妈妈的教案

时间：2024-10-03 14:06:19 教案我要投稿

妈妈的教案15篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的妈妈的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

妈妈的教案15篇

妈妈的教案1

　　一、设计理念

　　语文课程标准中学针对低年级阅读教学提出以下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会用普通话正确、流利、感性地阅读文本，借助阅读材料中的图片和视听材料阅读文本，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言和文字的美。本课的教学是引导学生通过各种形式的朗读，借助插图、视听等手段，进入文本的主角，从而感知青蛙的变化过程。在教学中，教师应该少说多说，给学生留出足够的学习时间和独立思考的时间。

　　二、教学目标

　　1.理解八个新单词格雷，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。

　　2.正确、流利、情绪化地阅读课文。

　　3.通过朗读，了解青蛙生长过程中的几种生理变化，培养学生观察和热爱大自然的能力。

　　4.借助书籍中的图画阅读，不断提高学生的独立读写能力。

　　三、教学重点和难点

　　1.理解课文材料，理解从蝌蚪到青蛙的成长过程。

　　2.哪一段说小蝌蚪在找他的妈妈。

　　四、教学准备

　　课件

　　五、课堂安排

　　2学时

　　六、教学过程

　　第一节课

　　教学目标

　　1.理解八个新单词阿什，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。

　　2.通过阅读图片和学习文章，了解青蛙在生长过程中的生理变化，培养学生的观察、思考、想象和表达能力。

　　3.带着感情读课文。

　　（I）兴奋的介绍

　　1.谜语。

　　⑴小黑鱼，滑，圆头长尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）

　　⑵绿衣小英雄，田里抓虫子，冬眠夏虫。（青蛙）

　　2.会话介绍。

　　学生们，你们认为他们是一家人吗？为什么它们看起来如此不同？难怪小蝌蚪甚至不认识他的妈妈。今天，让我们和小蝌蚪一起去找我们的.妈妈！

　　3.黑板书写。

　　（导言精心设计，旨在调动学生在活动中的视觉和听觉交叉参与，有效激发他们的探索欲望，使学生能够积极积极地参与学习活动。）

　　（二）自学课文

　　揭示了自学的要点：

　　1.阅读学生的单词，阅读正确的发音，识别字体和笔画结构，并尝试对生词进行编码。如果没有，请标记它们。

　　2.照片上你认识哪些动物？哪些动物不是蝌蚪的母亲？小蝌蚪找他的妈妈是谁？

　　3.蝌蚪最终在哪里找到了他的妈妈？他们的妈妈怎么样？

　　（上述学生在观察、朗读、动手操作、自学和理解的过程中，相应地培养了主体意识、创新精神、探索兴趣等非智力因素，当然，初中生在自学活动中也会遇到必要的困难nd可以通过“帮助发布”的方法进行指导

　　（3）检查自学情况并教学生单词

　　1.学生阅读课文

　　2.教师阅读课文

　　3.再次阅读课文并检查阅读情况

　　4.展示单词并检查识字情况。（参见课件）

　　（1）朗读你能朗读的单词。

　　（2）谁想成为一名小学教师，教学生你所知道的单词？

　　5.记住新单词。

　　学生说要以他们喜欢的方式记忆。教师可以及时引导学生用物体或动作进行记忆。

　　灰色：展示灰色帽子或引导学生说出他们看到的灰色事物。

　　追逐（或欢迎）：谁愿意向您展示追逐（欢迎）的动作？菲：我这里有件衣服，谁能给我穿上？姑妈：你叫什么样的人姑妈？

　　6.指导书写

　　（1）请先仔细观察新单词在《天歌》中的位置，然后独立书写一个。当学生们提出他们认为难写的单词时，老师问：你认为哪个单词难写？老师在电脑上用字段显示生词，并要求学生仔细观察生词在字段中每一个笔划的位置。请说出该领域的职位。

　　（2）要求学生在该领域写下其他单词。教师将进行巡视，并对学生进行个别指导。

妈妈的教案2

　　活动目标：

　　1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

　　2、乐意用语言描述自己的操作过程。

　　3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的.乐趣。

　　活动准备：

　　录音磁带《找朋友》、录音机、黄色绿色树叶若干

　　活动过程：

　　一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

　　1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。

　　“小朋友，你们看老师今天给你们准备了什么呀？”“那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧！找到朋友后围成一圈坐下。”

　　2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。

　　“刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。”找出错误的幼儿“你是什么颜色的树叶？那你的朋友是谁呀？你是大宝宝还是小宝宝？”

