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《雪被子》教案

时间:2023-02-26 17:01:13 教案 我要投稿
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《雪被子》教案

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《雪被子》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《雪被子》教案

《雪被子》教案1

  一、创设情境导入

  (媒体演示)望着这雪花纷飞的冬天,你想说什么?今天我们来学习一篇课文。

  出示课题,板书:雪被子(个别读――齐读)

  过渡:这条雪被子到底是怎么样的呢,让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到......

  二、初读课文

  1、遇到生字多读几遍,把课文读通顺。

  2、想想,读了课文后,你觉得这是一条怎么样的雪被子?

  检查(课件):麦地、盖上、淘气、口哨、做梦、裙子、蓝天、跳舞、麦穗、丰收

  雪白的被子、觉得暖烘烘的、淘气的北风、快乐的梦、金色的麦穗

  这是一条()的雪被子

  三、想象过渡,学习第一、二段

  1、(音乐响起,雪花飘)“冬天到了,北风吹,雪花轻轻地飘着,软软的,白白的”看课件。

  2、多美的雪景,打开书,轻轻地读读第一段,自己最喜欢的句子多读几遍。

  3、教学句子(随机):你最喜欢哪一句?

  出示句子:小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。

  (1)自己先读一读,想一想:你觉得这句话该怎么读?谁来读?指读,评议;

  (2)指导朗读:呀,我真的看到雪花了,我听到雪花轻轻地落下来了!呦,这么多雪花!雪花真多啊,满天飞。听了你们的朗读,我也想读了!教师范读;学生再读,评议;

  (3)齐读。

  出示句子:小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗觉得暖烘烘的。

  (1)自己好好地读读这句话,想想,你知道了什么?

  (2)点击:暖烘烘你在什么时候感到暖烘烘的'?像这样的词语你能来说出几个吗?(绿油油、红通通,亮晶晶)

  (3)读好“暖烘烘的”

  (4)小麦苗在雪地里会怎么想呢?

  (暖和)师:那你能把暖和的感受读出来吗?

  (感激)师:是啊,那你能把体会的到的感激读出来吗?

  (5)下面,谁能把两句话连起来读一读。(指名————齐读)

  4、出示句子:淘气的北风吹着口哨来了,想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。

  (1)淘气的北风会怎么吹?试试看!

  (2)说说:北风会怎么吹?

  (3)北风那么使劲地吹,可是——(没有吹动,再读一次!)

  5、小麦苗睡在雪被子下面,暖烘烘的,多舒服啊!拿起书,我们一起读第1——2段。

  四、课堂小结:

  雪被子保护了小麦苗们,小朋友们看啊!雪被子下面,小麦苗正在做着快乐的梦。他们会梦见什么呢?下节课我们再来学习。

《雪被子》教案2

  一、说教材

  《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是:以发展语言为主线,注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。

  本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而,让学生全面参与课堂教学,培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文,它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文,文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法,描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景,一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段,包含着两个自然科学知识:“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温,抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭;“雪被子下面,麦苗们做了两个快乐的梦”,揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。

  第一课时:初读课文,掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。

  第二课时:教学第3自然段,进行听说训练,掌握相应的生字新词。

  第三课时:总结课文,朗读训练。

  而本课时即第一课时的教学,应以训练为主线,即让学生做到“三动”,以学生为主体,初步培养学生的阅读能力。

  1.本课时教学目标

  (1)初谈课文,了解大意。

  (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。

  (3)读通课文,学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。

  (4)培养合理的想象力。

  学会6个生字,新词;懂得雪被子能给麦苗保暖,使麦子长得好而丰收的道理。

  2.教学难点

  麦苗为什么觉得暖呼呼的?

