舞蹈的教案

时间：2024-10-22 11:02:06 教案我要投稿

舞蹈的教案(集合15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的舞蹈的教案，希望能够帮助到大家。

舞蹈的教案(集合15篇)

舞蹈的教案1

　　●活动目标

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。

　　2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。

　　3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的快乐心情。

　　●活动准备

　　1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

　　2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。

　　3.将幼儿分成人数相等的'6组。

　　●活动建议

　　1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。

　　与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？

　　2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。

　　（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。

　　幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，

　　然后向外翻动表示果子放进筐子。

　　（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步经验自由创编舞步。

　　教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

　　教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。

　　3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。

　　（1）教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。

　　教师引导分组练习，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排；练习“6个小圆”中的一个圆。

　　（2）幼儿集体练习队形。

　　引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。

　　（3）随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

　　变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；变化队形时，教师及时用语言提示。

　　4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。

　　（1）教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

　　（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。

　　（附歌曲苹果丰收）

　　（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

　　【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第【1】小节做踵趾小跑步动作。

　　【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第

　　【8】小结将筐放下。

　　【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面向圆心。

　　【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。

　　【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。

　　【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。

舞蹈的教案2

　　一、教材依据：

　　义务教育课程标准实验教师用书体育3至4年级

　　内容：韵律操与舞蹈

　　二、设计思想：

　　本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，在教学中启发引导学生自学、自练、探讨合作学习，激发学生的学习的兴趣。培养学生韵律感，锻炼身体，形成健康体态。发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等身体素质，养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。

　　三、教材分析

　　本课教学内容：《韵律操和舞蹈》选择校编韵律操为本节课的教学内容，将体育活动中的小绳、排球、羽毛球等体育动作编入韵律操中，主要以动作明快，张弛有度，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验独特的造型美、节奏美、动态美的过程中增强学生的锻炼热情。对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。同时还增强学生团队意识，提高合作能力。

　　四、教学重难点：

　　重点：体验韵律操和舞蹈的乐趣，感受韵律操的美感。

　　难点：韵律操的节奏感和动作的协调性。

　　五、学情分析

　　上课学生为小学四年级，学生活泼好动，思维活跃，耐力性较强，对韵律操和舞蹈有着浓厚兴趣，但四年级学生的协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于四年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。因此，在课堂中设计有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过四列火车的连接变形，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。

　　六、教学方法和手段：

　　在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究与等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性促进学生自己的情感交流。结合讲解，示范、启发、视频、素质练习等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示相结合，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，让每个学生都能进步。

　　七、活动过程：

　　第二课时

　　一、准备部分：激发兴趣

　　1、开课常规

　　生：体育委员整队报告人数，师生问好。

　　师：导入本节课的内容。

　　2、准备活动：

　　师：音乐伴奏，教师指挥引导。

　　生：精神饱满，集中精神。

　　设计意图：

　　准备部分利用多种的练习，结合欢乐的`动感音乐，让学生从头到脚的各关节得到充分的放松练习。动作简单新颖，充分激发学习兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到柔韧性拉伸效果，为基础部分的韵律操和舞蹈的学习做好充分准备。

　　二、基本部分：掌握技能

　　1、师：播放视频

　　演示

　　生：认真观察，模仿视频中的动作。

　　2、师：分解示范演示

　　生：模仿练习

　　3、师：组合韵律操动作

　　小绳动作——排球动作——下蹲动作——羽毛球动作

　　生：随音乐串联动作

　　4、师：巡回指导，纠正学生动作

　　生：展示动作练习

　　5、师：组织小组练习

　　录制视频

　　生：观看视频

　　纠正动作

　　设计意图：

　　教师的师范讲解让孩子直观感受动作，师生共舞让孩子感受音乐的魅力，在孩子掌握了韵律操的基础上，发挥学生的聪明才智进行动作的创编，让他们体验自己是课堂的主人，增强孩子的成就感和自信心，教师组织学生之间的进行相互交流学习，通过自评和互评，发现动作的不足之处，为完成优美的动作组合打下基础，最终激励学生参与到音乐、舞蹈、健身之中，从而使学生学会欣赏美、创造美。

