空白名片卡。

　　生活经验准备：了解自己的号数及家里的门牌号、生日是几月几日。

　　重点：理解数字在生活中的应用。

　　难点：幼儿的表述。

　　幼儿年龄：4----5岁

　　活动过程：

　　一、讲讲我找到的数字

　　1、引入：“今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏，请你找找哪件物品上面有数字。”

　　2、分组观察物品。

　　3、请幼儿说说发现了哪些物品上有数字？有什么数字？（日历、书、电话、遥控器、钟表、口杯等）

　　4、师生共同小结：生活中处处有数字。

　　二、找找生活中的数字

　　1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

　　教师：“生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？”（如：车牌、广告牌、救护车、运动服、银行门口等等）

　　2、观看与数字相关的生活场景和物品照片的课件，让幼儿了解数字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一样。（物品上的数字在10以内，是整数）

　　食品、门牌号、车牌、电话、钟表、书本

　　⑴不同的物品上的数字的用途。

　　⑵同样的数字在不同物品上表示的`意思也不一样。

　　3、师生共同小结。

　　师：“很多东西上有数字，表示不同的意思。有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的。有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确！”

　　4、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？ ”

　　三、制作个人名片

　　1、展示、示范名片卡的制作。（姓名或自己的号数，几岁，家里的门牌号，生日是几月几日）

　　2、幼儿分组制作名片卡。（由于幼儿对11——31的数字的填写有一定的困难，因此每个桌子上投放一个台历，幼儿可以看台历上的数字来填写。教师自己可以在相关方面做准备：准备一个台历，把孩子的生日记录在自己的台历上，在指导的过程中如果发现幼儿忘记了自己的生日教师就可以提醒他）

　　3、与他人交换名片（同伴间交换）。

　　四、活动结束

　　师：“今天小朋友们找了很多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找找生活中还有哪些数字？它们又有什么用途？ ”

生活中的数字教案11

　　活动目的：

　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已经认识数字1-10。

　　物质准备：

　　邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

　　活动过程：

　　1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.

　　2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

　　（1）这些物品上的数字有什么用途？

　　（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？

　　引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

　　3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

　　小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的`重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。

　　4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？

　　5.游戏：设计电话号码。

　　为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

生活中的数字教案12

　　教材分析：

　　生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

　　2．能说出自己知道的`数字在生活中代表的不同意思。

　　3．感受、体验数字给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

　　2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3．《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：

　　一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

　　1.提问：你在哪里发现了什么数字？

　　小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

　　2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

　　提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？

　　小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。

　　1.提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？

　　2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

　　例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？

　　小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字

　　例如：食品袋上有什么数字？“保质期：20xx年12月22日”代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的数字有什么不同？

　　小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22－23页，找一找说一说生活中的数字。

　　提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

　　提问：生活中可以没有数字吗？为什么？

　　小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。

生活中的数字教案13

　　设计意图：

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

　　活动目标：

　　1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

　　2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　　活动过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

　　1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。

　　师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）

　　2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

　　师：这些数字有什么用呢？（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　　二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。

　　鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

　　三、寻找自己身边的'数字，切身感受数字与自己生活的关系

　　1、寻找自己身边的数字。

　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）

　　2、发现不同物体上的数字有不同作用。

　　师：我们身上有数字吗？（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）

　　活动延伸：

　　体验数字与自身的关系。

　　1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

　　2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

　　活动反思：

　　幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。

生活中的数字教案14

　　活动目标

　　1、知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。

　　2、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　1、经验准备：正确认读0——9的数字。

　　2、环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0——9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

　　指导要点

　　1、活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。

　　2、指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。

　　活动过程

　　1、导入活动：复习认读数字。

　　教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

　　2、说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

　　（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？

　　（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。

　　3、讨论活动：知道数字在生活中的.重要性。

　　提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

　　小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

　　4、设计名片：数字的应用。

　　（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

　　（2）与好朋友相互赠送名片。

　　评价要素

　　1、能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

　　2、能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

　　活动建议

　　引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。