　　“你是什么颜色的什么宝宝？”（我是黄（绿）颜色的（大或小）宝宝）

　　二、树叶妈妈找孩子

　　1、情景导入，引发幼儿兴趣

　　师扮演小树叶说“我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢？”

　　2、引发幼儿讨论

　　师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗？（能）那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

　　分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里？从颜色、大小评析。

　　“小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们一起来找一找、认一认，好吗？”（找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀？为什么不是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧！）

　　三、播放《找朋友》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

妈妈的教案3

　　【教材简说】

　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。

　　课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中我抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智，同时从读中受到感染和影响。

　　【学】

　　1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　A案

　　〖课前准备〗

　　1、让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的.资料。

　　2、老师制作多媒体课件。

　　3、准备生字词语卡片。

　　第一课时

　　一、简介爱迪生，导入新课

　　1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

　　2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

　　3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时候的故事吗?

　　4、把课题补充完整，齐读课题。

　　二、初读课文，读中识字

　　1、自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。

　　2、同桌互读互查，纠正读音。

　　3、老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练重点评议：

　　⑴医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。

　　⑵爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

　　⑶爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

　　四、布置作业

　　1、课外练读课文。

　　2、识记生字。

　　第二课时

　　一、品读课文

　　1、分角色朗读课文，欣赏、品味。

　　2、出示“我知道”图标，引导学生总结学思想、学如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性……

　　2、游戏“对口令”：

　　如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对

　　3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快：

　　如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检

　　4、生字扩展组词竞赛。

　　三、指导写字

　　1、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。

　　2、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)

　　3、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。

　　四、积累运用

　　1、完成课后练如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……

　　2、让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

　　五、拓展阅读

　　1、把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

　　2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

　　B案

　　〖课前准备〗

　　1、“爱迪生救妈妈”彩色挂图。

　　2、生字、生词卡片。

　　3、小黑板。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗?今天，我们就来学爱迪(dí)生检(jiǎn)查急性(xìnɡ)阑(lán)尾炎(yán)一溜(liù)烟

　　斥(chì)责委屈(qū)亮堂(tánɡ)

　　恍(huǎnɡ)然大悟(wù)

　　学生自由读，不会的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。

　　2、指名读，注意正音。

　　3、开火车练读，齐读。

　　4、脱离词语和拼音读生字。

　　5、游戏：摘苹果。(师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他)

　　6、小组为单位认读生字，商量记字方法。

　　7、全班交流识字方法。(如用口诀、顺口溜等记忆生字)

　　8、同桌合作：做找字游戏。

　　四、朗读感悟

　　1、自选最喜欢的段落朗读。

　　2、汇报交流朗读情况：

　　⑴指名读，注意正音。重点段落老师示范。

　　⑵出示“挂图”，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。(学生以小组为单位说一说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理)随机理解“斥责、一溜烟、恍然大悟”的意思。

　　3、学生以小组为单位练油：是熟字加上一个偏旁组成的。

　　检：注意和“捡”字区别。

　　团：注意先里边后封口的笔顺规则。

　　炎：注意两个火的区别。

　　斥：注意和“斤”字区别。

　　2、学生书写、临摹。

　　3、组词练课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。

妈妈的教案4

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、体会妈妈对子女的爱。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的间、形、义；朗读、背诵课文。

　　2、联系生活，体会妈妈的爱。

　　教学过程

　　课前导语：齐唱歌《世上只有妈妈好》

　　唱得多好啊！从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。让我们常情地喊一声：“妈妈！”

