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《月亮姑娘做衣裳》教案

时间:2023-02-20 17:20:20 教案 我要投稿

《月亮姑娘做衣裳》教案

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的《月亮姑娘做衣裳》教案,希望对大家有所帮助。

《月亮姑娘做衣裳》教案

《月亮姑娘做衣裳》教案1

  教案目标:

  1、理解内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学习中优美的语言,并根据展开丰富的想象。

  教案准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,磁带,录音机

  活动流程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的.像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个吧!

  提问:为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)

《月亮姑娘做衣裳》教案2

  活动目标:

  1.理故事内容,了解月亮在不断的变化。

  2.学习描述月亮变化的语句,初解步了解故事中比喻手法的运用。

  3.能大胆想像,进行创编活动,并尝试做图书。

  准备:课件、月亮图片,幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  1、师:小朋友,你们见过月亮吗?你见过的月亮是什么样的?

  2、幼儿自由讨论。

  3、小结:有的小朋友说月亮是圆的,有的小朋友说月亮是弯的。

  二、故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、师:今天,老师要给小朋友讲一个故事,也是关于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢?

  2、幼儿听故事,了解月亮是不断变化的。

  3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提问:

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过,很冷)

  (2)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

  (3)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

  (4)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

  (5)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

  (6)月亮姑娘的身体发生了怎样的变化?教师鼓励幼儿积极发言,引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

  3、看图了解月亮的变化过程。

  教师:小朋友们说的非常好,我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧!

  出示图片,引导幼儿观察。

  教师:月亮姑娘刚开始的.时候是什么样的?

  引导幼儿发现,月亮刚开始的时候是弯弯的月牙,像眉毛一样。并用一句话来描述:弯弯的月亮像眉毛。

  观察第二幅图:

  教师:月亮姑娘的身体现在变成了什么样?

  引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点,像镰刀一样。

  并用一句话来描述:弯弯的月亮像镰刀。

  出示第三幅图片:

  教师:月亮姑娘的身体又变成了什么样?

  引导幼儿发现又胖了一点,像小船一样。

  并用一句话来描述:弯弯的月亮像小船。

  出示最后一幅图片:

  教师:最后月亮姑娘的身体变成什么样子了?

  引导幼儿发现胖胖的,像圆盘一样。

  并用一句话描述:弯弯的月亮像圆盘

  教师播放月亮的变化图片,巩固幼儿的认识。

  4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

  教师:听完了这个故事,我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧,现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服,让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?

  5、放松活动,听音乐做动作找到座位。

  6、让幼儿把自己的想法画出来,订成图书,区域活动时讲给小朋友听。

  活动延伸:

  师:今天的故事有趣吗?老师给每个小朋友留一个任务,给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表,请每个小朋友回家观察月亮每天的样子,并把它的样子画出来。一个月后,我们再来看一看月亮到底是怎样变化的,哪一天最圆?哪一天最弯?

《月亮姑娘做衣裳》教案3

  【设计意图】

  本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(大班上册)主题二“我是中国人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的`同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  【活动目标】

  1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2.认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3.理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  【活动重点】

  通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  【活动难点】

  学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  【活动准备】

  PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。

  【活动过程】

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放故事录音,完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  教师小结。

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  教师小结。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大

  胆讲述故事。

  幼儿分组合作排图讲述。

  教师小结。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活

  经验,渗透德育教育。

  操作教具,集体讲述故事。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  【活动延伸】

  1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

  2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

  附故事:

  月亮姑娘做衣裳

  夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

  裁缝师傅给她量了尺寸,让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点,好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊!你又长胖了。”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉,你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”

  原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不到合身的衣裳。白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案4

  设计意图:

  本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  活动目标:

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  1、重点:通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  2、难点:学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  活动准备:

  PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。

  活动过程:

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的'天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放动画音频(动画视频打开后,最小化窗口,只听声音),完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  教师小结。

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  教师小结。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。

  出示打印好的6张故事图片,请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

  教师小结。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。

  请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅,表演并讲述故事内容。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  活动延伸:

  1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

  2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

  活动反思:

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案5

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

  活动流程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏故事。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

  提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?

