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歌曲《小草》教案

时间:2023-01-24 10:45:14 教案 我要投稿
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歌曲《小草》教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的歌曲《小草》教案,希望对大家有所帮助。

歌曲《小草》教案

歌曲《小草》教案1

  教学目标:

  1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  2引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

  教学准备:

  1、带日记本

  2、课前布置学生收集有关小草的资料。

  3、演示文稿(小草图片等)

  教学过程:

  一、导语:

  1、师:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户,用好你的眼睛,这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。

  2、生:看图。(出示一株小草图)

  3、师:认识它吗?当你看到它时,你能想起哪些词?指名说。

  这是摄影师镜头下,纤细的小草。历代文人墨客描写的小草,有诗句为证。(出示描写有关小草的诗句。)一起读一读。

  吟罢诗人笔下的小草,再来欣赏中国作家——王宜振笔下的小草。

  4、板书课题,小草之歌(注意“歌”的右半部分,用黄色粉笔写,说识记方法:哥哥欠我一分钱。)指名解题:题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

  5、请你把课题读一读。(精神状态很好,眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。)

  这是一首现代诗,写的很美,文字很美,很有韵味,很有韵律,闭上眼睛听。

  二、初读课文,感受诗歌。

  1、师配乐朗读课文。(音乐《寂静山林》)这样的美文想读吗?

  2、让学生自由读课文。读书的时候字字入眼,句句入心,念清每句话。

  我想倾听你们美妙的.读书声,愿意展示一下吗?

  3、指名读。(声音很清朗,很清亮。)

  4、用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。(生板书:渺小微不足道弱小)

  5、好长的一篇文章,我们读的时候把它读成了几句话,这就是把课文读短了。再短一些,用三个词表示。

  板书:奉献、贡献、生命力强

  6、小结:作者王宜振按照小草奉献多,索取少;为环保做贡献;有生命力顽强这样的顺序来赞美小草的。美文越品越美。

  三、研读课文,理解感悟。

  1、、生研读课文。(边默读,边批注。)结对交流。

  2、指名班上汇报。

  你一个苹果,我一个苹果,咱们一交流就是智慧。这是交流的时间,也是共享的时间。没有惟一的答案,只有“缺席”的遗憾,请大家各抒己见!

  教师相机引导。(从以下方面:内容、语言、韵律、写作:拟人、反复的手法)这样的美文值得我们背一背,请同学试背。

  3、指导朗读、背诵。

  4、学了这首现代诗,你们都是一株小草。

  我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松,你面对我,会说:“ ”

  “唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”我是国色天香的洛阳牡丹,你面对我,你会说:“ ”

  四、总结全文,深化体会:

  1、归纳板书,深入体会。

  (1)学了这首现代诗,让我们走进作者的心,你感到作者是一个怎样的人?

  (2)你哪些人像小草一样只讲奉献,不求索取吗?

  (3)结合自己说说,你应该怎样向小草学习?

  2、 总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。小草看小却隐藏着“大”的内涵,(“伟大”)这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法“小习惯,大人生。”“小故事,大道理。”真是以小见大。小草看似渺小,却很强大,在我们的心中真乃“大英雄”也。“独在大自然,人草两不厌。”“一草一世界”“数风流人物,还看小草。”

  四、拓展

  1、看小草图,写上一句或几句赞美的话。

  2、听歌曲《小草》

  五、布置作业:“十年磨一剑”,让我们来磨磨笔。

  小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。

歌曲《小草》教案2

  草原上

  课型:音乐课

  教学对象:三年级

  教学目的:1.有感情地唱好这首歌,并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

  2.通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

  教学重点:通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。

  教学难点:老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。

  教材分析:这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

  教具:多媒体、钢琴、电子琴,录音机,打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐)

  一、组织教学:

  (一)师生问好

  愉快的音乐课又开始了,先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。

  (二)情境导入:

  师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?

  生:想!

  师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子

  等等(放《美丽的草原我的家》flash给学生看)

  1.情境想象,进入主题

  (让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?

  它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗)

  2.初步掌握歌曲风格:

  师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情

  绪、节奏和旋律是怎样的?(放《草原上》这首歌,并把有草原图片的歌谱展示出来)

  出示多媒体:

  师:所以年年光景好,草原人的生活水平逐步提高,生活得很幸福,对吗?

  生:对!

