《礼物》教案

时间：2023-03-08 13:27:07 教案我要投稿

《礼物》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《礼物》教案，希望对大家有所帮助。

《礼物》教案

《礼物》教案1

　　活动目标

　　1、使幼儿学会分析青蛀、蛤模的人物特点，并初步归纳出题。

　　2、使幼儿能够理解故事中人物的情感。

　　3、使幼儿能够用语言描述送礼物的感受，以及接受礼物时的心情。

　　活动准备

　　1、作卡片《送给蛤蟆的礼物》。

　　2、青蛙、蛤蟆的头饰若干，美工绘画工具人手一份，衣服、帽子、手帕等道具多份。

　　活动过程：

　　活动一学习作品

　　一、教师边讲故事，边演示教具。

　　讲的时候，注意表现出人物的心里感受，帮助幼儿理解人物的内心世界。

　　二、教师提问，帮助幼儿理顺情节，感受青蛙由兴奋、快乐到伤心的变化过程。

　　建议提以下问题：①青蛙为什么要送礼物给蛤蟆呢？它想送一件什么样的礼物?结果怎么样呢?②青蛙开始准

　　备送蛤蟆衣服时，心里是怎样的感觉?最后衣服没做成，只成了一块手帕时，心里又是什么样的感觉?(可以让幼儿用动作、表情来做一做，表演一下)③蛤蟆收到了青蛙送来的一块手帕，是怎么说的?它为什么感到这么高兴呢?(点出主题：礼物不在多少，只要是出自于内心的，就是最好的礼物)

　　三、分析人物形象。

　　①教师问：你们喜欢青蛙吗2为什么(启发幼儿讲出：青蛙是很可爱的，它关心朋友，为朋友的高兴而高兴，同时它又是一个不怎么能干的小青蛙)

　　②那么，你们喜欢蛤蟆吗?为什么?(知道蛤蟆是一个宽厚的、珍惜朋友的友谊的形象)

　　四、完整地欣赏故事一遍。建议配上比较轻快的音乐。

　　文学活动送给蛤蟆的礼物

　　童话送给蛤蟆的礼物

　　再过几天就是蛤蟆的生日了，青蛙想做一件衣服作为生日礼物送给他。

　　一天下午，青蛙一看见蛤蟆，就忍不住说了出来：“我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做的。”蛤蟆听了非常高兴。

　　晚上，青蛙准备好剪刀、针和线，开始做衣服。可青蛙还从干没有做过衣服呢。刚剪了几下，青蛙就叫了起来：“哎呀，坏了，剪坏了，唉，看来衣服是做不成了，只能做一件背心了。”

　　第二天，青蛙碰到蛤蟆的时候有点不好意思，说：“唉，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”“呀，太好了！”蛤蟆高兴得叫了起来。

　　晚饭后，青蛙就做起了背心。这次，青蛙就小心多了。可是不知怎么了，又剪坏了。现在连背心也做不成7，只能做一顶帽子了。青蛙真生自己的气了。“唉，算了，明天再做吧。”青蛙气呼呼地上床睡觉去了。

　　第二天，青蛙又碰见了蛤蟆，说：“哎，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我就做顶帽子送给你吧。”“听起来真不错，我喜欢帽子”蛤蟆高兴地说。

　　这天晚上，青蛙在动手做帽子以前，对自己说：“这次，你要是再剪坏了，就是一个大笨蛋!”唉，看来音蛙的运气真糟透了，

　　因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我是世界上头号大笨蛋。”青蛙自言自语地说。

　　第二天是蛤蟆的生日，当青蛙把一块手绢送给蛤蟆的时候，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这是我收到的最好的`、最特别的生日礼物。谢谢称!”看到蛤蟆这么高兴，青蛙一点也不觉得难过了。

　　作品赏析

　　这是一篇生动、有趣的童话。它把幼儿那种美好的愿望因能力的限制不能实现的沮丧之情，通过青蛙为了送给蛤螟的礼物，亲手制做衣服，结果做坏了，由衣服改为背心，又由背心改为帽子，最后做成了一块手帕的事情，再现出来。

　　借用蛤螟收到青蛙礼物的幸福之态，揭示了主题：礼物不在轻重，只要是发自内心的，就是难能可贵的最好礼物。同时也对幼儿那种虽是良好愿望，却因能力的限制无法实现表示理解。

《礼物》教案2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。

　　2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

　　二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

　　1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样?有一天，发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

　　2、师讲述故事第二段：谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢?

　　3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢?4、教师继续讲述故事的最后一段

　　师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?