  反思:

  这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的.阴晴圆缺,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后,我对本次活动有了以下几点反思。

  1、语言活动的准备不够充分。

  本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具,还有一个重要的部分,就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中,对于“弯弯的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

  2、太注重描述与原文的一致。

  在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间,庆庆多处地方用了自己的话,但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去,当时,并没有觉得不妥。但事后回想,即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子,我们也应当好好鼓励他,让他用自己的话说下去。

《月亮姑娘做衣裳》教案6

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。

  2、学习故事中描写月亮变化的评句,初步了解故事中比喻手法的运用。

  重点难点:

  学习描述月亮变化的语句。

  活动准备:

  《月亮姑娘做衣装》故事视频、PPT课件。

  活动过程:

  1、以猜谜语的形式导入活动。

  “有时弯弯像只船,有时圆圆像个盘子,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、播放故事视频,请幼儿完整欣赏故事。

  这个故事题目是什么?故事里说了件什么事?

  最后怎么样了?

  3、教师运用课件分段讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

  讲述第一段,提问:

  月亮姑娘为什么要做衣?

  讲述第二段和第三段,提问:

  (1)裁缝师傅给月亮做了几次衣袭?

  (2)月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。

  最后变成什么?

  (3)月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?

  4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

  (1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如;细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛,好像弯弯的镰刀等。)

  (2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?

  活动延伸:

  请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

  大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思:

  本活动我觉得有三个特色:

  1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

  2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的`间题,能力弱的幼儿可以简单讲述:能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。

  3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。

  第一环节,我采用谜语导入,引起幼儿兴趣。

  第二环节,我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观石故事。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

  延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神,提高了幼儿问题意识。

《月亮姑娘做衣裳》教案7

  一、教学目标

  1、理解故事内容,知道月亮每天都有变化。

  2、在语言环境中识记学生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

  3、提高学学生语言表达能力,引导学学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

  4、让学学生在晚上观察月亮的变化并做记录,激发学学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

  二、教学准备自制月亮变化图;故事录音;学生字卡。

  三、教学课时:三课时四、教学过程第一课时

  1、谜语导入老师:上课之前,老老师要给大家猜个谜语,小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?

  学生答……老师:请认真听题,比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘,有时弯弯像个船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?

  点名提问……老师:真聪明,被你们猜到了,谜底就是"月亮"。今天呢,我们就来学习有关月亮的故事。

  2、谈话揭题,整体感知老师:月亮啊,虽然在夜晚才会出来,但是呢她是个非常爱美的姑娘,她特别喜欢穿新衣裳,小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?

  学生答……老师:这节课呢,我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?

  学生答……板书课题:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出,读三遍)老师:月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!

  【老师播放录音,学学生听完全部故事】

  老师:故事美不美啊?

  学生答……老师:听完这么美的故事,谁能来告诉老老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

  点名提问……

  老师:看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那,裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?

  点名提问……

  老师:(总结学学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人,对不对?

  学生答……

  3、分段欣赏故事

  老师:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的,好不好?

  学生答……

  老师:请小朋友们打开课本34页,跟着老老师一起读一读这一页的小故事,读的时候,你们的小手指不许偷懒,要逐字逐字的指着读,跟上节奏,能做到吗?

  学生答……

  【及时强调坐姿、指读的姿势,组织课堂教学;老师领读两遍】

  老师:故事的前半部分读完了。谁能告诉老老师,裁缝和月亮姑娘之间发学生了什么有趣的事情呀?

  点名提问……

  老师:及时表扬鼓励学学生。根据学学生回答的内容,老老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点,引导学学生总结出这一部分的故事内容。

  老师:哎呀,裁缝真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说,他说了什么呀?

  学生答……

  老师:裁缝连忙说:"是我量错了,我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊?点名提问……老师:对呀,裁缝觉得是自己的错,赶紧、马上向自己的顾客解释,不想因为自己的错误导致顾客不高兴,对不对?

  学生答……】

  老师:

  接下来,老老师觉得裁缝一定会吸取教训,第二次做衣服的时候,肯定不会出差错了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是这样吗?

  学生答……

  老师:这次的试穿和第一次的结果一样,月亮姑娘的'新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?

  点名提问……

  老师:对,裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老老师想问问小朋友们了,你们认为这次做的衣裳,月亮姑娘再来试穿会成功吗?

  学生答……

  老师:后半部分呀,咱们下节课再来学习,看看小朋友们猜的到底对不对,好吧?

  学生答……

  4、结合图文,教学学生字老师:故事欣赏就到这了,小朋友们把这一部分红色的字宝宝,用铅笔圈出来。老师出示"裁缝""姑娘""说"学生字卡,反复认读三到六遍,视学学生情况而定。

  【释意:"裁缝"做衣服的人。

  老师:大家看看裁缝旁边的小图,这里画的裁缝拿着什么呀?

