中班艺术教案瞧这一家子农作物

时间：2023-03-18 14:57:12 教案我要投稿

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中班艺术教案瞧这一家子农作物

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的中班艺术教案瞧这一家子农作物，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班艺术教案瞧这一家子农作物

中班艺术教案瞧这一家子农作物1

　　活动目标

　　1、能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。

　　2、在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。

　　活动准备

　　1、农作物 (山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等)

　　2、自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等)

　　3、工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

　　活动过程

　　一、《动物家庭》遐想

　　1、带幼儿围桌观察：这些是什么?

　　看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。

　　我们班级里做的动物都是一个一个的，多孤单呀，

　　今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好?

　　2、动物联想：

　　看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢?为什么?

　　3、拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么?

　　那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢?

　　(从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。)

　　二、自然材料装饰设想

　　1、老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢?

　　2、取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么?

　　引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴;橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。

　　3、我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?

　　结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。

　　三、领会操作要求

　　1、找两三个好朋友围到喜欢的`农作物桌旁，一起做一组《动物的一家子》

　　先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，

　　再商量哪个小朋友做《动物一家子》里的哪个角色。

　　想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　　2、想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

　　四、创意造型

　　幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。

　　(观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。)

　　五、创意交流

　　1、提醒幼儿把《动物一家子》平稳地摆放在托盘中，摆出《动物一家子》的造型，幼儿围外圈坐下。

　　2、带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，

　　哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。

　　3、教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;

　　你们是用橡皮泥固定的，真有办法;

　　我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　　4、活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。

　　它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

中班艺术教案瞧这一家子农作物2

　　活动目标：

　　知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富;培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

　　(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

　　(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

　　2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

　　(1)组织幼儿在户外的草地上、树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

　　(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

　　活动反思：

　　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的.教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

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