中班综合教案

时间：2024-10-15 22:58:36 教案我要投稿

中班综合教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班综合教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班综合教案

　　中班综合教案篇1

　　活动目标：

　　１、知道鸟巢的特点和功用．

　　2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

　　3、体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已有关于鸟窝的知识。

　　物质准备：

　　1、各色油画棒、纸张。

　　2、各种鸟巢的图片，PPT、范画、音乐

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）师：春天来了,蝴蝶飞回来了,小鸟也飞回来了,咦?小朋友们你们知道有哪些小鸟会飞回来啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　（2）师：小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗？请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的？（鼓励幼儿大胆的表述。）

　　（3）师小结：小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

　　2、出示PPT，让幼儿观察，了解鸟巢的结构。

　　（1）师：你们知不知道鸟巢是什么样子的.啊？

　　幼儿自由的说。

　　师：小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊？（出示课件）

　　（2）教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。

　　师：你看到的鸟巢是什么样子的？

　　幼：自由表述。

　　师：小鸟的巢是一样的吗？哪里不一样？

　　幼：（不一样，有的鸟巢是用树枝做的，有的鸟巢有羽毛。）

　　师总结：原来鸟巢有许多不同的种类，有些鸟巢是用树枝做的、有些鸟巢是用稻草做的，还有些鸟巢的鸟妈妈用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

　　（1）师，咦？你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊？（给幼儿展示鸟巢在树顶的图片）

　　幼：大树的最顶上。

　　师：鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

　　（2）师：鸟巢还有什么用处啊？请小朋友和你的同伴说说。

　　幼儿自由讨论。

　　师：谁愿意讲讲你的想法啊？你认为鸟巢有什么用处？

　　幼：小鸟可以在鸟巢里睡觉。

　　幼：小鸟可以躲雨。

　　幼：小鸟飞累了可以在里面休息。

　　师总结：鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟还可以在里面休息睡觉。

　　4、画鸟巢。

　　（1）师：鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢？（引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢）

　　（2）教师说明绘画要求：

　　师：在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

　　（3）幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强的幼儿画小鸟，画树枝。

　　5、同伴之间互相欣赏交流作品。

　　师：我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，我们一起到外面去送给它吧！

　　中班综合教案篇2

　　一）、活动背景和设计意图：

　　中班开展“我爱我家”的主题过程中，孩子们尝试在娃娃家中体验家里的各种角色，我们发现：孩子们开始有交往的意识，开始与同伴互动，但又不会合作，经常会为了争角色、抢玩具而发生摩擦，这些都是幼儿自我中心化的外在表现。那么，如何结合幼儿认知特点，培养幼儿礼貌用语、文明交往呢，我们觉得这是在生活中需要经常利用各种契机去实现的目标。幼儿园《课程指南》中指出：“学习活动强调综合性，要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重内容间有机联系，互相渗透，并以幼儿的现实生活为轴心开展活动。”我们对照文本指引，不断检索和分析着新课程教材，努力寻找着不同教育策略。

　　老教材新上法就是我们在二期课改背景下尝试的传承与突破的教学方式，“门铃响了”就是一个传统却受孩子欢迎的故事，在以往的教学中，这个教材通常是以纯语言形式来呈现的'，重点在于让幼儿学会复述故事，而在新课程背景下，怎么最大限度地发挥故事的教育功能？使教育目标在语言、认知、能力、情感领域有多方面的整合？我设想通过本次活动，既让孩子在观察倾听中感受故事情节，又在故事发展中习得简单交往语言，更让幼儿尝试运用数经验，来解决生活中遇到的一些小问题，使“与人分享”的教育贯穿在整个活动中。