　　三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?当别人有困难的`时候，我们应该去关心、帮助他。

　　小朋友，你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师：帮助别人后，你心里觉得怎样?师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

　　四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

《礼物》教案3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿选择不同的方法提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

　　2、鼓励幼儿乐意将自己制作的小礼物送给父母分享。

　　3、幼儿共同感受过新年的愉快和欢乐。

　　活动重点：

　　选择不同的方法提高幼儿的.动手能力。

　　活动难点：

　　感受过新年的愉快和欢乐。

　　活动准备：

　　贺卡，装饰桃心，彩带，双面胶，圣诞树

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，我们也制作一份礼物来送给我们最爱的人好吗？

　　2、出示各种不同的礼物，（贺卡，花环）和幼儿一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）

　　二、基本部分：

　　1、师：宝宝们，那你们想送什么礼物给你们最爱的人呢？

　　2、幼儿共同交流。

　　3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？

　　4、幼儿讨论交流。

　　三、结束部分：

　　1、师：宝宝，你们可以挑选自己最喜欢的东西来送给父母。

　　2、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏，感受新年的快乐。

《礼物》教案4

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最后一自然段。

　　3、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

　　教学重难点：理解课文最后一自然段，对句子“我想了想……”展开大胆丰富的想象。

　　教学准备： 生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、师：今天，我们学习第七廛《生日礼物》，用响亮的声音读一遍课题。

　　生：齐读课题。

　　2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢?

　　生：回答。

　　3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们高兴吗?

　　有一个小朋友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗?

　　二、读课文，理解内容。

　　1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的字词和句子多读几遍。

　　2、师：课文读完了，请小朋友再把本课的生字拼读一遍，边读边记。

　　3、师：课文中的生字娃娃，你们都认识了吗?现在我可要考考你们了。

　　(1)出示带拼音的生字卡片指名读，(师生共同正音)

　　(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易错的生字，和识记生字的方法)

　　师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要注意哪些生字的读音?(学生提到的生字跟读三遍)

　　师：这些生字中，哪些生字你有好办法记住它?(交流识记方法)

　　(3)开火车主认读生字。

　　师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去?

　　4、师;下面咱们把这些生字娃娃送回课文，相信孩子们读起课文来就更流利了，请小朋友们再读课文，边课边思考：生日那天我收到了一份什么样的礼物?

　　学生自由读课文。

　　抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。

　　师：课文第几自然段告诉我们的?(第一自然段)

　　你能读读吗?学生评价。再抽读。

　　师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很——( )

　　生：特别。

　　师：为什么说这是一份特别的礼物?

　　生：平时、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只美丽可爱的动物。

　　师：谁能读出这种特别来?

　　师：那么这份特别的礼物是什么?

　　生：一只美丽可爱的小鸟。

　　师：我们还可以说什么样的小鸟?出示“( )的小鸟”。

　　生：活泼的、自由的、顽皮的、淘气的……

　　师：书上是怎么形容这只鸟的'?

　　生：美丽可爱的小鸟。

　　师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样?(高兴)你怎么看出来的?

　　师：你还能用什么词来形容他的心情?

　　生：高兴、开心、愉快、快乐、快活……

　　师：老师也想来形容一下他高兴的心情，想知道我用什么词吗?

　　出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈

　　跟老师读两遍词语。

　　师：让我们一起来分享他的快乐，一起兴高采烈地读读这一段吧!

　　5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句话，想想这些鸟儿的心情怎么样?

　　生：高兴、快乐……

　　师：能怀着这种心情读读这句话吗?

　　6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢?

　　生：可怜、伤心、孤单……

　　7、当你看到枝头上快乐高兴的小鸟，再看看鸟笼里这只可怜孤单的小鸟时，你会想些什么呢?

　　生：我想……

　　8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出来再读一读。

　　“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”

　　9、这只小鸟飞出鸟笼，它高兴吗?(高兴)你从哪儿看出来的?

　　引导“小鸟欢快地飞向天空。”(重点：欢快地)

　　谁能读出这种高兴来。

　　10、这只快活的小鸟会飞到哪儿去呢?

　　11、这只鸟是我送给大自然的——( )

　　生：礼物。

　　12、我为什么要送给大自然礼物呢?

　　是呀，因为妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然礼物呢?

　　小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。

　　13、“我”把小鸟送给大自然，心里一定很高兴，我们来高兴地读一读这篇课文吗!

