我妈妈教案

时间：2023-03-09 09:28:18 教案我要投稿

我妈妈教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我妈妈教案，希望能够帮助到大家。

我妈妈教案

我妈妈教案1

　　活动目标：

　　1、乐于在集体面前讲述，通过讲述感受母爱的温暖。

　　2、能仔细观察图片，结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解。

　　3、初步学习绘本，学习、表达的绘本的内容。

　　重点：初步学习绘本，理解画面所表达的内容。

　　难点：能仔细观察图片，结合自己的经验大胆讲述。

　　活动准备：

　　课件、缩印图片若干、

　　活动过程：

　　（一）谈话引入，激发阅读兴趣

　　这是一块花布，如果用这块花布做成一件衣服，你觉得有可能穿在谁的身上呢？

　　这位妈妈在做什么？逗孩子玩，那她是个什么样的妈妈？

　　这个小朋友觉得自己的'妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看。

　　（二）仔细观察画面，结合自身经验尝试说说对画面的理解。

　　1、厨师图片。

　　妈妈在做什么？妈妈像谁？

　　2、天使图片。

　　妈妈在干什么？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

　　3、狮子图片。

　　咦！妈妈呢？你从哪里看出来？狮子会带给你什么样的感觉？妈妈会在什么时候变成这样？

　　4、蝴蝶图片。

　　咦！妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈什么时候也像蝴蝶一样美丽？

　　这位妈妈有这么多的本领，当宝宝饿了的时候，妈妈像厨师一样做出美味的蛋糕；当宝宝要睡觉的时候，妈妈像天使一样唱歌；当宝宝犯错误的时候，妈妈像狮子一样怒吼；当宝宝表现特别棒的时候，妈妈开心得像蝴蝶一样美丽。那小朋友，还有什么时候，你们的妈妈像什么呢？

　　（三）阅读绘本的结尾，感受温暖的母爱。

　　1、出示P12。

　　妈妈在做什么？这双手是谁的？她们像在干什么？

　　2、出示P13。

　　拥抱的时候，宝宝会对妈妈说什么呢？妈妈又会对宝宝说什么呢？

　　（四）完整阅读绘本，学说绘本内容并再次感受充满温暖的亲子情感。

　　1、出示图片，幼儿尝试讲述听到的句子。

　　选一张你喜欢的跟朋友说说，妈妈像什么一样怎么样？

　　有困难吗？在说之前需不需要再看一次绘本？

　　（五）延伸活动：画妈妈

我妈妈教案2

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解。

　　3、通过形象的图画场景联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。

　　活动重点

　　结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解，

　　活动难点

　　通过形象的图画联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。

　　教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等)

　　教学方法

　　体验法情景感受法

　　一、开始部分

　　1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。

　　你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)

　　2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。

　　二、欣赏绘本故事

　　1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。

　　有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。

　　问：图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖，爱，阳光)

　　2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

　　呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

　　这是我的.妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。

　　(1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子)<结合生活已有经验总结>

　　出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗?

　　小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦)

　　(2)杂耍图妈妈在干什么?她手里在玩什么?

　　引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么?

　　现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。

　　老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名

　　周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】

　　(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊??

　　(3)化妆图老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?

　　(4)拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)

　　三、活动延伸---分享交流

　　你爱妈妈吗?你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗?都会什么本领呢?让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。

　　活动反思：

　　绘本《我妈妈》中的妈妈是个很棒的人，作者以独特的方法将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前。这么好的教材如何来上好它，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言、情感和审美等方面有所发展。

　　一、语言与美术元素相整合。

　　妈妈的衣服在绘本的每一页上都出现，衣服上的爱心更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现“花布”的课件图片，请幼儿说说对这块花布的感受，自主发现上面的爱心图案，让幼儿在活动的最初感受一种温暖。

　　中间环节，我也不断引导幼儿画面中出现的爱心。封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华。当幼儿还沉浸在妈妈的各种变化中，对故事意犹未尽时，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识(这可作为第二教时)。在此活动中，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地欣赏理解绘本。

　　二、环节设计详略得当。

　　此绘本画面较多，我做了详略处理。进入故事，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜测、讲述画面内容，了解妈妈的能干之处。后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中，我要求幼儿能仔细观察图片、理解绘本内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。以上两个环节是重点。最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，相互会说些什么呢?这是情感的升华处，孩子们还是很有感觉的，蒋毅说：“我想要哭了”，这也是个重点。