　　二）、活动目标：

　　1、在小兔分饼干的游戏情境中，尝试运用观察推理、等分等方法。

　　2、愿意和大家一起分享好吃的点心，感受与同伴分享的快乐。

　　三）、活动准备：

　　小兔家的背景图、电脑、小动物插图、饼干、湿巾纸等

　　四）、活动设计：

　　（一）情景导入：

　　重点提问：

　　1、你们知道这是谁的家吗？你从哪里看出来的？

　　2、小兔的家里有什么家具？

　　3、兔奶奶给小兔做了饼干，数数有几块？

　　（二）门铃响了：

　　重点提问：

　　1、“叮咚”，是什么声音？谁在按门铃？（小刺猬进来）

　　（1）小兔会对小刺猬说什么？

　　（2）小兔说：“我们一起来分享饼干。”什么是分享？它们会怎么分呢？（个别幼儿尝试操作）

　　（3）它们每人有几块饼干？

　　2、“叮咚”，谁会来呢？（猜谜语）

　　（小狗、小猴进来）

　　（1）小兔说：“我们一起来分享饼干吧！”要让它们分到的饼干一样多，它们会怎么分呢？（两位幼儿尝试操作）

　　（2）现在每人有几块饼干？

　　3、“叮咚”，门铃又响了，来了小熊一家。

　　（1）有谁呢？你从哪里看出来的？

　　（2）该请小熊一家坐在哪里呢？

　　（3）现在，小兔家有几个人了？

　　（4）小兔又要请大家一起分享饼干了，每人可以吃几块饼干呢？

　　现在，每人只剩一块饼干了！快点吃吧！

　　4、“叮咚”，门铃又响了。

　　现在每人只有一块饼干了，再有朋友来，怎么办呀？

　　（三）分享饼干：（兔奶奶进来）

　　1、请你们坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了几块饼干？想想怎么分？

　　2、分享饼干。（关注幼儿分享饼干的情况）

　　中班综合教案篇3

　　一、设计意图：

　　1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

　　2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

　　二、活动目标：

　　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　　三、活动准备：

　　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　　四、活动过程

　　（一）寻找夏天

　　1、集体演唱《知了》。

　　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　　4、集中交流自己的观察所得。

　　（二）观察夏日天空的变化

　　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的'云是什么样子的？

　　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　　2、感觉夏天的气味和声音。

　　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　　师：那夏天有什么声音呢？

　　（三）和风娃娃做游戏

　　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　　（四）制作天空

　　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

　　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼儿讨论做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用这些材料如何做云呢？

　　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　　五、教学反思

　　1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　　3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

　　中班综合教案篇4

　　活动目标：

　　1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

　　2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

　　3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

　　幼儿经验准备：有按规律排序的经验。

　　活动过程：

　　一、故事导入，巩固间隔排序

　　1．观看PPT第一段，了解故事大意。

　　“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。

　　2．巩固间隔排序“拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？”小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的'项链。

　　二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

　　（1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

　　（2）交代操作要求“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

　　（3）幼儿操作，并讲述操作结果“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

　　2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序

　　（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。

　　（2）尝试自编规律，并按规律排序。

　　“请你用小动物们找来的豆子穿一条特殊的、有规律的项链。”

　　（3）展示、讲述操作结果

　　三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

　　1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

　　2．音乐中结束活动。

　　中班综合教案篇5

　　目标：

　　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的不同特征。

　　2、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。

　　准备：

　　课件、操作卡人手一份、大图一份

　　过程：

　　1、今天我带来了一群神秘的小客人，请你们数一数一共有几位？怎么大家数的.不一样呢？我们数数的时候，东西都是排成一列小火车，一个一个数就可以数清楚，今天的客人都排成了一个圆，有没有办法把一个圆的东西数清楚呢？你怎么数的？从哪个开始数的，对了，数一圈的东西可以从一个有明显特征德开始数。（集体数数）

　　数到哪里应该停下来呢？（个别回答）

　　2、猜影子

　　师：你们能不能从它的影子猜一猜这10个客人是谁呢？（幼儿猜测，教师引导）

　　3、听说美丽的农庄里建了一些房子，客人们都想去挑选自己喜欢的房子，但是，这个蔬菜农庄规定，只有蔬菜宝宝才能进去挑选，这些客人谁是蔬菜呢？（出示大图操作卡）这个表格一共有几排（3排）第一排是神秘的客人，下面两排是需要你们来完成的。每张桌上有和老师一样的操作卡，每位小朋友拿一张，你认为是蔬菜的请在第一空行里打个勾。（幼儿操作，教师指导）

　　请幼儿一起看大图，一起来说你认为谁是蔬菜？（有疑问的在空格里打勾）

　　教师总结蔬菜含义：是在地里种出来的，可以烧成菜的的植物。幼儿根据老师说的你再来勾一次，在第二行打勾。教师验证原来豆腐干不是真的蔬菜，它是通过黄豆加工成的素菜。

　　4、蔬菜客人来到农庄，一看农庄里有几间房子？我们可以用数字几表示？。

　　你们看看蔬菜客人有几个啊？（8个），房子有几间。客人有8个，你们说该怎么住呢？（幼儿想办法）

　　请幼儿讲讲自己的办法，为什么这样做？（可以再建一间房子）再建一间时间来不及了。还可以怎么办？（可以一起挤）好，怎么挤呢？谁和谁挤在一起比较合适呢？（幼儿操作）老师提出要求，每间房子只能住两个有共同特征的蔬菜，你们可以从蔬菜的颜色、形状、来想一想怎么分配。幼儿操作