　　三、基本部分：素质练习

　　1、师：提出每个项目的要求

　　生：认真听

　　2、师：示范演示

　　生：练习操作

　　3、师：小结

　　设计意图：

　　《韵律操和舞蹈》主要是发展学生的灵敏、协调、柔韧的身体素质练习，哑铃、托举实心球、垫上两头起三个项目的素质练习主要是发展学生的上肢力量的素质练习，同时三个项目的轮换激发了学生练习的参与热情，充分调动学生的主动性和自觉性。

　　四、结束部分：恢复身心

　　1、师：组织放松活动，音乐伴奏。

　　生：认真放松，调节身体机能。

　　2、师：小结本课。

　　生：认真听讲。

　　3、师：布置作业、收还器材，宣布下课，师生再见。

　　生：老师再见，回收器材。

　　要求：充分放松、总结经验。

　　设计意图：

　　采用瑜伽音乐引导学生进行放松，使学生在轻松柔和的乐曲中身心得到调节，身体的柔美动作和呼吸相结合，并且采用垫上仰卧举腿抖动与拍击方法，从而达到消除疲劳起到恢复身心。

　　总结中对学生在活动中积极参与合作大胆的尝试练习学生给予表扬，对于学生团结友爱、相互帮助的优良品质给予肯定，同时对学困生提出希望要求，鼓励提高练习。最后针对下一节课练习内容布置课后作业，让学生充分利用课外时间将身体能力加强提高。

　　课后反思

　　通过本节课的教学，首先，让我认识到作为一名教师要不断学习，努力提高自己的业务水平和专业素质。在这与时俱进的时代，要革新理念，选择适合学生身心特点的教学方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能更好的完成教学任务，同时培养学生的体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下基础。就本课来说亮点：

　　1、改变了热身活动方式，通过有音乐的练习，配合简单的动作，有节奏的练习，调动学生一开始的学习节奏，激发起练习的兴趣。

　　2、课堂上安排了学生的身体素质练习内容，弥补学生的上肢训练，不仅可以增加柔韧素质，也加强了上肢的力量锻炼。

　　3、教学方法的多样，改变灌输式教学，通过教师的展示，学生的示范，通过发现动作模仿动作和自我组合动作，让学生自主的掌握下一个组合，体现学生自主学习的能力和促进创新的兴趣。

　　不足处：

　　内容较多，学生拓展创作的动作多，，看似简单的体育动作，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。

舞蹈的教案3

　　活动目的：

　　1、激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术;

　　2、培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力;

　　3、幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

　　重难点分析：

　　重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

　　难点：注意与歌曲配合时的节奏感。

　　活动方式：

　　集体、分组、个别相结合的方式

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、视频：腰鼓舞;

　　2、腰鼓每人一个;

　　3、陕北风味民歌《拥军花鼓》;

　　4、节奏谱每组一小节。

　　知识准备：已有打腰鼓的基础。

　　活动过程：

　　(一)导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。

　　提问：

　　1、今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同?

　　2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的?

　　3、谁能向大家介绍一下腰鼓?

　　(师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的`人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗?)

　　(二)展开：

　　1、观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏!

　　提问：

　　1)看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉?

　　2)舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作?你能试着模仿一下吗?

　　(过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来?)

　　2、花样创编打击腰鼓。

　　今天，老师为小朋友带来了几个简单的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。

　　(幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。)

　　3、请个别打击好的，有特色的幼儿上台进行表演。

　　提问：你认为xx表演得好吗?为什么?

　　请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。

　　4、练习跟音乐《拥军花鼓》打击。

　　小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗?现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。

　　1)第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐?

