《春雨》教案15篇
作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《春雨》教案,希望能够帮助到大家。
《春雨》教案1
学习目标:
1、认识"提土旁";认识生字9个;描写4个左窄又宽的字。
2、积累9个词语。
3、正确朗读课文。
1、 体会春雨中乡村的迷人景象。
重点和难点:
1、 能运用多种方法识记本课生字新词。
2、 体会春雨中乡村的迷人景象。
教学过程:
1、 猜谜:千条线,万条线,落入水中都不见。
2、 出示课题:
3、春雨沙沙(齐读课题)
一、整体反猜谜引入,出示课题
二、之,学习生字
1、 沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?
出示:这是一幅美丽的'春天图画:( )。
2、 听课文录音,边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3、 根据学生回答,出示生字。
4、 学习本课9个生字。
(1)小组合作学习生字,巧记生字。
(2)全班交流记字方法。
(3)指导书空:织、坡、播、植
三、朗读课文,了解内容
1、 借助拼音读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。
2、 指名分解读课文,其他学生边听边思:课文哪一小节描述了美丽的春天图画。
3、 交流并出示第2小节。
(1)学生自由读这一小节,朗读时注意读正确,并能按标点正确停顿。
(2)多种形式朗读。
(3)师生评价。
(4)指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子,可以引导学生相像,然后再读出感受。
4、 朗读全文。
四、说话训练,拓展延伸
你知道春天还有那些迷人的景象吗?
1、 小组讨论。
2、 全班交流。
五、复习字词句,巩固练习
1、 读生字游戏:你点我读难不倒
2、 部首妈妈找孩子;积累"提手旁"的字。
3、 读句子:
(1)春雨沙沙,春雨沙沙......沙沙的春雨,像千万条丝线飘下......
(2)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶,红的,是桃花。
4、 复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。
5、 描摹生字"织、坡、播、植"。
《春雨》教案2
活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
活动准备
1、课件:寻找春天的图画。
2、课件:春天里有的东西。
活动过程
一、导入
1、教师:小朋友,现在是什么季节?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。
二、展开
1、观看寻找春天的图画
教师:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?
(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)
2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)
想不想看看春雨是什么样子的?
播放动感图片:春雨
3、谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?
(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)
三、欣赏散文:春雨的色彩
1、提问:这首散文诗好听吗?
散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?
请小朋友再来欣赏一遍。
3、教师配乐朗诵一遍。
(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?
(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红......”。
教师:小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?
4、教师朗诵,幼儿可跟诵。
四、春天里有哪些东西
引导幼儿观看图片,寻找春天的'景色特征。
散文诗:春天的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草儿绿了!春雨淋要柳树上,柳枝儿绿了……”
麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红……
《春雨》教案3
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文,这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竞相生长的美景。语言优美,回味无穷。
【教学目标】
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化,激发小学生对春天的喜爱。
3.有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的'习惯。
【教学重点】
识字;朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
【教学难点】
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言,积累语言。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入,创设情境
1.导语: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了! 听———(课件展示春雨)
2.揭示课题:有一个童话故事,告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。
3.板书课题,指导朗读课题:谁的色彩?春雨的什么?
二、初读课文,识记生字
1.自由朗读课文,标出自然段,注意读准字音,读通句子。
2.出示生字。
(1)小学生自由拼读。
(2)带拼音齐读后去拼音齐读。
(3)开小火车读生字,用“欢”“题” “滴”组词。
3.识记生字
(1)在这些生字宝宝中你发现了什么?
让小学生自由说。例:“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
(2)用什么好办法记住这些字?
熟字加偏旁: 是—题,林—淋,西—洒,
换偏旁低—底,砍—软—欢
游戏猜字: 春雨落在树林前。(淋)
动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
(3)课后练习:读读说说
滴 雨滴、水滴
欢 欢乐 欢笑
题 题目 数学题
线 纺线 棉线
三、通读课文,感知内容
1.分小组读。
2.指名读,师生评价。
3.整体感知理清层次。
设问引导
春雨来了,它是什么样子的?------(1自然段)
这时,田野里一群小鸟在干什么呢?----(2-5自然段)
听了大家的争论,春雨怎样了?----(6自然段)
四、指导写字
1.出示要写的字,小学生认读。
2.小学生观察,谈发现。
单人旁:你、们
绞丝旁:红、绿
草字头:花、草
3.说说写好这些字要注意什么?
