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《小溪拍照》教案

时间:2023-03-02 16:04:14 教案 我要投稿

《小溪拍照》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《小溪拍照》教案,希望能够帮助到大家。

《小溪拍照》教案

《小溪拍照》教案1

  教材分析:

  本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式,通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏,充满生机的特点。语言活泼,童趣盎然,是一篇训练语言,陶冶情操的好课文。

  设计理念:

  抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的`求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学习,体现尊重学生主体,在读中体会小溪心情。

  教学目标:

  认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,熟读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。并能背诵课文。

  教学重点:

  了解春天的特点,陶冶美好的情操。

  教学难点:

  了解春天的特点,并能背诵课文。

  教学准备:

  教学光盘

  教学过程:

  一、导入。

  1、欣赏小溪风光

  师:同学们,今天老师带你们游览一个美丽的地方。

  (放DVD),学生欣赏小溪风光。

  师:我们从小溪两岸看到了什么呢?

  学生谈自己看到的。

  师:同学们看得真仔细。今天,我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。(师板书课题)

  2、质疑

  师:看到题目你想知道什么呢?有什么问题呢?

  生谈自己的看法。

  师小结:同学们的小脑袋里装了这么多的问题,我们一起到课文里去找找答案吧。

  二、初读课文,学习生字词。

  1、师:请同学们自由朗读课文,画出文中的生字和不理解的词,碰到不认识的字可以借助工具书。

  生自由读课文,画出课文的生字和不理解的词。

  2、出示DVD学习生字词。

  师:请同学们看屏幕,谁能认识这些生字宝宝?

  点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。

  (1)认读字词

  小溪(xiǎoxī),彩照(cǎizhào),(蝴蝶)húdié,(睡觉)shuìjiào,(消息)xiāoxī,(娃娃)wāwa

  (2)识字练习

  开火车识字。在词语中找出生字,生字词扩词比赛。

  (3)指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢?

  学生同桌或四人小组交流识字方法。

  全班交流,小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”,“睡”,“消”。

  (4)指导书写

  溪:右边下面是一个“大”字,不能写成“小”。

  彩:左上是“爫”左下是“木”,不能写成“撇”加一个“米”字。

  睡:左边是“目”,右边是“垂”字。

  (5)学生边读生字,边用手书空。

  (6)巩固运用。

  师:你能用哪个词来说一句话哪?(生选自己熟悉的词语说话)

  三、以读为主,了解课文主要内容。

  1、播放DV课文朗读,边听边标出课文的自然段。

  2、学生自由朗读课文,要求把课文读通,不多字,少字,不错字。

  3、学生分小组分段读课文,师生评价。

  4、再读课文:想一想“小溪拍下了哪些照片?小溪为什么要拍照?”

  生读后发言,师生评议。

  四、课堂小结。

  今天我们学习了《小溪拍照》的生字词,初步了解了课文的主要内容。

  五、作业。

  1、抄写本课生字。

  2、将下列字分类。

  ①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡

《小溪拍照》教案2

  教学目标

  1、 认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。

  2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点,陶冶美好的情操。

  3、 指导朗读与背诵课文。

  过程与方法

  抓住重点词、句,理解课文内容。

  情感态度价值观

  了解春天的特点,培养学生热爱大自然的情感。

  重点、难点

  重点:认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。在理解的`基础上背诵课文。

  突破方法:小组合作,探究识字。

  难点:领会小溪拍照的所蕴含的意义。

  突破方法:抓住重点词、句,结合图启发学生想象春天的美丽。

  教学过程

  一、课前导入。

  多媒体展示小溪沿途两岸的风光,先正常放一次,再慢放一次,然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。

  二、揭示课题。

  同学们,刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述,今天,我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。(板书课题:小溪拍照)

  同学们议一议,“小溪拍照”是什么意思?

  三、初读课文,识忆生字。

  1、老师范读课文一次,请同学们用铅笔圈出不认识的字。

  2、请同学们说说都有哪些不认识的字,把它写在黑板上。指名小组代表上台写。

  3、将生字进行归纳、整理。

  4、出示生字卡片,借助拼音读词。

  xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa

  小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 觉 消 息 娃 娃

  5、老师范读一次,请学生试读。

  6、议一议,各有什么好办法记住字形。

  7、老师对难字具体指导。

  重点指导“溪、睡、觉”的写法。

  8、练习书写。

  (1)按笔顺进行书写,边书写边说笔画名称。

  (2)观察生字在田字格中的的位置。

  (3)独立书写,小组评价,进行自我修改。

  9、进行词语扩词,积累词汇。

  10、出示认读字,借助拼音认识这些字。

  四、读课文,读准字音,初步了解课文内容。

《小溪拍照》教案3

  教学目标:

  学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。教学重难点:了解主要内容。体会作者的心情教学安排:一课时教学准备:小溪的图片,课件

  教学过程:

  一、导入

  师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?(生:小溪)让我们一起写写它的名字吧!