　　其他的一些画面就做了略处理，只要幼儿理解即可。

　　此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛热烈，取得了较好的效果。

我妈妈教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，理解图片中所表达的内容，并大胆的表达表现。

　　2、进一步引发对妈妈的关注，爱自己的妈妈。

　　活动准备：大图书一本

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　你们喜欢自己的'妈妈么？为什么？

　　小结：你们的妈妈都很可爱，每个人都爱自己的妈妈。今天，我也带来一位妈妈介绍给大家。

　　二、阅读《我妈妈》

　　1、出示图书《我妈妈》

　　看了封面，认识书名。

　　让我们一起来了解一下，这是个什么样的妈妈。

　　2、翻阅图一、二、三

　　说说，你看到这位妈妈有什么本领？

　　3、宝贝爱上妈妈的理由还不止这些呢！

　　欣赏图四，看了这张图片，你知道宝贝为什么爱妈妈吗？

　　图五，这也是宝宝爱上妈妈的理由，知道是什么理由吗？

　　图六、图七：看了这两张图，你觉得妈妈为什么可爱？

　　4、完整听故事：

　　你觉得宝宝为什么爱自己的妈妈？

　　猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？

　　三、延伸：

　　你们有没有什么悄悄话想对妈妈说？

　　大班数学游戏《快乐寻宝》公开课视频+希沃白板课件+教案中班社会活动《节约用水》微课视频+PPT课件教案下载

我妈妈教案4

　　生成背景:中秋节快到了,为了让幼儿能够了解我们的传统节日——中秋节,我组织了一次做月饼的美术教学活动,在教学过程中,我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的,在幼儿的回答中发现大多数幼儿都说“和妈妈一起过节吃月饼”,“妈妈买月饼给我吃”等等,足以看出幼儿对妈妈的情感,于是就想让幼儿进一步了解自己的妈妈,抒发自己爱妈妈的情感。

　　活动目标:

　　1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。

　　2、知道妈妈的节日:母亲节和三八妇女节。

　　3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。

　　活动准备:请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园

　　活动过程:

　　一、自由讲述

　　请每个幼儿都拿出妈妈的照片,和同伴交流,说说自己的妈妈。

　　二、集中谈话

　　1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况

　　2、问:你们知道自己的妈妈是什么时候生日的.吗?

　　妈妈最喜欢吃什么呀?

　　妈妈最开心的事情是什么呀?

　　那妈妈最烦恼的事情又是什么呢?

　　3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈,增加对妈妈的了解。三、了解有关妈妈的节日

　　问:你们知道妈妈有什么节日吗?(三八妇女节、母亲节)

　　那你们想怎么给妈妈过节呢?(送妈妈礼物,对妈妈说节日快乐)

　　四、制作礼物

　　请小朋友画一幅好看的图画送给妈妈,并对妈妈说“我爱你。”

　　活动效果:幼儿充满了对自己妈妈的感情,但是缺乏对妈妈的了解,介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片上的场景,内容非常的单调,对于老师提出的关于妈妈的问题也多半回答为不知道,但是他们对做礼物送给妈妈还是很感兴趣的,画了各种各样的东西想要送给妈妈。

　　活动反馈:在这次活动中,主要是激发幼儿进一步了解自己的妈妈,但是对于老师的提问,幼儿似乎都不怎么了解自己的妈妈,所以在这次活动之前,应该让幼儿先对自己的妈妈作一次访问,增进对妈妈的了解,丰富幼儿的认知。

我妈妈教案5

　　活动目标

　　（1）熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。

　　（2）利用绘画的形式表现出妈妈的特别之处。

　　（3）激发对妈妈的爱，体验画画的乐趣。

　　（4）体验节日的快乐氛围。

　　（5）知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　活动准备

　　经验准备：请幼儿了解自己妈妈的'特别之处。

　　材料准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、班级博客上幼儿妈妈的照片。

　　重点：熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。

　　难点：利用绘画的形式表现出妈妈的特别。

　　活动过程

　　1.介绍自己妈妈的特别之处。

　　（1）师：你的妈妈最喜欢什么?（炒菜、滑冰、游泳等）

　　（2）引导幼儿仔细观看妈妈做事情的照片。

　　重点：理解每一个妈妈都有自己的特别之处。

　　2.幼儿画《我妈妈》，教师指导

　　重点：先想妈妈最喜欢做的事情，然后画出妈妈的特别之处。

　　3.分享与交流

　　师：请介绍你的妈妈有什么不—样的地方。

　　活动延伸

　　将幼儿画的《我妈妈》放在班级博客上。

我妈妈教案6

　　设计思路：

　　妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。

　　活动目标：

　　1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。

　　2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的'爱。

　　3．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　课件，背景音乐，录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、（示爱心图片）这是什么？（爱心）

　　对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？

　　小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。

　　过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

　　二、观察图片，理解内容

　　1、第1页（封面）

　　提问：

　　（1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样？（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服）

　　（2）她在干什么？她是怎么做的我们一起来学一学。

　　过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。

　　2、第2页（厨师）

　　提问：

　　（1）妈妈变成了谁？（厨师）

　　（2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊？（蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味）

