《小兔乖乖》教案

时间：2023-03-16 11:09:13 教案我要投稿

《小兔乖乖》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《小兔乖乖》教案，欢迎阅读与收藏。

《小兔乖乖》教案

《小兔乖乖》教案1

　　活动名称:《小兔乖乖》活动目标:

　　1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

　　2、喜欢与同伴进行表演活动，乐意用歌声来表现故事。活动准备：

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带

　　2、三只小兔子、兔妈妈头饰

　　3、情景挂图一副（有花、有草、树木、有房子）活动过程：

　　一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

　　1、播放《小兔子乖乖》的音乐，出示一副有花、有草、树木、房子的情景挂图

　　师：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

　　二、讲述《小兔乖乖》的故事

　　师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

　　1、分段讲述故事，一边讲述故事，一边出示兔妈妈和三只小兔、大灰狼的图片。

　　2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？（当幼儿讲述到他听到什么的时候，教师重复故事情节，加深幼儿的印象）

　　3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导幼儿用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来…….”）

　　师:如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

　　4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导幼儿用儿歌表现可以开门“就开就开我们就开，妈妈回来了…….）

　　5、、跟录音完整的`欣赏一遍《小兔乖乖》音乐（教师可根据歌词做出相应的动作，以便更形象化）

　　三、按故事情节学唱歌曲

　　跟着教师学一学《小兔乖乖》的歌。

　　1、当教师说“兔妈妈回来了，幼儿一起唱《小兔乖乖》第一段。

　　2、当教师说“太灰狼来了，幼儿一起唱《小兔乖乖》第二段。

　　四、随音乐学小兔跳

　　1、师：兔妈妈夸奖小兔们不给大灰狼开门，小兔子和妈妈一起来到草地上蹦蹦跳跳，吃吃青草。

　　2、教师带上兔妈妈头饰引导幼儿做兔宝宝，带上头饰一边哼唱“小白兔“的儿歌，一边学兔子跳。

　　3、分组进行，让每个幼儿都有参与的机会。

《小兔乖乖》教案2

　　一、活动目标

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　三、材料及环境创设

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　四、设计思路

　　小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的`表演兴趣，提高幼儿的表现力。

　　五、活动流程

　　欣赏——创造——表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

　　3、表现

　　（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

　　（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

《小兔乖乖》教案3

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的'头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思：

　　语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

　　在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

　　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

　　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

《小兔乖乖》教案4

　　活动重点

　　感受两首不同乐曲的风格。

　　活动难点

　　试着用乐器来表达音乐的感觉。

　　活动准备

　　经验准备：儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

　　教具准备：课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。

　　道具：兔子的家，树，打击乐器。

　　活动过程

　　一、播放课件。

　　老师：“请看一下这是谁和谁？他们在做什么（课件二：一起玩游戏）“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样？

　　“（高兴，高兴，非常高兴）

　　老师：“看这是谁？”（课件三：躺在大树后面的狼）

　　老师：“兔子能为狼开门吗？”

　　师小结：“是的，妈妈不在家的时候没人能打开它。”

　　老师：“看，谁回来了？”（课件四：兔妈妈提着篮子回来）

　　二、引导孩子们唱“小兔子好”。

　　老师：“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的？”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么？”（温柔、愉快、美丽）“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何？”（高兴，高兴，高兴）“小兔子能唱什么声音？”老师和孩子们一起唱歌。

　　“独唱一百年的声音是什么样的？”（粗糙、沙哑、听不清）带孩子们学着和狼一起唱歌。

　　“小兔子听说是狼，感觉怎么样？”（不舒服，不开心，烦人）

　　“兔子会唱什么样的歌？”老师带领孩子们唱歌。

　　三、听力练习：让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。

　　《曲一》：“大灰狼”音乐

　　歌曲2：兔妈妈回家的音乐

　　老师：你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了

　　老师：“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”

　　四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。

　　把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围，让孩子们随意佩戴。

　　老师布置现场：兔子的家，大树，请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色，戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

　　老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。

　　（在孩子们熟悉游戏过程后，引导孩子们添加一些简单的动作来执行。）

　　（孩子们可以自由寻找其他伙伴，用头饰代替角色扮演。

　　五、引导孩子们得分。

　　（1）准备敲钟，听圆舞板，手鼓和孩子们说。

　　老师：“老师准备了一个小乐器，让孩子们发声。

　　请找它玩。”（把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围，孩子们可以随意拿。）

　　显示仪器的标记。孩子们知道。

　　引导孩子找到乐器的标志站成一行。

　　（2）引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。

　　老师：“小朋友，小兔子喜欢什么乐器？小兔妈妈喜欢哪种乐器？那狼呢？”

