听说游戏教案

时间：2023-03-04 15:04:11 教案我要投稿

听说游戏教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的听说游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

听说游戏教案

听说游戏教案1

　　活动目标：

　　１、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。

　　２、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。

　　活动准备：

　　锅盖一个。

　　活动过程：

　　1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

　　3、介绍游戏玩法。

　　（1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

　　（2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

　　启发幼儿根据已有的'生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

　　5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

　　教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。

　　最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。

　　6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

　　教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。

听说游戏教案2

　　教学目标：

　　1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。

　　2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语

　　3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

　　教学准备：

　　1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

　　2、各种表情脸谱。

　　教学过程：

　　1、创设游戏情境

　　（1）老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。

　　（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。

　　（2）交代新游戏规则。

　　教师向幼儿介绍游戏规则：（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

　　3、教师参与游戏

　　（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。

　　（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的'表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。

　　4、幼儿自主游戏。

　　（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。

　　让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

听说游戏教案3

　　活动名称：《D Dog》

　　活动目标:

　　1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“D”、英语单词：“Dog”的正确发音及译义，理解短语：“Stand Up, please. Sit down, please.”的实际译义。

　　2、激发幼儿用英语进行对话的欲望。

　　活动准备:准备手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,dog卡片、D字母卡各一张、录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带

　　活动过程:

　　1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，使幼儿由安静状态转入活动状态。

　　T：“Good morning ,children！”

　　C：“Good morning ,melody！”

　　2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点

　　3、教授新字母及新单词：“D”“Dog”

　　（1）教师利用字母娃娃来做客的游戏教授字母“D”的正确发音

　　（2）教师利用图片引出英语单词Dog，并教授其的.正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词的正确发音及译义.

　　（3）利用模仿游戏：《看谁说得快又对》巩固练习

　　4、教授幼儿短语“Stand Up, please. Sit down, please.”的实际译义。

　　5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

听说游戏教案4

　　活动名称：《C Cat》

　　活动目标：

　　1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“C”、英语单词：“cat”的正确发音及译义，理解短语：“Stand Up, please. Sit down, please.”的实际译义

　　2、激发幼儿用英语进行对话的欲望

　　活动准备：准备手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一张、录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带

　　活动过程：

　　1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，使幼儿由安静状态转入活动状态。

　　T：“Good morning , children！”

　　C：“Good morning , melody！”

　　2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点

　　3、教授新字母及新单词：“C”“Cat”

　　（1）教师利用字母娃娃来做客的游戏教授字母“C”的正确发音

　　（2）教师利用图片引出英语单词Cat，并教授其的`正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词Cat的正确发音及译义.

　　（3）利用模仿游戏：《看谁说得快又对》巩固练习

　　4、教授幼儿短语“Stand Up, please. Sit down, please.”的实际译义。

　　5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

听说游戏教案5

　　活动目标：

　　1.学玩游戏，按照规则轻声传述游戏中的语言。

　　2.仔细倾听，并注意分辨同伴的语言。

　　3.乐意参与游戏，遵守游戏规则，体验小组合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.COPY字卡一张。

　　2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

　　活动过程：

　　一．出示COPY字卡，理解COPY的含义，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1. 教师：你知道卡片上写英文单词是什么吗？它表示什么意思?

　　2. 教师：英文COPY翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出许多和它一摸一样的东西。今天我们来玩一个游戏，就叫做COPY不走样。

　　二．幼儿了解游戏玩法和规则，学玩游戏。

　　1. 教师讲解游戏规则。

　　2. 请一组小朋友示范游戏，然后讨论。

　　三．统计比赛结果，选出获胜小组。

　　1. 集体按小组进行游戏、比赛。

　　2. 教师和幼儿共同统计各小组获得小红花的数量，以数量多的小组为胜，办法给该小组一枚奖章。

　　四．集体游戏，进一步激发幼儿兴趣。

　　1. 变换不同方式进行游戏。

　　2. 教师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体游戏的乐趣。

　　反思：本活动的主要目的在于通过学玩游戏，在快乐的游戏氛围中丰富幼儿的`语汇量，培养幼儿倾听、转述的能力和习惯。因此，我在活动组织过程中，注意把握活动的价值取向，不仅关注游戏过程中获得的乐趣，而且关注游戏本身促进幼儿语言能力发展的重要价值。同时，在活动中，我还注意引导幼儿关注自己的游戏过程，在游戏过程中不断反思自己在游戏中出现的问题，在解决问题的过程中学会游戏。

听说游戏教案6

　　一、设计意图

　　1、文本内容分析

　　听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　2、幼儿分析

　　大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。

　　二、活动目标

　　知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。

　　过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。

　　情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。

　　三、活动重难点

　　活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。

　　活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。

　　四、活动准备

　　物质准备：

　　课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。

　　知识经验准备：

　　我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。

　　五、活动过程

　　(一)、设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。

　　教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。

　　师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?