  学生答……

  老师:以前想穿新衣服,就得先去买块布,找到会做衣服的人,做衣服的人呢,根据量的尺寸,把布裁剪好,然后再用针线缝好、熨烫,这样,一件新衣服就做好了。所以啊,裁缝也就因他的工作程序而得名了,先裁后缝。

  "姑娘"对女孩的一种称呼。

  "说"用话来表达意思,说话、说明、解说。可以找学学生组词。】

  5、课堂小结及家庭作业老师:字宝宝处理完了之后,我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?

  学生答……老师:我们再来读读课文吧!

  【老师领读、学学生齐读、分组比赛等形式,多读几遍课文。】

  老师:这节课啊,小朋友们听的都非常认真,那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?

  学生答……

  老师:不仅仅是有趣啊,而且还非常的曲折,是不是?做了两次衣服了,还是没有穿上,是不是很曲折呀?

  学生答……

  老师:明天呀,我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发学生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把学生字复习一下。记住了吗?

  学生答……第二课时1、复习导入老师:昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三组字宝宝,回家复习了没有?

  学生答……

  老师:那好,老老师现在来检查检查。出示字卡,复习学生字。

  【复习学生字方式自定】

  老师:学生字都记得这么牢,老老师想,小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好?

  学生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】

  2、欣赏故事的后半部分老师:小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了,对吧?

  学生答:

  老师:这一次又没穿进去,裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?

  学生答……

  老师:咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老老师把剩下的课文读一遍。

  【老师领读两遍】

  老师:这接下来的第三次试穿怎么样?

  点名提问……

  老师:小朋友说的对,第三次啊,裁缝逃走了,月亮姑娘没能成功的试穿,找不到裁缝了。为什么呀?

  点名提问……

  老师:这一次,月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?

  学生答……

  老师:对呀,裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定还是穿不进去,裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?

  学生答……

  老师:为什么呀?

  点名提问……

  老师:及时表扬鼓励学学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的,可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳,这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了,还是月亮姑娘自己的原因呀?

  点名提问……

  老师:小朋友们真聪明。是月亮自己的原因,因为她是不断变化的!我们一起回顾一下,看看月亮到底怎么变化的,好不好?【出示自制月亮变化图】

  老师:【图文结合,跟学学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化,老老师想起一首童谣《看月亮》:初一看,一条线。初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰。初七八,像小船。初九十,切半圆。十五六,像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?

  学生答……

  老师:裁缝爷爷逃走之后,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们,你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?

  点名提问……

  3、图文结合,教学学生字

  老师:小朋友的方法真多呀!可惜,当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了,可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢,找一找是谁呀?

  学生答……

  老师:胖(出示字卡),领读三到六遍。

  通过图片,形象地描述一下"胖",找学学生组词。

  备注:为了增加识字的趣味性,也可通过字的演变来解说,"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八",下面是"牛"。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了,就是胖",有意思吧?

  学完学生字,可以通读两遍课文,朗读方式自定。

  4、课堂小结及家庭作业

  老师:通过这个小故事,你们学到了什么呀?

  学生答……

  老师:而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的,对不对?

  学生答……

  老师:其实啊,月亮是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们,回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘,画一下月亮变化的过程,好不好?

《月亮姑娘做衣裳》教案8

  教案目的:

  1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2、学习词:量、衣裳、可惜。

  教案准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪。

  教案过程:

  1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2、教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教师讲述《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5、复述,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的`。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

《月亮姑娘做衣裳》教案9

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

  活动过程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏故事。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

  提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)

  活动反思:

  从表象到本质,去引发幼儿思考故事的.内涵,幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己的一定的生活经验进行思考,幼儿的回答是零散的、不到位的,教师又根据有的回答进行提升,让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”,这一科学道理。

  延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神, 提高了幼儿问题意识。

《月亮姑娘做衣裳》教案10

  活动目的:

  1。使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2。学习词:量、衣裳、可惜。

  3。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  活动过程:

  1。提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2。教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3。教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4。在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5。复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  活动延伸:

  可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

  教学反思

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的`照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案11

  活动目标

  1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。

  2、学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  教师教学资源,教学挂图,语言CD,幼儿学习资源2第1~3页,表现夜晚宁静的背景音乐一首,月亮不同时期的图片(见幼儿活动资源包)。

  活动过程

  1、出示夜晚的图片,听优美宁静的音乐,教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活动。

  2、教师运用挂图讲故事,帮助幼儿理解故事内容,可用以下关键提问进行:

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  (3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。

  3、教师利用四幅图再次讲述故事,幼儿看自己排的顺序是否正确。

  4、向幼儿介绍故事中的比喻手法,引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句,如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

  5、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮,加深对比喻手法的理解。

  教学反思

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的`不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案12

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

  2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、课前观察月亮。

  2、童易软件。

  3、月亮变化图片。

  活动过程:

  一、导入

  1、以猜谜形式引出月亮。

  师:你看到的月亮是什么样的呢?