　　根据孩子们的意见，组织孩子们练习角色伴奏。

　　六、小组角色扮演老师指导孩子们。

　　一组：大灰狼：我播放背景音乐，大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。

　　第二组：兔妈妈：老师播放背景音乐，兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。

　　第三组：小兔子边弹乐器边唱歌。

　　在孩子们的活动结束后，引导孩子们找到自己的搭档，交换乐器，继续进行伴奏活动。

　　七、听音乐，发乐器。

　　听小兔妈妈的音乐，弹小兔子的`乐器

　　听大灰狼的音乐，弹大灰狼的孩子送乐器，最后小兔送乐器。

　　结速活动

　　同事点评：音乐本身传递着许许多多美妙的信号，或是快乐或悲伤，这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐，孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件，孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中，孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来，但动作不同。

　　在本次活动的开始，我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，调动孩子们的情感体验，让孩子们和他们的母亲表达自己的感情，为以后的活动打下良好的基础。

《小兔乖乖》教案5

　　设计意图：

　　喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，户外活动时，幼儿总是很喜欢模仿小兔蹦蹦跳的动作，对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，还喜欢玩《小兔乖乖》的游戏，在此游戏的基础上，我再设计一些锻炼幼儿身体的游戏，放在集体活动中，让幼儿在游戏活动中感受乐趣，进一步表达对小兔和游戏的喜爱。

　　活动目标：

　　1、学习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。

　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　重点：学习双脚并拢跳。

　　难点：能够速度较快的进行双脚并拢跳。

　　活动准备：

　　直径为30厘米的圆圈12个，平衡木2条，山洞2个，萝卜图片若干，《兔子舞》音乐磁带，《我爱我的家》音乐磁带，播放器。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　（幼儿站成半圆形）教师以"兔妈妈"的身份进行谈话，激发幼儿的兴趣。

　　指导语：今天老师请小朋友当小兔，老师当兔妈妈好不好？兔宝宝最听话了，立定！（一二）

　　二、准备运动（播放音乐跳兔子舞）

　　指导语：我们一起来跳个兔子吧！跳得真好，我们一起来给自己鼓鼓掌！

　　三、基本部分

　　（一）学习动作：双脚并拢跳

　　（1）师示范双脚并拢跳

　　指导语：今天妈妈带你们到外面玩高不高兴？妈妈先到那边看看有没有草地，我们到草地上玩，宝宝们在这等妈妈好不好？（师双脚并拢跳到幼儿左前方）宝宝们过来妈妈这边。（幼儿跳过来）嗯，这边的草地太小了，不够宽敞，妈妈再去找找有没有更宽敞的草地。（师双脚并拢跳到幼儿的右前方）宝宝们到妈妈身边来。（幼儿跳过来）谁来告诉我，你刚才是怎么过来的？（跳过来的）

　　（2）请个别幼儿示范动作

　　你是怎么跳过来的，谁来跳一跳。（请个别幼儿示范）跳得真好掌声送给他。

　　（3）师讲解、示范兔跳动作，幼儿练习基本动作

　　指导语：这位小朋友真棒，我们一起来跟他学小兔跳：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，跳起来的`时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。请兔宝宝们跳回半圆形的位置。

　　（二）介绍游戏玩法

　　指导语：瞧，今天妈妈给你们带来了什么？（出示圆圈）今天我们就来玩跳圈。从第一个圆圈跳到下一个圆圈，跳的时候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位宝宝先来试试。跳得真棒！掌声送给他。还有谁愿意来试一试？这回要增加一点难度哦，把两个圆圈的距离拉宽一点点。哪位宝宝愿意来挑战一下?这位宝宝跳得真棒！我现在还要增加一个圈，谁愿意来试一试。

　　（三）提出游戏规则

　　指导语：其他小朋友想不想也来试一试。我们排好队一起来玩，好不好？妈妈给每个队准备了6个圈，跳的时候要注意安全，不能跳到圈上也不能跳到圈外。跳完以后原路返回，要与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面就可以了。听清楚了吗？