　　2)第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。

　　3)第三遍。完整打击。

　　(三)结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。

舞蹈的教案4

　　幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体，也让幼儿在集体活动中找到乐趣，舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性，也可以和同伴一起配合默契，可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

　　设计意图

　　小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。

　　同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

　　活动中，我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。

　　整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

　　活动目标

　　1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

　　2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

　　3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

　　活动准备

　　活动场所准备：舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

　　知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。

　　活动过程

　　一、复习歌曲，认知身体部位

　　1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

　　2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）

　　3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的.各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！

　　二、结合音乐，大胆创编动作

　　（一）借助图片，欣赏模仿动作

　　1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？

　　2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

　　3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）

　　（二）倾听音乐，了解规则要求

　　1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

　　2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。

　　教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

　　难点部分：

　　强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

　　3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

　　一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？

　　三、完整表演，感受合作快乐

　　（一）两两合作表演

　　1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

　　2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

　　3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？

　　（二）师生互动表演

　　问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！

舞蹈的教案5

　　活动背景：

　　根据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈《一起飞》本次活动为第二课时小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教所有小朋友学习，培养幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作——即“手臂的大波浪”。并且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，互相帮助的快乐！本次活动的情景是教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开始部分鸟妈妈叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开始了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，基本部分，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学习。教师再教幼儿一个飞的动作——既手臂的大波浪。然后，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，互相帮助，帮助弱小，使她不掉队，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞翔，结束部分，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！以下是本次活动的展示，请各位领导，老师给予批评，指导！

　　活动目标：

　　1、复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培养幼儿大胆的创编

　　2、教师教幼儿舞蹈动作——手臂的大波浪

　　3、在创设的情景中体验，团结友爱，互相帮助的快乐

　　活动准备：小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容

　　（1）（幼儿扮小鸟，双腿跪坐，睡眠状）孩子们，起床吧！（幼儿伸腰揉眼）让我们一起来做早操吧！（基本功训练）

　　（2）孩子们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新鲜呀！昨天，妈妈已经教你们怎么锻炼翅膀使他们变的更有力，现在让我们一起来练习练习吧！（复习上节课内容）

　　二、基本部分

　　让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作——手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，互相帮助的快乐

　　（1）孩子们你们做的真不错，现在让我们看看小翅膀能不能飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应该怎么飞呢？（幼儿自编飞的.舞蹈动作）好，有这么多的飞法，有谁愿意到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到前边来示范），我们一起和他飞一下。妈妈这里呀有一个飞翔时的录象，我们和录象学一学吧！（幼儿看录象学动作，教师指导）

　　（2）孩子们你们学的很好，再和妈妈一起飞一次吧，把你的小翅膀打开伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，现在把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！好了，我们一起到大森林里去飞吧！（幼儿编的飞的动作，老师教的飞的动作——手臂的大波浪，快慢交替一起练习）

　　（3）（放打雷的声音）师：听！孩子们什么声音？

　　幼：打雷了，要下雨了，我们好害怕呀！

　　师：要下雨了，我们该怎么扮呢？

　　幼：躲到山洞里，藏到树下面，

　　师：孩子们不要害怕，我们一起躲到大树下面吧！

　　（放录音，背景音乐打雷下雨的声音，解说：鸟妈妈帮助小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中）

　　（4）师：孩子们，小妹妹受伤了，我们该怎么办呢？（我们一起为她疗伤吧）。孩子们你们和妈妈一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！

　　（5）孩子们你们都累了吧，休息一下吧！妈妈为你们跳一个舞蹈好么？不过呀，我有一个要求，你们在看的时候，要注意观察，妈妈跳舞的时候表情是什么样子。（欣赏教师舞蹈）

　　三、结束部分

　　孩子们，你们今天的表现真不错，你们学会了怎么飞翔，而且很勇敢，暴风雨来了也不害怕，还能团结友爱，互相帮助一起战胜了暴风雨，妈妈为你们感到骄傲！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！

舞蹈的教案6

　　公开课教案

　　教学内容：《园舞曲》

　　教学班级： 11春幼1

　　教学地点： 7楼形体房

　　教学时间： 15周

　　周5第2节

　　教学目的：

　　1，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪，激发学生学习舞蹈的兴趣。 2，掌握三拍舞步的动作风格，在优美的乐曲中锻炼提拔的身姿，增强舞蹈美感。