　　请个别幼儿上台说说自己是怎么样安排蔬菜住进新房的，并说出理由。

　　小朋友真能干，让每位蔬菜客人都住进；新房，他们很是开心，你们帮助了他们开心么？

　　中班综合教案篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢参加语言活动，愿意在集体中大胆表述。

　　2、在说一说、画一画的过程中创造性的想象生活中与圆形相关的物品，并进行添画。

　　重点：能联系生活经验，创造性的想象与圆相关的物品。

　　难点：用添画的形式将自己想出来的东西表现出来。

　　活动准备：

　　①小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔头饰各一个。

　　②游泳圈、镜子、皮球、饼干。

　　③圆形的纸片若干，水彩笔每人一盒。

　　活动过程：

　　一、情境表演，根据物品的特征猜测相应的东西。

　　1、开圆圆商店

　　师：大家好！我是小猴，这是我开的商店。看一看，里面都卖些什么呢？

　　（游泳圈、镜子、足球、饼干。）那这些东西都是怎么样的呀？（圆圆的）

　　对呀，所以我这家商店叫“圆圆商店。”

　　看看，今天会有哪些顾客来买东西呢？

　　2、情境表演

　　① 小猴——小鸭：

　　小猴：“你好，小鸭。你今天要买些什么？”

　　小鸭：“我要买这个圆圈。”

　　小候：“你买这个圆圈去干什么呀？”

　　小鸭：“我要学游泳。”（请幼儿讨论，小鸭买的是哪一个东西。）

　　小猴：“噢，原来小鸭要买的是游泳圈呀。小鸭，给你游泳圈。”

　　小鸭：“谢谢，再见！”

　　小猴：“欢迎下次再来！”

　　② 小猴——小猫：

　　小猴：“你好，小猫。你需要买点什么？”

　　小猫：“我要买这个圆圈。”

　　小猴：“你为什么要买这个圆圈？”

　　小猫：“我想用它照着洗脸、梳头。”

　　小猴：“你们觉得小猫要买的是什么东西？”（引导幼儿猜测）

　　小猴：“小猫，你买的东西是这里的哪一样？”

　　小猫：“我要的是镜子。”

　　小猴：“小猫，给你镜子。你们猜对了吗？”

　　③ 小猴——小老虎、小兔

　　同上表演，引导幼儿猜测小老虎、小兔要买的是哪一样东西？（足球、饼干。）

　　二、拓展想象

　　1、师：现在我商店里的东西都卖完了，要去进货了。可是，这些单子上只有一个圆圈，要是拿着这张纸去进货，他们肯定看不懂，你们说该怎么办呢？（把它们画出来）

　　2、师：好, 我把要进的货画出来。（教师示范画游泳圈和镜子。）

　　3、师：还要进哪些货呢？我请小朋友来帮我画好不好？（幼儿示范画球，气球。）

　　4、幼儿联系生活经验，想象圆圆的东西。师：“既然我开的是圆圆商店，那你们帮我想想看，还可以进哪些圆圆的'东西呢？（引导幼儿交流）

　　三、幼儿操作，教师指导

　　师：原来还有这么多圆圆的东西啊。可是，这么多的进货单让我一个人画，是来不及的，你们能帮我吗？（能）

　　师：但每一张进货单上只能画一样东西，而且你画的要和旁边小朋友不一样。等会你画好的进货单，要自己保管好，如果弄丢了，就进不到货了。

　　四、幼儿交流

　　1、师：你们想让我去进什么货呢？为什么要进这些货，它们哪里是圆的？

　　2、教师小结：你们帮我想了这么多的商品，有些它本是圆的，有些它其中一部分是圆的。

　　五、结束

　　现在，我们一起去进货吧！

　　中班综合教案篇7

　　设计意图：

　　秋天来了，带领孩子们走出教室来到美丽的野外，感受秋的气息是一件非常惬意的事情，因为秋天不仅仅是收获的季节，秋天的景色也别有一番风味！秋天最值得欣赏的就是五颜六色、形状各异的树叶。