　　四、幼儿游戏

　　（一）第一次游戏：跳圈

　　（1）幼儿游戏：带头的第一个小兔准备—开始！我们一起给他加加油！

　　（2）小结游戏情况。

　　（二）第二次游戏：（增加平衡木）运萝卜

　　（1）幼儿游戏：

　　指导语：（出示萝卜）看看妈妈给你们带来了什么？冬天到了，妈妈准备了一些萝卜过冬，请宝宝们一起帮忙运萝卜，我们运萝卜时首先要跳过四个圈，然后过一座小桥，再跳过两个圈，然后把萝卜放在仓库里，原路返回与下一个兔子击掌后站到队伍的后面排好队就可以了。听清楚了吗？（发给每个幼儿一个萝卜）带头的小兔子准备好了吗？准备—开始！

　　（2）小结游戏情况。

　　（三）第三次游戏：（增加山洞、拉宽圈与圈的距离）运萝卜

　　（1）幼儿游戏：

　　指导语：小兔子们真棒，运了这么多的萝卜，现在妈妈还有一些萝卜还没有运完，我们继续运，但是这次去仓库的路上有点困难，妈妈把圆圈之间的距离拉宽了一点点，去的时候先要跳过四个圈，走过一座小桥，钻过一个山洞，钻山洞的时候要爬过去，钻完山洞以后，再跳过两个圈就到了，把萝卜放到仓库以后原路返回，与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面去。听清楚了吗？第一个小兔子准备出发。

　　（2）小结游戏情况。

　　五、放松练习

　　指导语：今天小兔子们真棒，把萝卜都运完了，你们觉得累不累?好，跟着妈妈一起到草地上放松一下，请兔宝宝们站在半圆形上跟着妈妈一起做动作。

　　六、小结，活动结束

　　指导语：今天，你们玩得开不开心？妈妈今天也很开心。你们都是爱劳动的好孩子，帮妈妈运了这么多萝卜。哟，天色不早了，太阳都快下山了，宝宝们，排好队跟妈妈回家吧！

　　教学反思：

　　幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

　　但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

《小兔乖乖》教案6

　　活动一双语故事表演《小兔乖乖》

　　目标：

　　1、初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。

　　2、养成认真观看表演的好习惯。

　　准备：

　　1、英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。

　　2、根据故事情节选择合适的材料和场景。

　　过程：

　　1、两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。

　　2、每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。

　　活动二小白兔打败大灰狼

　　目标：

　　1、进一步熟悉故事，理解主题。

　　2、通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。

　　准备：

　　《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑等。

　　过程：

　　1、让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的？

　　2、让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。

　　3、教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。

　　活动三建构小兔的“家”

　　目标：

　　1、让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小、布局、设施等。

　　2、启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。

　　3、学习相关的数学概念。

　　准备：

　　1、提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。

　　2、供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。

　　过程：

　　1、引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。

　　2、让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

　　3、让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。

　　活动延伸：

　　1、建构其他小动物的家，开展多样的角色游戏。

　　2、可继续布置小兔的“家”，如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。

　　活动四表演故事

　　目标：

　　1、学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。

　　2、体验角色扮演和游戏的快乐。

　　准备：

　　1、兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。

　　2、小兔的“家”及森林背景。

　　过程：

　　1、教师运用英语或汉语进行示范表演。

　　2、让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。

　　3、鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。

　　活动五看大书讲述故事

　　目标：

　　1、能在图画提示下讲述故事，提高语言表述能力。

　　2、养成良好的阅读习惯。

　　准备：

　　本书一本、录音机、录音带。

　　过程：

　　1、边看大书，边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。

　　2、随教师一起看大书讲述故事。

　　3、边讲述故事，边表演动作。

　　活动六创编活动

　　目标：

　　1、发展想像力、创造力、语言组织能力。

　　2、学习自我保护的方法。

　　准备：

　　故事图片。

　　过程：

　　1、以故事引入，激发幼儿的创编兴趣。

　　2、提示幼儿自由讨论有关创编的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐狸会发生什么事？如果小兔在拔萝卜、采蘑菇时遇到了凶猛的大老虎会发生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么办？

　　3、引导幼儿自编故事，帮助幼儿作记录，并整理、制作成幼儿自编的故事书。

　　4、结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。

　　活动七观察兔子

　　目标：

　　1、认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。

　　2、培养有序观察事物的习惯。

　　准备：

　　1、在园内饲养兔子。

　　2、照相机或摄像机。

　　过程：

　　1、在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作，教师可同时拍摄一些相关的照片（或摄像）。

　　2、启发幼儿讨论：兔子在干什么，它长得怎么样，是否喜欢吃你给它的食物等。

　　3、让幼儿观看教师摄制的录像或照片，进一步感知兔子的外形特征和生活习性。

　　4、边做动作，边学习儿歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/长长的耳朵，红红的眼；/三瓣嘴，不叫唤，/身上的绒毛柔又软；/吃青草，跑得欢，/小兔和咱一起玩）。