　　小结：哇！她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。

　　（3）你的妈妈会给你做什么好吃的？

　　（4）妈妈在做饭的时候辛苦吗？那妈妈为什么还要这么辛苦？她是为了谁？

　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。

　　过渡：妈妈又会变成谁呢？（一起说“变变变”）

　　3、第3页（大力士）

　　提问：

　　（1）咦，妈妈又在干什么了？（拿了很多东西）

　　（2）妈妈为什么要拎这么多东西？一下子拎这么多的东西，会怎么样？（累）

　　（3）拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的？

　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。

　　4、第4页（沙发）（一起念“变变变”）

　　提问：

　　（1）这是什么？（沙发）

　　（2）那妈妈呢？（妈妈变成了沙发）你是从哪里看出来的？

　　（3）坐在沙发上有什么感觉？（软软的，很温暖、舒服）

　　（4）妈妈为什么会变成沙发？（宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适）

　　小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。

　　5、第5页（狮子、猫）（“变变变”）

　　提问：

　　（1）狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么？（张大嘴巴在吼叫）

　　（2）什么时候狮子会这样？（生气，发怒）谁来学学这个狮子？（幼儿模仿动作）

　　（3）这只猫看上去怎么样？（可爱，温柔）

　　（4）你觉得你的妈妈是狮子还是猫？为什么？

　　小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。

　　6、第6页（最后一页）

　　师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我！

　　三、大胆讲述，感受母爱

　　1、这位妈妈怎么样？她为自己的孩子都做了些什么？（幼儿边说教师出示图片）

　　2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。

　　3、（出示录像）这是谁的妈妈？她会说些什么呢？

　　小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：“妈妈，我爱你，永远爱你！”

　　活动反思：

　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，“妈妈怎么会变成狮子？”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫？”通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的？来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。

我妈妈教案7

　　活动目标：

　　1．理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

　　2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。

　　活动准备：

　　PPT课件《我妈妈》

　　活动过程：

　　一、介绍人物，激发兴趣.

　　师：这是谁？这位妈妈在干什么？

　　妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？

　　一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？

　　小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

　　二、阅读绘本，激发情感

　　1．妈妈的本领

　　师：妈妈有哪些本领？（在第几页上？）

　　小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的`蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。

　　2．爱妈妈的理由

　　这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？

　　把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？

　　小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

　　刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？

　　体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

　　小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

　　3．妈妈的爱

　　这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？

　　交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？

　　师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗？

　　小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

　　师：妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？

　　小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

　　完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？

　　三、情感表达

　　师：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。

我妈妈教案8

　　活动目标

　　1、在图片中理解绘本故事

　　2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事

　　3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

　　难点：通过形象的图画联想母爱

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

　　师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?

　　师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教师总结幼儿对爱的理解

　　师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

　　2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片

　　师：你们在图片中看到了什么?

　　师：图片中的妈妈美吗?

　　师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

　　师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

　　师：你们爱妈妈吗?

　　3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

　　4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》

　　三、结束部分

　　播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

　　四、活动总结

　　本活动适合小班幼儿的'年龄特征，小班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

　　活动过程：

　　一、介绍人物，激发兴趣.

　　师：这是谁?这位妈妈在干什么?

　　妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

　　一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

　　小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

　　二、阅读绘本，激发情感

　　1.妈妈的本领

　　翻阅图1、2、3

　　师：妈妈有哪些本领?(在第几页上?)

　　小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

　　2.爱妈妈的理由

　　出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

　　把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

　　小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

　　出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

　　体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

　　小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

　　3.妈妈的爱

　　出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

　　交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

　　观看视频

　　师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗?

　　小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

　　师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?

　　小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

　　完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

　　三、情感表达

　　师：你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。

我妈妈教案9

　　活动设计背景

　　1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼布朗。这本《我妈妈》和20xx年出版的《我爸爸》是安东尼布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……

　　2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度。

　　3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大。

　　活动目标

　　1、在图片中理解绘本故事。

　　2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。

　　3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱。

　　难点：通过形象的图画联想母爱。

　　活动准备

　　爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt课件。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

　　师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？

　　师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？

　　二、基本部分

　　1、教师总结幼儿对爱的理解。

　　师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏……。这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

　　2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片。

　　师：你们在图片中看到了什么？

　　师：图片中的妈妈美吗？

　　师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？

　　师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？妈妈是怎么爱你的？

　　师：你们爱妈妈吗？

　　3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？

　　4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》。

　　三、结束部分

　　播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

　　活动总结：

　　本活动适合中班幼儿的.年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

　　教学反思

　　1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。

　　2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。

　　3、通过活动幼儿认识了母爱的多样性。

　　4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。

我妈妈教案10

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、赏读封面，猜想故事，板书课题

　　同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。

　　二、读文赏图

　　（一）妈妈真的很棒

　　板书课题：我妈妈

　　师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我――妈妈。

　　有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，（出示图，简介）专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！

