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宝宝鞋教案

时间:2023-02-26 09:14:04 教案 我要投稿

宝宝鞋教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的宝宝鞋教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

宝宝鞋教案

  宝宝鞋教案 篇1

  活动目标:

  1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的爱好。

  2、了解小手本领大,初步培养幼儿的尝试精神。

  活动预备:

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、环境布置:鞋屋。

  活动重难点:幼儿对穿鞋有爱好,能自己尝试穿鞋。

  活动流程:激发爱好 初步尝试 幼儿尝试 活动延伸

  活动过程:

  一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的活动爱好。

  教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,兴奋吗?

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师导语:让我们来看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

  幼儿自由回答:皮鞋、旅游鞋、凉鞋。

  教师导语:这些鞋都是谁穿的?

  幼儿自由回答:这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

  教师导语:宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉,谁来试一试?

  幼儿尝试、回答:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;

  教师导语:怎么会这样的呢?

  幼儿尝试回答:爸爸的鞋太大了。

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉?

  幼儿尝试、回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…..

  教师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的`鞋。

  教师导语:宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

  幼儿尝试:不大也不小正好,很舒适,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子,因为不舒适,也不安全。

  三、幼儿尝试,迅速穿上自己的鞋子。

  1、请个别幼儿表演穿鞋。

  教师导语:宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)

  谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)

  2、全体幼儿穿鞋,表彰鼓励好的宝贝。

  老师导语:现在我们来比一比谁的本领大,鞋子穿得又快又好?(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)

  四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

  教师导语:(出示婴儿鞋、宝贝鞋)看,这是什么鞋子?宝贝肯定很想试一试,等会儿进行角落活动时我们再试,好吗?

  宝宝鞋教案 篇2

  设计意图:

  大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品,幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心,而幼儿已有能够区别大、小的知识水平,在此基础之上,让幼儿区分大鞋和小鞋,进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发,搜集家长的各种鞋子,通过让幼儿看一看、说一说、送一送,区分大鞋与小鞋,在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点,让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣,并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子,在体验穿大鞋活动中,在感受穿大鞋的乐趣之余,让幼儿知道穿爸爸妈妈的.鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。

  活动目标:

  1、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。——认知目标

  2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标

  3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

  活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  幼儿在已有的经验之上,进而运用到生活中,简单区分大鞋与小鞋,进一步加强对生活经验的积累。

  活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。

  难点形成原因:由于托班幼儿的语言发展水平,以及词语积累能力薄弱,所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子,并能够用简单词语描述鞋子的特点,以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

  活动准备:爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,其中两个玩具架贴上大小鞋的图片,爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

  活动过程:

  1、引出主题,认识大与小。

  通过提问:这是什么?有什么不同?引出主题。结合已有知识从大与小,进而到大鞋与小鞋这一认知。

  2、结合经验,区分大鞋和小鞋子。

  通过看一看、说一说、送一送层层递进,让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。

  3、通过观察,用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。

  通过提问:妈妈鞋子是怎么样的啊?和爸爸的有什么不同?引导幼儿观察并表达自己想法。

  4、亲身体验,找出真正适合宝宝的鞋子。

  通过亲身体验穿大鞋,总结经验,知道宝宝穿自己的鞋子最适合。

  宝宝鞋教案 篇3

  活动目标

  1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2、体验自己做事的成就感。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备

  "鞋宝宝"木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记

  的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

  活动过程

  一、导入:音乐游戏"找朋友"

  师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

  二、新授

  1、木偶剧《鞋宝宝》。

  师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?

  鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。

  师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)

  鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。

  2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

  师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?

  教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?

  3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。

  (1)音乐游戏"碰一碰"。

  师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗? 老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏"碰一碰")

  (2)送鞋宝宝回家。

  师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)

  (3)脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。

  游戏结束,迅速穿好鞋子。

  三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

  师:在以后的'生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

  活动反思:

  生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了,从外观上看,很别扭,不美观;从身体方面考虑,幼儿会感觉不舒服,影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意,会影响幼儿小脚的生长,甚至影响健康,因而,对教师来讲,及时发现情况,及时纠正幼儿的错误,对幼儿参加正常活动,以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。

  要让幼儿分清鞋子的正反,必须先分析导致孩子反穿的原因,据我观察主要有两个方面的原因:一是,小班孩子年龄小,观察能力弱,观察不够细致,把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的,所以穿鞋时不再选择,随手拿来,套上就算,容易出错;二是,幼儿对应匹配能力还不够,不知道,左脚对应左鞋,右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反,让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的,然后用谜语来告诉幼儿,穿错鞋像两个好朋友在生气,噘嘴歪头,穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后,以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。

  以上活动来自幼儿的生活,贴近幼儿,教育回归了幼儿的生活,使生活和教育相互交织,相互渗透。

  宝宝鞋教案 篇4

  设计思路:

  《纲要》中健康领域铭文指出:要求幼儿生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚,不管父母怎样要求,他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间,天气逐渐炎热,班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚,班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际,改变现状,又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端,变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。

  根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、听、摸、闻、等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处,从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。

  活动目的:

  1、通过欣赏儿歌,使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。

  2、通过玩儿游戏,感受和体验自己洗脚丫的乐趣。

  活动准备:

  1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况,您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?