　　活动八家庭调查活动

　　目标：

　　1、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

　　2、让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。

　　活动要求：

　　1、家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。

　　2、尽可能地填写调查表（如下），并在最短的时间内反馈给教师。

　　3、在日常生活中引导幼儿关注周围事物。

　　《可爱的小兔》调查表

　　调查项目小白兔大灰狼

　　生活在什么地方

　　（居住环境）

　　吃什么东西

　　（食物来源）

　　怎样走路

　　（活动方式）

　　声音是怎么样的

　　（叫声）

　　有什么本领

　　（特殊本领）

　　怎样生宝宝

　　（繁殖方式）

　　它的朋友有哪些

　　它的敌人是谁

　　（天敌）

　　给幼儿带回相关的

　　图片、图书、实物

　　活动九研习小兔

　　目标：学习制定“研习方案”，培养合作习惯和任务意识。

　　准备：

　　1、家长调查表，相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。

　　2、设计相关的图表和操作卡供数学活动用。

　　过程：

　　活动（一）经验交流

　　1、请幼儿介绍与家长一起搞调查的`经历。

　　2、引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。

　　3、向幼儿介绍部分调查表的内容。

　　4、教师介绍自己调查的过程和结果，并展示相关资料。

　　5、将师生提供的图片、图书、实物等物品分类（如下）、计数、布置一个“小兔资料馆”，鼓励幼儿今后不断补充材料，使之完善。

　　活动（二）制订学习方案

　　1、根据调查的情况，引导幼儿通过讨论，确定研究兔子的哪几个方面，并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示，如兔子长得怎么样，它喜欢吃什么，最怕哪种动物，怎样走路，怎样生宝宝等。

　　2、采用多种活动形式，解决以上问题。

　　①通过谈话、讨论以及观看各种卡片，让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性，并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏，巩固这方面的经验。

　　②讲述一个关于老虎与兔子的故事，让幼儿知道兔子是弱小动物，会经常受到凶猛动物的威胁。

　　③讨论兔子是怎么走路的，并学习律动“兔跳”和《问答歌》（附后）。

　　④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动，获得有关兔子生宝宝的知识与经验。

　　建议：

　　1、这两个活动可根据实际情况分几次进行，并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸，教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习，并解决幼儿提出的问题。

　　2、可制作一些相关的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敌人有哪些等。

　　附：问答歌

　　小白兔，我问你，

　　为什么，你蹦蹦跳跳爱淘气？

　　小朋友，别着急，请你把我看仔细，

　　身上长着四条腿，长短不是一般齐。

　　前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳多神气，

　　蹦得快，跳得远，不信你来比一比。

　　活动十操作讲述活动

　　目标：

　　利用墙饰背景、图卡进行对应讲述，发展口语能力。

　　准备：

　　1、森林背景轮廓图，故事《小兔乖乖》的图片若干套。

　　2、大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。

　　过程：

　　1、激发幼儿布置森林壁画的愿望。

　　2、指导幼儿自主选择、组合，运用涂色、撕贴、泥塑等方式，共同布置壁画。

　　3、鼓励幼儿在大幅壁画前，分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。

《小兔乖乖》教案7

　　活动目标

　　1、了解小兔子乖乖故事情节。

　　2、学会唱小兔子乖乖歌曲。

　　3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。

　　活动准备

　　琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。

　　活动过程

　　一、以小朋友们见过的动物为话题导入。

　　1、小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟……

　　哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？

　　它都有些什么特点？

　　二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。

　　三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。

　　1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的'衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。

　　可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？

　　哦，最主要的，是唱歌！

　　那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。

　　四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。

　　五、分角色演唱小兔子乖乖。

　　1、小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！

　　恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。

　　六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。

《小兔乖乖》教案8

　　一、设计意图：

　　曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

　　培养目标

　　①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

　　②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。

　　渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、活动准备：

　　生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

　　四、教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、活动程序：

　　开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

　　六、延伸活动：

　　《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的.一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

　　《小兔乖乖》反思

　　小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

《小兔乖乖》教案9

　　导语：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　　1、背景图一幅，小兔形象各一个。

　　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　　1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　　亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐———————小兔子乖乖。