单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。
绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠。
草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。
绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。
4.教师范写。
5.小学生描红练写,教师指导。
6.展评。
第二课时
一、复习生字,导入新课
1.出示生字,认读。
2.组词巩固,看看谁是“组词大王”。
二、精读课文,感悟内容
1.请同学们有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段多读几遍。
2.学习第一自然段:
(1)齐读。
(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?
“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像线呢?你觉得春雨还像什么?
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙
(4)指导朗读。
3.学习2-5自然段
过渡:这时,田野里,一群小鸟来了。这群小鸟都是谁,在干什么呢?赶快来看看!
(1)自己读2-5自然段,想想:这一群小鸟都有谁呢?找到它们,用铅笔画出来吧。
(2)小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(3)反馈交流
a.出示重点句子,体会动词的不同表达效果。
“你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳枝上,柳枝也绿了。”
“你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”
“你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。
c.小结:原来春雨来了,大地上有着不同的变化呢,瞧,小草、柳枝变------;桃花、杜鹃花变------;油菜花、蒲公英变---------。
(4)分角色朗读对话。
(5)自由组合,表演。
4.学习最后一段
(1)教师引读最后一段
(2)交流:“大家”指的是谁?春雨为什么下得更欢了?
体会“沙沙沙”的读法。引导小学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。
(3)用高兴的语气齐读最后一段。
三、回归全文,拓展延伸
1.朗读全文。
2.启发思维:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,还有谁在说着春雨的颜色呢?它们会说春雨是什么颜色?为什么呢?
出示句式,小学生仿说:春雨是( )。你们瞧,春雨( )在( ),( )。
如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”
3.思考:你认为春雨到底是什么颜色的呢?
师总结:亲爱的小朋友,春雨本身是无色的、透明的,植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的,能给大地带来万紫千红。
四、课外实践
1.春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
2.背诵《春夜喜雨》
《春雨》教案4
教学要求
1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱大自然的思想感情。
课前准备
教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,谈话导入
1.出示多媒体课件。(课件出现春天景物录像:群鸟啾啾,溪水潺潺,百花争艳。)
2.教师导语:我们都知道一年有四个季节,冬天过去了,就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗?你们看见春天的色彩了吗?这节课,我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》
(板书课题:春雨的色彩)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,读的时候用符号把不认识的字标出来,再借助拼音认一认。
2.互助学习,把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况,比一比看谁既能把生字读准,还能把句子读通顺。(屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字,并读一读带有这个字的句子。)
线——春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
论趣题底颜——田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颇色的?
淋——春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
洒——你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。
滴——春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
油——你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。
欢——春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
以找朋友的形式再读课文,看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文,读中感悟
学习第一自然段
(1)导语:同学们,课文读完了,春雨到底是什么样子的呢?你们读懂了吗?
(2)指读课文第一自然段。
(3)评读:你们感觉他读得怎么样?
(4)出示课件(带有声音的春雨图。)
(5)让学生模仿春雨的声音,再读课文。
学习第二自然段:
(1)导语:多轻柔的声音呀,当春雨飘落时,树绿了,草青了,几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看,它们在干什么?
(2)出示课件(田野里,几只小鸟飞入。)
(3)指导读:春雨到底是什么颜色的?(让学生认为怎么有趣就怎么读,重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)
学习三、四、五自然段:
(1)导语多有趣的问题呀,小鸟们又是怎么争论的呢?请你们再来读读小鸟争论的话,你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。(学生自由选择喜欢的段落进行练习。
(2)指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)
第三自然段:
(1)指读。(板书:贴小草图。)
(2)联系生活实际指导读。语言描述:春雨过后,当你打开窗或者是跑出去玩的时候,除了会嗅到扑面而来的清新空气以外,你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了,柳枝也发出嫩嫩的芽,小草偷偷地钻出地面来,到处是绿色,满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗?
(3)学生用不同方式进行朗读练习,(个人读、同桌互读、同学齐读)教师指导。
第四自然段:
(1)导语:小燕子认为春雨的颜色是绿色,其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢?
(2)指读。(板书:贴桃花图。)
(3)指导读。老师想知道,平时你们和别人争论过吗?想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对,春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。
(4)让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。
(5)老师指导读:小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花,你能把这种喜爱的感情读出来吗?