　　教学过程：

　　一活动练习：

　　《热身组合》

　　二复习旧课《维族组合》

　　三教师示范新组合：

　　提示圆舞曲的基本知识：“圆舞曲”又名“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，由于舞蹈时有许多旋转动作，因而被称为圆舞曲。它采用3/4拍的节奏，第一拍为强拍，第二三拍为弱拍。

　　四动作元素：

　　（一）复习上节课教的动作元素：三拍舞步、前点地、行礼

　　（二）新动作

　　1, 平衡步：右脚向三点方向伸出1拍右脚半脚尖点地，2拍左脚半脚尖并步至后五位，3拍右脚再做一个半脚尖步，反面相对。

　　2，前进步：1拍右脚半脚尖向1点方位上步，2拍，左脚半脚尖并步至正步位，3拍，右脚半脚尖正步位踏地。后退步相对。

　　3，上步旋转：（以左为例），左脚半脚尖向七点方向推重心，右脚跟上半脚尖并步，身体自左转体一周。右边相对。

　　五组合动作：

　　前奏：于教室后方准备，最后两小节撩手做提裙状。

　　第一段：

　　（1）-（3）右起“三拍舞步”

　　（4）“前点地”动作

　　（5）-（16）重复（1）-（4）动作

　　（17）左脚上步或撤步呈正部位，身对2点。

　　第二段：

　　（1）-（3）做行礼动作

　　（4）拉手

　　（5） -（8）半脚尖行走，转一周

　　（9）-（16）重复（1）-（8）

　　(17) 半脚尖步，队形散开对一点。

　　第三段：

　　（1）-（2）右起“平衡步（一）

　　（3）-(4) 前进步，后退步

　　（5）上脚双人面对面正步位站立，双手相对

　　（6）将外面的脚打开，重心推向外脚，里面的'脚绷脚点地，外手打开旁斜上位

　　（7）三点方向的人：二位手上步旋转（向左）

　　七点方向的人：二位手上步旋转（向右）

　　（8）相互行礼

　　（9）-（16）重复（1）-（8）

　　（17）半脚尖碎步

　　第四段：

　　（1）-（15）重复第一段（1）-（15）动作

　　（16）-（17）半脚尖碎步

　　第五段：

　　（1）-（16）重复第一三段（1）-（16）动作

　　（17）-（19）半脚尖碎步

　　（20）八点方向正步位站立，上身转向一点，双手三位手，眼视一点

　　（21）撤左脚“行礼”动作

　　六，练习组合动作，检查学习情况。

　　七, 下课《再见曲》

舞蹈的教案7

　　活动目标：

　　1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

　　2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。

　　活动过程：

　　一、观看录象，激发兴趣。

　　(1)教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。(播放录象)

　　(2)提问：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

　　二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

　　1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

　　(1)教师：看!老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么?(箭头、圆点)

　　箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

　　这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

　　教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

　　(2)练习单脚跳。

　　A、第一遍，出示图谱(第一段音乐的图谱)

　　教师：老师这里有一张图谱(贴好的图谱)，上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳)

　　教师：真棒，你们想不想自己也来试试?

　　B、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。

　　C、随音乐跳。

　　教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。

　　(3)练习双脚跳。

　　A、出示第二段音乐图谱。

　　教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳?(幼儿回答)

　　教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。

　　那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。

　　B、带领幼儿练习。

　　D、看图示，随音乐跳。

　　教师：那我们也来配上音乐再来试一试。

　　三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

　　(1)完整欣赏音乐。

　　教师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

　　播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。

　　教师：你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

　　教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

　　(2)跟着音乐看图谱跳。

　　教师：是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

　　(3)第二遍，和客人老师互动。

　　教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

　　六、结束部分

　　(1)欣赏教师跳舞。

　　教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同)

　　(2)教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的.活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

舞蹈的教案8

　　教学目标：

　　1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累“诱惑、价格不菲、淡然一笑”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生把握课文的主要内容，教育学生知错就改。