　　出示ppt3

　　师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）

　　出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。

　　ppt4(大厨师)，

　　师：你觉得我妈妈怎样？

　　⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）

　　当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。

　　⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。

　　4、继续出示p6(杂耍演员)p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。

　　重点讨论：

　　师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的`杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干）

　　“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）

　　出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”

　　（二）妈妈真的、真的很棒

　　1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

　　2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？

　　绿手指：代表种什么都能活的人。

　　看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子??）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？

　　这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶??）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

　　⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？

　　3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良

　　p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛

　　4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

　　（三）妈妈真的、真的、真的很棒

　　1、接着看，妈妈还棒在哪里？

　　图蝴蝶）板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔 18（犀牛）板强悍

　　2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

　　3、p19（超人)板勇敢 p20（鬼脸）板幽默

　　（四）小结绘本阅读的方法

　　1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

　　2、教师配乐连起来将整个故事讲一遍。

　　3、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”

　　此时此刻，你想对妈妈说什么，拿起你的笔画一画你的妈妈，并在旁边写上几句话写一写。（学生绘画写作）

　　（四）总结

　　妈妈唱歌是给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，原来所有的书都可以反过来读，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！

我妈妈教案11

　　设计意图

　　每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的，可对妈妈为自己毫无保留的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格，进行批评时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。

　　巧妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动，希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

　　2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。活动准备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣。提问：

　　1、如果用一个形状来表示我们的爱，你会用什么形状？（爱心）

　　2、老师这里也有一颗爱心（出示图片）。你想把它送给谁？

　　3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物（出示ppt2）。他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？能干吗？

　　4、哪些方面觉得你妈妈比较棒，比较能干？（幼儿回答）

　　二、结合课件，阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。出示ppt3（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（根据图片引导幼儿）出示ppt5 提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净，漂漂亮亮的，所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。出示ppt6 提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（老师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。小结：因为她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。出示ppt7 提问：

　　1、哇，妈妈变成了什么？（狮子）

　　2、妈妈为什么变成了狮子？（生气了，发脾气）

　　3、你们有没有惹妈妈生气过？（请个别幼儿回答）

　　4、妈妈生气后，你还喜欢她吗？出示ppt8 提问：安东尼的妈妈还会变成什么呀？（幼儿回答）小结：安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒服，像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子，他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒！三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领，请小朋友自己去书中找一找，待会告诉我。

　　提问：谁来告诉我，安东尼的`妈妈还有哪些本领。（幼儿回答）四、继续看图理解画面内容出示ppt9 提问：原来在安东尼的眼中，她妈妈是个什么呀？（超人）互动：我们也来做一做超人。提问：妈妈张开了双臂，猜猜她要干嘛？哦，原来妈妈抱住了安东尼。这就是我的妈妈，无所不能的妈妈，我爱她，她也爱我。这个故事有一个好听的名字，叫我妈妈。下面，我们完整的把故事欣赏一遍。（教师完整讲述故事）

　　四、结束活动

　　提问：你们爱你们的妈妈吗？你会怎么做？师小结：其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔，尽管她们有时候也会生气，但她们心里永远爱着我们，今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。

　　（放音乐）教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的，整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强，会说的孩子一直举手，不会说的孩子就默默无闻的坐着，如果加一个小组讨论，可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱，孩子们的阅读习惯不好，我本来以为课前提过要求就可以了，可是效果还是不好，要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中，我们要加强自主阅读这块的练习，培养幼儿良好的阅读习惯。