  2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条

  活动过程:

  (一)看课件,激发幼儿的兴趣。

  1、小朋友们,今天老师给你们介绍一个新朋友,可他现在遇到了麻烦,你们快去帮帮他吧!(看课件,先不放声音)

  (1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了,他的头发被小鸟住了)

  (2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了,不爱洗脚)

  2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件,放声音)

  (1)小朋友们,你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了,也爱洗脚了)

  (2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子,蚊子不咬,睡眠好)

  (3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭,爱生病)

  3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚,常洗澡)

  (二)提问:我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗?

  1、要求:(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?(2)与同伴交流自己的发现。

  2、小脚夹球比赛(用脚趾把地上的小球夹到篮子里,比比谁的多。)

  3、师小结:

  小朋友的小脚可真有本领,把地上的球球全都收起来了,你们的`小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾酸了,累了,脚上有土了)

  不错的

  (三)比赛洗脚

  1、比比谁的小脚洗的干净。(注意:水温适宜)

  2、交流洗脚后的感受。(舒服,轻松)

  (四)延伸

  继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。

  效果分析

  自从我们班上完《宝宝鞋》一课,我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查:春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%,经过家长要求洗脚的占33%,其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡,变成了讲卫生的好宝宝。

  我想这节教育活动是成功的,首先使幼儿从兴趣上得到改变,从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料,又经过教育使幼儿得到改善,过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程,从而也为幼儿办了实事,使幼儿终身受益。此节教育活动,活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动,如:宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚,有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜色的小猫》进一步来延伸这个主题活动,均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处,变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题,很受广大幼儿家长的欢迎。现在我们办的孩子们经常作这样的律动:6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗脚、洗洗头、洗洗澡、、、、

  孩子们做的可开心了。

  宝宝鞋教案 篇5

  活动目标:

  1、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。

  3、体验穿大鞋的乐趣。

  活动准备:

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,爸爸、妈妈图片。

  3、音乐磁带:《大鞋与小鞋》等。

  活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。

  活动过程:

  一、 引出一双大鞋和一双小鞋,简单区分大与小。

  师:宝宝们看,今天杜老师带来两个礼物,是什么啊?(鞋子)

  师:你们看看有什么不同?(一个大的一个小的)

  大的是谁穿的啊,小鞋是谁穿的啊?

  二、 初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  1、师:宝宝们,看,这里是兔妈妈的鞋子超市,好多鞋子啊,有各种各样的鞋子,有大的有小的,宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好?你们看这里有两个柜子,小鞋子应该放在哪里?大鞋子放在哪里?

  2、教师示范

  3、幼儿操作。

  三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子,描述其特点。

  1、师:你们看小鞋子都是谁穿的啊?大鞋都是谁穿的啊?

  杜老师手里有两双的.鞋子?你们看有什么不同?哪个是爸爸穿?哪个是妈妈穿?原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的,看看爸爸鞋子都是怎么样的啊?妈妈鞋子都是怎么样的啊?

  2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。

  从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里,贴上头像。

  四、体验穿大鞋的乐趣。

  1、师:宝宝们,爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊?我们来穿穿看好不好?请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。

  2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。

  师:宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉?

  幼:走不动。

  师:为什么会这样啊?

  幼儿回答:爸爸的鞋子太大了。

  师:穿着爸爸的鞋子舒服吗?

  那我们快快脱下来,送回鞋架。

  2、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  师:宝宝们,我们来穿穿妈妈的鞋子好不好?

  幼儿尝试后提问:穿妈妈的鞋子,有什么感觉?

  幼儿:要摔跤的,妈妈的鞋子太高了。

  师:舒服吗?

  师:那我们快快脱下来,送回鞋架。

  3、经验总结,穿自己鞋子最合适。

  师:爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐?那我们能不能穿啊?我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全,所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。

  我们宝宝应该穿哪个鞋子啊?宝宝应该穿自己的小鞋,我们一起来穿自己的鞋子吧。

  播放音乐,走一走,跳一跳,跑一跑,舒服吗?我们回家吧。

  宝宝鞋教案 篇6

  活动目标:

  喜欢尝试穿不同大小的鞋,满足模仿成人的愿望,愿意说说各种鞋子的名称,并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。

  教学准备:

  爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。

  活动过程:

  一、出示各类鞋,引发兴趣

  1、今天老师要请你们看一样东西,我们一起来看看是什么?