　　4、体会丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及对库伯宽容的态度。

　　教学重点：

　　1、理解课文，体会重点句子的含义。

　　2、体会丹尼期的爸爸对孩子教育方法的巧妙以及宽容的态度。

　　教学难点：

　　1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　第二课时

　　教学步骤：

　　一、读起来，把握课文主要内容。

　　1、默读全文

　　⑴上节课我们认识了一位新朋友库伯。长大以后，他当上了一名警察，还受到了总部的嘉奖呢!可是，在颁奖大会上，库伯为什么掏出一张画着小太阳的纸呢？让我们再度走进课文去寻找答案吧。

　　⑵首先，请大家带着问题快速默读课文，理清故事的起因p经过p结果，再用自己的话说一说。

　　⑶ 学生自由发言、评价。

　　（起因：学生时代的库伯捡起了丹尼斯掉下的十美元并想据为己有，犯下了错误。经过：丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会并送给库伯一个画在纸上的小太阳。

　　结果：在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人――丹尼斯的爸爸。承认了小时候的错误。）

　　2、重点阅读

　　⑴我们再来读课文，请看大屏幕，大家齐读。

　　库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声,但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声,有个念头忽然从脑中闪过, 十美元啊! 这对他来说,是多大的诱惑啊。

　　的确是很大的诱惑啊，他一时糊涂想把十美元据为己有犯下错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的起因。

　　⑵再看大屏幕，齐声朗读

　　我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子,请明天把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的孩子,就把10美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。

　　看来丹尼斯的爸爸用巧妙的方法给了库伯改正错误的机会，还送给他一个画在纸上的小太阳。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的经过。

　　⑶三看大屏幕，齐声朗读。

　　他们相互敬礼后,库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开,白纸上画着一个火红的小太阳,空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错儿,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。

　　丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸,把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前,随后两位警察立正, 又相互庄严地敬了个礼。

　　在颁奖会上，库伯把保留多年的小太阳还给丹尼斯的爸爸，承认了错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的结果。

　　⑷小结：大家读得真好，这就是抓住重点语段读书的方法，用这个方法读书能帮助我们把长文章读短。

　　二、说起来，感悟小太阳的'内涵。

　　㈠接下来，让我们开动脑筋，交流讨论三个话题：

　　课件出示：

　　话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

　　话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

　　话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？库伯是个怎样的孩子呢？

　　1、请同学们自由地选择话题，结合课文的内容，人物，情节，来思考问题。可以先自读课文，想好后再和同学交流。

　　2、小组交流讨论。

　　3、教师组织全班交流：

　　预设：关于话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

　　⑴“立即”说明库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了。“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”说明库伯刚开始的时候是没有要偷这十美元，后来他经受不住诱惑，捡起了地上的十美元产生了据为己有的念头。

　　⑵“诱惑”是什么意思？（诱惑：吸引、招引的意思。）

　　⑶是啊，十美元对库伯来说是真是很大的诱惑啊，他心安理得的将十美元据为己有了吗？（库伯的内心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不觉” 地把钞票还回去。）

　　⑷不久，丹尼斯的警察爸爸来到学校，班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来，有人说校长请警察抓小偷来了。

　　①出示插图一，仔细观察图中库伯的眼睛、脸色、手，你发现了什么？

　　（他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红。他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔?? ）

　　出示句子：只有库伯吓得心里乱跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

　　② 教师引读：

　　库伯吓得心里乱跳，因为他――

　　库伯吓得手掌出汗，因为他――

　　库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他――

　　⑸教师小结

　　他发现掉在地上的钱立即叫喊失主，说明他不是小偷。

　　他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。

　　看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。

　　过渡：既然库伯不是小偷就不会被警察抓起来，可是他犯了错误啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？请大家说说话题二。

　　预设：关于话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

　　出示句子：

　　我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是

　　那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

　　⑴ 教师引读

　　警察爸爸看到吓得心里乱跳手心出汗的孩子，他说――

　　警察先生看到满眼焦灼和懊悔的孩子，他说――

　　⑵警察爸爸的做法令我们吃惊，也让我们感动。你能体会丹尼斯爸爸的良苦用心吗？请一位男同学扮演这位警察爸爸接受现场采访，再请一位女同学扮演小记者对警察的巧妙做法提出心中的疑问。