　　三、总结，布置作业

　　小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。课后，大家再相互交流交流“我该怎么对待周围的小动物，也可以画出心中最美丽的小鸟。

　　板书：生日礼物

　　我爱小鸟爱大自然

　　教学反思：

　　1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是热爱大自然、保护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”

　　2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。

　　3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再展开联想体会“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”爱鸟、爱大自然的情感。

　　4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。

　　整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生说得也不错，但感觉读得还不够，学生不太喜欢这样分析课文，个别学生学习积极性不太高。

《礼物》教案5

　　活动目标：

　　1、学习按照一定顺序讲述图片内容。

　　2、通过教师的提问，猜测图片之间的联系，并尝试讲述。

　　3、感受充满童趣的故事情节，愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、音乐光碟和一个圣诞老爷爷。

　　活动过程：

　　1、进行谈话，引导幼儿说说自己在圣诞节中的愿望。

　　小朋友们，你们看这是谁呀？（教师出示一个圣诞老爷爷，对了他是圣诞老爷爷）你们知道圣诞节是在那一天呢？圣诞节是在每年阳历的12月25日，这一天就是圣诞节。在圣诞节即将到来的时候，你们想在圣诞节中有什么愿望？谁来说说你在圣诞节中的愿望是什么。（幼儿谈论自己的想法，教师进行小结并点评幼儿不同的观点。）

　　今天有一位小女孩她也有自己的愿望，你们想知道她的愿望是什么呢？那我们一起来看看图片就知道了？

　　2、教师演示幻灯片第二幅图，引导幼儿观察并讲述内容。

　　引导幼儿了解故事中的人物。

　　现在小朋友们看看这是什么地方？图片上都有谁呢？（教师帮助幼儿发现一个小朋友，邮递员和圣诞老爷爷。）邮递员是做什么的呢？（教师小结：邮递员是送信、传递邮件和整理信件的）大家猜猜发生了什么事情呢？看看那位小朋友最爱动脑筋。（鼓励幼儿大胆表达自己的观点。）小朋友想请邮递员帮什么忙呢？请小朋友来听听故事，教师播放课件完整的'讲述一遍。那我们一起来看着图片完整讲述一遍。

　　3、猜测第三幅图片内容，并观察讲述第三副图片。

　　（1）幼儿猜测第三幅图片的内容。

　　邮递员叔叔没能帮小香送信，那想想小香会想什么样的办法去给圣诞老爷爷送信呢？（幼儿自由表达。）

　　（2）教师出示第三幅图片，幼儿观察并讲述。

　　小香用了什么方法送信？谁愿意来说一说呢？

　　（3）幼儿猜测信究竟也没有送到。

　　猜猜看，信有没有送到圣诞老爷爷那里呢？（幼儿自由表达。）

　　小朋友我们一起来听听故事里是不是这样说的，教师播放课件一遍。进行集体完整讲述，请个别幼儿进行讲述。

　　4、幼儿观察第四幅，并讲述。

　　（1）教师出示第四幅，幼儿观察。

　　我们来看看，小香究竟也没有把信送给圣诞老爷爷,谁来说说圣诞老爷爷有没有收到小香的信。

　　（2）教师播放课件一遍。

　　那我们一起来看着图片完整讲述一遍

　　5、完整讲述：

　　（1）先教师播放课件讲述一遍。

　　我们一起看着屏幕上的图片，听听这个故事吧。（教师播放课件让幼儿进行完整的欣赏）。

　　谁知道这个故事的名字叫什么？（教师引导幼儿说出故事的名字“圣诞节的礼物”教师出示图一）。

　　（2）师幼一起讲述一遍。

　　（3）个别幼儿讲述故事。

　　师：谁愿意把这个故事讲给大家听一听？

　　6、幼儿迁移经验讲述。

　　如果你们给圣诞老爷爷寄信，会用什么样的方法让圣诞老爷爷收到你们的信呢？刚刚小朋友们都说了很多送信的办法，如果小朋友还有其它的办法，下了课后小朋友可以跟自己的好朋友一起说一说好吗？

　　7、舞动圣诞

　　最后、小朋友们想不想用自己最美的舞蹈来迎接圣诞节的到来。（教师带幼儿一起跟随音乐舞动起来）音乐停止活动结束。小朋友们玩的开心吗，那我们下次再来玩吧，小朋友们再见。

《礼物》教案6

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感，并用语言表述出来。

　　2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。

　　3、初步形成乐于助人的良好品质。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、金色小树叶一片。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。