(6)采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。)
第五自然段:
(1)导语:小麻雀眼中的春雨是红色的,谁还想读一读其他自然段?
(2)学生齐读。(板书:贴蒲公英图。)
(3)出示课件。(蒲公英、油菜花图)
(4)指导读:看到这一大片油菜花,此时你心情怎样?其实小黄莺比你们还高兴呢!(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件,使学生对现实生活中不常见的事物有形象的`感知,从而使学生理解课文内容,更好地进行朗读。)
第六自然段:
(1)导语:刚才,小鸟们争论得可真热闹,春雨听了大家的争论……(引读)“下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”
(2)指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。(鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙,沙沙沙”。
四、小组合作,分角色读
1.导语:春雨听了小鸟们的争论,它多高兴呀,你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习,分角色读一读这个童话故事吧。
2.小组内同学自己分角色练读。
3.汇报。找1~2组同学读。
五、进入角色,演一演
1.生分组练习。
2.找一组同学到前面来表演。(带头饰)
3.多媒体课件演示课文提纲:小燕子、小麻雀、小黄莺说:“春雨是_______色的你们瞧,春雨_____上,_____就_____了。”
六、课外延伸,拓展思维
1.春雨过后,大自然更加绚丽多彩,小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色,那你们认为春雨是什么颜色的呢?现在都是请
你边看着画面,边来想一想,想好后和周围的同学说一说。
2.课件出示各种颜色的景物。(花、彩虹、大海等)
3.学生仿照书上的句子,说一说,自己眼中春雨的色彩。结束语同学们,春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩,那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧
第二课时
一、复习引入
1.导语。同学们,上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文,还进行了朗读表演,在学习的过程中,我们认识了许多生字朋友,让我们同它们打个招呼吧。(屏幕出现生字表上的字。)
2.学生开火车读:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
3.学生读要求会写的字。(屏幕出现会写的字。)
你 们 红 绿 花 草
二、巩固识字
1.读课文,画出要求会写的字:
(1)(激趣)这几个“字娃娃”可调皮了,它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们,你能边读课文边把它们从课文中
找出来吗?找到后就用笔画个卷,把它们留住,好吗?(2)学生活动,教师组织指导,并用实物投影演示学生画出的生字。
2.小组内认字
在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文,学习这六个字。比谁认得字多,读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)
3.玩游戏,集体识字:
你们想不想和这些字做好朋友呀?你只要把生字的音读准,并记住它们的模样,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。(生分小组自学生字。)
4.练习组词、说话:
(1)在课文中,每个字都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找,读一读,好吗?(实物投影,师边画边领读。)你们 红了 绿了 桃花 草地
(2)在生活当中,这些字还可以组成好多的词。你能组成词,并用它们说一句话吗?
三、学习写字
引语:大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察得仔细,字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。)
1.学写“你”:
(1)“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。
(2)练习书写“你”字。
(3)让学生在田字格中练写。
2.自学“们”:
(1)师生讨论,找出“绿”字的难点:结构难掌握。
(2)师示范写,并强调笔顺。
(3)生书空、练习。
4.自学“红”:
(1)同桌看书观察田字格学习“红”字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。
(2)让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。
(3)学生评议,师强调后,学空、练习。
5.巧记“草”字
(1)师出示“草”字,让学生观察,它是由哪两个好朋友组成的。
(2)师摆字,告诉学生“草”字的书写规则。
(3)书空、练习。
6.自学“花”:
展示与语议。(实物投影)展示学生书写的作业、评议,巩固认字。
四、巩固练习
1.出示多媒体课件(读读下面的词语)
雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色
2.出示多媒体课件(读读说说)
滴 雨滴 水滴……
欢 欢乐 欢笑……
题 题目 数学题……
五、再读课文,巩固生字
1.学生分角色读课文。
2.游戏:找朋友。(把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字,做成头饰进行游戏活动。
六、总结
让学生自己总结本节课学到的知识。
《春雨》教案5
活动目标
1、有感情朗读这首诗,正确发音、吐字清晰;丰富词汇:春雨、滴答;
2、培养幼儿语言的表达能力,知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美,培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点
1、能正确发音,平舌音、卷舌音,要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复习歌曲“云”导入主题:教师提问,云里装的是什么?(雨滴)雨有什么用?(浇树、清洁空气---)雨滴落下来是什么声音?启发幼儿来说(哗啦啦、淅沥沥、滴答)咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇(细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图,学习诗歌《春雨》
(1)欣赏春雨。小朋友说了这么多,听听种子、梨树、麦苗怎么说?激发幼儿学习欲望。
(2)示范朗读。
(3)分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音,咬准如:种子、种瓜、树、春。
(4)利用幼儿语言画册学习诗歌,教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定,注重学习过程。
三、【结束环节】
游戏:“接长龙”学运用词语,师生互动。
游戏玩法—— 红的花,绿的.草,我打着小伞去看雨,淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以,因人施教,请接龙。
四、【活动延伸】
谈话:小朋友,现在已经下过几场雨了?小草喝饱了水,长多高了?带领幼儿到外面种植角去观察,缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思:通过理论的学习和实际的感触,让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高,同时这种贴近大自然的教学,对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
《春雨》教案6
【活动目标】
1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。
【活动准备】
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
【活动过程】
一、讨论“春天的`声音”,引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。
提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。
提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。
提问:你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问:
1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望:春天里有许多动听而声音,如果把这些声音编进儿歌里,一定也很好听。试一试,什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式给予鼓励。
《春雨》教案7
活动目标:
1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的内容。
2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱,会用自然声音唱歌。
3、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音频:下雨声活动过程:
一、幼儿初步理解歌曲内容,发声练习
1、教师播放音频:下雨声师:春天来了,小朋友听,沙沙沙,沙沙沙。
2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师:种子说了什么?
师:我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
1、播放歌曲《春雨沙沙》
师:春雨是怎么歌唱的,种子是怎么歌唱?
师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。
2、完整欣赏音乐
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的.、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲
1、教师示范唱歌
2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词
(1)逻辑提问法师:例:种子在干嘛?
幼:种子在说话(幼儿根据理解回答)
(2)填充提问法师:"春雨"幼:"沙沙沙"
3、儿童学唱
(1)分句学唱
(2)整体学唱
4、复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)
5、创造性歌唱活动6、结束活动
活动反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
《春雨》教案8
活动目标:
1.尝试创编表现春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨与季节的关系。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小雪花和春雨的图片。
活动过程:
1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。
让幼儿说一说两段唱法的区别。(连音与跳音)
2.创编歌曲《是谁……》
还有谁告诉你春天来了?是怎么告诉你的?想想看,怎么唱出来?
教师示范创编歌曲,如:是谁摇着叶子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。我从土里长出来,告诉你,告诉他,春天来到了!
教师引导幼儿先讲述春天的美丽,然后创编歌词,最后创编歌曲《是谁……》。
请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
活动延伸:
举办一次春天演唱会,请幼儿表演自己创编的歌曲。
活动反思:
用角色表演,让幼儿通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
《春雨》教案9
设计思路:
春风来了,春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
一、活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.识字:燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重难点:
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程:
(一)开始部分
师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图
观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思:
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的'直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。
《春雨》教案10
设计意图:
草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。
活动目标:
1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的.春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备:
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
活动过程:
一、播放雨声录音导入活动
提问1:小朋友,现在是什么季节?
提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)
二、欣赏诗歌《春雨》
1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问:诗歌的名字叫什么?
引:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)
提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
教师,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动:
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
《春雨》教案11
活动目标:
1、 理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索,建构诗歌。
3、 体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:课件
活动过程:
一、采用提问的方式直切主题
1、师:春天到了,你们听"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。
2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?
幼儿回答,会落到。
二、播放课件,教师朗诵诗歌《春雨》
1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、 师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?
在幼儿欣赏过程中,老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"
三、幼儿看课件,完整地有表情地朗诵诗歌。
1、 师引导幼儿看图,教师念诗歌的`前半句,幼儿念诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!
2、 鼓励幼儿有感情地,有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的话呢?
2、 让幼儿纺编诗歌第五段
师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?
让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上,纺编诗歌第五段。
活动反思:
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。
《春雨》教案12
春雨沙沙(中班)
活动名称:春雨沙沙
目标:1、通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境。
2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。
3、尝试用不同的角色进行创编歌曲
重点:用活泼优美的情趣演唱歌曲。
难点:创编歌曲。
准备:多媒体课件
过程:
一、谈话导入
1、提问:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述)
2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,花儿露出了笑脸,小草伸直了懒腰,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你听——
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐
提问:下春雨了,有谁很开心呀?
