幼儿园大班科学教案

时间：2024-10-04 11:58:14 教案我要投稿

幼儿园大班科学教案(15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学教案(15篇)

幼儿园大班科学教案1

　　活动目的：

　　培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

　　了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

　　活动准备

　　糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。

　　活动过程

　　一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性

　　1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

　　2、结束游戏，师幼谈话。

　　刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡

　　时发现泡泡有哪些变化？

　　二、制泡泡水

　　1、提问：

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

　　（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。

　　2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

　　材料结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

　　3、请幼儿说说实验中的发现

　　（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

　　（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

　　（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。

　　三、用不同形状的管子吹泡泡

　　2、幼儿探索吹奇特泡泡

　　（1）两根吸管合二为一吹泡泡。

　　（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

　　（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　（4）在桌面上吹半球形泡泡。

　　（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

　　五、说泡泡——不用嘴吹的泡泡

　　师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡

　　活动反思

　　没想到一个小小的`转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。

幼儿园大班科学教案2

　　活动目标

　　1．了解年、月、日、周等时间概念在日历上的表示形式。

　　2．学习在日历上找出几月几日、星期几，愿意在日历上记录生活中有意义的日子。

　　活动准备

　　1.备：自制20xx年全年日历一大张；自制幼儿用20xx年全年日历每人一张；全班幼儿收集各式各样的挂历、台历、墙历，布置成日历展；课件三份。

　　2.经验准备：1．生活活动：认识星期，知道一星期有七天；观察日历上不同的数字；能在日历上找到“今天”，并用图画记录今天发生的事。

　　3.与自学：认读日历上的各种数字，交流讨论与思考这些数字表示什么意思。

　　活动过程

　　1．参观“日历展”，引导幼儿发现和了解日历的不同种类及作用。

　　师：这几天，每个小朋友都从家里带来了漂亮的日历，我们来个“日历展”，怎么样？

　　孩子们立刻变得兴奋起来。教师带孩子们进入展区，他们马上被各式各样的日历所吸引，有的指着黑板上的挂历向周围的幼儿炫耀：这是我的！有的手里拿着一本样式新奇的日历，忙不迭地向大家述说：这个上面还能插笔呢！大家在兴奋地“交流”着自己的发现。

　　教师引导幼儿带着问题观察。

　　师：这些日历有哪些地方不一样？（教师及时提出问题，将孩子们的注意力拉回到活动主题中来。在教师的提示下，孩子们开始边比较边说出自己的看法：“样式不一样！”“这个是挂在墙上的，这个是折起来放在桌上的。”“上面的图案不一样。”“有的大，有的小。”“这个是纸的，这个是竹子的，那个是皮的。"）

　　教师根据幼儿的回答，引导孩子们简单了解有关挂历、台历、墙历的知识，感知日历的装饰作用。

　　师：这些日历有相同的地方吗？仔细找一找。（都有1、2、3、4……每个日历上都有数字）

　　师：这些数字到底表示什么？又有什么作用呢？今天我们就来研究这些日历上的数字。

　　分析：这个环节，教师引导孩子们带着问题进行观察，从整体到局部再到细节，层层深入，让孩子们在有目的的观察中自然进入本次活动。

　　2．学看日历，在日历上找到某年某月某日，星期几。

　　(1)认识年

　　出示自制大日历，引导幼儿从上到下观察。

　　师：老师特意做了一张大大的日历，大家来看一看，你首先看到的是哪个数字？(20xx)表示什么？（当是20xx年）

　　分析：从最醒目的数字入手，孩子们的注意力一下子就被抓住了。巩固练习：出示不同年份的日历，请幼儿找出表示年的数字，说出这是哪年的日历。

　　(2)认识月

　　指认日历上表示月的数字1～12，提问：这些数字表示什么？（时间、表、天……月）一年有几个月？（12个）

　　分析：“月”的概念对孩子而言是比较模糊的'，因此，“12个数字表示什么”的问题，引发了孩子们的猜测与讨论。孩子们的答案五花八门，不过，由于有了活动前的铺垫，问题还是得到了顺利的解决。讨论的过程，正是让孩子们加深记忆、接受新知识的过程。