　　（现场采访学习）

　　记者：您好！丹尼斯警官，您当时为什么不把拿了您儿子钱的库伯“揪”出来呢？警察：这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。这样的阴影可能影响他的一生）

　　记者:请问您为什么说“我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,有的只是个犯了错的孩子。”？

　　警察：我从库伯的眼睛里看见了紧张和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我认为他是一个犯错的孩子。”

　　记者:请问您为什么要在信封里装上小太阳，并且让犯了错误的孩子把小太阳留下？

　　警察：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，这小太阳寄托我的期望，期望改正错误永远做一个诚实的人。

　　（掌声送给这位了不起的警察。）

　　⑶同学们，你认为丹尼斯的警察爸爸身上有着怎样的品质？

　　（丹尼斯警官的善良让我们感动，他的宽容更让我们敬佩。）

　　什么是宽容？著名作家马克吐温给了我们答案，大家读一读。

　　（补充名言：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝(huái)上，这就是宽容。

　　――马克吐温）

　　⑷丹尼斯的爸爸不是就像这朵紫罗兰吗？他不仅原谅了库伯，还送给库伯代表着希望的金色的小太阳，他希望库伯能改正错误，做一个诚实的人。

　　过渡：那么库伯看着这枚小太阳他的心情如何呢？让我们说说话题三。

　　预设:关于话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？

　　库伯是个怎样的孩子呢？

　　⑴库伯的内心被泛着金色光芒的小太阳照亮了，小太阳帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人。

　　⑵他知错就改，成长为一名优秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回报社会。㈡正因为警察父亲的宽容善良，和库伯的知错就改，才会有多年以后那温暖的一幕，齐读课文第11，12自然段。

　　①多么善良的警察，多么宽容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他们又相见了，曾经的失足少年已经成长为一名勇敢正直的人民警察――读。

　　②库伯在颁奖典礼上，面对着曾经帮助误入歧途的

　　自己走向光明大道的恩人，他的胸中有无限的感慨。此时，你就是库伯，请你表达内心的感激之情。

　　（播放音乐《感恩的心》）

　　亲爱的丹尼斯警官，这个小太阳使我；现在我把小太阳还给你您，因为我。

　　㈢教师小结

　　这个金色的小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了这位警察父亲的善良和对孩子的宽容。这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人民警察。课文以“装在信封里的小太阳”为标题，起到了点明中心的作用。请大家在课本上批注：标题点明中心。

　　三、写出来，升华小太阳的价值

　　这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路。你的成长过程中也一定遇到过像这样照亮自己的心灵，或者激励自己前进的“小太阳”吧！请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。

舞蹈的教案9

　　《欢乐颂》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。

　　2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。

　　【活动准备】

　　1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。

　　2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)

　　3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。

　　【活动过程】

　　1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)

　　2、练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听)

　　3、复习歌曲〈欢乐颂〉

　　请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

　　4、创编舞蹈〈欢乐颂〉

　　(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)

　　师：“刚才小朋友的`歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”

　　(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作)

　　师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”

　　(3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)

　　师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

　　(4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作)

　　师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)

　　(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习)

　　师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”(特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)

　　音乐连续播放两遍。

　　(6)小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)

　　5、结束。

　　小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗?现在我们一起跟客人老师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)