　　幼：乒乓球。

　　师：再来摸一摸，又摸到了什么?

　　幼：玻璃球。

　　师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

　　(二)、介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词

　　1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。

　　师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。

　　幼：乒乓球浮在水面上。

　　师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?

　　幼：玻璃球会沉下去。

　　师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。

　　小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。

　　2、教师介绍游戏规则

　　师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。

　　(三)、教师引导游戏，强化学习反义词

　　1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。

　　师：小朋友你们都选择的什么东西啊?

　　幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。

　　师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?

　　幼：好。

　　师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。

　　师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)

　　幼儿回答关门，并且将教室的门关上。

　　师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)

　　幼儿回答白色，并且手指着墙壁。

　　教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。

　　(四)、幼儿自主游戏

　　1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。

　　2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;

　　3、再请2组的'一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数、

　　4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。

　　六、活动延伸

　　请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。

　　七、活动反思

　　活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正提高。

听说游戏教案7

　　活动目标：

　　1、理解反义词含义，学习正确运用反义词。

　　2、有幼儿注意倾听习惯，体验语言交流乐趣。

　　活动准备：

　　ppt、（红、绿）旗子人手一对、奖励品。

　　活动过程：

　　一、创设情境引出游戏主题

　　“小朋友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今天的主持人周老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要仔细听哦！”

　　二、游戏“说相反”。

　　本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯

　　（1）热身赛：播放音乐《颠倒歌》，请幼儿听音乐

　　提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较奇怪？奇怪在哪里？应该怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了）

　　（2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿观察，找出相反的地方。

　　①师：这两兄弟可好玩了，他们身上有很多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！！

　　②寻找生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，寻找活动室里的相反词。

　　（3）脑筋急转弯：幼儿根据老师的'提问快速的作出回答。

　　如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦）

　　三、智勇大冲关：游戏“红旗绿旗举起来”

　　“小朋友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本领了！”

　　（1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做游戏。

　　（2）幼儿间进行比赛

　　四、颁奖仪式

　　教学评价：

　　在活动中教师能够及时发现幼儿在具体操作中出现的问题并及时调整，最后达到很好的效果，幼儿也能在游戏的愉悦中轻松完成挑战。

　　在活动中，幼儿的积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，但是对于大班的孩子来说，此次的活动教师似乎低估了孩子的能力，活动的最后环节对孩子没有太多的挑战，如果活动放在大班实施的话，可相应增加难度。

听说游戏教案8

　　活动目标：

　　1、学习发准鹅、河、歌等容易混淆的字音。

　　2、尝试边念儿歌边做动作，敢于在集体面前大胆说话。

　　3、理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏。

　　活动准备：

　　1、狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。

　　2、在教室中间画一条横线，作河流的标记。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿打开幼儿用书，提问：画面上有什么？发生了什么事？接着，老师念让幼儿进一步了解儿歌内容。

　　*着重帮助幼儿发准“鹅”、“河”、“歌”等相似音，并纠正幼儿的不正确发音。

　　*教师可带领幼儿念儿歌2—3遍，并告诉幼儿：今天我们要玩一个“白鹅和狐狸”的'游戏。

　　2、教师向幼儿简单地介绍游戏的玩法和基本规则：

　　*白鹅在河边，边念儿歌边做鹅走路的动作。

　　*当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸才能从座位上站起来。

　　*儿歌念完后，白鹅才能跳河，这时候，狐狸才能跑过来抓鹅。若白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。

　　3、引导幼儿游戏，让幼儿初步了解游戏玩法。

　　*教师戴鹅妈妈的头饰，另一教师戴狐狸的头饰，请10位幼儿扮白鹅。游戏开始，全体幼儿念儿歌，扮白鹅的幼儿沿着“河”岸边，边做鹅走路动作边念儿歌。当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，“狐狸”从座位上站起来。儿歌念完后，白鹅急忙跳河，“狐狸”迅速去抓尚未跳到河里的“白鹅”。游戏结束后，教师再请10位幼儿上来和教师一起玩游戏。