　　巩固练习：找找3月份、6月份在哪里？

　　幻灯出示一张残破的日历：日历上有哪几个月？撕去了哪几个月？

　　(3)认识日

　　认读数字1～31，告诉幼儿这些数字在日历上表示日，一个数字表示一日。

　　示范讲解：“日”整整齐齐地排列在一个个大格子里，这些大格子就像一个个小房子，外面还有“月”做成的门牌号呢！要找x月x日，必须先敲x月的“门”，再在x月的“房子”里找到x日。

　　练习：我说你找。(5月1日在哪里，6月3日呢)

　　分析：教师用形象的比喻、生动的讲解和及时合理的操作练习突破了第一个难点。

　　(4)认识周

　　师：一星期有几天？星期在日历上如何表示?

　　教师出示字卡一、二、三、四、五、六、日，并带领幼儿认读。

　　课件演示，用画线法在日历上找到x月x日是星期几。

　　分析：为了突破难点，教师制作了课件，在课件上用画竖线的方法直观地演示出星期的查找方法。画线的方法直观形象，一目了然，孩子们一下子就掌握了正确的方法，第二个难点很容易就突破了。

　　练习：我说你找。（今天是.x月x日，大家在日历上找到了吗？你再来看

　　看今天是星期几呢?3月21是星期几，4月12日呢）

　　3．操作活动，在日历上记录有意义的日子。

　　出示幻灯，请幼儿根据图片回忆，这是什么节日？（新年、3.8妇女节，5.1劳动节、6.1儿童节、教师节……）

　　它们在每年的几月几日过？怎样过？你能在日历上标出这些有意义的日子吗？（发放自制幼儿用20xx年全年日历表每人一张）

　　你还有哪些特别的日子？在日历上圈出来，说给老师和小朋友听。（自己及家人的生日等）

　　分析：为了让幼儿感知到日历与生活的联系，教师准备了大量表现各种节日的图片，以幻灯的形式呈现，目的是帮助幼儿回忆生活中经历的节日场景，与日历上的数字建立起联系。

　　4．结束活动

　　欣赏歌曲：《时间像小马车》，教育幼儿珍惜时间，好好学习。

　　活动延伸：鼓励幼儿继续观察日历，发现日历上更多的秘密。

幼儿园大班科学教案3

　　【活动目标】

　　1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　1、《小鸡出壳》挂图;

　　2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;

　　3.记录表。

　　【活动过程】

　　一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

　　师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?"

　　二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?

　　1、与幼儿共同设计实验方法：

　　提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?

　　什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的'结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。

　　3、结合幼儿记录表，交流分享。

　　师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?

　　1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?

　　我用的力气到底到哪里去了呢?

　　2、教师出示针管，介绍操作的方法。

　　3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。

　　4、交流分享探究的结果。

　　师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

　　四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗?

　　1、教师介绍材料及操作方法：

　　幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。

　　2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。

　　3、结合记录表分享交流：

　　哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?

　　五、引发问题，拓展活动。

　　师："拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"

　　【活动反思】

　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。

　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

幼儿园大班科学教案4

　大班科学:动物怎样过冬

　　活动目标：

　　1、了解动物过冬的不同方式。

　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　活动准备：

　　操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

　　活动过程：

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

　　二、幼儿操作。

　　（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

　　三、讲评。

　　1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

　　2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的'；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

　　四、拓展知识。

　　“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

　　五、游戏的方式巩固知识。

　　介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

　　六、结束活动。

　　活动延伸：

　　1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

　　2、在科学区中投放动物过冬的图书。

　幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

　　预设目标：

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，音乐。

　　2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

　　活动过程：

　　一、游戏：捉迷藏。

　　1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

　　2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的.小朋友我找不到？

　　3、师小结。

　　二、隐身妙招

　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

　　（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

　　2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙钻到草丛中。

　　3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

　　小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

　　三、讨论动物的防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　　2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

　　提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

　　（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

　　盔甲：乌龟

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭气：黄鼠狼

　　装死：狐狸

　　3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

　　小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

　　四、表演防身术。

　　教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

　　现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

　幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的'人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　四、了解天气与我们生活的关系。

　　趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　五、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的'棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的'信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的.知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

幼儿园大班科学教案5

　　设计意图：

　　为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

　　活动目标：

　　1、运用各种感官，激发幼儿探索的.兴趣。

　　2、初步了解(流感)病毒，加强自我保护的意识。

　　准备：

　　显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志(幼儿人数相等)。

　　活动过程：

　　放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了什么?