　　和孩子们一起动手拾捡漂亮的叶子，为孩子创造想象的空间，让孩子们全身心的投入到美丽的大自然，这是我们幼儿教师义不容辞的责任。

　　在此次活动中，我充分利用本地丰富的树种资源，收集到形状各异、多姿多彩的树叶，给孩子们提供机会，让孩子们认识它们，熟悉它们，并让孩子们亲自动手用树叶装饰书签，既丰富了幼儿有关叶子方面的知识，增强了幼儿的想象能力、创造能力、审美能力以及思维的逻辑性，又锻炼了幼儿的动手操作能力；既体现了现代幼教界所提倡的废物利用、低碳环保意识，又完全符合幼儿在操作中建构知识的特点，切实让孩子们感受到小小的.树叶所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.对探索树叶产生兴趣。

　　2.提高对比观察能力和想像能力。

　　3.认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性，学习用树叶装饰书签。

　　重难点分析

　　重点：了解树叶的基本特征和多样性。

　　难点：学习对比观察的方法。

　　步骤流程：

　　设置情景导入活动→分享交流，引出主题→感知特征、初步了解→用树叶装饰书签、感受成功→丰富经验、拓展视野

　　活动准备：

　　事先采集的各种树叶若干、用树叶装饰好的书签若干，剪刀、浆糊等手工辅助材料；课件PPT。

　　活动过程：

　　1.设置情景导入活动。

　　师幼共同去郊游（放音乐：去郊游），发现地上有好多落叶，便共同将其捡起。

　　2.活动展开。

　　（1）讨论：你捡到的是什么叶子？它长得什么样？（幼儿拿出自己采集的树叶相互讲述）

　　（2）观察感知树叶的多样性及其基本特征。

　　提问：“这些树叶有什么不同？又有什么相同？”（自由讨论）

　　小结：秋天树叶的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；大小也不一样、但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

　　３、学习用树叶装饰书签，体验制作成功的喜悦

　　（1）教师讲解示范制作的步骤

　　指导语：“先把你想要的树叶挑出来，看看它的形状像什么，然后再用剪刀进行修饰，使树叶变得更像你想制作的东西，将其在书签上摆一摆，然后拿起来在树叶的背面涂上一层浆糊再粘在书签上，用树叶装饰的书签就做好了。”

　　（2）幼儿制作，教师巡回指导（放背景音乐）

　　（3）分享作品成果，感受手工活动的乐趣。

　　4.活动结束

　　结束语：小朋友们今天表现的真是太棒了，不仅认识了很多有趣的叶子，而且还用灵巧的小手装饰了一张张漂亮的书签，现在时间不早啦，我们排好队准备回去吧。（放音乐：大自然是我美丽的家）