我妈妈教案12

　　活动目标：

　　1、在说说，讲讲中理解故事中妈妈对孩子的爱。

　　2、愿意学说故事中的简单语句，体验亲情并萌发更爱***情感。

　　重点：理解故事内容

　　难点：激发幼儿爱***情感

　　活动准备：

　　图画书、PPT、歌曲《一个好妈妈》

　　活动过程：

　　一、妈妈本领大（环节意图：借助说说爱***理由，引出图书名称。）

　　1、导入：你喜欢自己的'妈妈吗？说说理由！

　　小结：你们的妈妈都这么能干和可爱，今天我也带来一位妈妈，给你们介绍一下吧！

　　2、出示图画书，引导幼儿观察封面

　　小结：这真是个有趣，可爱的妈妈，这本书的名字就叫《我妈妈》

　　过渡语：我们一起来看看这个妈妈有些什么本领。

　　二、可爱的妈妈（环节意图：分段理解图书内容，了解妈妈对孩子的爱，并学说简单的语句。）

　　1、师生阅读第一页――运动会比赛

　　1）刚才书里面介绍了***哪些本领啊？

　　2）你妈妈有哪些本领呢？

　　小结：妈妈本领大，我们都崇拜她。

　　2、师生继续阅读（马――扫帚）

　　1）妈妈去哪里了？

　　2）她变成了什么动物？为什么？

　　3）你妈妈有时会变成什么样的动物？

　　（引导幼儿说：我的妈妈像**，一样怎么样？）

　　小结：妈妈有时聪明，有时柔软，有时强壮，有时……

　　过渡语：其实妈妈还有很多的才能，让我们继续看下去吧！

　　3、师生继续阅读最后一部分

　　1）最后妈妈和我在做什么事情啊？

　　2）拥抱的时候，你会对妈妈说什么呢？

　　小结：爱要大声说出来，这样别人才会知道！

　　三、阅读图书《我妈妈》（环节意图：幼儿完整阅读图书内容，进一步感知妈妈对孩子的爱。）

　　教师带领幼儿完整阅读图书内容

　　（配以背景音乐烘托氛围）

我妈妈教案13

　　活动目标：

　　1．初步理解故事中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

　　2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读的经验。

　　活动准备：

　　课件《我妈妈》

　　活动过程：

　　一、介绍人物，激发兴趣

　　（一）师：这是谁啊？这位妈妈在干什么？

　　你猜妈妈做鬼脸给谁看？为什么？

　　一个会做鬼脸斗宝宝笑的妈妈是一个什么样的妈妈？

　　师小结：这是一个一心想让宝宝快乐，一个可爱的妈妈。

　　二、阅读绘本，激发情感

　　（一）妈妈的本领

　　师：这位妈妈有许多的本领，本领一：是什么呢？（做蛋糕）这个蛋糕什么形状？什么颜色?什么味道？

　　本领二：跳舞

　　做蛋糕在第几页？跳舞在第几页？

　　师小结：妈妈的'本领可大了，会做各种各样，香香甜甜的蛋糕，妈妈跳舞可漂亮了。

　　（二）妈妈的爱

　　出示图三,：这是谁？你从哪里看出来这把沙发是妈妈变得？你觉得把妈妈变成沙发是什么意思？

　　体验：坐在老师的身上试试，说说是什么感觉？

　　师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么舒服，那么温暖。

　　（出示图四，图五）师：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像猫一样的温柔？（听话的时候）

　　妈妈什么时候又像狮子呢？（宝宝不听话的时候）

　　师：那么妈妈生气的时候你觉得他还爱你吗？

　　师小结：无论妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样生气，妈妈都是爱我们的。

　　三、完整欣赏故事

　　最后一句提问：你们知道什么叫永远爱你吗？

　　永远：无论什么时候，每一天妈妈都爱你。

　　四、情感表达

　　师：你有什么悄悄话要跟妈妈说吗？把你对妈妈的爱说出来吧！

我妈妈教案14

　　设计意图。

　　植物妈妈有办法

　　1.会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　4.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

　　重点

　　知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

　　难点

　　1.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。

　　2.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

　　1.识写生字

　　本课包含构字方式较复杂的字（如“旅、离、察”等），宜放在具体的语言情境中随文识记。先逐段出示课文，让学生根据拼音将课文读熟练；再隐去拼音，让学生读正确、读连贯；然后隐去熟字，留下带生字的词语或者短语认读，如第1节中的“如果、四海为家、植物、旅行、靠什么”；最后留下单个生字认读。其中识记仍有困难的生字，可以重点教学，例如结合音、形、义，先反复认读，再组词。

　　教师需要边示范边提示书写要领：“法、识、娃、她”4个字左窄右宽，左右齐平，需要注意的是“女”字作为偏旁的时候，第3笔横变为提，要“避让”右边部分。“如、知”2个字左宽右窄，右部“口”包紧。“脚”字是左中右结构，教师提示书写要领：结构紧，错落有致。“它”字是上下结构，上小下大。“毛、更”是独体字，书写时要找主要笔画，字的重心就体现在这一笔上。“毛”的关键笔画是竖弯钩，行笔过程中，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。“更”的关键笔画是撇和捺，重心要平稳。

　　2.朗读课文

　　把握句内停顿，注意句末押韵，读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点。可以运用“阶梯式朗读”与“问读”的方法，帮助学生把握句内停顿。阶梯式朗读：从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段，由简到难，层层递进，逐步增加句子的长度，训练学生将句子读连贯，同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌特有的韵律美，在正确辨析、反复模仿练习中，读好诗歌。

　　3.背诵积累

　　这是一首科普诗歌。学生对于文中出现的三种植物传播种子的方法比较陌生。因此，第2～4小节应重点指导背诵。教学时可以先帮助学生厘清关键点：植物的名称，植物种子藏在哪里，种子靠什么的帮助进行传播；再指导学生借助关键词的提示进行背诵。