　　--------幼：小朋友生病了、、、、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?

　　----------幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼......得禽流感最主要的原因是什么?

　　---------幼：病毒二、播放病毒有关资料1、在显微镜下你看到了什么?

　　-----------幼：细菌?不知道是什么......

　　2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗?

　　三、医生讲解内容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么?

　　小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢?我们应该怎么做?

　　-------------幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针......

　　幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们?(讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听......)

　　今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗?(分组合作宣传图)

　　结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧!幼儿拿着宣传画出活动室。

幼儿园大班科学教案6

　　活动名称：《好玩的风》

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：

　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?

　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

　　教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

　　(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。

　　(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的'风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

　　教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

　　活动结束：律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

幼儿园大班科学教案7

　　【活动目标】

　　1、尝试制作纸绳，探索纸绳有承重力的特点。

　　2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

　　3、积极合作，体验团结起来力量大。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。

　　【活动过程】

　　一、游戏：拎一拎。

　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮忙，你有什么好办法？

　　2、幼儿想一想、说一说。

　　3、组织交流，引出将纸制作成纸绳。

　　4、幼儿自主尝试。

　　5、组织交流：为什么有的能成功拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢？

　　二、游戏：撕一撕。

　　1、导语：为什么刚才我们有的小朋友成功了，有的小朋友失败了呢？其实面巾纸里藏着秘密，想解开面巾纸的秘密吗？那我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的`每条边撕一撕，看看能发现有什么不一样？

　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3、组织交流：有什么不一样？（有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。）

　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拎一拎。

　　1、导语：现在你们知道了这个秘密，想不想再试一试呢？这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力量的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。

　　2、幼儿再次尝试，体验成功的乐趣。

　　四、合作游戏：做长绳。

　　1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸？（教师出示皱纹纸）皱纹纸能做纸绳吗？

　　2、教师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小朋友合作，一起拧一根长绳。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、纸绳宁好后讨论猜测：你们做的长绳有没有力量呢？能不能拎起重物呢？

　　5、教师和孩子一起实验验证。（合作拎两桶、再合作拎更多的桶等）

　　6、讨论猜测：现在我想用长绳拎起小朋友，你们猜一猜能不能成功？（教师用一根长绳实验，失败了）

　　7、讨论怎么办？引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。

　　8、教师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小朋友，体验团结力量大。结束活动。

　　五、活动延伸：

　　在我们的生活中还有很多纸，它们能不能变成很有力量的纸绳呢？

幼儿园大班科学教案8

　　活动目标

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

　　活动准备

　　1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。

　　2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

　　活动过程

　　一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

　　1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。

　　2、教师小结：水在0℃以下会结冰。

　　二、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

　　1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

　　介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

　　2、提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？

　　（水变成水蒸气。）

　　水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）

　　三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

　　1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？

　　（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的'潮湿。）

　　2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

　　四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动延伸

　　让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。

　　（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）

幼儿园大班科学教案9

　　活动目标：

　　１．感知摇动装入不同物品的瓶子会发出不同的声音效果。

　　２．自制各种瓶子乐器，并演奏简单的乐曲。

　　活动准备：

　　１．各种饮料瓶、色纸、胶水、豆子、米、沙、石子等等。

　　活动过程：

　　一、教师以变魔术的形式吸引幼儿注意，导入课题。

　　１．教师以变魔术的形式出示一个瓶子，一边摇动一边说：“这是一个会唱歌的瓶子，听，我的瓶子发生什么声音了？”

　　２．为什么我瓶子会“唱歌？”

　　３．猜一猜瓶子里面有什么？

　　４．教师出示另一个瓶子，问：“怎样才能使这个瓶子也唱歌？”

　　二、幼儿自制瓶子乐器

　　教师说：“待会儿，小朋友每人拿一个瓶子，选一种你喜欢的东西，装一勺子放入你的瓶子里，然后拧好盖子，就做好了一个瓶子乐器。”