　　师：“我手掌心里有件神奇的礼物，是什么？（猜）

　　看，这是什么？这片金色的小树叶是谁的？又想送给谁？让我们来听故事。

　　二、欣赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。

　　1、集体听故事一遍（听到丫丫失去了知觉）

　　师：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小动物看到了，怎么做的？

　　教师小结：丫丫本来就瘦，枝儿细细的，叶儿黄黄的，就是这样一棵小树，小黑熊骑车撞到了它，白兔不理它，小狗还踩它，听了这事，你的.心情怎样？

　　2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助，心里很伤心，我们一起喊醒它！

　　3、帮助丫丫

　　师：你们想帮助它吗？怎么样帮助它呢？（商量）

　　谁来告诉丫丫，你想怎样帮它？

　　4、继续听故事。

　　听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友说说）

　　小象怎样帮助丫丫的，连起来说，边说边做动作。

　　你们猜猜丫丫醒过来了吗？

　　以后，小象常来看……跳动

　　问：现在，你心里觉得怎么样？

　　5、再次完整听第二段故事。

　　问：为什么刚刚很伤心，现在又高兴起来了呢？（我们为丫丫高兴，为小象的做法高兴）

　　6、继续听故事

　　“那么，丫丫会怎么感激小象呢？我们来听第三段故事。”

　　问：丫丫留下了一片什么样的树叶？哪些小动物想得到？（一起复述）为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢？（跟朋友说说）现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。

　　三、完整听故事

　　这个故事一段伤心，一段高兴，要是配上好听的音乐，一定很好听，下面让我们一起来听。

　　四、情感教育

　　故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么？

　　你曾经帮助过别人吗？做了什么事？心里觉得怎么样？

　　还有帮助过朋友的小朋友吗？帮助别人是件很快乐的事。

　　活动延伸：

　　出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。

　　活动反思：

　　我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”，这四个词汇，边讲便用相应的手势提示幼儿，在一定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。

　　让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情，理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点，所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图，非常吸引幼儿的注意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。

《礼物》教案7

　　活动目标：

　　1、学着仔细观察画面的细微处。

　　2、通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

　　活动准备：

　　ppt；盒子；眼罩；卡片等。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。

　　（2）这是谁要送礼物呢。引出故事《老鼠阿姨的'礼物》

　　2、引导观察

　　（1）老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜测）

　　（2）它们在干什么？（引导幼儿从动物的表情上、动态上加以理解）

　　（3）老鼠阿姨送的礼物，是什么？我们一起来猜猜，会是什么礼物呢？

　　3、体验操作

　　（1）提问：它们在干什么？这样做，小动物们还能知道盒子里的礼物吗？

　　（2）根据幼儿所说，分批尝试。并记录幼儿的猜测。

　　（3）继续观察图片

　　小兔---耳朵---听；小猪---鼻子---闻；

　　松鼠---手---摸；青蛙---嘴---尝；（为什么要小心摸；尝之前要问“可以吗”）

　　（4）突出理解身体这些部位的作用。

　　4、完整欣赏故事

　　5、游戏：变魔术

　　分享盒子里的礼物

《礼物》教案8

　　设计思路：

　　班级中每个月都有过生日的孩子给好朋友们送出礼物，而且又临近六一节，因此孩子们对“礼物”的兴趣非常高。而日常孩子们接触包装的机会相对较少，于是我结合孩子的兴趣点，通过对礼物盒包装前后的对比，引发孩子们产生亲手包装礼物的积极愿望。活动前，我先在区角投放了报纸和纸盒，发现孩子们在包的过程中会出现：盒子摆放位置、双面胶使用、包的松紧以及压平等共性的问题，孩子们的尝试在这些问题前都不能主动成功。于是我就进行了“包装礼物”第一教时的活动。在这一活动中孩子们根据包装步骤图尝试包装，遇到很多问题后再对步骤图的关键步骤进行重点解读，然后达到掌握正确的包装方法的目的。在第一教时，我提供了真彩笔和以及裁剪的大小正好的正方形包装纸，目的是将纸和盒子的.大小匹配等无关因素先控制掉，直接将重点聚焦在包装的方法上，让幼儿扎实地掌握包装的方法。而在孩子们会包而且越包越好看的基础上，我将单一的真彩笔盒替换掉，换成了各种大小的纸盒，随后也提供了裁剪过的大小纸张，发现孩子们会根据盒子的大小来选择对应的纸来包装，但也有孩子选择大纸来包小礼物，多余的部分全部剪掉这样的现象。于是基于以上情况，我就设计了包装礼物第二教时的活动，我试图通过设疑挑战、对比发现等方法让孩子们发现礼盒和纸张大小的匹配关系，以及运用合理的裁剪方法可以留出更多的纸用到别的地方，提升“滚一滚”的方法。

　　活动目标：

　　1、在初步学习包装礼物盒的基础上，乐意探索不同大小纸张和纸盒的包装方法。

　　2、在问题解决的过程体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　范例若干；剪刀、废旧报纸、纸盒、包装纸