  二、说教法、学法

  1、教法

  教法以学生为主体,让学生全面参与到课堂教学中来,把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流,生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音,分散教学字义,并运用部件分析法,熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法,体现教师的主导作用,让学生主动地探索新知识,掌握内容,积极发展学生思维,提高学习能力。

  2、学法

  在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生自学、锻炼其自学能力,学生通过动手、动口、动脑,积极主动探求新知,掌握一定的字形记忆方法,理解课文内容的方法,才能举一反三,形成能力,“授以鱼不如授之以渔”,说明学习方法指导的重要性。

  3、学情分析

  从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看,生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解,积雪能保持地温,二年级的小朋友不可能一下子明白,以借助简笔画帮助学生理解这个道理。

  4.教具准备

  课文录音、投影片、生字卡片、小黑板

  三、说教学程序

  本课教学思路:

  谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固

  1.谈话引题激趣。

  小朋友,冬天到了,你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候,你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽,对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题,自然、简洁、有趣,能充分激发学生学习课文的兴趣,使学生进入良好的学习准备状态。

  2.听录音初感课文。

  利用配乐朗读,让学生感受课文优美的语言,音乐般的节奏,从而产生学习课文的强烈愿望,同时,在—定程度上提高学生的朗读能力。

  3.自学课文生字词。

  自学要求:(小黑板出示)

  (1)初读课文,利用拼音学习新字;

  (2)划出生字新词,想想它们的意思。

  (3)看出字,说字形。

  (4)想—想:课文写谁喜欢什么?

  这—过程主要是培养学生良好的自学习惯,让他们去独立动动脑,动动口,让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义,体现学生的主体地位。

  4.检查自学情况。

  (1)看卡片读生字。

  学生易读错的字 shào (哨) mèng (梦) fēng (丰),

  多音字jiē(结)多读几次。

  (2)记字形。

  比较法:“麦”与“表”相比较,“苗”与“猫”比较

  动作演示法:盖

  部件分析法:呼——口十乎,哨——口十肖

  笔顺分析法:“淘”字右半边的笔顺

  (3)指名分自然段读课文文、教师出示句式:课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。

  这一环节的设计,既能让我们教师有重点地查漏补缺,又让学生有充分动口的机会,既掌握了新知,又训练了学生的口头表达能力。

  5.学习课文l、2自然段,

  学习课文第一自然段

  (1)读课文第一自然段

  (2)读后讨论,并找出共有几句话。

  (3)比较句子:小雪花飞,落在麦地里。

  小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。

  哪句好?运用语句比较,体会语感,启发想象,然后进行朗读指导,“轻轻”应读得轻些,“满天飞”应读重音,加深学生对课文的印象,感受课文的美。

  (4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识,化难为易,让学生更易接受。

  (5)齐读第一自然段,然后指导背诵,这样教学体现从整体——部分——整体的'认识事物的规律。

  学习第二自然段

  (6)读课文第二自然段,通过朗读,使学生知道这一段主要讲的是什么内容。

  (7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动

  运用语句的比较,加深对课文的理解。

  (8)“淘气”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣,加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。

  (9)朗读第二段,采用多种形式的朗读,如跟录音读,配乐读,小组赛读,最后齐读,循序渐进,使全班同学都会流利地朗读课文,背诵课文。

  6.复习巩固。

  (1)读生字卡片,复习6个生字的字形,主要是为了查漏补缺,防止学生在读音、书写上出现错误。

  (2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。

  (3)作业。

  a.比—比,再组词。

  麦( ) 苗( ) 苗( ) 哨( )

  表( ) 猫( ) 羊( ) 悄( )

  b.抄写6个生字。

  这两题作业的设计,目的是进一步巩固生字的字形,提高学生正确的书写能力。

  四、说板书设计

  为帮助学生熟记生字、新词,理解雪被子能给麦苗保温,使麦子长得好而丰收的道理,我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点,又能激发他们强烈的学习兴趣。

《雪被子》教案3

  教学目标 :

  1、懂得大雪能给麦苗保暖,使麦子获得丰收;

  2、学会本课12个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、雪白、暖呼呼、

  淘气、北风、口哨、麦穗、丰收”等词意,培养学生联系语言环境理解词义的能力。

  3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  懂得“雪被子”能给麦苗保暖,使麦子长得好而获丰收。

