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小班《春风》教案

时间:2023-02-08 17:49:06 教案 我要投稿

小班《春风》教案

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小班《春风》教案,希望能够帮助到大家。

小班《春风》教案

小班《春风》教案1

  教学目标:

  1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。

  2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

  教学准备:

  1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  2、PPT课件一份;。

  教学重点与难点:

  欣赏儿歌,初步认识春天的`特征

  教学方法与手段:

  示范模范法、视听讲结合法

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣

  1、出示图片引导幼儿观察

  图片上的是什么季节的景色?你们是从什么地方看出来是春天的?

  2、提出问题:春天除了是这个样子的,它还会吹风,春天吹的风叫做什么风?

  3、引出儿歌:今天我们就要来学一首儿歌,叫做《春风》。

  二、学习儿歌

  1、初步学习儿歌

  ①教师朗诵儿歌

  我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的同时,播放儿歌的PPT,朗诵节奏与PPT课件播放速度同步。

  ②提问幼儿:在儿歌中听到了些什么?

  ③根据幼儿回答情况再次朗诵儿歌,我们再仔细地来听一听,里面还有些什么?同时播放PPT课件。

  ④根据幼儿的回答,一一出示儿歌图谱,按顺序排列。引导幼儿充分理解每一张图谱的内容。在幼儿正确说出图谱内容后,引导幼儿集体用儿歌中语句一起念一念。

  ⑤学念儿歌

  根据图谱引导幼儿集体念诵学习儿歌。现在我们一起看着漂亮的图来说一说这首儿歌吧!

  2、进一步理解儿歌

  ①教师提问:春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?出来了蝴蝶是什么意思?吹醒了青蛙是什么意思?

  三、仿编诗歌

  1、启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词,学习仿编。

  春风吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?

  引导幼儿结合观察活动所积累的知识仿编儿歌,学习句式“吹X了XX”。

  四、结束延伸

  今天的儿歌我们是和爸爸妈妈一起学的,回家后和爸爸妈妈比一比,看看谁念得更好听!

小班《春风》教案2

  目标

  理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。

  内容

  《春风》

  准备

  PPT。

  重难点

  理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。

  活动过程

  一.歌曲《春天》导入。

  1、师:我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗?歌词里的春天有什么变化?你喜欢春天吗?今天老师也给你们带来一副关于春天的图片,大家请看!(出示PPT)

  二.观图,理解诗歌内容。

  师:我们一起来看看春天的美景,你在图中看到了什么?师:边看图片边说“春风一吹,芽儿萌发。”师:让我们一起快看看,谁来了?幼:“燕子”。燕子是被春风吹来的。师:。是怎么来的?幼:“吹来了燕子”师:我们一起看看还有谁来了?幼:“青蛙”。师:青蛙是被春风,吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的?师:快找找图片中的柳树有什么变化?幼:变绿了。一起来用完整的'话来说一遍“吹绿了柳树”。师:我们来看看,有小朋友认识这些漂亮的花吗?师:认识山茶花。师:山茶花红了,“吹红了山茶”。师:春天发生了这么多变化?小雨也要来和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我们一起去种瓜。”

  三.学习朗诵诗歌。

  其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌,你们听!教师朗诵诗歌,让幼儿感受诗歌得优美。

  1、教师领读;幼儿跟读;

  2、师幼完整朗诵诗歌;

  3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛,看谁说的最好。

  四、幼儿进行诗歌表演。

小班《春风》教案3

  活动来源:

  春天到了,天气变暖和了。春天的风吹在自己的身上也是暖哄哄的,真舒服。春天蝴蝶飞来了,青蛙醒了,下小雨了,柳树绿了,桃花红了,感觉都是春风的功劳。这是一首很优美的儿歌,通过此儿歌,感受春天的美丽。

  活动目标:

  1.学习儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。

  2.初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

  活动重点:

  初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词。

  活动难点:

  用适当的词语更换诗歌中的事物。

  活动准备:

  根据儿歌内容制作的图片。

  活动过程:

  1.欣赏学习儿歌。

  (1)教师出示图片,引导幼儿观察图片上画的是什么季节?你们是从什么地方看出是春天?