　　学生的背诵方法不局限于上述方法，也可以指导学生借助插图背诵等。

　　4.迁移运用

　　《植物妈妈有办法》以诗歌的形式讲述了植物传播种子的方法，文中将植物的种子进行了比喻，符合儿童的心理特征。诗歌第2～4节句式一致，教学时可出示相关植物的图片，提问：这是什么？它的种子在哪里？种子像什么？帮助它传播种子的是谁？厘清以后，再照着第2小节的形式练习说话，迁移到认识其他的植物。这样的说话练习，既丰富了学生的语句积累，又激发了学生探索大自然的兴趣。

　　1.预习提纲

　　（1）借助拼音读课文，认读本课的14个生字。

　　（2）再读课文，说说课文写了哪几种植物传播种子的方法。

　　2.多媒体课件

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1.通过具体的语境，随文识字，认识“植、如”等14个生字，会写“法、知、识”等10个生字。

　　2.正确、连贯地朗读课文。

　　3.通过学习“句内停顿、句末押韵”的方法，初步掌握诗歌朗读的基本方法，感受诗歌的音律美。

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1.出示花、草、树的图片，同学们知道这些总称叫什么吗？

　　课件出示：

　　出示词语板书“植物”，指名读。指导“植”字的读音：“植（zhí）”字是翘舌音,这个字是形声字，左边的“木”字表义，右边的“直”字表音。学生齐读。

　　2.今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法。

　　3.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

　　预设：①植物妈妈在什么方面有办法？

　　②植物妈妈有哪些办法？

　　③哪些植物妈妈有办法？

　　设计意图：

　　上课伊始，让学生通过图片很快地了解了植物，让学生借助图片了解常识，更重要的是学习生字“植”，读好这个字的读音，根据形声字的特点去记忆这个字的字形，这样的导入扎实有效。“学起于思，思源于疑。”题目是文章的灵魂，经常利用题目让学生去发现问题，便于学生养成善于思考的良好习惯。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1.带着质疑的问题，自由读课文。圈出生字，借助拼音读正确，难读的生字多读几遍。

　　课件出示：

　　旅行降落伞娃娃纷纷准备

　　观察炸开蹦着跳着底下带刺

　　如果知识粗心

　　2.交流反馈, 读准字音。

　　（1）自由读，同桌互相认读。

　　（2）指名读、正音。重点指导：“旅”是边音“l”；读准几个翘舌音的字“如、炸、察、识”。

　　（3）开火车读。

　　3.去掉拼音，再读课文。

　　（1）现在，课文的拼音都已经消失了，你们还会读吗?

　　（2）交流识记方法。重点指导“刺、察、旅、离”,谁能给这几个生字组词？

　　提示：教学“刺”字，可借用仙人掌图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察事物的图片，引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅游、旅行、分离、离开”等。

　　课件出示：

　　带刺刺猬观察察看视察

　　刺骨刺绣考察警察

　　设计意图：

　　二年级阅读教学的重点还是识字、写字，本课包含与学生日常生活距离较远、构字方式较复杂（如“离、察”等）的字，所以放在语境中随文识字。先让学生自由读课文，再隐去拼音，让学生读正确、读连贯。这样一来，识记仍有困难的生字，可以结合音、形、义，反复认读再组词教学。

　　三、再读课文，读好节奏。

　　1.读好长句子的停顿。

　　课件出示：

　　孩子们∕就乘着风∕纷纷出发。

　　（1）谁能读读这句话？

　　（2）提示：有标点的地方，大家都知道停顿。可是，没有标点的句子内也有停顿，我们应该怎么停顿呢？

　　指导学生“停”后能“连”，这样既能读出停顿，又能连续地读好长句子。

　　（3）课文中还有这样的长句子，你会读好停顿吗？

　　课件出示：

　　她让豆荚∕晒在∕太阳底下。

　　孩子们∕就∕蹦着跳着∕离开∕妈妈。

　　①谁能根据老师的提示读一读？

　　②送回诗歌里，还能读好吗？一起来试试。（齐读）

　　2.读好押韵。

　　（1）师读课文第1小节。

　　比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？

　　课件出示：

　　孩子如果已经长大，

　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物旅行又用什么办法？

　　（2）要点：出现在每行句子的最后一个字“大、家、法”的韵母相同，都是“ɑ”。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听。

　　（3）找找诗歌中其他小节的押韵的字，圈出来，试着读读。

　　小组内试读，组内互相评价。

　　设计意图：

　　通过模仿、辨析、反复练习，把握句内停顿，了解押韵，读出诗歌的韵律美，为读好诗歌打好基础。第一节教学生找押韵的方法，再让学生运用所学到的方法找找其他小节的押韵。

　　四、指导书写，巩固生字。

　　1.注意关键，规范书写。

　　（1）指导书写“女字旁”的字。

　　①课件出示：如、她、娃。

　　课件出示：

　　②指导学生写好“女字旁”的字，注意左小右大。“女字旁”撇点收在竖中线，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分。