　　活动过程：

　　一、经验分享

　　1、你们都会包装礼物了吗？在用长方形的纸包装礼物的过程中有什么困难？（幼儿回忆上次包装经验）

　　2、小结：在包装礼物的时候，先摆摆，确定能完全包住盒子后，再用双面胶固定；折好后，用小手将折痕压压平，这样包出来的礼物就更漂亮。

　　二、操作探索

　　（一）第一次操作：

　　1、问题情境1：（出示包装纸、礼物盒）

　　关键语：今天我带来了一些盒子，这些盒子都一样吗？挑一个盒子，再选一张你觉得最合适的纸来包装礼物。

　　2、幼儿自由尝试，教师观察幼儿是否有选错纸的情况，随机指导。

　　3、分享：你选的是什么纸？说说你的理由。

　　总结：不同大小的纸盒需要用不同大小的报纸包装。

　　（二）第二次操作

　　1、问题情境：（出示原始报纸）

　　关键语：你们包装的报纸和我原来的这张报纸一样吗？

　　能用这张报纸来包装你的盒子吗？能不能变出能包你的纸盒的纸？

　　2、桌上提供尺、剪刀、笔，幼儿探索用一张大纸变成合适的包装纸。

　　3、分享与理解

　　1）个别交流：你成功了吗？说说自己怎么做的？

　　2）小礼物你怎么包呢？剪在哪里比较合适？

　　小结：大小适宜，大的纸既能包大的，也能包小的，但是大的纸包小的时要动动脑筋，一张大纸可能可以包几个哦。

　　三、延伸活动

　　这张又大又漂亮的纸，你们回到区角里去试试看，看看这张纸能包几个？

《礼物》教案9

　　活动前评析

　　我之所以选择了“节日的礼物”作为版画学习内容，是基于以下考虑：第一，版画是我们东海县幼儿园的特色教学，我想利用此机会，以窥一斑而知全貌的形式，让大家和我一起交流、分享版画教学。版画是一种非常独特的画种，要经过画、剪、贴、刻、印等过程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜爱，既让孩子感受到玩玩耍耍中学习的乐趣，又能提高他们的表现能力和创造能力。第二，“六一”儿童节是孩子自己的节日，“节日的礼物”是他们所熟悉和乐于表现的一个绘画主题，通过给四川灾区的孩子们赠送节日礼物，对孩子进行爱心教育，促进了他们社会性的发展。

　　活动目标

　　1．初步学习单色油印吹塑纸版画的制作方法。

　　2．能大胆画出自己喜欢的节日礼物。

　　3．体验献爱心和制作版画成功的快乐。

　　活动准备

　　1.课前认识制作版画的工具。

　　2.吹塑纸、各色卡纸、铅笔、幼儿日常绘画作品和版画作品等若干，底版一张。

　　3.多媒体实物展示仪，背景乐钢琴曲《童年》。

　　活动过程实录

　　1.比较作品，激发兴趣：

　　（1）教师：“昨天，在班上和小朋友认识的时候，看到你们画的画很漂亮，苗老师就收集了一些来，我们一起欣赏一下。”

　　提问：“这是谁的画？这幅画是什么画？”……“你们的画可真漂亮！”“今天，苗老师也带来了我们幼儿园小朋友的画，我们来看一看！（出示版画）这些画和你们的画一样吗？有区别吗？”

　　（2）教师小结：“苗老师告诉你们，这种画叫版画。你们想知道它是怎么做出来的吗？（想）版画的制作方法有很多，今天，我们来学习制作单色油印吹塑纸版画。首先呢，要画底版，就是把自己想画的画用铅笔画在吹塑纸上。（出示底版）“瞧，这是老师事先画好的一幅底版，我们来看一看它的线条怎么样？（粗粗的、深深的）（出示版画成品）这幅画就是用这样的底版（示意展示仪上的底版）印出来的！漂亮吗？现在苗老师来变个魔术，让它也变出一幅漂亮的版画，你们可要仔细地看噢！”

　　2.教师利用多媒体实物展示仪讲解示范单色油印吹塑纸版画的制作方法。

　　（1）第一步，滚油墨。用油墨磙子在油墨盘中少蘸点油墨，然后来回地滚动，把油墨滚均匀后再滚到底版上，可以从左到右滚，也可以从上往下滚，每个地方都要滚上油墨，尤其是边缘，可以多滚几遍。