　　一初读课文，读准字音。

　　1、放课文朗读录音，生形成初步印象。

　　2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。

　　3、同桌互查生字读音。

　　4、教师出示生字卡片，指名抽读。

　　5、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。

　　二分析字形并记忆。

　　1、自己再读读课后生字，观察每个字的'字形。

　　2、小组交流怎样记住字形。

　　3、说说识记的方法。

　　如：熟字加偏旁：生――星羊――洋

　　熟字加一笔：大――太口――中

　　熟字变一笔：人――入

　　4、教师指导书写。

　　重点指导里：笔顺：

　　“日”字的最后一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。

　　么：笔顺：

　　第一笔撇位于左上格

　　1、学生在田字格中仿写，教师评价。

　　教学反思：

　　5、妈妈

　　教学过程

　　一、复习检查。

　　1、背诵课文。2、卡片抽读生词。

　　二、精读课文，感悟文义。

　　1、指导学习第1节。

　　⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么。

　　课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。

　　⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一语理解）

　　⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情）

　　⑷指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？

　　自由练读――指名读――齐读

　　2、扶学第2节。

　　⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么。

　　⑵课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。

　　⑶指导朗读。

　　3、小组合作，自学第3节。

　　⑴想想把妈妈比作什么。为什么这样说？

　　抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。

　　⑵指名读――挑战读――齐读。

　　三、展开想像，续说句子。

　　1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）

　　2、仿照课文续写句子。

　　1、妈妈是――――――――――，――――――――――。

　　2、妈妈是――――――――――，――――――――――。

　　3、鼓励评价。

　　四、总结课文，再次吟诵，升华情感。

　　师：妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！

妈妈的教案5

　　活动目标

　　1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　2、通过玩摸魔袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容。

　　3、体验爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、布制魔袋一个。

　　2、"镜子里的妈妈"、"杯子里的妈妈"、"蝴蝶结上的妈妈"等图片。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿认识诗歌中的主角——魔法妈妈。

　　教师出示魔法妈妈的图片。

　　教师：这是一位妈妈，你们知道吗，她是一位魔法妈妈！

　　2、教师借助摸魔袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。

　　教师：想知道魔法妈妈有哪些魔法吗？看，这是一个魔袋，里面藏着魔法妈妈的魔力。

　　请一位幼儿从魔袋中摸出一张图片。教师：魔法妈妈变成什么了？

　　请几个幼儿分别从魔袋里摸出其他图片，教师引导幼儿分别说一说魔法妈妈变成了什么，既体现诗歌的情景，又给幼儿观察和想象的机会。

　　3、教师示范朗诵诗歌。

　　教师将图片按照诗歌的内容顺序排好，然后手指图片朗诵诗歌。

　　教师：诗歌里说了些什么？

　　教师将幼儿的发言加以，再次朗诵诗歌的语句。

　　4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌内容。

　　教师：我们再玩一次魔袋的游戏，请小朋友从魔袋里摸出一张卡片，摸出后先看一看，再用诗歌的语言说一说。

　　请几个幼儿分别从魔袋里摸出其他图片，教师提示幼儿用诗歌的语言说一说。

　　5、师幼共同有表情朗诵诗歌幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。

　　师幼用接念的方式朗诵诗歌。

　　集体边朗诵边做动作表演。

　　6、说一说我家的魔法妈妈。

　　教师：小朋友，你们在家里也有一个魔法妈妈吧，她会……幼儿自由地说一说自己的.魔法妈妈。教师将幼儿说的内容，现场（或在下一次活动中）丰富到诗歌中。

　　诗歌：

　　魔法妈妈我有一个魔法妈妈，她会藏在镜子里说："宝贝，你好！"她会躲在牛奶杯里给你一个微笑，她会是我最爱穿的花裙子，她会是我最爱看的一本书，她会是我最爱玩的小木马，她会是我最爱想的好朋友。

　　我爱我的魔法妈妈。

妈妈的教案6

　　一、活动目标：

　　1、在游戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，体验游戏的快乐。

　　2、初步了解小蝌蚪的生长过程。

　　3、在愉悦的游戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感。

　　二、活动准备：

　　1、熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事，配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色。

　　2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰。

　　3、布置活动场地、各活动区域运动器材。

　　三、活动过程：

　　1、准备活动

　　教师带上小蝌蚪胸饰和幼儿一起扮演小蝌蚪在场地中间蹲下作睡觉状，在音乐旁白中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

　　2、集体游戏：小蝌蚪找妈妈

　　（1）出示背景图（鸭妈妈带着鸭宝宝快乐地在水中游水）：伙伴们，他们是谁呀？我们和他们打打招呼吧。

　　师：鸭妈妈带着它的宝宝多开心呀！那我们的妈妈呢？她是谁呀？我们一起去找找吧。

　　师带领幼儿游到鸭妈妈身边，并有礼貌地和鸭妈妈打招呼问话。

　　（2）小蝌蚪游到鱼妈妈身边

　　小蝌蚪告别鸭妈妈去找妈妈，师引导幼儿在不同层次的平衡区里进行练习。场地上布置两条不同的道路：高低不平的荷叶、平衡木铺成的弯弯曲曲的独木桥。

　　教师提出要求：前面有荷叶，有独木桥，我们一起绕过荷叶，游过独木桥。重点指导小蝌蚪们以小碎步的动作游过独木桥。

　　在平衡区中练习两次后小蝌蚪们发现了鱼妈妈，游到鱼妈妈身边。和鱼妈妈有礼貌地打招呼问话。

　　小蝌蚪告别鱼妈妈，在找妈妈的过程中长出了两条后腿，师：咦，我长出后腿来了，让我看看你们长出后腿了吗？呀，都长出来啦，来，一起伸伸后腿。

　　（3）小蝌蚪游到乌龟妈妈身边

　　小蝌蚪继续找妈妈，引导幼儿在不同层次的钻爬区中进行练习。场地上布置两条不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的桥洞、两个连接的大纸箱。