　　三、幼儿感知瓶子发出的不同声音。

　　１．你的乐器是用什么做的？他会发出什么声音？

　　２．小朋友做的乐器发出的声音都一样吗？为什么？

　　小结：不同的'东西放入瓶子里会有不同的声音效果。

　　四、用自制的乐器演奏乐曲

　　教师问：“我们可以用这些瓶子乐器做什么？”（表演／演奏）

　　“我们的瓶子乐器除了会唱歌、还会跳舞。”幼儿演奏乐器《洋娃娃和小熊跳舞》

　　五、幼儿装扮自制的乐器

　　“我们的瓶子棒棒？”（棒）“那我们好好为它打扮打扮。请小朋友利用这些色纸打你的瓶子乐器打扮的漂漂亮亮的！”

　　教师为幼儿准备各种色纸，幼儿根据自己意愿装饰乐器，发挥想象。

幼儿园大班科学教案10

　　活动目标：

　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　"动物之最"图片若干

　　活动过程：

　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"

　　1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

　　小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

　　小结我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　　3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

　　我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)

　　三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的.最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片)

　　小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　　四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　　教师小结讲评。

　　附：

　　(1)脖子最长的动物是：长颈鹿;

　　(2)鼻子最长的动物是：大象;

　　(3)耳朵最长的动物是：兔子;

　　(4)跑的最快的动物是：猎豹;

　　(5)最凶猛的动物是：老虎;

　　(6)嘴巴最大的动物是：河马;

　　(7)唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

　　活动反思：

　　幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

幼儿园大班科学教案11

　　活动目标：

　　1．巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2．发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　每人一份操作材料塑料棒。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

　　看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦！

　　（二）教师讲解“公用边”

　　1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）

　　2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。

　　3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？（5根）那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你们可要看仔细了！（教师操作移动）

　　4、成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。

　　5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念！

　　6、小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？

　　（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1．那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗？开始

　　2．刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对吗？

　　3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？

　　4、谁和他搭的.不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是它们的公用边？

　　5、小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。

　　（四）幼儿第二次操作

　　1、你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？（7根）老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！

　　2、好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？

　　3、那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里？

　　原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。

　　4、有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你有没有找到？

　　（五）幼儿第三次操作：

　　1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？

　　2、要求：请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。

　　3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？请一位幼儿演示。有没有人和他不一样？是不是五个正方形？他搭的对吗？

　　（六）幼儿第四次操作：

　　小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！

　　活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎样搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法能知道谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

幼儿园大班科学教案12

　　活动目标

　　1．让幼儿学习运用多种感官感受多种味道，并引导他们进行通感联想，感受味道与色彩、音乐的互通性。

　　2．发展幼儿的感知能力，培养他们的审美情趣。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1．布置“食品城”，内有梅子、香蕉、炒苦瓜、炒辣椒等各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

　　2．提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　3．《喜庆》《二泉映月》的磁带。

　　经验准备：幼儿有有关冷暖色调方面的知识。

　　活动过程

　　1．创设情境，激发兴趣，导入课题。

　　师：听说“美美食品城”开张了，美美经理邀请我们班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城尝一下美味佳肴，好吗？（好）那我们出发吧！

　　分析：孩子们平时由家长带着到美食城品尝美味佳肴，感受其中的意境。因此，他们具备了这方面的生活经验。这次却是和小朋友一起去品尝美食，极大地激发了幼儿活动的积极性、主动性和参与欲望。

　　2．品尝食品，感受不同的味道。

　　(1)引导幼儿品尝食品，感受不同的味道

　　师：“美美食品城”到了，让我们尽情享用吧！

　　幼儿随意品尝梅子、香蕉、辣椒等食物，教师提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

　　(2)幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受

　　师：请“小小品尝师”把手里的东西放下。

　　①引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有哪些食物？它们的味道有什么不同？各是什么味道？

　　②引导幼儿讲述品尝的过程：你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

　　分析：幼儿在品尝每种食品的过程中，不时与身旁的小朋友相互交流自己的感受，气氛非常融洽，并且感受到食物酸、甜、苦、辣四种味道，体验到吃到不同味道的食物，自己的表情会发生不同的变化，并从中感受到发现的乐趣。