　　（2）第二步，拓印。桌子上准备了各种颜色的卡纸，你可以选一张自己喜欢的来印画。把卡纸放在干净的地方，把滚好油墨的底版端正地覆盖在卡纸中间，注意盖好后就不能再挪动喽！再拿一张报纸盖在上面，防止把画弄脏了。然后，一手压住一边，用手掌均匀地用力磨压，每个地方都要磨压到。磨压好之后，打开，一幅漂亮的单色油印吹塑纸版画就做好了！”

　　3.交待课题，幼儿操作。

　　（1）交待课题：

　　教师：“六一儿童节快要到了，每个小朋友都想得到礼物，四川灾区的小朋友也想得到节日的礼物，我们每个人送他们一件礼物，好吗？（好）那你们想送什么礼物？”幼儿自由发言。

　　（2）提出操作要求：

　　教师：“请小朋友把自己想送的礼物画下来，做成版画，送给他们，好吗？（好）在画之前，请小朋友注意：每个小朋友要画自己最想送的节日礼物；礼物的轮廓要画大一些，画的时候用点力，线条画粗一些；画好之后，小朋友可以选择自己喜欢的油墨和卡纸来做版画！”

　　教师：“大家听清楚了吗？好，我们开始行动吧！看谁画得又快又好！”

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

　　（1）鼓励幼儿把礼物的轮廓画大一些，线条画粗一些，并在上面装饰一些花纹图案。

　　（2）提醒幼儿底版上的油墨要滚得均匀，每个地方都要滚到。

　　（3）重点提醒幼儿底版覆盖后不能随意挪动，以防止印糊。

　　（4）提醒幼儿用手掌磨压时，用力要均匀，每个地方都要磨压到。

　　（5）提醒幼儿注意个人卫生，物品、材料摆放有序。

　　5.展评作品。

　　（1）请先做好版画的小朋友把画放在黑板上展示，同伴间可以互相介绍一下自己的作品，也可以看看别的小伙伴是怎样做版画的！

　　请个别幼儿介绍自己的作品。

　　教师：“谁愿意来介绍自己的作品？”“你画的是什么礼物？你想对灾区的`小朋友说点什么祝福的话呢？”

　　（3）欣赏不同版种的版画，拓宽幼儿视野。

　　教师：“今天，小朋友学会了制作单色油印吹塑纸版画，你们高兴吗？（高兴）其实，版画除了单色油印外，还有许多其他的版种，我们一起来欣赏几幅。”（教师一边出示不同的版画一边介绍——多色油印吹塑纸版画；多色粉印吹塑纸版画；实物油印剪贴版画；纸板剪贴油印版画）

　　（4）结束语：

　　教师：“这些版画漂亮吗？（漂亮）那以后有机会的话，我们再来一起学习！”“好了，现在请小朋友先回教室，等我们做的版画晾干、整理好之后，再一起邮寄给四川灾区的小朋友！”

　　一、关于活动选题

　　二、关于活动目标

　　本次教学活动的目标定位在三个方面：1．初步学习单色油印吹塑纸版画的制作方法。

　　2.能大胆画出自己喜欢的节日礼物。

　　3.体验献爱心和制作版画成功的快乐。本次活动的重点和难点是：学习在吹塑纸上作画、在底版上均匀地滚油墨、用手掌用力磨压拓印。

　　三、关于教育策略

　　在教育策略上，我主要运用了四种策略：1.引导发现。首先在活动伊始，孩子们通过观察自己的绘画作品和我们幼儿园孩子的版画作品，版画给孩子较强的视觉冲击力，使孩子初步感知了画种的不同，激发了他们的好奇心。其次，在幼儿欣赏、交流自己制作的版画作品时，他们惊喜地发现自己的画是那么美，一幅幅表现各异的版画，使孩子体验了快乐与满足，这些都有利于培养他们的自信心和进一步学习版画的兴趣。

　　2.讲解演示。利用多媒体展示仪进行示范，将平面的操作变成立体的操作，全方位地展示给孩子，形象生动，化小为大，化繁为简，视听结合，给予孩子感性经验，使他们很快地学会了单色油印吹塑纸版画的制作方法。

　　3.自主选择。孩子是活动的主体，在整个活动中，从版画内容的创作，让孩子选择自己最想赠送的礼物，到拓印环节，放手让孩子自选油墨和拓印纸，我给予孩子以鼓励、肯定、帮助和支持，使他们可贵的创造性思维得到最大限度的呵护，有利于他们创造想象能力的培养，充分尊重了孩子的自主权。4.领域渗透。本次版画活动渗透了社会领域中的教育内容，比如：对幼儿同情心、爱心的渗透，促进了他们社会性的发展。