　　教师提出要求：前面有两个桥洞，我们怎么过去呀？（钻过去）。可是桥洞有小又暗，我们要一个接一个地钻，不要挤在一起哦！教师重点指导钻呼拉圈的幼儿要低下头慢慢钻，别把头碰在桥洞上。

　　当小蝌蚪们练习完钻爬区后发现了乌龟妈妈，一起爬到乌龟妈妈身边，和乌龟妈妈有礼貌地打招呼问话。

　　小蝌蚪们告别乌龟妈妈，在找妈妈的过程中又长出两条前腿，师幼一起做上肢运动。

　　小蝌蚪又去找妈妈，发现了更难走的路。场地上布置了三个层次的路：竹梯和轮胎铺成的小沟、脚步器两条、垫子两个。

　　教师提出要求：这里的.路很难走，我们要安全地爬过小沟，睬过小石子。教师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿，提醒幼儿手脚协调，注意安全。

　　（4）小蝌蚪游到青蛙妈妈身边

　　小蝌蚪爬过小沟，继续找妈妈，又发现尾巴掉了，是：现在我们变成什么了呀？（小青蛙），师生共同学蛙跳和哇叫。在寻找过程中又出现了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳跃区：一排小椅子和桌子连成的路、有坡度和高度的木箱。

　　教师提出要求：前面的路更难走了，我们要勇敢地跳过小山坡，大家有没有信心走过去呀？

　　师幼一起在不同层次的跳跃区中练习跳跃动作，重点帮助几个胆小的幼儿，给予热情的鼓励和支持，使他们树立信心，勇敢跳过去。

　　教师扮演青蛙妈妈，出现在孩子们面前，小青蛙们找到青蛙妈妈，和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗、脱衣服。

　　师：宝宝，你们都长大了，本领真大，这么远的路走过来了，说说你们是怎么找到我的呀？幼儿自由讲述。

　　3、自由探索练习

　　师：我的宝宝现在都长大了，现在妈妈带你们去学本领好吗？我们到每个地方去锻炼一下，要注意安全。

　　在场地上原有的活动区域中增添材料：平衡区中增设梅花桩、彩色半球；钻爬区中增设拱形桥、垫子、轮胎；跳跃区中小椅子的排列增加难度。每个区域中增加不同的辅助材料供幼儿自由探索和练习。教师在幼儿活动过程中注意观察幼儿活动过程，及时调节各个活动区域的运动材料：平衡区中提醒幼儿把沙包放在头上顶、一排直的梅花桩排列成弯曲的小路；钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬、竹梯下面增加轮胎的数量、垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗；跳跃区中不断变换小椅子的排列顺序，增强运动密度和强度。

　　幼儿在场地上自由探索和练习，挑战自我。教师鼓励和帮助胆小幼儿勇于探索。

　　4、放松活动

　　师：宝宝，你们的本领越来越大了，现在跟妈妈一起到庄稼地里捉害虫好吗？

　　小青蛙和妈妈一起，高兴地听着音乐围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，一边学蛙跳出去。

妈妈的教案7

　　设计意图：

　　《指南》指出：“幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，我设计了这个活动，通过歌曲演唱的形式，让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养幼儿的合作意识和增进关心妈妈、热爱妈妈

　　教学目标：

　　1、借助图谱理解歌词内容，学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。

　　2、初步尝试分组合唱，体验与同伴合作歌唱的快乐。

　　3、感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，萌发对妈妈的热爱之情。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　多媒体课件、音乐、

　　教学过程：

　　一、导入

　　进场音乐《卡农》

　　二、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

　　1、展示图片，引出歌曲

　　（1）昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段，我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢，请小朋友来欣赏一张图片，来告诉老师，小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。（……）。

　　乌鸦妈妈年纪大了，躺在床上飞不动，心情会怎样？（伤心、难过）启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）请幼儿用表情表现小乌鸦着急的样子。我们来做一下小乌鸦为妈妈捉虫子的动作。我们一起说一遍小乌鸦为什么急急忙忙赶回家。下面听老师一遍歌曲，在听歌曲的`时候，小朋友可以根据我唱的歌词做动作。那我们小朋友和老师一起跟着图谱唱一遍，边唱边做动作。