  打开装有爸爸大鞋子的盒子,请幼儿猜猜盒子里是什么?然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。

  打开装有宝宝鞋子的盒子,请幼儿猜猜盒子里有什么?请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。

  打开装有妈妈鞋子的'盒子,请幼儿猜猜盒子里是什么?请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。

  2、 请幼儿说说鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、凉鞋等)

  3、 最高一层是谁的鞋子?(贴上爸爸的头像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀?

  小结:原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大,所以要穿大鞋子。

  4、 最低一层是谁的鞋子?(贴上宝宝的头像)你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢?

  小结:宝宝的脚最小,所以要穿宝宝自己的鞋。

  5、 中间一层是谁的鞋子?(贴上妈妈的头像)你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀?还有谁也喜欢穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮吗?

  小结:原来高跟鞋很漂亮,妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮,她们要穿高跟鞋。

  二、尝试穿鞋,体验穿不同些的感觉

  1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐?今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐?想先穿谁的鞋呢?

  2、我们先穿最高一层的鞋子,是谁的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢?我们一起来试一试。(提出穿鞋的要求)学爸爸走路。穿上爸爸的鞋,走路就像坐上大轮船,突突突突。(上班、下班、走楼梯等)

  3、刚才你们穿大鞋子走路,怎么样了?

  小结:穿上大鞋子走路很慢,而且呀容易摔跤。

  4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋,走起路来又会怎么样呢?穿上高跟鞋试一试(提出穿鞋的要求)学学妈妈走路的样子。(上班、下班、走楼梯等)穿上妈妈的鞋就像踩高跷,哒哒哒哒。

  5、刚才你们穿高跟鞋走路时,是怎么样的呀?

  小结:穿上漂亮的高跟鞋,走路的时侯有点不稳,因为鞋跟太高了,不适合我们宝宝穿对吗?

  6、 现在请宝宝穿上自己的鞋,试一试走路有什么不一样?(提出穿自己鞋子时的要求)老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法:小鞋子,像小船,小脚丫,是船长,小脚伸进船舱里,用力拉起鞋后跟。

  7、 请宝宝穿上自己的鞋,我们一起来走走,跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)

  8、 宝宝穿上自己的鞋子,有什么不一样呀?

  小结:宝宝穿上自己的鞋,不大不小真合适,运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽!

  宝宝鞋教案 篇7

  教学目标:

  1、知道好好洗脚,保护自己的小脚丫。

  2、在老师的提示下,学会从前往后一页一页地翻阅图书。

  3、初步了解故事内容。

  教学重点:

  知道故事名称

  教学难点:

  知道故事内容

  教学准备:

  教学光盘、幼儿用书、

  教学过程:

  (一)教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。

  1、教师:妈妈每天替你洗脚,你是怎么做的呢?

  2、教师:这也有一个小宝宝,可是他一点都不洗脚,一到洗脚的时候就又哭又闹。总是不洗脚,会发生什么事情呢?我们一起去看一看。

  (二)教师有感情地朗读故事,请幼儿欣赏。

  1、教师边朗读故事,边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里,引导幼儿关注鞋子的变化。

  2、教师采用边说故事边提问的方式,请幼儿回答问题。

  教师:(1)冬冬不会洗脚,一到洗脚的时候就会怎样?(又哭又闹)

  (2)冬冬总是不洗脚,鞋子怎么了?(发出臭味道)

  (3)小猫咪看见了,它把东东的一只鞋子当了什么了?(垃圾桶)

  (4)小狗看见了,它把东东的另一只鞋子当成了什么了?(小痰盂)

  (5)冬冬找不到自己的'鞋子,怎么办?(急的喊妈妈)

  (6)冬冬为什么要洗脚?(小猫咪把他的鞋子当成了垃圾桶,小狗把它的鞋子当成了小痰盂,还说它的鞋真臭。)

  (7)洗干净的小脚丫怎么样?(香喷喷的)

  (三)教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书,学说故事内容。

  1.教师指导幼儿从前向后一页一页地阅读。

  2、教师请幼儿闻一闻自己的鞋子臭不臭,说一说为什么自己的鞋不臭。

  宝宝鞋教案 篇8

  活动目标

  1。能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2。体验自己做事的成就感。

  3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4。培养幼儿的尝试精神。

  活动准备

  "鞋宝宝"木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

  活动过程

  一、导入:音乐游戏"找朋友"

  师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

  二、新授

  1、木偶剧《鞋宝宝》。

  师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?

  鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。

  师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)

  鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。

  2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

  师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?

  教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?

  3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。

  (1)音乐游戏"碰一碰"。

  师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏"碰一碰")

  (2)送鞋宝宝回家。师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)

  (3)脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。游戏结束,迅速穿好鞋子。

  三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的`事自己做

  师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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