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大班语言两只笨狗熊教案

时间:2023-03-11 08:11:57 教案 我要投稿

大班语言两只笨狗熊教案

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的大班语言两只笨狗熊教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言两只笨狗熊教案

大班语言两只笨狗熊教案1

  活动目标:

  1、初步理解故事内容。

  2、知道故事名称及角色。

  3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

  活动准备:

  狗熊、狐狸头饰。

  活动过程:

  1、出示毛绒玩具。

  (1)今天我们班来了几位小客人,你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).

  (2)教师出示两只狗熊

  语言导入:“熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长的挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)教师讲述故事,提问:“故事中发生了一件什么事情?”“干面包是怎样变化的?”

  (2) 结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

  ——“大黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?”(咱们分了吃,可要公平,我的不能比你的小)

  ——“狐狸分干面包时说了什么?(噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你忙分)两只笨狗熊又是怎样回答的'?”(不行、不行、一块大、一块小。)

  ——狐狸大婶再次的分完干面包的时候,两只狗熊又说什么了?(两只狗熊一看又叫起来:“不行、不行,这块大的被你咬了一口,又变成小的了)。

  ——狐狸大婶会说什么?(你们急什么呀。那块大了,我再咬它一口吧。)

  ——狐狸会在咬干面包吗?

  ——结果大黑和小黑能吃到干面包吗?

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)讨论:“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包,互不谦让,而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包,结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)

  (2)你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢?狐狸大婶又是一个怎么样的?

  4、讲述故事,了解故事的名称和角色对话。

  (1)故事的名字叫两只笨狗熊。

  教师引导幼儿进行完整的讲述,并且还要分清角色,和它们之间的对话。

  (2)两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的,而且狐狸大婶又是怎么样的语气,请小朋友们来说说。

  小结:我们不能像两只笨狗熊一样,两兄弟之间不懂得谦让,也不能像狐狸大婶一样,不守信用,不公道,我们要懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

大班语言两只笨狗熊教案2

  (活动一)

  一、教材分析:

  这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

  二、学情分析:

  大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期,也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期,本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展,《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事,有活泼可爱的形象,易于模仿的语言,还有能够引发幼儿独立思考的结尾,适合社会性正在发展的大班幼儿,结合以上,我设定了如下活动目标:

  1、认知上:理解故事内容。

  2、能力上:能用自己的语言复述故事。

  3、情感上:通过故事学习和同伴友好相处的方法。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、理解散文的.内容,初步学习朗诵散文。

  三、活动准备:

  挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

  四、活动过程:

  1、导入:教师拿出"饼",用直观法激发幼儿兴趣,问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝,教师把"饼"拿回,可是这个饼是大黑和小黑的,小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

  2、听故事,了解故事内容。教师出事故事挂图,并播放故事光盘。

  3、教师用启发提问的方法,和幼儿共同回忆故事内容。

  (1)大黑河小黑是谁呀?

  (2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

  (3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

  (4)为什么狐狸没有分到,却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (5)如果你们是大黑河小黑,你们会怎么做?请幼儿讨论。

  五、教师归纳主题:

  大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

  (活动二)

  一、教材分析:

  这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

  二、学情分析:

  通过上次的活动,本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事,本班幼儿酷爱表现,每学习一个故事,都要表演才能够满足他们。

  三、活动目标:

  1、认知上:理解故事内容。

  2、能力上:能用自己的语言复述故事,并能够和同伴共同完成表演。

  3、情感上:喜欢并敢于上台表演,通过故事学习和同伴友好相处的方法。

  四、活动准备:

  教具:小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

  学具:大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个,圆形的纸板若干个当"饼"。

  五、活动过程:

  1、导入:教师开心地说,今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识,你们想不想见到他们?然后出示两个小黑熊手偶,是大黑和小黑来了,你们还记得他俩吗?还记得他俩的故事吗?

  2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

  (1)大黑河小黑是谁呀?

  (2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

  (3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

  3、分角色对话

  这个环节用情境法,教师带头饰模仿狐狸,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,进行对话。

  4、表演

  请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

  5、结束:全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

  六、教学反思:

  根据大班幼儿的发展水平和已有经验,结合故事特点,我将本次活动分两个课时来完成,并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程,下面我将活动后的一些问题回忆整理,期待老师们的悉心指点。

  互动环节中,在对话部分,两名幼儿都很积极踊跃地发言,都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分,陈朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例),眼睛却看着教师,然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰,走到前面,认真地说:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整个过程,安瑞楠都能面向"观众",当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众,背对着观众或者自顾地摇头摆臀,但是在整个过程中,他能够创编台词和动作,吸引了下面的幼儿。我对小朋友说:"安瑞楠是个好棒的演员,能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋,陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

  最后在我的带动下,全体幼儿给了他们热烈的掌声。

  通过以上两名幼儿的表现,我认为要多表扬每一个上前来的幼儿,并说明为什么夸奖他,目的是给其他幼儿树立榜样,明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略,而活动中,我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

大班语言两只笨狗熊教案3

  活动目标:

  1、学着分析角色特点和归纳主题。

  2、学习与同伴友好相处的方法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

  2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

  活动过程:

  1、出示毛绒玩具,语言导入:

  瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)听故事录音:

  故事中发生了一件什么事?

  干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)

  (2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

  大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

  狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)设问讨论:

  为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

  大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

  (3)讨论友好相处的'方法:

  如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

  (4)师生共同总结方法。

  小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

  活动反思:

  《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。

  开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。

大班语言两只笨狗熊教案4

  目标:

  1、学着分析角色特点和归纳主题。

  2、学习与同伴友好相处的方法。

  准备:

  1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

  2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一一小)。

  过程:

  1、出示毛绒玩具,语言导入:

  瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)听故事录音:

  故事中发生了一件什么事?

  干面包是怎样变化的?(演示实物面包,助幼儿理解)

  (2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

  黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

  狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)设问讨论:

  为什么狐狸没有干面包而吃得最多?

  黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

  (3)讨论友好相处的`方法:

  如果你们是黑、小黑,会怎样做?

  (4)师生共同总结方法。

  小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

大班语言两只笨狗熊教案5

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习分析角色特点和归纳主题。

  2、学习与同伴友好相处的方法。

  活动重点:

  理解干面包是怎样变化的`。

  活动难点:

  理解“为什么狐狸没有干面包而吃的最多”

  活动准备:

  1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》

  2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只(一一小)。

  活动过程:

  1、出示毛绒玩具,语言导入:

  “熊妈妈有两个孩子,一个叫黑,一个叫小黑。它们长的挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?”

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)听故事录音,提问:“故事中发生了一件什么事情?”

  “干面包是怎样变化的?”(演示实物面包,助幼儿理解)

  (2)结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

  “黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?”

  “狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?”

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)讨论:“为什么狐狸没有干面包而吃的最多”

  “黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当。

  (3)讨论友好相处的方法:“如果你是黑和小黑,会怎样做?”

  (4)师生共同总结方法。

大班语言两只笨狗熊教案6

  目标:

  1、学着分析角色特点和归纳主题。

  2、学习与同伴友好相处的方法。

  3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  准备:

  1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

  2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

  过程:

  1、出示毛绒玩具,语言导入:

  ——瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)听故事录音:

  ——故事中发生了一件什么事?

  干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)

  (2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

  ——大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

  分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的'?

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)设问讨论:

  ——为什么没有干面包反而吃得最多?

  大黑和小黑是怎样的孩子?呢?

  (2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

  (3)讨论友好相处的方法:

  ——如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

  (4)师生共同总结方法。

  ——小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

  活动反思:

  《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。

  开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。

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