　　小结：小乌鸦用行动表达对自己妈妈的爱，用嘴把叼来虫子，一口一口的喂着妈妈。小乌鸦很快乐的为妈妈做事情。

　　（2）小乌鸦给妈妈叼来虫子，一口一口喂着妈妈吃下，小乌鸦妈妈的心情会是什么样？我请小朋友来欣赏一下下一张图片。（.....）

　　小乌鸦在给妈妈喂过虫子后，妈妈的心情会怎么样？妈妈是怎么夸小乌鸦的。（多懂事地小乌鸦，多可爱的小乌鸦）小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？我们的妈妈把我们养大很辛苦，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？请小组讨论并说出自己的想法。

　　小结：小乌鸦捉来虫子，一口一口喂妈妈，乌鸦妈妈吃着虫子，露出了幸福的笑容，妈妈夸着小乌鸦真懂事。我们小朋友也要做一个乖乖懂事的好孩子。

　　三：分组演唱

　　下面我们来做一组小游戏：

　　1、幼儿唱第一段，教师唱第二段，师幼共唱第三段。

　　2、前面一组唱第一段，后面一组唱第二段，所有幼儿唱第三段。

　　（唱之前，提醒幼儿有间奏，播放伴奏音乐）

　　小结：小朋友们都非常棒，学会和小朋友们合作来演唱我们今天学习的歌曲。请小朋友们今天放学回家后，至少做一件让妈妈感动的事，做一个像小乌鸦一样可爱、懂事的好孩子

　　四、游戏：情景表演

　　1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。（好）

　　2、布置场景

　　（1）用轮胎、稻草搭“小乌鸦的家”。

　　（2）把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

　　（3）游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，（启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。）音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

　　小结：小朋友们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子。每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。现在我们去把更多的爱分享给其他的小朋友吧。

　　教学反思：

　　通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

妈妈的教案8

　　活动目标：

　　1、通过对妈妈的观察，能用自己画笔表达自己眼中的妈妈。在妇女节来临之际，表达对妈妈的爱。

　　2、观察妈妈的特点。

　　3、能用线条表达妈妈的特点。比如，头发是否弯曲，是否带眼镜，眼睛大小等等。

　　活动准备：

　　教师的示范画，画笔，纸。

　　活动过程：

　　1：教师引出话题：

　　师：小朋友，您们知道三月八日是什么日子吗？

　　对了，是妇女节。那么，你们有没有给你们的妈妈准备礼物呀？

　　嗯，那么今天，我们一起给我们自己的妈妈送一样礼物好不好？这个礼物就是，给妈妈画一张画像。

　　2：教师出示范例

　　师：小朋友，你们看，这是沈老师画的，沈老师眼中的妈妈。请你们说说，沈老师的妈妈有什么特点？

　　小朋友说的都非常好，沈老师的妈妈瘦瘦的，没有戴眼镜，眼睛是圆圆的，头发是弯弯的。小朋友，那请你们想想，你们的妈妈又是怎么样的呢？请你们根据自己妈妈的特点，把她画在画纸上，好吗？

　　3：教师示范，讲解

　　师：画妈妈的时候，我们首先要画的是什么？对，妈妈的脑袋。注意，我们画妈妈的脑袋的为止，不能太下面，因为我们还要画妈妈的身体。妈妈的脑袋画完后，你可以画妈妈的眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛。注意仔细想想，你的妈妈的五官有什么特点，眼睛圆圆的还是细长的，嘴巴大大的.还是小小的。然后，我们画妈妈的头发，仔细想想，你的妈妈的头发是卷卷的，还是直直的。我们可以用线条把它表示出来。接下来，我们画妈妈的身体。我们首先可以画妈妈的脖子。小朋友，你们的妈妈平时喜欢穿什么样的衣服呢？裙子？裤子？你们可以把平时妈妈穿的衣服画在画纸上。然后，再画妈妈的手和脚。

　　4：幼儿绘画，教师巡回指导。注意妈妈的画像整体布局。线条的处理。

　　5：幼儿分享绘画，教师点评。

妈妈的教案9

　　活动目标：

　　1、发现食品包装袋上的小锯齿，学习撕开小锯齿的方法。

　　2、认识常见的提示标记，了解它的作用，并尝试借助标记打开包装袋。

　　3、愿意积极主动地参与活动，体验在集体观察、探索和交流...