　　四、关于组织结构

　　整个教学活动大体分为四个环节，即比较、学习、创作和分享。其中比较和学习的环节相辅相成，节奏紧凑，紧紧围绕目标、重点和难点。

　　本次活动目标达成度比较高。孩子们在活动中兴趣浓厚，积极主动，作品效果好，比如，画面内容丰富，线条清晰、油墨滚地均匀、拓印效果好，孩子们看到自己的版画作品非常高兴，有再学习的欲望。

《礼物》教案10

　　目的：

　　1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。

　　2，提高幼儿的心算能力和归类能力。

　　准备：

　　超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干

　　过程：

　　一，复习10以内数的组成

　　1，游戏：碰球

　　2，游戏：猜拳

　　二，超市购物

　　1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。

　　2，幼儿购物，老师随机指导。

　　3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的'？

　　4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。

　　5，把食品按类放回货架。

　　6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。

　　7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？

　　三，游戏：计算打比拼

　　礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。

　　幼儿按座位分成1—6组

　　每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。

　　四，结束整理

　　请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。

《礼物》教案11

　　活动目标：

　　1、体验合作、分享、关爱的快乐。

　　2、理解并遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的爱心礼物。

　　活动准备：

　　幼儿玩具若干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。

　　工具材料若干：大小塑料框、布等。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　——小朋友们，新年好！今天我收到了一封孤儿院小朋友给我寄来的信，我们一起来听一听吧。

　　——你们想怎么帮助孤儿院的'小朋友呢？

　　——给孤儿院的小朋友送新年玩具是个好办法，请一个勇敢又有爱心的小朋友给能力爱心玩具厂的阿姨打个电话，请他们帮帮忙吧。（打电话）

　　——玩具厂的阿姨说，他们有许多好玩的玩具，要请你们自己搬回来，如果你们能够想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送可以给孤儿院的小朋友作为新年礼物！”

　　二、第一次搬玩具

　　1、打开遮布，请幼儿看看有些什么玩具。

　　2、尝试一次性将玩具全搬走。

　　交代要求：只能搬一次、要爱惜玩具，轻拿轻放、要等待同伴一起出发。

　　——你搬了几件玩具，你是怎样搬的？

　　教师及时对活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿给予赞赏，爱惜玩具的小朋友进行表扬

　　3、与幼儿共同商讨没有成功的原因

　　（1）要求幼儿玩具将全部收回，教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。

　　（2）讨论第一次未成功的原因。教师出示辅助的材料（筐子、布、小推车）让幼儿尝试借助辅助材料与同伴合作搬运

　　三、第二次尝试合作搬玩具

　　1、在搬运过程中帮助幼儿进行合作

　　2.教师再次与幼儿共同商讨，让幼儿明白与同伴合作才能成功。

　　3.与现实生活联系，迁移经验，体验关爱的快乐。

　　——团结合作的力量可真大，今天小朋友们在搬玩具时用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。新年礼物我们都搬来了，你们有什么祝福的话要对孤儿院的小朋友说呢！

　　四、结束

　　——有了你们的爱心礼物，有了你们的祝福，孤儿院的小朋友一定会很高兴的！现在，我们就把玩具送给他们去吧。

　　小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。

《礼物》教案12

　　活动目标：

　　1、掌握用听、闻、捏、摇等方法来判断礼物的“有”或“没有”。

　　2、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会收到礼物的快乐。

　　活动准备：

　　1、包装精美的礼物(略多于幼儿人数)，其中有用合装的、也有用袋装的礼物(礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等);笑脸和哭脸，分别表示有礼物和没有礼物)

　　2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验3、礼物四散藏在各个地方。

　　活动过程：

　　一、寻找礼物(体会收到礼物的快乐，大胆说说是在哪里找到礼物的，发展幼儿的语言、方位感、情感等)导语：马上要过节日啦，我给你们带来了很多的礼物。能收到礼物了，高兴吗?礼物就藏在舞台的中央，我们一起去找找吧!

　　重点：提问：你在哪里找到礼物的?

　　猜测：会是些什么礼物?

　　过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道。

　　二、判断“有”还是“没有”(尝试不打开礼物，用各种方法来判断有或无，引起幼儿的探索兴趣，并能用动作或语言来表现猜测的结果)要求：不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的?有的放在笑脸娃娃的桌上，没有则放在哭脸娃娃的桌上。

　　1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物重点观察：用了哪些办法?