  启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识。

  (2)教师朗诵儿歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的'景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

  (3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”,“吹红”,“吹来”,“吹醒”等词的含义。

  春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了。

  (4)幼儿根据理解朗诵儿歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

  2.仿编儿歌。

  (1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹x了xx”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。

  (2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。

  3.活动小结。

  “小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。

小班《春风》教案4

  教学目标

  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

  教学准备

  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  根据儿歌内容制作的大书一本。

  教学过程

  (一)谈话导入

  知道现在已经是春天了

  师:“你们知道现在是什么季节吗?”

  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容

  1、观察第一页上的“春风”

  “看,这是谁啊?”

  “春风吹在身上有什么感觉呢?

  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、观察画面“柳树”

  “春风又吹向了谁?”

  “柳树怎么样了?”

  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”

  3、观察画面“桃花”

  “春风还吹了谁?”

  “桃花怎么样了?”

  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

  4、观察画面“蝴蝶”

  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)

  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

  5、观察画面“青蛙”

  “猜猜,又有谁会来呢?”

  “冬天的时候青蛙在干吗?”

  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

  6、观察画面“小雨”

  “春风还给我们带来了谁?”

  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

  7、观察画面“种花”

  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

  “原来小朋友去种花了!”

  8、观察画面“芽儿发”

  “春风一吹,谁出来了呢?”

  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌

  1、师幼共同边看书边念儿歌

  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

  2、幼儿再次跟念儿歌

  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

  3、师幼边做动作边念儿歌

  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸

  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

  教学反思

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的`朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班《春风》教案5

  活动目标:

  1、感知春天的美丽景色,初步理解诗歌。

  2、借助图夹文的诗歌的展示,能有序地有感情地朗诵诗歌。

  3、初步产生热爱大自然的情感。

  活动准备:

  文字及图片、磁带

  活动过程:

  (一)、打开窗户,感知春风。

  教师:教室里的树叶为什么会跳舞?(风的吹动)

  教师解释词语“春风”。

  (二)、理解、学习诗歌《春风》。

  1、幼儿听录音教师出示相应的图片。

  2、提问:春风吹来,发生了什么变化?引导幼儿创编简单的动作。教师根据幼儿的回答出示相应的.文字。

  3、师生共同边看图示边念儿歌。

  (三)、表演儿歌。

  1、教师念儿歌,幼儿用动作表演。

  2、部分幼儿念儿歌,部分幼儿用动作表演。

  (四)、幼儿尝试仿编儿歌。

  教师:春风还会吹来了什么呢?鼓励幼儿结合自己对春天的认识,大胆地仿编儿歌。

  活动延伸:

  带领幼儿到室外感受春天的变化。

小班《春风》教案6

  教学目标:

  1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。

  2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

  教学准备:

  课件、电脑、投影屏

  教学重点与难点:

  初步掌握儿歌内容,愿意大胆的参与到语言活动中来。

  教学方法与手段:

  设问导答法、多媒体辅助教学

  教学过程:

  教师活动,幼儿活动,设计意图

  一、出示大的背景图,导入活动。

  1、师:春天到了,景色非常的漂亮,一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢?

  2、出示大的背景图,引导幼儿自由说说。

  3、小结:春天有漂亮的东西,小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等,今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢!观看教师播放的多媒体课件,尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件,知道本次活动与春天有关,萌发不断探索的兴趣,激发他们参与活动的兴趣,为接下来的活动做铺垫。

  二、学习儿歌,熟悉儿歌的主要内容。

  1、教师:这首儿歌有一个好听的名字叫春风,请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。

  2、教师念儿歌,幼儿倾听。

  3、组织个别幼儿说说听到的内容。

  4、小结:小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌,初步掌握儿歌。通过设问导答法,让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容,从而喜欢上春天的一景一色。

  三、初步尝试仿编儿歌,有感情的朗诵儿歌。

  1、提问:

  (1)小朋友们觉得这首儿歌好听吗?