　　③出示田字格中的“它、她”，注意结构，老师范写。“它、她” 都是第三人称，“它”一般指动植物，女生用“她”，男生用“他”。在课文中找找这两个字，注意它们的不同用法。

　　（2）指导书写“更、它、毛、脚”。

　　①课件出示“更、它、毛、脚”。

　　课件出示：

　　②老师引导学生写的时候要注意什么。

　　提示：“更”，撇和捺舒展，重心平稳。

　　“毛”，独体字，最后一笔竖弯钩，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。

　　“它”，上下结构，上宽下窄，“宝盖头”先写点，再写左点，然后写横钩。

　　“脚”，左中右结构，结构紧凑，错落有致。

　　（3）指导书写“法、知、识”。

　　课件出示：

　　提示：“法、知、识”都是左右结构，左窄右宽，左右齐平。2．老师示范并提示书写要领，学生书空。

　　3.学生练写。

　　提醒规范姿势：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。

　　4.写完一个字后对照范字观察、点评。

　　设计意图：

　　《义务教育语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生的写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握。从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　3.收集植物传播种子的`资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

　　一、朗读课文，整体感悟。

　　1.读完了这首诗，你发现了什么？

　　2.课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把她们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　3.植物妈妈在什么方面有办法？学生回答，可以说传播种子，也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。（板书：传播种子）

　　二、指导朗读，理解词句。

　　引读第1小节。

　　1.理解词语“四海为家”。

　　（1）“四海为家”是一个成语，猜测这个成语字面的意思，请一个同学来说说。

　　（2）教师点拨：“四海”，古人认为中国四面环海，之后“四海”就泛指全国各地。这个词的意思是指什么地方都可以当作自己的家，不留恋家乡或个人小天地。

　　（3）教师小结：我们根据字面的意思可猜测词语的意思，这也是理解词语的好方法。

　　2.指导多音字“得”。

　　课件出示：

　　dé děi de

　　1.马儿跑得（）可真快！

　　2.孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈，四海为家。

　　3.我的作业得（）到了老师的表扬。

　　3.指导朗读。

　　重点指导最后一句话，要读出疑问的语气。点读、评价读、同桌读。

　　4.自由读第2～4节，看看植物妈妈们有什么好办法，把她们的办法画出来。

　　5.这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的句子多读几遍，说说为什么喜欢。

　　设计意图：

　　语言训练是语文教学的基础，在朗读中，采取各种方法去理解词语。如“四海为家”根据字面意思去猜测词义，“纷纷出发”根据学生的生活经验来进行理解。这样的教学策略多样化，符合课文的特点，符合儿童的心理特点，能激发学生的学习兴趣。

　　三、汇报交流，指导朗读。

　　（一）学习第2小节。

　　1.指名读。

　　2.填一填。

　　蒲公英是靠_____来传播种子的。

　　3.出示课件：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解“降落伞”。

　　（课件出示蒲公英传播种子的画面或视频，最后特写一株蒲公英从而理解降落伞。）

　　4.理解“轻轻”“纷纷”。

　　（1）做动作理解“轻轻”。

　　（2）理解“纷纷”。

　　①师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风婆婆的帮助下，蒲公英像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是“纷纷出发”。

　　②你能用“纷纷”说一句话吗？

　　课件出示：

　　_________纷纷___________。

　　预设：下雪了，雪花纷纷地飘落。

　　秋天，树叶黄了，纷纷地飘落。

　　下课了，同学们纷纷走出教室。

　　③教师朗读“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”，学生闭上眼睛想象。

　　④说说你似乎看到了什么。

　　⑤学生发言后全班齐读。

　　5.创设情境，训练表达。

　　你们看，这就是蒲公英，风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，他们飞向天空，落到了森林里，落到了校园里，落到了田野里——他们飞啊飞啊，想一想，他们会飞到哪儿生根发芽？自由回答。

　　课件出示：

　　蒲公英飞啊飞啊，飞到（），（）就是他的家。

　　6.朗读体会。

　　说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀！现在让我们再读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的同学可以不看书，看谁读得最投入。

　　（二）学习第3小节。

　　1.收集资料，认识苍耳。

　　（1）指名读第3小节。

　　（2）你们见过苍耳吗？谁来介绍介绍？

　　（3）老师带来了几个苍耳，小组同学摸一摸，感觉感觉，谁来说说?