　　活动延伸：

　　1.带幼儿到户外采集观察更多的种类的树叶，拓展幼儿视野。

　　2.将捡到的叶子放到区角里，供幼儿区角活动时操作。

　　中班综合教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。

　　2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。

　　活动准备：

　　多媒体课件、贴花、统计图表

　　活动过程：

　　一、出示画面一（大树、一群小鸟）

　　1、你们看谁来了？他们在干什么？

　　2、他们的心情怎样？

　　二、出示画面二（流着眼泪的大树）

　　1、谁来了？他怎么了？

　　2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？

　　3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？

　　三、出示统计图表，与幼儿共同完。

　　1、幼儿讲述，教师记录。

　　2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。

　　3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。

　　小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的`小鸟它是怎样帮助大树的。

　　四、听故事、观看PPT

　　1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？

　　2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。

　　五、活动延伸

　　1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？

　　2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！

　　中班综合教案篇9

　　活动目标：

　　1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为；

　　2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的`快乐。

　　活动准备：PPT活动过程：

　　一、创设公交车情境，模拟坐车

　　1、（出现公共汽车场景）孩子们，这是什么车？你乘过吗？你乘公共汽车去过哪里？

　　2、今天，我们也乘上公共汽车去逛一逛好吗？（大家坐上车，看PPT）

　　二、看看猜猜下车的人

　　（一）妈妈下车了

　　1、猜猜她是谁？

　　2、看看妈妈下车到哪儿了呀？

　　3、猜猜妈妈现在在想什么？

　　（二）建筑工人下车了

　　1、公共汽车到站了，听到什么声音？到哪儿了？

　　2、谁会下车呢？

　　3、那么多人会造什么房子？

　　（三）到游乐场的人下车了

　　1、公共汽车到站喽！看看到了哪里？

　　2、除了我们想去游乐场玩的人，还有哪些人也会在这站下车？为什么？

　　（四）输球的球队下车了有一支经常输球的球队垂头丧气的下车了，准备参加比赛。

　　1、你们有什么办法让他们变得有信心？

　　现场模拟拍球，请幼儿一同加油助威。

　　2、听到朋友们的加油声你的心情怎么样？

　　三、说说自己是谁公共汽车又要到站了，这回你们谁要下车了？你下车会做什么事情？

　　中班综合教案篇10

　　【活动目的】

　　1、通过观察了解生日蛋糕的制作过程,感受蛋糕师的工作。

　　2、通过动手尝试让幼儿,体验制作生日蛋糕的快乐。

　　3、初步让幼儿感受与同伴合作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、与家长联系好,做好准备工作。

　　2、收集各种款式的生日蛋糕图片和蛋糕实物模型。

　　3、材料:泡沫板制作的`蛋糕模型每组一个(9个),彩色橡皮泥、皱纹纸等装饰材料若干。

　　【活动过程】

　　一、课前活动,让幼儿观赏收集各种款式的生日蛋糕图片和蛋糕实物模型。

　　二、活动第一部分――观看蛋糕师制作“生日蛋糕”的过程。

　　1、组织幼儿围坐成同字形,欢迎“蛋糕师”。

　　2、教师交代观看时应注意的事项。

　　3、幼儿观看蛋糕师制作“生日蛋糕”的过程。

　　三、活动第二部分――我是“小小蛋糕师”,让幼儿尝试合作“生日蛋糕”。

　　1、教师介绍准备的材料,激发幼儿合作装饰“生日蛋糕”的兴趣。

　　2、教师让幼儿分组讨论要如何装饰“生日蛋糕”。(引导幼儿可以用排序的方法、也可以用分类的方法)。

　　3、幼儿尝试分组装饰“生日蛋糕”。要求幼儿要想办法将“蛋糕”装饰漂亮。

　　四、情感体验。

　　通过谈话让幼儿表达第一次学习做蛋糕的感受;以及第一次与同伴合作的体验。

　　【活动优点】

　　1、选材――生日蛋糕是每个孩子都感兴趣的。又是贴近幼儿生活的。幼儿对此次活动非常感兴趣。抓住这点,结合活动充分利用了家长资源,请了我班会做蛋糕的家长到班上来进行生日蛋糕的现场制作。通过让幼儿观看蛋糕制作了解其制作过程,同时让幼儿感受到双手的灵巧与知道可以利用各种颜色搭配、图案搭配进行装饰。

　　2、选择的活动方式――在幼儿的平时活动中,我发现幼儿对于学习过的技能不善于重复使用,还有幼儿的协商能力、分工、合作能力欠缺。所以,通过利用废旧泡沫制作的“生日蛋糕”白模型,让幼儿分小组进行装饰。这对于上述幼儿存在的问题,给幼儿提供了一个“机会”,通过实践幼儿能感受到与同伴合作的愉快和运用学会的技能展示自我的成功喜悦。

　　中班综合教案篇11

　　活动目标：

　　1、通过谈话，讨论、等形式制定运动会计划。

　　2、尝试运用绘画表达、表现活动的计划。

　　活动准备：录音机、绘画用纸、笔等。

　　活动重点：尝试制定运动会计划。

　　活动难点：用绘画表达活动计划。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、请幼儿说一说自己喜欢的.运动项目，并说出理由。

　　2、和同伴交流自己在活动时的感受。

　　二、制定运动会计划：

　　1、请幼儿讨论运动会的项目有哪些？并通过投票的形式选出。

　　2、围绕讨论出的项目教师和幼儿一起制定规则，并记录。

　　指导重点：引导幼儿预测活动中可能出现的问题，根据问题制定规则。

　　三、绘制自己的运动会方案：

　　1、鼓励幼儿将自己想填报的项目画下来。

　　2、提示幼儿作画时注意构图。

　　四、整理总结：

　　将幼儿填选的项目，制作成班级运动会计划表，贴在主题墙上。

　　五、活动延伸：鼓励幼儿按运动表锻炼

　　中班综合教案篇12

　　活动准备

　　夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的标志，骰子，不同大小、颜色的帽子若干。

　　活动目标

　　观察比较帽子的异同点，尝试进行分类。

　　体验人们用帽子来抵御冬天的寒冷。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：冬天到了，天气越来越冷了，刘老师好怕冷，你们怕不怕冷？