  (2)那我们应该怎么念,才会更好听呢?

  2、组织个别幼儿讲述。

  3、教师:对了,我们念的时候要有感情,那我们再来有感情的念一遍。

  4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。

  5、提问:

  (1)春天真美,春风吹绿了柳树,还能吹绿什么呢?

  (2)吹红了桃花,还能吹红什么呢?根据教师的.问题说说自己的想法。通过教师问题的引导,让环节层层深入,使得幼儿大胆的说出自己的答案,一边说一边尝试掌握儿歌的内容。

  四、活动延伸。

  师:刚才小朋友说了好多春天的颜色,那么春天还可以是什么样子的呢?我们一起走到教室外面看一看,你们说好吗?在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过教师的激励,让幼儿主动的投入到户外活动中,愿意在户外

小班《春风》教案7

  活动目标:

  1、 理解诗歌,初步感知春风吹过,大地的色彩和生气。

  2、 借助图夹文的儿歌的提示,能有序的朗诵儿歌,并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

  3、 初步产生热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、 幼儿用书人手一册,彩色笔若干。

  2、 实物展示仪一台。

  活动过程:

  1、 通过提问的方式,初步感知春天的气息。

  ① 教师:春天到了,春风吹过来,春天是一片怎样的景象呢?

  ② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

  2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上,展示出来。幼儿一边看画面,一边听教师朗诵儿歌《春风》,提问:

  ① 春风吹过,树会怎样?

  ② 春风还会吹来什么?吹醒什么呢?

  启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

  3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌,师生共同念儿歌。

  4、 师生轮流念儿歌,教师念儿歌的前半句,幼儿手指图念儿歌的后半句。

  5、 启发幼儿想一想:春风还吹来了什么?鼓励幼儿结合自己对春天的认识,大胆的仿编儿歌。

  6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”,然后,让幼儿自主地与同伴交流,并念念仿编的儿歌画面。

  7、 师生共同阅读画面《春风》,并完整的念儿歌。

  教学反思:

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的`学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班《春风》教案8

  教学目的:

  1、会认6个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。

  教具的使用与目的

  1.运用电脑多媒体,给学生呈现春天的美丽景色,激发学生热爱春天的情感,从而为学习新课打下基础。

  2.在指导朗读时运用电脑标出,方便教学,学生看得清楚、明了。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、影碟,你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)

  2、春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?

  3、今天我们来学习第6课《春风吹》

  4、板课题

  二、初读课文、感悟主要内容

  1、请欣赏老师读课文,想想看风姐姐送来了什么礼物?

  2、学生代表读课文,边听边在课文里划出礼物的名称

  3、谁能告诉我,春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?

  学生说,老师贴画:柳、桃、燕子、青蛙

  4、你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学,并把个句子多读几次。

  三、理解课文,学习有感情地朗读和背诵课文

  1、学生汇报

  你最喜欢哪件礼物的句子?为什么?

  我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件)板:绿

  a、想想:嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆,多美啊!你来试着读一读,看看柳树绿得多么可爱。(回答的学生读)

  b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。(自由站起来读)

  c、全班也来试试。

  我最喜欢“吹红了桃花”。(学生讲出一个喜欢的理由就行)(点桃花)板

  a、想象一下:满树开着粉红色的桃花,多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)

  b、还有谁会读?(再指1人)

  c、男同学会读吗?

  我喜欢“吹来了小燕子”,(因为小燕子很高兴地从南方飞到北方,一边飞,一边叫,好象告诉我们:“春天到了”。)(点出燕子)、板:来

  哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情?

  a、师:呱呱呱,谁在叫?为什么青蛙这时候叫起来呢?(因为春风姐姐把它叫醒了)(它本来是在干什么的?)(点出青蛙)板:醒

  b、多可爱的燕子和青蛙,你也能学学春风姐姐的声音,把他们叫醒,叫来吗?(指名、指女同学读这两句),我们一起来,做春风姐姐,看着黑板上的图,来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读,也可以边读边做动作)