舞蹈的教案10

　　教学目的：

　　1、欣赏音乐，感受音乐的优美柔和。

　　2、发挥想象，用肢体语言表现出花的`美丽。

　　教学准备：

　　音乐《水仙花圆舞曲》

　　教学过程：

　　1、听音乐，吸引幼儿兴趣。

　　（1）今天，老师给小朋友们带来一首好听的音乐，我们一起来听一听，听完之后，你们兽医说有什么样的感觉好吗？

　　感受到歌曲优美柔和。

　　（2）听了这首音乐，你们想到了什么？

　　想到了小船儿在水上轻轻地游，小鸟在天上自由飞翔……

　　2、回忆花的外形，说说花有几层花瓣，几片花瓣。

　　（1）这首乐曲的名字叫《水仙花圆舞曲》，听到这首乐曲的名字，你们想到了什么？

　　想到了水仙花在跳舞。

　　（2）花是如何跳舞的呢？谁来表演一下？

　　（3）共有几层花瓣，几片花瓣。

　　3、师生讨论：如何体现四层花、五瓣花、两层花？

　　4、欣赏音乐《水仙花圆舞曲》，用肢体语言表达出花的美。

　　幼儿三两个抱在一起，有的幼儿说：“我们来表现两层花瓣吧，里一层，外一层。”在音乐伴奏下，幼儿兴致勃勃地进行肢体表演，美丽极了。

舞蹈的教案11

　　活动目标：

　　1、在有趣的游戏情境中，能听辨音源的方向，提高听音能力。

　　2、初步感受音乐的节奏，能随音乐边说边做简单的动作。

　　3、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

　　活动准备：

　　相关媒体制作

　　小动物头饰若干

　　铃鼓

　　活动过程：

　　一、听听走走做游戏——听辨音源！

　　1、师：今天，小朋友们都戴上了小动物的头饰，真漂亮。提问：你是什么小动物？你会模仿它的动作吗？

　　2、玩游戏：天黑了

　　3、铃鼓停下来，幼儿摘下头饰，提问：我们到哪里啦？

　　二、说说跳跳一起来——我跟黛西学本领！

　　1、师：米奇妙妙屋里有我们的`好朋友，它是谁呀？让我们一起喊三、二、一把米老鼠请出来好吗？"

　　2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

　　3、来到妙妙屋，

　　（1）妙妙屋有客人来了

　　（2）提问：是谁来了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看吗？

　　黛西是怎么跳的呀？请幼儿说一说，做一做，

　　教师帮助幼儿总结出动作

　　（3）来看看黛西是怎么说怎么跳的呀？

　　（4）老师用铃鼓给小朋友伴奏，幼儿来说一说跳一跳。

　　（5）让我们跟着黛西一起再跳一遍。

　　（6）请幼儿自己拿铃鼓，拍拍节奏，边拍边跳一跳。

　　三、大家一起跳起

　　师：小朋友们跳的太棒了，让我们和黛西一起表演吧！

　　看动画一起跳，自由发挥。

　　让我们跟米奇再见吧。

舞蹈的教案12

　　活动目标

　　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

　　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

　　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

　　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的'向往；

　　活动难点

　　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

　　能基本协调、连贯地完成第一段动作。

　　活动准备

　　制作课件，录制磁带

　　教学过程

　　一、导入

　　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

　　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

　　二、环境导入

　　1、环境激发，复习热身。

　　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

　　3、老师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

　　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

　　5、听音乐启发学生自由创编表演

　　三、讲解示范，新授动作

　　1、教师示范

　　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

　　2、练习、蹦跳步

　　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。

　　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

　　四、纠正表演，激发情感

　　1、纠正小朋友练习中存在的问题

　　2、指导小朋友连贯练习

　　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

　　活动延伸

　　回家表演给爸爸妈妈看。

舞蹈的教案13

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

　　2、能在规定的时间内，迅速找到新朋友，并创编出不同的逗乐造型。

　　3、体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏

　　【活动过程】

　　一、导入：音乐游戏《请你跟我这样做》

　　1、散点和老师玩游戏两次。

　　师：请你们找一个空的地方站站好，现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏，第一遍王老师先作，第二遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

　　2、和同伴一起玩游戏两遍师：现在请你们找一个朋友来玩这个游戏，商量一下谁先做，第二遍的时候交换。

　　二、新授集体舞《请你跟我这样做》。

　　1、认识双圈，并站成双圈。

　　师：请小朋友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什么形状？（圆形）有几个圆？（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈（里圈），现在，请左边的小朋友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小朋友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。

　　2、在圆圈上玩游戏一次。

　　师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏，在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样，我们不用商量谁先做，它的规则就是大圈的小朋友先做动作，谁先做？（大圈）请大圈上的小朋友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。