　　活动目标：

　　1、发现食品包装袋上的小锯齿，学习撕开小锯齿的方法。

　　2、认识常见的提示标记，了解它的作用，并尝试借助标记打开包装袋。

　　3、愿意积极主动地参与活动，体验在集体观察、探索和交流的乐趣。

　　活动准备：

　　各种有包装袋（盒）的食品、食品盘、围裙、电脑课件、装食品垃圾的.小篓子若干。

　　活动过程：

　　一、进入“兔妈妈请客”的情境，导入活动。

　　教师：宝宝们好！我是兔妈妈，今天兔妈妈要请一些爱动脑筋的宝宝到我家来做客，先来考考你们？这是什么？它像什么？小锯齿在哪里？为什么袋子上会有小锯齿呢？

　　二、观察并尝试打开包装袋，品尝食品。

　　1、兔妈妈请宝宝们品尝有锯齿包装袋的食品。

　　教师：小锯齿在哪里？伸出小手摸一摸。想尝一尝吗？自己打开它。

　　教师：把垃圾扔在小筐里，不能乱扔。

　　2、幼儿品尝食品，教师引导幼儿感知食物的味道。

　　三、交流、学习撕开包装袋上小锯齿的方法，找到多种包装袋上的小锯齿，了解它的作用。

　　1、幼儿交流，教师小结成功打开包装袋经验。

　　教师：你吃到好吃的了吗？怎么吃到的呢？怎么打开的呢？

　　教师小结：我们找到小锯齿中间的地方，两只小手用力，就撕开了。小锯齿可以帮助我们更容易打开袋子，吃到好吃的。

　　教师：那为什么有的宝宝用力撕。也撕不开小锯齿呢？

　　教师：是的，我们平时要多锻炼，让小手更有力气。如果真的打不开的时候，也可以请小剪刀这些工具来帮忙小心剪开它。

　　2、看课件，找找小锯齿，拓展经验。

　　教师：小锯齿都藏在包装袋的什么地方呢？一起来找找。小锯齿在哪里？

　　教师：哦，很多包装袋上都有小锯齿呢，小锯齿藏在袋子的边缘上，一起说一说，“小锯齿藏在袋子的边缘上”。

　　四、丰富经验，发现包装袋上的小标记并借助提示打开袋子。

　　1、观看课件，了解包装袋上多种提示打开的标记。

　　教师：可是，这个袋子上没有小锯齿，它的边缘上平平的，怎么打开它呢？

　　找到小口子了吗？它在哪？（看课件）

　　教师：食品包装袋上还藏着很多小秘密呢，它们会提醒我们从哪里打开它。你们想知道吗？

　　教师：看看这是什么呢？包装盒上有没有小秘密？请你们到兔妈妈家做客，自己找一找吧。

　　2、探索发现，寻找包装袋上藏着的多种提示打开的标记。

妈妈的教案10

　　目标：

　　1、能理解儿歌内容，有热爱妈妈的美好情感。

　　2、会创编儿歌的部分内容。

　　准备：画着儿歌内容的图标。

　　过程：一、按次序出示图标。

　　今天老师画了一些图片，试着把他们连成一个小故事。

　　二、看图标学习儿歌。

　　1、幼儿欣赏儿歌。

　　2、提问：妈妈出差了，宝宝想做什么。（幼儿提到什么事就把图标放到黑板上）

　　3、再次欣赏儿歌，引导幼儿按顺序排放图标。

　　4、幼儿跟着老师学念儿歌3遍。

　　三、创编儿歌的部分内容。

　　1、引导幼儿创编儿歌。

　　2、教师讲幼儿创编的儿歌用简笔画画在空白的`纸上，按幼儿提出的顺序摆放。

　　四、看图标讲幼儿创编的儿歌完整地朗诵。

　　鼓励幼儿回家将自己编的儿歌念给妈妈听，并且继续创编儿歌。不会创编的幼儿可将新学儿歌念给妈妈听。

妈妈的教案11

　　【活动目标】

　　1.体会妈妈为自己成长付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

　　2.尝试用多种材料为妈妈制作手镯。学会表达对妈妈的爱。

　　【活动准备】

　　1.邀请妈妈们来园参加活动。

　　2.木质串珠、各色塑料管、塑料绳、小剪刀各若干。

　　3.《世上只有妈妈好》音乐磁带。

　　4.幼儿小时候照片或生活用品等。

　　【活动过程】

　　1.导入活动：

　　播放音乐《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿和妈妈们边听音乐边一个跟着一个开火车进入活动室。提问引导幼儿思考：歌曲里面唱的是谁?为什么说世上只有妈妈好?