  师:好,下面听着录音伴奏,看老师手的指挥,一起来草原唱歌。2.有感情地跟老师电子琴伴奏

  师:全班同学自己再来唱一次,要求有感情地,就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。

  (二)知识点

  1.初步感受

  师:师:同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有一些词唱得短一些,

  有的要唱得长一些?比如在哪个小节里的哪些词?请同学回答。

  生:高、照、跑、跳、壮、肥

  师:那他们分别相对唱什么音呢?

  生:“高、跑、壮”唱6,“照、叫、肥”唱6。

  师:请一组的同学把这两个音前的短音唱出来,另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。

  (一组同学唱短音,另一组用竖笛吹长音,然后轮换)

  师:师:我们把这个长音叫做二分音符,短音叫做四分音符,虽然二分比四分还少两个数,但

  二分音符要比四分音符多唱长一点时间,表现二分音符的音后面还拖着一根线,那么四分音符有没有?

  生:没有,只有一个音

  师:对了,以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊?

  生:唱长一点。

  师:师:对,同学们很聪明!

  1.实践活动

  师:现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种表现短音?(请回答的同学来演示一下,一些同学用碰铃表现长音,一些用拍铃鼓表现短音)

  师:在草原有什么动物奔跑?

  生:马!

  师:那么可以再用什么乐器来表现呢?

  生:双响筒!(让这位学生来演示)

  师:你们看过马跑吗?

  生:看过!

  师:那么马跑得怎样的啊?

  生:很快

  师:所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样?

  生:要快一点!

  师:师:而且要按节奏来快,听老师示范(老师演示一遍马蹄声,然后让同学来表演)另一位学生发言:生:老师铃鼓还有一种方法表演,可以摇动它来表现长音(请其演示)师:师:这位同学的想法真好!现在就请这些同学来伴奏表演,请你们用刚刚所创造的演奏方

  法来表演,其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。(学生在歌声中用自选的打击乐器表演,并选出了演得较好的一位)

  (三)分组创编表演

  师:(面向全班)同学们都表演得不错哦!那么你们能不能也来表演表演?

  生:能!

  师:师:好,我们不但可以用这些打击乐器表演,还可以用身体上发出的声音来表演,请看老师(带音高的吹唇、打舌)你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音?

  生:生:前面的动作可以表现长音,后面的可以表现马蹄声!

  师:师:好的,现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演,要求能把长短音很好地表现出来,可以自己再创作别的方法来演,看那组的表演方式最有创意,合作得最好。

  (老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动,共同评选出最有创意、合作得最好的一组)

  师:每一组都表演得很好!希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神!

  (四)进一步掌握风格:

  师:师:现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看,叫做《我也来当小骑兵》,好不好?生:好!

  (看完以后)师:同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗?

  生1:很活泼生2:动作很大生3:有骑马的动作

  师:为什么会有骑马的动作呢?

  生:因为内蒙古人爱骑马

  师:哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作:骑

  (请几位做得比较好的同学来给学生们示范,然后跟着做)

  师:同学们做得非常好,很有天分。

  三、课堂总结

  1.总结风格

  师:师:我们已经唱过了内蒙古歌,跳过内蒙古舞了,那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是

  怎么样啊?

  生:很开朗

  师:师:对了,而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。

  2.下课

  师:好,现在下课,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原(放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室)

  教学反思

  新课标,新理念

  ——《草原上》教学方式的转变

  我在教授此课中遵循了以下几点:开展情境教学、主动参与合作学习、尊重学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。

  一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣,导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的'flash,这是用多张草原照片做的动画,先让学生进入课题的情景中,激发了他们对美丽草原的爱慕之情,从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题,让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素,并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较,这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系,不同的音乐表现不同的情境,提高对音乐的审美能力。

  二、主动参与,合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词,并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况,我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演,以此给其他学生做榜样,这样就能调动起全班的表演欲望,在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行,而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器,在这个部分他们的学习已被调动起来,都显得很积极主动。在合作学习过程中,让学生学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩,增强了与人互相协调,互相配合的团体合作精神。

  三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点,在分组创编活动中,我让学生自选自己喜欢的方式去表演,一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达,喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现,并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生,如果不用打击乐器能不能也可以表现呢?然后老师示范了两个,随后就让学生自己选择来做,并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、(这是他们曾经有过的课堂体验)。这样,学生用不同的方式进行学习,每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演,这样更能让他们发挥自己的作用,更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。

  四、简化理论知识。根据新课标的理念,不要给孩子灌输复杂的音乐理论,要简化其并转化成有趣、生动的形式,让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱。

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