　　3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。

　　（1）学习躲猫猫的方法

　　师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢？你们想不想玩？做什么动作的时候我们躲猫猫呢？就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小朋友把眼睛蒙起来，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。

　　（2）老师唱谱练习躲猫猫的方法。（根据幼儿情况练习两三次）

　　师：好，我们一起来试一试？

　　（3）创编不同逗乐的造型。

　　师：现在每个人都找到了新的朋友，今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最有趣，王老师唱谱，我们从躲猫猫开始，当梁老师唱到“1”的时候摆造型）。

　　（4）教师唱谱幼儿躲猫猫换朋友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。

　　师：这个小朋友的造型很特别，我们一起来看看？

　　（5）在老师的语言提醒下完整的游戏一次。

　　师：这次让我们跟着音乐从头开始玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢？（摆造型）

　　4、学习圈里圈外交换舞伴的方法

　　（1）老师示范交换朋友的方法

　　师：刚才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友？（想）那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢？（交换位置）那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的，仔细看好了，握握手，换位置，换过来的没有？是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗？）

　　（2）学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置）

　　5、完整的游戏（根据情况调整游戏的'变数）

　　舞蹈教案优秀15

　　为了培养孩子具有优美的体态，并逐渐构成高雅的气质，加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，我市青少年活动中心开设了少儿舞蹈学习班。为了更好的教学，特制定本学年教学计划。

　　一、按时完成教学资料

　　本学期计划完成必须的教学资料，使学生到达必须的舞蹈表演水平，学年教学资料安排：舞蹈组合及成品舞教学课堂资料安排：

　　1、活动训练：

　　头、上肢、躯干、下肢各关节柔韧性的练习，并配上轻快活泼的舞蹈动作，中间能够加入芭蕾手位组合1~8位，练习站、立、重心练习。

　　时间安排：在10分钟。

　　2、软开度训练

　　（1）、把上髋关节软开度训练：A、压腿+滑叉（前、旁）B、扳腿训练（前、旁）C、踢腿（前、旁、后）

　　（2）、肩腰部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰）

　　时间安排：30分钟

　　3、身韵的训练：

　　在不一样音乐节奏中，使学生用呼吸带动脊椎学习古典舞中身体的韵律训练（提、沉、冲、靠、含、仰、移）学会身手相随、头眼相跟。松弛、自然、协调的进行舞姿柔美的训练。

　　时间安排：30分钟

　　4、舞蹈组合与剧目：

　　（1）、民族舞的基本律动组合。

　　（2）、成品舞蹈学习时间安排40分钟

　　二、在按时完成固定的教学资料的前提下，组织学生开展丰富多彩的展示活动，让学生在舞台中展示自我，更好的提高孩子的自信心和舞蹈表现力！

　　以下是我们下半年的小班舞教学计划了，让孩子们在开心中学习，练习是最好的了，孩子最好的教师就是兴趣。

　　九月份：

　　目标：吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　资料：

　　a、律动练习、走步练习。

　　根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不一样的人物及情绪，不一样形象的走，能够慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。

　　b、碎步练习、蹦跳步练习。

　　根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　十月份：

　　资料：小跑步、后踢步、点步

　　目标：根据舞蹈和幼儿发展水平的变化，让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。

　　十一月份：

　　踮步、踏点步、小跑步

　　目标：经过幼儿在对这三种步伐的学习，培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。

　　十二月份：

　　资料：模仿动作：打鼓，吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、摘果子

　　目标：初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现本事，陶冶幼儿的兴趣和品格。

　　一月份：

　　基本功练习勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。

　　手位练习：兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。

　　目标：

　　1、训练幼儿手位的同时，锻炼幼儿身体的协调本事及动作韵味的培养。

　　2、加强幼儿地面形态动作的练习，要求幼儿学习正确的吸气、呼气。

舞蹈的教案14

　　一、设计思路

　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

　　二、活动目标

　　1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

　　2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的'行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

　　三、活动准备

　　音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。

　　四、教学任务

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

　　五、活动过程

　　导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。

　　1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

　　六、活动延申

　　幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。

　　七、活动小结

　　根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

　　教学反思

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。