　　幼：不怕冷。

　　师：你们有些什么保暖的好办法，给我介绍介绍？

　　幼儿说说。

　　师：刘老师现在头有点冷，看来我要带顶帽子来保暖。

　　出示各种帽子（区分四季帽子）。

　　师：这么多帽子我该戴哪一顶呢？为什么？

　　幼儿说说。

　　请个别幼儿帮助整理帽子。

　　二、选帽子

　　出示骰子，引导幼儿观察。

　　游戏1（一级分类）：

　　要求：根据骰子滚到的标记选取相应的帽子：大小或颜色分类；将各色帽子进行一级分类。

　　游戏分组进行2次。

　　游戏2（二级分类）：

　　要求：根据骰子滚到的标记选取相应的帽子：大小、颜色分类；将各色帽子进行二级分类。

　　游戏分组进行两次。

　　游戏3（三级分类）：

　　要求：

　　（1）请幼儿选择一顶自己喜欢的帽子，找找哪个小朋友和你买了一样的'帽子，鼓励孩子之间进行自由的比较、交流。

　　（2）出示任务单，请幼儿根据帽子的大小、颜色、花纹进行归类；将各色帽子进行三级分类。

　　中班综合教案篇13

　　课题生成：

　　建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作反映现实生活的游戏，它不仅满足了幼儿爱模仿的好奇心，还能使幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦，因此深受孩子们的喜爱。

　　建构游戏中，孩子们是快乐而自信的，“瞧，我造的飞机起飞嘣“这是我们建的儿童乐园，大家快来玩吧!”在这充满喜悦的声音里，我们也感受到了孩子们的快乐和满足。然而，在建构游戏中常出现这样一些不和谐的音符：游戏中，孩子们各自都在忙着建自己的儿童乐园，可到了游戏结束时，每个小小的儿童乐园都只是刚“破土动工”;“老师，我想造一辆小汽车，可我少一个轮子，有圆形的工具，他不肯给我”，“老师，我也在造小汽车，把轮子给他，我的汽车就造不出来了”。针对这样的情况，我们多次建议孩子子合作游戏，但教育效果不明显。于是，我们尝试着让幼儿通过游戏体验独自玩和合作玩的不同感受，进而自发产生合作游戏。

　　活动一：我们的儿童乐园(中班建构活动)

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿充分体验独自建构和合作建构的不同感受。

　　2、培养幼儿的合作意识，懂得团结力量大的道理。

　　3、鼓励幼儿积极愉快地参加游戏活动。

　　活动准备：

　　积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料若干，设有四个独自游戏的活动区域和两个合作游戏的活动区域。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　教师：小朋友都很喜欢到儿童乐园去吧!今天，我们就要用各种材料来建一些儿童乐园，小朋友可以一个人去建造儿童乐园，也可以合作建造，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好!

　　2、引导幼儿合作建构儿童乐园。

　　幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中教师发现，进入合作游戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。”其他小朋友也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯……这时，教师以游戏参与者的身份启发引导合作游戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商讨论摆放的位置。

　　3、观摩评价建构作品。

　　(1)老师带领幼儿观看独自建构的儿童乐园，边观看边讨论：这样的儿童乐园你喜欢不喜欢?为什么?

　　(2)老师带领幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边讨论，这样的儿童乐园你喜欢吗?为什么?

　　4、老师小结。

　　一个人建构儿童乐园时，因人少力量小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐力量大，所以建造的多，玩起来就更有趣。

　　活动二：造汽车(建构活动)

　　活动目标：

　　1、通过“造汽车”的建构活动，使幼儿懂得团结力量的道理。

　　2、培养幼儿的合作意识。

　　3、鼓励幼儿积极、愉快地参加活动。

　　活动准备:

　　每人一份拼搭材料，“动物汽车拉力赛”的多媒体软件。

　　活动过程:

　　1、激发幼儿活动的兴趣。

　　师生共同观看“动物汽车拉力赛”电脑动画，边看边听：介绍汽车拉力赛常识。

　　观看结束后，教师：“贝贝乐园”也要举行“汽车拉力赛”小朋友想不想参加?我们没有汽车怎么办呢?通过提问激发造汽车的愿望。

　　2、幼儿合作造“汽车”。

　　在造“汽车”的过程中，殷如阳首先发现自己的不够拼搭一辆汽车，她跑过来对老师说：“老师，我没有‘方向盘’你能不能给我一个?”当她得知教师也没有“方向盘”时，就去周围找一个物品替代，但她没有找到，只好看着那辆“半成品车”。这时周赛龄发现自己少一只车轮，韩聪也说少一个车窗，赛龄请韩聪借一只车轮给她，韩聪则说：“我用车轮跟你换：他们刚准备交换，周赛龄又发现用车窗换回车轮，自己就少了一个车窗，还是不能造好一辆“汽车”，这时，教师及时地给他们以引导：“既然你们不能用车轮换车窗的方法造出两辆汽车，那么造一辆汽车怎么样?”在教师的启发下，周赛龄主动捧出自己的材料说：“我们合在一起就能造出一辆小汽车了!”受他们的行为的影响和启发，周围的一些幼儿也都纷纷寻找合作伙伴造出了一辆一辆较为完整，结构较合理的汽车。