　　师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

　　2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

　　3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

　　小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

　　兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

　　兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

　　4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

　　5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的'游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

　　学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

　　附故事：小兔子乖乖

　　兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

　　兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

　　大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

　　兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开……

《小兔乖乖》教案10

　　复述故事：小兔乖乖

　　执教教师：朱艳

　　活动形式：小组

　　活动目标：

　　1、掌握正确翻书的方法。

　　2、愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。

　　3、尝试分角色表演，体验表演的乐趣。活动准备：

　　1、故事书人手一本，大垫子，轻柔的音乐

　　2、幼儿听过故事，能尝试复述简单的对话

　　活动重点：愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。活动难点：幼儿愿意选择自己想要扮演的角色进行表演活动。活动过程：

　　一、教师提问帮助幼儿回忆故事的内容和简单的情节。

　　二、幼儿每人一书，在教师的带领下，尝试和自己的朋友讲故事的内容。

　　三、和幼儿探讨自己喜欢的角色，进行表演游戏。

　　四、活动后，教师对幼儿表现进行鼓励。活动延伸：

　　在活动区活动时引导幼儿尝试分角色表演，掌握动物的动作和表情，声音，语调。

　　活动反思：

　　小兔乖乖是一个非常经典的故事，孩子们非常喜欢，在复述故事的过程中，孩子们都喜欢模仿人物的'对话，和朗朗上口的儿歌，对于故事的进程需要教师的引导，有些幼儿对于完整的复述故事有些难度，需要加强练习。此外，活动时的场地限制了表演的地方与道具的摆放，下次活动时应给幼儿提供一些道具。

《小兔乖乖》教案11

　　【活动名称】可爱的小兔

　　【内容与要求】喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活动重点】在看看、说说、装扮过程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活动难点】装扮成小兔。

　　【材料与环境创设】

　　1、活动室中布置有小兔的图片、孩子们带来各种小兔的玩具。

　　2、录音、录音机。

　　3、装扮材料每人一份。

　　4、拼图一份、活动板。

　　5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

　　【主题背景】

　　小兔是小班孩子非常喜欢的一种动物。教师在活动室中创设环境，提供图片、玩具等各种有关小兔的材料，引起了孩子们对小兔的关注兴趣。孩子的兴趣是主题开展的基本保证。

　　在前一个主题《我爱我家》中，引起了孩子们关爱家人的情感，《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物。

　　《小兔乖乖》也是新教材中的内容，通过开展此主题继续尝试使用新教材。

　　在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎的、片面的。尤其是兔子的`基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子观察的能力较弱，不知道观察些什么、怎样观察。因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节，帮助孩子们找到小兔的基本外形特征，提高观察分析的能力。这样的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的年龄特征。

　　【活动流程】引起活动兴趣――感知外形特征――活动延伸

　　【活动过程】

　　一、引起活动兴趣

　　你们喜欢小兔吗？

　　我们小二班有许多小兔。你最喜欢哪一只？

　　快去向它问声好，对它说：小兔，你好。小兔，我们做朋友好吗？

　　二、感知外形特征

　　1、（向个别幼儿提问）你最喜欢哪一只？最喜欢它身上什么地方呢？

　　快去告诉小兔：小兔，我喜欢你白白的毛、小兔，我喜欢你的眼睛^^^

　　2、你们想不想知道我最喜欢哪只小兔啊？

　　（出示拼图）你们看，就是这只。

　　咦，小兔好像在对我说话。让我听听它说什么。

　　小兔说：我不高兴了，我身上少了两样最重要的东西。

　　小朋友，快帮忙找找我身上少了什么呀？

　　{耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？小兔有两只长长的耳朵，找找看你的朋友有没有长耳朵呀？

　　尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。}

　　这就是金老师最喜欢的小兔，让我来夸夸它：

　　“小兔你真可爱，你有长长的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜欢你啊。”