　　*开展游戏活动。

　　游戏活动前，教师强调游戏规则，提醒幼儿念完儿歌后，白鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓。然后，分别请两名较能干的幼儿扮狐狸和白鹅妈妈，让幼儿独立开展游戏。

　　课后反思：

　　我班幼儿对此听说游戏非常感兴趣，特别是开展游戏活动这一环节，幼儿参与游戏的兴趣很浓厚，都抢着来游戏。在游戏的时候，我觉得教师给幼儿提供的场地太小了，在玩游戏的时候出现拥挤的场面。因此，在以后的活动中教师给幼儿设置的游戏场景应根据活动的需要来设置。

听说游戏教案9

　　教学目标：

　　1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官

　　2、能听懂老师的口令，做出相应的动作情感态度与价值观。

　　3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官。

　　4、体验模仿的乐趣。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　教学准备：

　　同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出五官

　　小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）

　　二、游戏"找五官"

　　1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

　　2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

　　三、说说五官的作用

　　1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）

　　2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）

　　3、我们的眼睛有什么用？（看东西）

　　4、我们的耳朵有什么用？（听声音）

　　四、看图说话

　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅，请小朋友观看，并把其中的`一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？

　　师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官

　　五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？

　　不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌

　　这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。

　　小百科：五官，特指人的外貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。而人们常说的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。

听说游戏教案10

　　教案目标：

　　1、知道月亮是会变化的，中秋节的月亮是圆的。

　　2、在教师的引导下，尝试学习围绕主题“月亮”进行谈话。

　　3、喜欢与同伴交谈，并安静地倾听同伴说话。

　　教案准备：

　　1、不同造型月亮的图片（弯月、圆月）。

　　2、有关中秋赏月的1幅图画。

　　3、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD、练习册。

　　教案过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们昨天在家里有没有吃月饼呀！月饼是什么样子的呢？昨天为什么要吃月饼呀？（请几个孩子来回答）

　　2、因为昨天是8月15中秋佳节，每个人的家里都有圆圆的月饼吃，圆圆的月饼又香又甜真好吃。

　　二、幼儿欣赏中秋节的.图画。

　　1、教师：你们见过月亮吗？图画里的月亮是什么样子的？你见到过的月亮是什么样子的？（请几个小朋友回答）

　　2、幼儿分组讨论，教师参与指导，提醒幼儿安静地倾听同伴说话。

　　教师：一个小朋友在说话的时候，其他小朋友要安静地听他说，等他说完以后再补充。

　　3、教师边出示月亮的图片边请幼儿回答：月亮有时候是圆圆的，有的时候是弯弯的。

　　4、教师完整地朗诵一遍。

　　教师：今天老师还带来了一首关于月亮的。我们一起来听一听（提醒小朋友仔细倾听）

　　三、幼儿学习。

　　1、教师：里说月亮是什么样子的？什么时候变成圆圆的呢？（请几个小朋友来回答，老师给幼儿提示及补充）

　　2、里面说中秋到，月儿圆圆庆国庆，那是因为我们国家的国庆节马上就要到了。

　　3、教师：我们一起来念一念这首。根据幼儿对的熟悉度，可重复几次。

　　4、幼儿集体念一遍。

　　小朋友们真棒！我们知道了中秋节的时候，月亮是圆圆的，圆圆的月亮就像我们的小圆脸。

　　四、幼儿画一画月亮。

　　教师：请小朋友们在练习册上画一个你喜欢的月亮

　　幼儿传书（老师继续教孩子学习传书）

　　活动结束

听说游戏教案11

　　一、活动目标

　　l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。

　　2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。

　　3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、拐杖，围裙，头巾。

　　2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　三、活动过程

　　1、设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。

　　接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2、交代游戏的玩法及简单的`规则．

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后．游戏继续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"

　　3、教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4、幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说"谢谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始．

　　5、活动延伸

　　教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动．从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　游戏儿歌送南瓜