　　个别交流：你的礼物盒里有没有礼物?你是怎么知道的?(注意动词的.使用)

　　2、共同验证判断的结果

　　(1)先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多!告诉大家你是怎么知道里面有礼物的?(启发幼儿用动作或语言告诉大家。如：我摇一摇，里面有声音的，就知道有礼物了;我闻到里面很香的;我觉得很重的……)

　　(2)再验证没有礼物的提问：这里有礼物吗?(请几个幼儿上来再次辨别或判断)提示：幼儿注意观察伙伴使用的方法验证没有礼物的：究竟有没有呢?我们打开看看(请个别幼儿打开)验证有礼物的：究竟大家的猜测对吗?我们打开礼物盒就知道了(直接打开礼物盒……)小结：原来真的是有礼物的!刚才大家可聪明了，想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。

　　三、享受礼物导语：收到礼物应该说些什么?(谢谢)节日快到了，别忘了准备礼物给喜欢的人哦。

《礼物》教案13

　　设计思路：

　　一、选材依据

　　1、源自于主题《冬天来了》。

　　小班主题《冬天来了》中，涉及到的让孩子了解冬天是怎样的以及过新年的两大内容对于小班孩子来说，都是十分有价值的，也是小班孩子必须获得的经验，新年礼物又是孩子们所期盼的，所以本次活动是源自于主题设计的有意的尝试。

　　2、源自于本班孩子的兴趣点。

　　俞湛天带来一棵圣诞树，引起了班级孩子的.关注：

　　关注一：圣诞树上真的会有礼物吗？于是孩子们每天期盼着，盼望着礼物的到来。

　　关注二：到底是什么礼物呢？是吃的还是用的？

　　针对孩子以上的两个关注点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，满足孩子的需求与兴趣，让孩子们找找礼物、说说礼物、分享礼物，在其间体验新年到来的快乐。

　　3、源自于本班孩子的实际经验。

　　孩子们进入小班将近一个学期了，在这期间，孩子们已经有了一定的学习经验。部分孩子在集体面前能大胆的表达自己的想法和意愿，把握孩子对礼物期盼的这一关键点，通过找礼物的形式把活动引向高潮，巩固孩子的一些生活经验。

　　二、活动价值分析

　　1、是对本班孩子前期经验的巩固和提升。

　　2、按简单的标识寻找礼物。

　　3、在集体面前大胆表述自己的礼物。

　　4、体验新年到来的快乐。

　　内容与要求：

　　1、按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物。

　　2、在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐。

　　活动准备：

　　1、联系家长为孩子准备一份礼物，并对家长说明礼物的要求。

　　2、圣诞树三棵，准备好的礼物自制包装袋挂在圣诞树上。

　　活动流程：

　　寻找礼物——介绍礼物——分享礼物——活动延伸

　　活动过程：

　　一、寻找礼物

　　（以信件的形式，鼓励幼儿自己寻找礼物）

　　中心提问：

　　1、看看你的信件和旁边的小朋友的信件有什么不一样？

　　2、猜猜数字表示什么？颜色又代表什么呢？

　　3、说说你的礼物在哪里？

　　教师小结：原来数字表示你的礼物在1号树或者2号树3号树上，颜色表示你的礼物装在什么颜色的纸袋里。

　　重点观察：

　　幼儿是否能正确的根据数字与颜色寻找相对应的礼物袋。

　　二、介绍礼物

　　1、幼儿互相介绍自己的礼物.

　　2、集体面前大胆交流。

　　重点指导：把握住礼物的特点适当提问。

　　三、分享礼物

　　（鼓励幼儿自己的礼物和好朋友分享）

《礼物》教案14

　　一、教学目标

　　1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。

　　3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

　　4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

　　二、教材分析

　　《礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

　　三、学生分析

　　学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。

　　四、课前准备

　　1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。

　　2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

　　3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

　　五、教学过程

　　(一)创设情境、谈话导入

　　1、师：大家看，老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

　　2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗?同时板书课题：礼物

　　3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)

　　4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?

　　[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。

　　2、集体交流学习

　　(1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。

　　(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)

　　3.整体把握，试填表格

　　[充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。]

　　4.提出问题，合作解决

　　⑴默读课文，在不理解的'地方做上记号。

　　⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。

　　⑶小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么?

　　例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。

　　[“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。]

　　(三)品读想象，体会发现

　　1、品读想象

　　⑴你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。

　　⑵师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。

　　⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]

　　⑷让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

　　⑸觉得家人对你还会期待些什么?

　　2、体会发现

　　(1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现?师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。

　　(2)读后交流发现了什么?

　　[引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础]

　　(四)、仿写诗歌，学习运用

　　师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗?

　　(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。

　　(2)学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

　　(六)、诵读回味，表达情感

　　1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。

　　2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

　　(七)、学习生字

　　出示生字，组词开火车读。

　　1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

　　[学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。]

　　2、学生练写，写后互评。

　　六、案例点评

　　在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。