　　预设：①苍耳有小刺，摸着扎我的手。

　　②苍耳的外皮硬硬的。

　　③苍耳能挂在毛茸茸的衣服上。

　　2.学生质疑，理解“铠甲”。

　　（1）你有什么不懂的吗？

　　（2）查字典理解“铠甲”。

　　（3）遇到不理解的词语可以查字典，大家真会学习！“铠甲”是指古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。那在文中这里指的是什么？

　　课件出示：

　　铠甲苍耳

　　3.角色体验，拓展想象。

　　（1）苍耳妈妈就是这样保护自己的孩子的，你们猜猜：苍耳妈妈会请谁来帮忙带走自己的宝宝呢？（小猫、小狗、小羊……）

　　（2）同学们的想象真丰富，小组的同学演一演苍耳宝宝离开苍耳妈妈的情景好吗？

　　（3）如果你是小动物，你会把苍耳带到哪里安家？

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们来到田野、山洼、树林、花园……小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。

　　4.朗读诗歌，体悟情感。

　　（三）学习第4小节。

　　1.指名读。

　　2.喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的。

　　课件出示：

　　播放豆荚炸开的视频，并出示词语：炸开。

　　3.比较理解，积累运用。

　　1.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　2.豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　（1）比较：哪一句写得好？好在哪里？

　　预设：“啪的一声”写出了豆荚炸开时的声音，“蹦着跳着”写出了孩子们离开妈妈时的动作及心情。

　　（2）指导朗读。

　　这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，这时候他们的心情怎么样？该怎么读？

　　（3）想象说话。

　　小豌豆离开妈妈，他们可能会对妈妈说些什么？

　　预设：①妈妈，您放心，我长大了，我要去外面的世界看看。

　　②妈妈，我会好好照顾自己的，您要照顾好自己，我会想您的。

　　（4）点读，评价，男女生读。指导读出小豌豆的活泼可爱。

　　4．齐读这节诗歌，练习背诵。

　　过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友才能得到它？

　　设计意图：

　　大量的句式训练不但有助于理解课文，更训练了学生的口语表达能力和创新思维。在第2小节教学时，让学生说“蒲公英娃娃飞啊飞啊，飞到（），（）就是他的家”来进行语言文字的训练。每一小节采取不同的教学策略，有的是通过语言训练来加深理解；有的是通过角色表演来加深理解；有的是通过朗读来加深理解。学生自主交流自己喜欢的段落，指导学习文本，以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发学生观察、探索大自然的兴趣。

　　四、拓展阅读，迁移运用。

　　学习第5小节。

　　1.引读课文，理解词语。

　　（1）看来植物妈妈的办法还有很多很多。（学生读后面的诗句）

　　（2）理解“观察”。

　　①填空练习：观察______（观察小动物、观察大自然、观察云朵、观察生活……）

　　②那你理解了什么是“观察”吗？

　　（3）理解“粗心”。试着给“粗心”找一个反义词。

　　2.自读课文，背诵课文。

　　学生自由练读第5小节，指名背、齐背。

　　3.迁移运用，练习仿写。

　　（1）孩子们，其实植物妈妈的办法还有很多很多，除了这三位植物妈妈传播种子的办法外，还有什么办法呢？（柳树靠风传播种子；睡莲靠水传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子）

　　（2）学生交流后，教师适时出示课件。

　　课件出示：

　　（3）帮助柳树传播种子的朋友是谁？

　　预设:风。和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。

　　（4）你能照着课文的形式说说柳树妈妈传播种子的办法吗？

　　课件出示：

　　（）妈妈有个好办法，

　　她（）。

　　只要（），

　　孩子们就（）。

　　（5）你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法？

　　同学们，课前老师让大家收集有关植物传播种子的方法，现在大家交流交流。

　　课件出示：

　　凤仙花、大豆、芝麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲花是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。

　　杨树、柳树是靠风传播种子的。

　　4.我是小作家。模仿第2、3、4小节编写一首诗。

　　同桌交流仿写自编诗歌，然后上台展示交流。

　　设计意图：

　　此环节主要让学生通过收集到的关于植物传播种子的方法来进行交流，拓宽学生的知识面，激发学生热爱大自然、仔细观察大自然的兴趣。另外让学生用一定的格式来仿写小诗，加强语言文字的运用，加深对课文的理解，巩固所学知识，拓展课文，让学生在课堂上互相启发，引导学生发现自然现象，培养学生的创造性思维。

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

　　语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注重激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，这节课有以下几个特点：

　　1.注重培养学生质疑的能力。

　　“兴趣是最好的老师。”上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的探究打下基础。

　　2.培养学生自读自悟的能力。

　　为了帮助学生理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出相关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，重点引导学生抓住重点词语，借助图片感悟，再通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会。这样教给学生读书的方法，让学生的语言能力、思维能力同时得到发展。

　　3.培养学生创编诗歌的能力。

　　在教学时，首先通过柳树传播种子的方法，引导学生仿照课文说一说，类文链接从而发展学生的语言能力。再同学生交流收集到的有关植物传播种子的方法，拓宽知识面，迁移运用，练习说话，加深对课文的理解。