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

听说游戏教案12

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。

　　4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！

　　指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的'就是"水果魔咒锁"。

　　3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

听说游戏教案13

　　活动目标：

　　理解儿歌的内容，学习儿歌。

　　听懂并理解听说游戏规则，根据指令性语言做出相应的动作。

　　乐于在集体面前表演。

　　活动准备：

　　蝴蝶、小羊、小熊图片各一张。

　　儿歌一首。

　　活动过程：

　　幼儿玩“我有小手”的音乐游戏，直接进入导入活动。

　　教师带领幼儿玩游戏，当歌词中唱到“拍拍拍”时，幼儿做出小手拍一拍的动作；当歌词中唱到“捏捏捏”时，幼儿做出小手捏捏捏的'动作，帮助幼儿理解词语“捏”的含义。

　　幼儿欣赏儿歌《捏一捏》。

　　教师：今天老师带来了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。

　　教师完整地朗诵一遍儿歌。

　　幼儿学习儿歌。

　　(1) 帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些小动物？

　　幼儿回答，教师一一出示图卡。

　　教师：捏只什么样的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿红鞋）

　　幼儿分段学习儿歌。

　　a：教师：当老师出示哪张图片时，请小朋友用儿歌里的句子说一说。

　　b：教师指着蝴蝶图片，请幼儿说一说“捏只彩色花蝴蝶”；教师指着小羊图片，请幼儿说一说“捏只小羊咩咩咩”；教师指着小熊图片，请幼儿说一说“捏只小熊穿红鞋”。

　　c：幼儿完整地朗读儿歌，发准“手、只、彩”的字音。

　　教师：那我们把这首儿歌连起来说一说。

　　幼儿玩听说游戏：“我说你做”。

　　交代游戏规则。

　　教师做指令带领幼儿玩游戏。

　　请个别幼儿带领大家玩游戏。

　　全体幼儿集体表演儿歌。

　　教学反思：

　　这节课我认真地参考了教学用书，反复查阅教学资料，认为这是一节符合小班幼儿年龄的一堂课。幼儿刚来幼儿园才两个月，情绪还刚刚稳定，但是还是有部分幼儿不适应。因此在学习儿歌中，可以先让幼儿根据图片学习儿歌，引起幼儿学习的兴趣。虽然，儿歌只有四句，内容短小、简单，但是幼儿学习起来兴趣高昂，表现丰富。这首儿歌幼儿比较熟悉里面的小动物，也善于模仿，培养了幼儿在集体中大胆表演的能力，特别是再游戏中让幼儿变得更大胆、自信。幼儿也感受到了学习的快乐，享受了活动的乐趣。不足之处是：我应该在幼儿熟悉儿歌后，让幼儿进行创编，这样会更加风富儿童的想象力和创造力，效果会更好。

听说游戏教案14

　　中班听说游戏教案：顶锅盖

　　活动目标：

　　1、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

　　2、养成注意倾听习惯，提高语言表达和动作反应敏捷性。

　　3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活经验，说出各种菜肴名称。

　　活动准备：

　　1、教师准备小铝锅盖一个。

　　2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。

　　活动过程：

　　1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

　　2、教师讲解游戏规则。

　　（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

　　（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。

　　（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的'幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

　　3、教师引导幼儿游戏。

　　（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

　　（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。

　　（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。

　　4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。

　　教学评价：

　　教师以积极愉快的情绪加入到游戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟悉导致个别孩子在参与游戏时显得很被动。简单的儿歌配上简单的游戏规则，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参与度也是非常高，能按规则游戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的情况发生，如果能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的经验准备会有更好效果。让孩子多练习，相信幼儿的反映会越来越快，游戏效果也会越来越好。

　　中班听说游戏教案：我给小鸡起名字

　　【教学目标】

　　1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

　　2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。

　　3、体验游戏的有趣

　　【教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干

　　【教学过程】

　　（一）歌曲导入：

　　弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》

　　提问：谁来了呀？（小鸡）

　　(二）欣赏儿歌

　　1、完整欣赏儿歌

　　2、提问：

　　①妈妈买了几只鸡？

　　②我给小鸡起了什么名字？

　　③后来小鸡怎样了？

　　3、一起来给小鸡起名字。（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的`数字1—7）

　　4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路

　　①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1—7按顺序来）

　　②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）

　　（三）朗读诗歌

　　1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）

　　2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）

　　（四）分组表演

　　1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）

　　2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）

　　（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》

　　将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。

听说游戏教案15

　　活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的'人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

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