  2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里,可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答:种树种花)(出软件图种树)

  请全班齐读第二节诗歌

  出示句子投影春风吹.

  a、一起读一读,想想哪句好?为什么?(写出了春风轻轻吹的特色)

  b、怎样读出“轻轻”的感觉呢?谁来试一试

  c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗?(2人)

  春风姐姐还把谁带来了?(春雨)

  春雨是怎样下的? 板:春雨 细

  我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报

  春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

  小朋友都急着为绿化祖国出力,我们怎样读出这种着急的心情呢?(齐读)

  小结:大自然有了小朋友种上的花和树,变得更加美了。

  3、现在老师和你们一起读第二节诗歌,我读一句,你们读下一句,比比,谁能读出轻风、细雨的温柔感觉,读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。

  4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢?(自由背诵)

  四、激发想象、创新思维

  如果你是春风姐姐,你还会为大自然送上哪些礼物呢?谁可以出来扮演春风姐姐,说上几句话吧

  五、总结

  我们今天学习了〈春风吹〉,知道春天到了,大自然变得桃红柳绿,燕来蛙醒,到处生机勃勃,非常美丽,我们要抓住春天的好时机多种树多栽花,绿化祖国,美化大自然。

  六、巩固练习

  现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图,把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

  七、教学体会

  本课的导入环节,采用"情境导入法",激发了学生的.学习兴趣,而且为学生理解课文打下了基础,对于幼儿的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。

  为了帮助学生进行语言积累和语言感受,教师在讲课过程中,注意自己的语言运用,恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的,也增加了语文学习的美感。

  在课堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓励的原则"和"营造机会和放手的原则",让学生敢想、敢说,是使本课教学顺利进行的必要条件。

  但是,在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面,课堂上当学生说出"要为春天做首诗"时,教学反馈不够及时,评价不够到位,如果在当时,教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来,其实就是孩子自己的春天的诗,对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中,教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题,做好准备。同时,教师也要注意自己的教学机智。

小班《春风》教案9

  一、活动目标:

  1、学习儿歌,初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备:

  根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点:

  重点:初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词难点:用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程:

  1、欣赏学习诗歌(1)教师出示图片,引导幼儿观察图片上画的是什么季节?你们是从什么地方看出是春天?

  启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识。

  (2)教师朗诵诗歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

  (3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

  “吹红”

  “吹来”

  “吹醒”等词的含义。

  春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了。

  )吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了。

  )(4)幼儿根据理解朗诵诗歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

  2、仿编儿歌(1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。

  (2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。

  3、活动。

  “小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”

  结束本次活动。

  `活动反思:

  1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发,启发幼儿发准字音,学习字、词、短句。在本次活动中,我首先准备了与儿歌内容相关的挂图,活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论,讲述。接着,图片的顺序表现儿歌中事物的`出现顺序,引导幼儿按顺序进行学习。最后,启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

  “吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?”

  幼儿在这个环节中思维比较敏捷,想象力丰富。

  例如吹醒了小鱼……边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中,这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述,从而促进语言表达能力的提高。

  2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象,再形成概念,我们有春游活动做基础,首先对春天赶兴趣,有话可说,有话可讲。

  《纲要》中指出:

  语言能力是在运用地过程中发展起来的。

  发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时,就会产生动力,主动去学习,并能获得良好效果。在活动中,我让幼儿谈谈自己对春天的认识,使幼儿在情感上感到亲切,从内心里有想去说的愿望,促进自身发展,这节活动幼儿的学习效果也较为理想,学习兴趣也较浓。

  3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的,好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者,在活动中我抓住了表示动作的词,迁移了艺术活动中的替换歌词的方法,有意识地进行,创编实现教育策略向学习策略转化,使幼儿成为主动学习者。

  4、本活动中幼儿儿歌基本学会后,我就有意识的采取退位的方法,采用逐渐抽走图片的策略,至幼儿独立完整说出儿歌内容,让幼儿独立完整表述,教师及时给予物质与表扬,帮助他们建立自信心和自豪感。

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