　　3．感受味道与色彩的互通性，制作表情卡，了解更多的美昧。

　　(l)出示有关酸味、甜味、苦味、辣味的四张表情卡。

　　师：小朋友讲得真棒。美美经理给每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边把品尝食品时的脸部表情画下来，然后根据自己品尝食品后的感觉，选择颜色卡贴在脸部表情下面制作四张表情卡。

　　分析：孩子们用绘画的方式来记录他们的发现，选择不同颜色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的颜色来表达，并真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。

　　(2)通过游戏让幼儿感受味道与色彩的互通性。

　　带领幼儿做游戏“看表情卡猜食物”：幼儿出示有关自己表情的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品，并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　分析：幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中不断加深印象。猜想的游戏形式激发了幼儿回答问题的积极性，并将自己的想法告诉老师和小朋友。

　　(3)拓展幼儿思路，使其了解更多的味道。

　　师：小朋友讲得真好，“美美食品城”的食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些酸的、甜的、苦的、辣的食品呢？

　　启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什么味道？（麻、涩、成，等等）

　　4．感受味道与音乐、色彩的互通性，并进行通感联想：美美经理准备了两段曲子请你们欣赏。

　　(l)师幼欣赏乐曲《喜庆》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

　　①听了这段曲子你们有什么感受？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择相匹配的表情卡，并说出自己的感受。

　　②发散幼儿思维，请幼儿说一说，在家里或幼儿园里亲身体验到的一些高兴的事情。

　　(2)我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的.音乐。

　　①听了这段曲子，你们心里感觉怎么样？能不能根据自己的感受选用表情卡？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，这首曲子讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。

　　②发散幼儿思维，请幼儿回忆在生活中或在电视里看到的一些悲伤的事。

　　分析：该活动再次引起了幼儿的好奇心，让幼儿了解了不同味道的食物可以令人有不同的表情及感受，不同的乐曲同样也会让人有不同的感受。教师通过引导幼儿发散思维，请幼儿回忆亲身体验到的一些高兴或不高兴的事情，幼儿在根据自己的生活经验进行讨论的过程中想象丰富、思维相当活跃，知道了如何化解悲伤，让自己的心情变得快乐。

　　(1)幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。

　　分析：同伴交流给了幼儿充分表达自己的感受和体验的机会。

　　5．总结分享

　　师：我们今天的收获可真多。不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与音乐之间有相通的地方。

　　师：今天，我们在“美美食品城”玩得开心吗？（开心）请小朋友做出各种各样的表情一起来照相。

　　大班科学绘本《摇摇晃晃的桥》田辰公开课视频+原版PPT课件+教案音乐打印图

幼儿园大班科学教案13

　　教材与幼儿发展分析教材分析：

　　这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

　　幼儿发展分析：

　　大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。

　　提升点：

　　1.耐心操作多米诺骨牌。

　　2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。

　　教学目标

　　1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。

　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

　　重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。

　　难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。

　　活动准备学具：

　　八小框多米诺骨牌;座位：椅子半圆形，后面四张桌子;教具：大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。

　　活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌图片)提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

　　1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。

　　交流：你们是怎么玩的?教师记录幼儿的玩法。

　　预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。

　　师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么?

　　预设：1)一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

　　2)后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。

　　3)一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

　　4)缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。

　　2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现?

　　预设：1)骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。

　　2)相同数量的骨牌、不同的间距。

　　3)间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。

　　简单的方法：倒了几张牌?为什么后面的不倒?(解决牌之间的间距)同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢?(解决摆的.横竖位置、间距)小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。

　　3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下?

　　观察、交流：

　　1.你是怎样让更多的牌倒下的?

　　2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢?

　　幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。

　　小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

　　其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

　　小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。

幼儿园大班科学教案14

　　活动目标：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

　　3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

　　过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

　　二、幼儿实验探索，并记录

　　(一)用石子进行第一次实验

　　1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)

　　2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)

　　3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

　　4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)

　　5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开始行动吧。

　　6、幼儿操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?

　　8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢?

　　9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

　　过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水?

　　(二)用沙子进行第二次实验

　　1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗?

　　2、幼儿操作

　　3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么?

　　4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)

　　5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比较细，它们的缝隙很小，

　　水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活动结束

　　1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

　　2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

　　活动反思：

　　《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的`教学重点。

　　在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。

　　在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：“用吸管吸。” “让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”

　　学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。

　　当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。