  (幼儿自由回答)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的.”等词语。

  2、有一天,天气冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不过,月亮姑娘做衣服时,发生了一些事情,你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好,让我们一起来听一个故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

  二、幼儿完整欣赏故事

  教师提问:

  1、月亮姑娘做衣裳时,发生了什么事情呀?(幼儿根据所听的故事内容,自由回答)

  2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答,引导幼儿用完整句回答。教师总结:因为月亮姑娘每天都在变化。)

  三、结合月亮变化图,分段欣赏Flash故事

  T:月亮姑娘究竟是怎么变化的呢?让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

  1、刚开始的时候,月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)

  T:为什么要做衣裳?(夜晚,凉风吹的她有点冷)

  2、T:过了五天,月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服,它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能,因为她胖了一点,像弯弯的镰刀,出示图片)

  T:看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着看……

  3、T:又过了五天,月亮姑娘又去拿衣服,这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能,月亮姑娘又胖了点,弯弯的像只小船;出示图片)

  4、T:如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看……成功了吗?

  T:又过了五天,月亮姑娘去拿衣服,这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)

  T:小朋友有什么好办法,能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答,用完整句表达)

  四、结合软件,引导幼儿了解月亮的整个变化过程

  T:小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法,到晚上,你们去告诉月亮姑娘,好吗?不过,老师告诉你们,月亮姑娘还有一个小秘密呢,我们一起来看看吧!

  1、幼儿一起参与,了解月亮由弯到圆,再由圆到弯的变化过程。(利用软件,使幼儿建立一个直观的感受,并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状,如:月亮弯弯像眉毛等等)

  五、完整欣赏故事,加深理解

  T:你们知道月亮姑娘的秘密了吗?让我们再来仔细地听一遍这个故事吧!

  (幼儿最后完整欣赏一遍故事)

  T:我们现在知道了月亮姑娘的秘密,下次区角活动时,我们给月亮姑娘做几件衣服,让它不管怎么变,都能穿上合身的衣服,这样,她就不会冷了,好吗?

  活动反思:

  此次活动,是在前两次活动的基础上,进行了两次修改。从目标,到活动环节,到教师的提问,都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后,我们把目标确定为:通过语言的描述,了解月亮每月的阴晴圆缺,知道月亮每天都在发生变化,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后,对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

《月亮姑娘做衣裳》教案13

  1、活动目的:

  1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2、学习词:量、衣裳、可惜。

  2、活动准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  3、活动过程:

  1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?

  (月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2、教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

  (因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5、复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的`关系又是什么样子的。

  (月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

《月亮姑娘做衣裳》教案14

  目标:

  1、理解内容,学习描述月亮变化的语句。

  2、初步了解中比喻手法的运用。

  准备:自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

  过程:

  1、以猜的形式导入活动。

  “有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、教师完整讲述一遍。这个题目叫什么?里说了件什么事?

  3、教师运用图片讲,帮助幼儿理解内容。

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

  (3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

  4、教师利用教具再次讲述。

  月亮姑娘是怎么样变化的.?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

  5、向幼儿介绍中的比喻手法。

  (1)里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

  (2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

《月亮姑娘做衣裳》教案15

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

  2、初步了解故事中比喻手法的运用。

  活动准备:

  自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

  活动过程:

  1、以猜谜语的形式导入活动。

  “有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、教师完整讲述故事一遍。

  这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

  3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

  (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

  4、教师利用教具再次讲述故事。

  月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

  5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

  (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

  (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

  附:故事

  夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑

  娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身

  上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

  裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。

  裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊

  “啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”

  原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

  反思:

  本活动我觉得有三个特色:

  1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

  2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题,能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。

  3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的'观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。从表象到本质,去引发幼儿思考故事的内涵,幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己的一定的生活经验进行思考,幼儿的回答是零散的、不到位的,教师又根据有的回答进行提升,让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”,这一科学道理。

  延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神, 提高了幼儿问题意识。

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