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小学8和9的认识教案

时间:2023-03-11 09:05:08 教案 我要投稿
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小学8和9的认识教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的小学8和9的认识教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学8和9的认识教案

小学8和9的认识教案1

  教学目标

  1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

  2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

  3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。

  教学重点和难点

  1、教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

  2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

  教学过程

  教学环节教师活动预设学生行为设计意图

  一、创设情境,复习引入。

  1、复习口算:(口算卡片出示)

  2、复习8、9的组成。

  3、导入。学生正确口算并汇报答案。

  学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里,我是1,7和1可以组成8。”

  学生听教师导入新课,感受没有见过的动物,说出看到得动物“恐龙”复习旧知,为新知学习做好铺垫。

  二、自主探究,合作交流。(一)示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

  1、看图说话。

  ①出示“恐龙图”,创境激趣。

  ②指导观察,激励汇报

  师:漂亮吗?你从图上知道了些什么?

  2、看图写算式。

  同桌合作:看恐龙图,你能提出哪些数学问题?同桌能帮忙列式解决吗?(同桌2人一人提出问题,一人列算式。)

  3。汇报交流,相互评价

  (二)操作悟理,感受加、减法之间的关系。

  1、操作感悟。

  (1)摆一摆:左边摆7个,右边摆2个。

  (2)说一说:你是怎样摆的。

  (3)写一写:根据你摆的学具,你能写出几道算式?

  2、汇报评定。

  (三)思考交流,发掘计算方法。

  1、看一看,算一算:

  5+4=() 4+5=() 9—4=() 9—5=()

  说说你是怎么想出来的?还可以怎样想?

  2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

  计算:1+7=()抢答:8—7=()

  师:怎么想出来的?

  3、指导小结,揭示课题

  同学们,今天我们所学的加减法都是有关谁的'计算?

  板书课题:8、9的加减

  4、阅读课本“生活中的数”。认真看图,仔细思考,然后和同桌同学交流图上内容。

  根据图上内容,提出数学问题,写四道算式。学生自己在练习本上写一写,说说自己是怎样想的。

  学生汇报,并交流自己的发现。

  学生先看教师摆学具,然后观察自己动手摆学具,同桌合作摆后写出四道算式。

  同桌互相说说算理,重点说说减法的算理。

  汇报说说自己是怎样摆的。

  学生汇报加减法算式。

  学生先说说自己的思路,做做题,然后交流自己的想法。

  交流、发现:做加法,还可以想减法。

  试总结本节课所学内容。

  学生读课本,说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

  三、畅游乐园,寓练于乐。

  1、看图列式,并计算。(课件出示)

  2、看谁算得又对又快。(课件出示)

  6+2= 4+5= 8—1= 8+1= 9—1= 7+2= 7+1= 8—2= 5+3= 9—8= 4+5= 9—6=

  3、比一比。(课件出示)

  7○9 6+1○8 3+4○9 8—0○8+0 3○9—7 +1○6+2生观图,列算式,并交流。

  学生独立完成,师生共同并评价。

  交流解题思路,然后独立完成。通过有层次的练习,使学生巩固知识。

  四、全课总结,分享收获。你们喜欢今天这节课吗?这节课你有什么收获?(学会了什么)

  学生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

小学8和9的认识教案2

  教学内容:

  8和9的认识

  教学目的:

  1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2、培养学生对学习数学的兴趣

  重点难点:

  正确读写8和9

  教学准备:

  挂图、生备学具,点子图

  思维训练:

  训练学生有序思维的'初步形成

  教学过程:

  一、引入

  出示挂图:你从图上看到了什么?

  小组互相说说?然后派代表汇报

  图上有哪些东西是8个?

  有哪些东西可以用9来表示?

  今天我们就来认识8和9

  板书课题:8和9的认识

  二、新授

  1、动手操作

  这幅图上的点子表示8

  你能拿出表示8的学具吗?

  请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗?

  那8个再拨上1个是几?

  师出示计数器演示7加1等于8

  请你拿出表示9的学具并摆一个图形

  师出示点子图9

  2、出示尺子图

  8在谁的后面?7的前面是几?

  9的前面是几?7的后面是几?

  3、看看点子图,比一比谁多谁少?

  比较大小

  4、基序数

  把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

  三、练习

  P59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?

  四、8和9的写法

  写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么?

  上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。

小学8和9的认识教案3

  内容:

  P53-P54的内容及练习八第1-2题。

  目标:

  1、通过数8、9个的物体的实践活动,认识8、9,会写8、9。

  2、知道9以内数的顺序,会比较9以内数的大小,

  3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个,培养初步的.比较能力。

  4、结合课文内容对学生进行热爱自然,保护自然的教育。

  重点、难点:

  区分基数和序数及比较大小。

  教具:多媒体。

  学具:小棒。

  教法:引导观察法。

  学法:观察操作法。

  教程:

  一、创设情景。

  1、从0数到7,再从7数到0。

  2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。

  3、板书:8、9的认识。

  二、合作探索:

  1、认识8、9。

  (1) 引导观察主题图,仔细看一看,数一数,说一说图意。

  (2) 用8、9说一句话。

  (3) 提问小结。从说一句话中,你知道8、9的用途吗?数字8可以是八个任意物体的数目,也可以是第八个、第八名、第八等。

  2、基数和序数及大小比较。

  (1)操作:拿出数字卡片08,摆一摆,从0排到8,再从8排到0,说说是按什么顺序排的。

  (2)涂色:P54蝴蝶图,给从左数第8只蝴蝶涂上黄色,第9只蝴蝶涂上红色。

  (3)媒体出示:尺子图,引导观察数的顺序。

  (4)媒体出示点子图,数7和8,8和9并比较大小。

  (5)指导写8、9,练习写8、9。

  三、应用拓展:

  1、练习八第1题。

  多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图

  2、练习八第2题。

  3、从小到大排列下面各数:2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

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