  教学难点

  理解下雪怎么会给麦苗保暖,理解两个梦。

  教学准备:

  课文录音、投影(句子)、生字词卡、图片。

  教学时间:

  3教时

  第2教时

  教学要点:

  学习2、3段课文,懂得大雪能使麦子获得丰收。完成课堂作业 1、2、3、6。

  教学过程 :

  一、复习:(听写、说话练习)

  1、听写:暖呼呼、盖上、麦苗、雪花、雪白

  [听后出示词语(投影),错的课后改]

  2、用以上词语说话。

  3、上堂课重点学习了课文第一段,第一段告诉我们:雪被子能 。(答后板书:保暖)

  二、学习课文第2段:

  1、雪被子对麦苗还有什么好处?请看课文第2段。

  ①指名读第2段。

  ②读后出示词卡:淘气、口哨(齐读)

  2、北风怎样淘气?(看图,联系句子说说)

  淘气(换词:顽皮、调皮)

  口哨(看图:再吹吹:hu……)

  3、北风把雪被子吹跑了吗?(吹不动)

  出示句子:

  (北风)想吹跑雪被子,可是吹不动。

  (北风)想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。

  (比较句子,体会拼命吹、使劲吹、用力吹也吹不动的意思)

  4、指导读第2段

  ①范读(调皮而无奈的语气):教师读得好吗?为什么?

  ②自由读、指名读、齐读。

  5、小结:这段写雪被子对麦苗还有什么作用?(板书:挡北风)

  句式训练;雪被子能 ,还能 。

  三、学习第3段:

  1、雪被子下面,小麦苗做了哪些快乐的梦?请看课文第3段。

  ①指句读,读后回答。

  ②“快乐”换词训练。

  2、第一个梦是什么?

  ①指名读句子(板书:春天)

  读词卡:小绿裙 蓝天 集体舞

  ②“小绿裙”指什么?“跳集体舞”指什么?

  穿小绿裙

  板书:

  跳集体舞

  ③春天,天气暖和起来,雪被子慢慢地化成了冰,这时的小麦苗怎么样

  了?

  ④朗读:快乐

  3、第二个梦是什么呢?

  ①指名读(板书:夏天)

  读词卡:结满 麦穗 丰收歌

  ②“唱丰收歌”什么意思?小麦什么时候丰收?哪个词语可以看出?

  结满麦穗

  板书:

  唱丰收歌

  ③这句话告诉我们,夏天到了,麦子怎么样了?

  ④朗读:快乐

  4、这段话先写小麦苗做着快乐的梦,再写第一个、第二个梦,作者相告诉

  我们什么?

  5、出示一段话,与原文比较,体会原文好在哪里。

  ①投影这段话,指句读。

  ②说说为什么喜欢课文第3段。

  有趣:麦苗当成人来写,写他们快乐,写他们唱歌、跳舞、做梦。

  长知识:故事里藏着科学道理。

  6、有感情地读这段课文。

  (范读→自由读→指名读)

  7、说话训练:小麦苗还梦见什么呢?

  (投影:雪被子下面,小麦苗做着快乐的梦。梦见

  。)

  四、齐读全文。

  五、复习生字:

  1、读生字卡片(最后八个生字)。

  2、哪几个生字最难写?(范写:淘、舞、穗)

  六、作业 :

  1、抄写生字(最后八个生字)

  2、课堂作业 :2、3、6。

  〈板书〉 32.雪被子

  保暖 (挡北风)

  麦苗梦见

  教后感

  1、教学一段话时,先引导学生理解学生这段话主要讲了什么,然后再仔细体会这段话中的具体语句,体现了阅读教学从整体到部分的教学顺序。

  2、低年级以词句训练为重点。本课词语训练能彩不同的`方法,如换词、看图理解、联系上下文理解等。句子训练彩比较我方法,较顺利地帮助学生理解了课文中的重点句子。

  3、重视说话训练:课始的用几个词说一句话;教学新课中的句式、说话训练。

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