　　2.师幼谈话：

　　(通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。)

　　(1)和妈妈一块儿活动小朋友高兴吗?你喜欢妈妈吗?妈妈平时都是怎样关心照顾你的?当你生病时，妈妈是怎样做的?

　　(2)妈妈这么辛劳，小朋友应该怎样做呢?怎样做会让妈妈感到高兴开心?(鼓励幼儿说出更多可以让妈妈开心的做法。)

　　3.成长趣事：

　　请几位家长通过照片或小时候的生活用品等来介绍孩子的成长过程、趣事等，使幼儿更深刻体会妈妈为自己成长付出的辛苦。

　　4.我给妈妈做手镯：

　　(1)鼓励幼儿选择喜欢的'材料为妈妈做一个手镯。指导幼儿如何把长的塑料管剪短，注意串珠和各色塑料管按规律串联，这样做出来的手镯会更漂亮。最后可以请妈妈帮忙系扣。

　　(2)手镯秀。请幼儿戴上自做的手镯展示给小朋友和妈妈们看。

　　(3)给妈妈带上，亲吻妈妈，并说一句祝福的话。

　　5.游戏：我爱妈妈

　　玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果?最喜欢穿什么颜色的衣服?你最喜欢和妈妈一起做什么事情?妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。

　　(注意：妈妈和幼儿不能互相交流泄密)

　　6.活动结束，小结：

　　妈妈每天为小朋友洗衣做饭，从各个方面照顾你，那都是因为妈妈爱你。可是妈妈也需要我们的爱。妈妈劳累时，小朋友帮一点小忙或者只是一句谢谢、一个亲吻，妈妈都会感到很开心。

　　【活动延伸】

　　请小朋友回家帮妈妈捶捶背，洗洗脚。说一说自己的感受。

妈妈的教案12

　　老师上课前先和学生一同查找了爱迪生的相关资料，初步了解了爱迪生。这是为上课做铺垫，以便学生养成良好的预习学习习惯。

　　(一)介绍人物，揭示课题

　　上课了，今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。

　　内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，他的发明有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

　　是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书：救妈妈)

　　意图：为了让学生对爱迪生有更深的了解，提高学生对本课的学习兴趣，同时引起学生深思---爱迪生是如何救妈妈的?

　　(二)自读课文、反馈检查。

　　想读一读这个故事吗?先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。

　　1、出示自读课文的要求：

　　(1)读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。

　　(2)给每个自然段标上小节号。

　　意图：这是为了让学生能够在自读课文的时候，不仅加深对课文的理解，而且能够督促学生认识和理解生字以及一些重要的词语。

　　2、检查自学情况：意图：培养学生自主学习的能力

　　(1)检查生字(屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读)

　　(2)检查词语

　　检查急性斥责委屈亮堂

　　明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的

　　(指名读、男女生分读、小组读、齐读)

　　(3)课文一共有几个自然段?(5个自然段)

　　意图：为了让学生更好的掌握分段，了解段落大意，在分段的同时理清课文思路。

　　(请五个学生读课文，师生互相正音。)

　　(三)整体感知课文。

　　1、读了课文，你想对爱迪生说什么?

　　生1：爱迪生从小就有一颗好奇心，我们要向他学习。

　　生2：爱迪生太聪明了!

　　生3：爱迪生真是急中生智啊!

　　意图：为了表扬鼓励发言好的学生，活跃课堂气氛，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病。

　　2、课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。意图：为了加深学生对课文的理解。

　　出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”

　　①学生读句

　　②给“多亏”换个意思相近的词(幸亏)

　　③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈(板书：聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话。(指名读、齐读)

　　意图：这是培养学生在课堂学习中的理解能力，同时增强师生沟通，利于解决学生在自主学习中遇到的问题。

　　(四)重点学习第四、五自然段

　　下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?请先在这个自然段前面用“☆”表示，然后捧起书读一读。

　　1、出示文本，请一生读。

　　2、大家再静静地认真地读一读这个自然段，用划出写爱迪生救妈妈的句子。意图：加强学生交流，同时教师进行指点，屏幕出示句子。

　　“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。

　　爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。”

　　(1)指名读再男生、女生分别朗读句子。

　　(2)(出示课文插图)看图说话。

　　意图：指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的'、捧着、明晃晃、亮堂”等词

　　(3)指导读好这几句话。

　　3、师生合作读课文。

　　师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做——

　　生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”

　　师：爸爸见了又急又气，斥责道：——

　　生：“什么时候了，还胡闹!”