　　3、请幼儿介绍操作过程。

　　(1)请通过合作造出汽车的幼儿介绍制造汽车的过程。

　　(2)请未完成操作任务的幼儿说明不能造出汽车的原因，并请其他幼儿帮助该幼儿想办法完成操作任务。

　　4、教师小结。

　　今天，小朋友都没有办法用老师给一个人准备的材料造一辆小汽车，但是我们小朋友很爱动脑筋，想出了团结合作制造汽车的办法。我们以后遇到这样的困难，也应该像今天这样团结起来，战胜困难。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　以上两个活动均以游戏的形式进行，在整个活动中教师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探索不同游戏形式所产生的不同的结果，体验独自建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的基础上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的`主体作用，教学效果较好。

　　建构游戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、创造性于一体的活动。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感兴趣、最喜爱的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构游戏是培养幼儿合作行为的最佳活动。

　　本活动的设计者充分挖掘了建构游戏的教育功能。调动儿的学习积极性，在活动里幼儿始终处于自主、愉快的气氛二通过游戏幼儿亲身感受到了团结的力量，感觉到成功的游戏

　　开朋友，体验到了合作游戏的快乐和甜蜜。使幼儿形成了较性的合作意识。

　　二、专家点评

　　在孩子们玩结构游戏时，为什么老师多次提出要求小朋作游戏而效果却不明显?为什么孩子们总为争抢玩具而冲断?这可能是困挠许多幼儿园老师的共性问题。

　　用类似于“自然后果”的方法让孩子们自己去体验和比较合作游戏与独自游戏的不同结果，因此，幼儿园的活动更应重视孩子自己的体验和感受。

　　三、反思与讨论

　　在建构游戏中，怎样激发幼儿产生合作游戏的愿望?合作游戏和独自游戏的结果有何不同?

　　中班综合教案篇14

　　设计思路

　　沙尘污染可以说是我国北方目前最为严重的环境污染问题，严重的沙尘污染不仅影响了动植物的生存，还影响了我们人类的健康。我们已经意识到保护植被的迫切性和治理沙尘的重要性。作为孩子们来说没有理解保护树木，治理沙尘的意识。根据近期的沙尘天气，我设计了此次活动，解，让幼让幼儿通过对当地沙尘天气的观察及故事的进一步了解，从小要爱护树木、草地的重要性和必要性，逐步培养保护环境的意识。整个活动安排合理，层次清晰，使之更好地达到教学目标。

　　活动目标

　　一、认知目标

　　1、让幼儿初步了解沙尘及形成的原因。

　　2、通过幼儿对故事的理解，培养幼儿保护树木，草原的意识。

　　二、情感目标

　　3、激发幼儿保护环境的意识和爱护绿色家园的情感。

　　活动准备

　　1、课件故事

　　2、活动前观察沙尘天气。

　　3、画本彩笔

　　活动过程

　　一、天气的.变化教师以谈话的方法自然的引入活动，引导语："咱们观察了天气，知道这几天天气的变化，现在说一说。"