　　你们喜欢它吗？那你们会不会象我一样夸夸它呢？

　　请你们也去夸夸自己的好朋友，好吗？

　　3、小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。

　　·边装扮边用儿歌巩固外形特征：

　　小兔小兔真可爱

　　长长耳朵竖起来

　　短短尾巴摇摇摆

　　·提问：我象不象小兔呀？哪里象呀？

　　你们喜欢我吗？那快点来摸摸我、亲亲我呀。

　　4、请你们快去变成兔宝宝。

　　幼儿装扮，教师帮助

　　引导幼儿去照镜子欣赏一下（巩固对外形特征的了解）

　　5、妈妈带你们出去玩喽！

　　在音乐中模仿小兔跳，引导幼儿了解小兔的食物。教师用生动的语言提示。

　　三、活动结束

　　兔宝宝，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见。

　　跟好朋友再见。

《小兔乖乖》教案12

　　目标：

　　1. 掌握屈漆团身走路的技能。

　　2. 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

　　3. 会双脚向前行进跳。

　　准备：

　　1. 红。黄。绿三色纸，布置好场地。

　　2. 小图的'头饰若干。

　　过程：

　　一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

　　1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

　　(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

　　2. 你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

　　做事情妈妈才放心。

　　二.做运动，幼儿分散站立。

　　1. 孩子们，找一个位置站站好。

　　2. 握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

　　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

　　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

　　最后轻轻跳一跳。(两遍)

　　三.预备练习。

　　1. 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗?

　　(分别请幼儿说一说)

　　2. 看妈妈怎么跳的?

　　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)

　　3. 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

　　放在体前。)

　　4. 妈妈带领小兔做矮人走。

　　四.游戏部分。

　　1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

　　“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

　　来才可以开门。

　　a. 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

　　b. 走过土坡，继续向前跳。

　　c. 刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

　　(大灰狼转了一圈走了。)

　　d. 妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

　　2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗?(欢呼)

　　3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

　　大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

　　了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

　　三.游戏。

　　1. 教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。

　　2. 教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

　　3. 再次游戏。

　　“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

　　四.放松。

　　妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

　　“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

《小兔乖乖》教案13

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，听辨大灰狼的音乐，并做出相应的静止动作。

　　2、大胆表现自己的动作，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐：小兔子欢快的音乐、大灰狼音乐、完整音乐一遍。

　　2、三幅背景图（蘑菇、小花、大树）。

　　3、大灰狼头饰

　　活动过程：

　　导入：今天老师要带你们去一片森林里，我们一起来看看森林里有些什么？

　　(一) 初步感知完整的音乐

　　1、听音乐讲述故事，通过故事了解音乐结构。

　　老师给你们带来了一个好听的故事，我们一起来听听看。

　　故事：

　　在一个大森林，长着满地的蘑菇和美丽的花儿，还有高高的树上还结满了红红的'果子。一天一群可爱的小兔子到森林里去采蘑菇了。

　　2、感受大灰狼音乐。

　　让幼儿大胆猜想，谁来了？会发生什么?

　　原来一直大灰狼出来寻找食物了！

　　（二）拯救小兔子

　　1、请你快带来帮帮小兔子们，怎么样才不会被大灰狼发现呢？

　　2、聪明的小兔子们想出了个好办法。想出了什么好办法呢，小兔子们马上两手一举变成了蘑菇，一动不动，藏在蘑菇堆里。

　　（三）游戏：对抗大灰狼

　　兔妈妈准备带着可爱的兔宝宝去采蘑菇了，你们注意哦，听到大灰狼的声音你们要变成一朵小蘑菇，千万不能动哦。

　　教师扮演兔妈妈

　　1、播放第一段音乐（小白兔欢快），幼儿开心的去采蘑菇。

　　2、播放大二段音乐（大灰狼），听辨大灰狼马上做造型。

　　教师扮演大灰狼

　　3、完整播放音乐，幼儿大胆做造型。

　　幼儿扮演大灰狼

　　（四）我要变变变

　　你为了不让大灰狼发现，你还会变成什么呢？

　　1、播放音乐，幼儿自主想象，大胆变造型。

　　2．小兔子们回家采蘑菇了。

《小兔乖乖》教案14

　　教学策略创意说明

　　故事中的角色引出故事内容，集中孩子们注意

　　第一次故事讲述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物

　　第二次讲述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清楚的认识，对其中的语言感兴趣，尝试学说

　　看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。

　　领域

　　语言

　　活动类型

　　故事

　　活动内容

　　小兔乖乖

　　活动来源

　　实施时间

　　教育价值分析

　　这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的`主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、理解故事内容，具有初步的善恶感。

　　活动准备

　　活动难点

　　图片、幼儿用书

　　学习故事中重复的对话内容

　　难点剖析

　　幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。

　　活动过程

　　后续反思与调整策略

　　一、出示头饰，引出故事

　　二、讲述故事，进行提问

　　三、出示挂图，再次讲述

　　四、独立看书，尝试讲述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。