　　师：爱迪生委屈地说：——

　　生：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”

　　师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。——

　　生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”

　　4、学习爸爸和爱迪生的对话。(屏幕出示句子)

　　爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”

　　爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”

　　(1)师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢?

　　(2)通过说话来理解“恍然大悟”一词。

　　爸爸恍然大悟，明白了XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　他对爱迪生说：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。”

　　意图：引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词。加深学生对一些重要词语的理解与积累。

　　5、师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”

　　意图：再次出示句子，指导读好这句话。反复朗读，加深课文理解。

　　6、用“夸奖”一词联系说话。

　　填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。”

　　小伙伴夸奖爱迪生，说：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。”

　　意图：通过填空的形式，便于学生熟悉课文，同时加深学生对课文的理解。

　　(五)学习第一、二、三自然段

　　看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。我们一起再来读读第一到第三自然段。

　　意图：引起学生深思---看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢?

　　1、你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重?(学生交流板书)

　　2、带着你的理解读读这三个自然段

　　3、请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。

　　意图：进行课堂小组讨论，活跃课堂气氛。

　　(六)板书设计：

　　30、爱迪生救妈妈

　　聪明

　　(镜子)

　　昏暗———————亮堂

　　直打滚来不及急得团团转

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，旨在在引导学生正确流利、有感情的阅读课文的基础上，能够让学生更加深刻的理解课文，同时帮助学生解决了在自主学习中的难题---爱迪生是如何救妈妈的?最重要的是，在让学生了解了爱迪生救妈妈的方法后，感悟到爱迪生的聪明以及沉着冷静。

　　在学生自主学习的过程中，学生通过自读课文，整体感知课文的中心内容与中心主旨，加深了学生对课文的理解。同时，在课堂上，用学生自己喜欢的方式阅读课文，容易激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强师生交流。

　　爱迪生的妈妈得了阑尾炎，需要马上在家里做手术，可是屋里的光线太暗了，是爱迪生想办法让屋子变得亮堂起来，是医生成功的完成了手术。这充分的说明了---爱迪生是一个聪明的孩子。通过学生自己的自主学习，以及在课堂上与老师的积极交流，学生不仅从爱迪生救妈妈的行为中感悟到了“聪明”，还从课文刚开始的导读中认识到，爱迪生确实是一个聪明好学，不气不馁的伟大发明家。

　　在与学生一起学习这篇课文的时候，作为老师，在课堂上要充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，与学生在朗读课文的时候，不断深刻的感悟课文中各个角色的感情，这样才能在更进一步的拉近与学生的课堂距离，更好的提高教学效果。

　　学完这篇课文后，学生体会到不同人物的感情，通过对比朗读，使学生明白了，爸爸都没有想明白的，爱迪生想到了，说明爱迪生很聪明，感悟到了爱迪生爱动脑筋。同时，加深了学生对一些重点词语的理解，培养了学生运用语言的能力。倡导学生要像爱迪生一样拥有一颗好奇的心，积极为人类文明的发展做贡献。

妈妈的教案13

　　活动名称

　　小蝌蚪找妈妈

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

　　2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

　　3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重点

　　根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

　　难点

　　注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

　　活动准备

　　幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

　　2、引导幼儿观察主要角色的特征。

　　幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

　　出示动物图片，请幼儿观察。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　我们把故事分成6幅图，在画的'右下角标上数字。

　　画之前，请幼儿先想好如何构图。

　　幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

　　4、评价作品，结束活动。

　　鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

　　活动反思：

　　这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

妈妈的教案14

　　活动目标：

　　1、学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。

　　2、重点字词的认读：好、（下）班、回、劳动、亲。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。

　　活动过程：

　　1、播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。

　　刚刚那首歌里，唱的是谁？你们喜不喜欢自己的妈妈？

　　2、学习儿歌，注意重点字词的掌握。

　　玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到字上。

　　3、回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。

　　你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。

　　活动反思：

　　《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的`热爱，提高口语表达能力，学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册，图片，歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入，很多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈（这一环节我在继续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为很多幼儿跟唱歌曲了，但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了），由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说： “圆圆的”

　　这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的（头发长长的，个子高高的）让幼儿讲妈妈在家做什么时，很多幼儿说：做饭，洗衣服。让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫开始幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出很多，教师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。