　　1、在教师的引导下通过观察天气，让幼儿说说这几天天气出现了什么？（沙尘)你们喜欢这样的天气吗？

　　2、以前的天气是这样的吗？现在咱们一起看看图片，是什么样的呢？

　　二、观看课件

　　1、观看课件中草原。

　　提问美丽的草原像什么？

　　2、看看的树林树林是谁的家园？鸟儿的心情怎样？

　　3、为什么现在沙尘这么严重呢？老师带来了一个故事，听听发生了什么事？

　　三、教师完整讲述故事，交代故事名称《大树和沙子的对话》

　　1、让幼儿带着问题倾听故事师；

　　1）故事里有谁？

　　2）他们说了哪些话？

　　2、教师讲述故事，幼儿根据故事内容回答问题师：1）一天中午发生了什么事？

　　2)树叶怎么问沙子的呢？

　　3)树枝又怎样问沙子呢？

　　4)沙子的家在哪里呢？大树最后怎么说的？

　　3、教师出示课件，通过课件的观看，进一步理解故事内容。

　　1)了解沙子从哪儿来的呢？。

　　2)想一想我们怎么样去救那可怜的大树呢？用什么东西可以阻挡沙子？激发幼儿的学习兴趣，让幼儿大胆交流。

　　四．在教师的不断引导下，发挥幼儿想象力，让孩子们说说大树梦想有怎样的家园呢？

　　小结：在你们的保护和帮助下大树有了自己美丽的家园后，咱们人类也生活的幸福，小动物也会开心快乐的。

　　延伸活动：在画本上绘画出自己想像的大树家园是怎样的，草原又是怎样的。

　　符故事；《大树和沙子的对话》

　　小院子里有一棵大树，一天中午突然刮起了大风，风中卷着沙子，铺天盖地地刮着，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大树身上，树叶疼的受不了了，就问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪来的？"小沙子说："我是从工地上的沙土中来的。"树枝也疼的受不了了，问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪里来的？"小沙子说："我的家本来在内蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我们被草根紧紧抓在一起，不管是风来刮，还是雨来冲，我们都没有离开过家。后来，牧羊人的羊把草都吃光了，连草根都吃完了，我们就被风吹到这里来了，兄弟姐妹也被冲散了，我好想它们呀！我好想回到原来的家呀！"风越刮越大，沙子越刮越多，树干疼得受不了了，就问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪来的？"小沙子说："我是从很远很远的沙漠来的，一路上没有什么能阻挡我们，我们一直被风带到这里来了。"风越刮越大，沙子越刮越多，大树疼得被折弯了腰，它流着眼泪说："小朋友，快来救救我吧！"

　　中班综合教案篇15

　　教学意图：

　　引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

　　教学准备：

　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

　　教学过程：

　　一、引出探究问题。

　　1、回顾会飞的东西。

　　教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗?

　　这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来?

　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究

　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。

　　1、教师演示

　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?

　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

　　这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。

　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

　　活动总结：

　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

　　活动延伸：

　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

　　活动反思

　　通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

　　活动评析

　　一、选材贴近幼儿生活《纲要》指出：

　　科学教育的内容要在幼儿生活经验上，从身边的事入手。本活动以幼儿熟悉的水彩笔、纸屑及几种常见的生活材料为载体，让幼儿在操作摆弄材料过程中体验纸屑“飞”起来的心动感觉，感知摩擦生电这种科学现象。让幼儿边玩边学体验成功的乐趣，获得一定的知识经验。王老师对教材分析比较透彻，明确重难点，以及活动中的.三个环节也是一目了然。

　　二、目标表述明确

　　操作性强教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，也具有科学性，并符合现阶段幼儿的年龄特点和认知水平。

　　三、活动结构合理

　　本次活动中教师立足于幼儿的原有概念，环环紧扣，步步深入，让幼儿体验了“提出问题—尝试操作—表达交流—加深提问—再次操作—总结提升”的活动流程，感受了纸屑“飞”起来的乐趣，并通过两个幼儿的演示引出摩擦用力的大小、时间的长短对电的影响。教师通过这个小小的切入口，加以引导、质疑、促进幼儿在已有的经验上主动构建新的知识。

　　四、教师巧妙的指导

　　活动中老师精炼、简洁的讲解、提问、引导试该活动的亮点之一，在提问语的设计方面，教师始终坚持开放性的追问。如：“他们成功了吗?谁的笔上的纸屑多?你知道为什么吗?”在活动最后也有延伸性的提问，这些提问启发了幼儿好奇心和求知欲，遵循了科学活动目标与要求。

　　在组织形式的安排方面，活动主要采用了教师演示，幼儿自由操作和请两个幼儿操作的形式，从对比的角度得出：原来摩擦时候用的力气大，擦得时间唱，笔上产生的电就多，吸的纸屑就多。

　　五、教师教态自然

　　教学风格平实老师在整个活动中都表现出一种从容和淡定，这种从容和淡定能让老师在课堂种根绝幼儿的反应及时选择相应的教育策略，灵活处理随堂的各种状况，顺利完成与孩子间语言和思维的交流，从而使幼儿生成构建新的知识。王老师上课时教态的亲切、庄重，自然营造出了一种宽松、民主的课堂教学氛围，这点很值得我学习。

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