  2.板书并讲解:小溪里的水( )从山上,一撇就是山( )一道道流下来,点点撇( ),拐过一道弯( )又拐过一道弯( ),一点都不拉下( )都流进了大海,所以下面是个大字( )。

  3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。4.师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板:拍照)一起来读读课题。

  二、初读

  师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。检查:课文接力赛,随机读词:①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片 2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下 ,要让大海妈妈早点儿知道 。师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

  三、精读

  师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的`照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)2.师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?生交流,师随机点拨。

  四、迁移

  1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?从哪里看出来?(省略号变红)想再去欣赏吗?(春景、音乐)2.你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)指名交流,合作读诗。

  五、总结

  师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把 ,要把 ……(师引读)2.师:大海妈妈听了、看了,心里 ?(生接答)这就是舒心。(变红)它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

《小溪拍照》教案4

  教学目标

  学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。

  教学重难点

  了解主要内容。体会作者的心情

  教学安排:一课时

  教学准备:

  小溪的图片,课件

  教学过程

  一、导入

  1.师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?(生:小溪)让我们一起写写它的名字吧!

  2.板书并讲解:小溪里的水( )从山上,一撇就是山( )一道道流下来,点点撇( ),拐过一道弯( )又拐过一道弯( ),一点都不拉下( )都流进了大海,所以下面是个大字( )。

  3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。

  4.师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板:拍照)一起来读读课题。

  二、初读

  1.师:想不想去看看小溪拍的`照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。

  检查:课文接力赛,随机读词:①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片

  2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。

  谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。

  小溪拍下 ,要让大海妈妈早点儿知道 。

  师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

  三、精读

  1.师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)

  师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)

  2.师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?

  生交流,师随机点拨。

  四、迁移

  1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?

  从哪里看出来?(省略号变红)

  想再去欣赏吗?(春景、音乐)

  2.你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)

  指名交流,合作读诗。

  五、总结

  1.师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把 ,要把 ……(师引读)

  2.师:大海妈妈听了、看了,心里 ?(生接答)

  这就是舒心。(变红)

  它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)

  师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

《小溪拍照》教案5

  教学目标:

  1、认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”,会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。

  2、流利地朗读课文。

  3、培养学生热爱大自然的感情。

  教学过程:

  一、设问、看图入手,引新激趣。

  提问:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春季)春季有什么特点?

  出示春景课件。

  引导学生看,边看边思考:春天有哪些值得我们欣赏的地方?也就是说有哪些美丽的景色?

  看完后,问:你觉得春天怎么样?(美)

  教师小结:

  春天是美的,这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。

  教师板书课题。

  二、听课文,看课件,整体感知。

  课件放映课文所描绘的小溪风景,依次出现课文中所描绘的几张照片,同时播放课文朗读,让学生整体感知课文。

  三、自主探究,畅谈感悟。

  1、自读自悟:春天的风景这么美,请大家自己读或者看课文,找出小溪拍了几张照片?分别照了些什么?在读的过程中找出本课生字、词语。

  2、指名分段读文。

  3、汇报展示:引导孩子们说出小溪拍了几张照片?选择自己喜欢的一张说一说,谈谈自己的感受。

  教师相机板书:

  ①鸟儿的欢乐,花儿的微笑;

  ②绿叶和微风嬉耍,蝴蝶和花朵舞蹈;

  ③一只小青蛙正在荷叶上睡觉;

  ④一株小草弯着腰向小朋友们问好;

  ⑤乳白色的云朵追赶学飞的.小鹰;

  ⑥青石板路上,上学的孩子一路欢笑。

  4、字词学习情况汇报交流。

  ①出示生字卡片,先指名读,再齐读,并口头组多个词。

  一类字:溪彩蝴蝶睡觉消娃

  二类字:畅按嬉荷株腰乳鹰舒

  ②讲解生字的音、形、义。由学生提出问题,师生共同解决,教师适当引导。

  5、再读课文,熟读成诵。

  四、总结延伸,拓展训练。

  1、总结谈话:小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏,课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。

  2、谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢?请大家课后自己画一画。

《小溪拍照》教案6

  教学过程

  课时目标

  1、熟读课文,知道春天给小溪拍了哪些照片。

  2、了解春天的特点,陶冶美好的情操。

  3、朗读课文,指导背诵。

  一、复习巩固

  1、听写上节课必须掌握的8个生字。

  2、检查9个要求会认的生字。

  3、纠错指导。

  二、观察图画。导入新课。

  同学们,看一看,这幅图中描绘了哪些景色?

  有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……

  这些景物是课文中都有提到了吗?让我们读读课文,在课文中找到答案。

  三、理解课文内容,体会情感。

  1、自由读,读准字音。

  2、指名读,思考小溪究竟拍了哪些照片。

  3、大家能不能把这些景物归类?

  动物类:鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。

  不是动物类的:花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。

  4、想象景物画面,感受春天的美丽,培养学生执欣赏美感受美的兴趣。

  5、小溪拍这么多照片干什么?

  指名回答。

  6、大海妈妈为什么露出了舒心的`微笑?这什么说春天真好?

  指名回答。

  7、让学生练习说话。

  春天真好!因为春 。

  春天真好!因为春 。

  四、学生质疑。

  小溪会用相机吗?能拍照吗?小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?怎么理解?

  师生互动,合作探究,逐一答疑。

  五、拓展延伸。

  小溪一路跑,还会拍哪些照片?按照课文的表达方式说:“小溪拍下( )

  板书设计

  鸟儿……花儿……

  绿叶和微…… 蝴蝶和花朵……

  3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好

  小草……

  乳白色的云朵……

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