种子说了些什么?
2、再次欣赏音乐
提问:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?
引导幼儿表现活泼优美的情趣。
3、学唱歌曲
一边欣赏课件一边跟唱歌曲。
三、表现表达
下小雨了除了种子,还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。
四、体验感受
让我们和小雨一起去唱歌吧!
说课:
由于这次活动是第二教时,因此幼儿的前期经验很丰富,因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境(通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境)。因为对歌曲比较熟悉了(用活泼优美的'情趣演唱歌曲),所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美(尝试用不同的角色进行创编歌曲)。
本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论“春天来了,身边的变化”同时,为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的?它的心情是怎么样的?”引导幼儿观看课件,从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐,在欣赏音乐中,感受种子和小雨的心情,通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境。第三环节表现表达,在进行仿编的过程中,体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受,通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。
《春雨》教案13
【活动设计】
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
【活动目标】
1、知道歌曲名称,初步理解歌曲的内容,使幼儿喜欢唱歌。
2、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。
3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。
4、唱准歌曲的旋律,为歌曲创编简单的动作。
【活动前分析】
重点是学唱歌曲并能唱准音调。
难点是学习强和弱的唱法。
【活动准备】
1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。
2、准备描绘春天和春雨的图片。
【活动过程】
1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好:“一二三,拍拍肩,四五六,点点头,七八九,转转手,最后我说十,大家做整齐。”
3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片,让幼儿观察,看到图上有什么?教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出:图上有春雨、种子。教师提问:“春雨会发出声音吗?农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢?种子喝到雨水后感觉怎么样呢?种子喝饱了雨水以后,想干什么呢?”
5、让幼儿继续观察图片,教师说:“我们把好看的图片编成好听的.儿歌唱一唱好不好?”师幼共同编儿歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙种子种子在说话,在说话,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要发芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要长大。
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏
7、师幼共同按节奏说歌词一遍。
8、教师范唱歌曲一遍,引起幼儿学唱歌的兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍,让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》,让幼儿放松一下。
11、教师说:“我们班的小朋友唱的真好,要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作,并提醒幼儿种子说话的声音是弱的,要用手势和动作表现出来。
12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作,做得好的大家跟着做。
13、为歌曲起名字。师:小朋友们都有自己的名字,那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗?”引导幼儿纷纷发表意见,最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。
14、为调动幼儿唱歌的积极性,让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。
15、活动结束:
教师:今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了
教师:那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
【活动延伸】
在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。
《春雨》教案14
设计意图
《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色,同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》,是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索,点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里,让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩,以及那叽叽喳喳的小鸟,富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受,也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系,获得了自然知识。
活动目标
1、通过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要内容;
2、丰富词汇:万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;
3、喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。
活动准备:
1、幼儿经验准备:课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验;
2、物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》;
活动重点:感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话
活动难点:理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程
一、谈话引题
春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效—幼儿听雨声)
春天下的雨我们就叫春雨,今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》,我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩?
在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。
二、欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)
1、教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)
2、散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的.完整句加以丰富。
三、 再次欣赏散文
1、春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)
2、小燕子(麻雀、小黄莺)是说春雨是什么颜色的?小燕子(麻雀、小黄莺)为什么说春雨是绿(红、黄)色的?
重点:体味散文诗中的语言意境美
3、小燕子说春雨是绿色的,小麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的,它们在那争论不休,春雨到底是什么色彩呢?
4、欣赏最后一段——春雨的回答
师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。
小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四、完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。
1、结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2、今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。
四、找春天的景色出活动室
附:
散文诗《春雨的色彩》
春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”
麻雀说:“不对!春雨是红色的。你们瞧!春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们瞧!春雨落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英花也黄了……
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红……”
《春雨》教案15
活动目标:
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点:
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备:
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程:
一、导入部分
1、节奏练习:《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?
二、学习歌曲《春雨沙沙》
(一)、看图引出主题
过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。
提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)
过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,
提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的'稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。
幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演:春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。
师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)
教师为孩子分配春雨和种子的角色,
教师指导:
选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲:春雨沙沙
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!
活动结束:
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸:
1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。
活动反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
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