大班语言教案

时间：2024-09-23 10:24:23 教案我要投稿

大班语言教案【精】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案【精】

大班语言教案1

　　大班讲述教学活动：螃蟹小裁缝

　　【设计思路】

　　教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

　　螃蟹小裁缝为什么要写告示？

　　螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？

　　大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？

　　螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？

　　如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）

　　这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。

　　【活动目标】

　　1．感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。

　　2．初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。

　　【活动准备】课件、故事书。

　　【活动过程】

　　一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

　　师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”

　　师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿讨论）

　　幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

　　幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。

　　师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗？（幼儿呼应“对的”）

　　幼：不对的。

　　师：哦，你认为谁不对？

　　幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

　　师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？

　　幼：付少了。

　　师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。

　　师：接下来又会发生什么事情呢？我们继续看下去。（播放课件，出示大蟒蛇）

　　（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。）

　　二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

　　师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的'头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

　　师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿讨论）

　　幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

　　幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

　　师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗？

　　幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

　　师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗？

　　幼：要付钱的。

　　幼：要付钱的，可以少付一点。

　　师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？

　　幼：非常快乐。

　　（设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。）

　　三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考

　　师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊！”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

　　师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿讨论）

　　幼：我不收钱。（有幼儿呼应）

　　幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！

　　师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要？

　　幼：都重要。

　　幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

　　师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？

　　幼：不知道。

　　师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗？

　　（设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。）

　　四、活动结束。

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

　　2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

　　3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

　　活动准备：

　　1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

　　2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

　　1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

　　2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

　　3.让幼儿准确地练习讲述。

　　二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

　　1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

　　教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

　　2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

　　3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

　　三、多种方式学习朗诵儿歌。

　　1.师幼之间开展接口朗诵。

　　2.幼幼间开展对口朗诵。

　　四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的`方式再次朗诵儿歌。

　　教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

　　小板凳歪歪（儿歌）

　　小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

　　奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

　　公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

　　活动反思：

　　《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

　　活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

　　第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气…… 于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感

　　2、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事

　　3、通过观察画面，大胆猜测故事情节的发展

　　活动准备：

　　PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天小黄老师有个好听的故事要和大家分享，小朋友快看看谁来了？（小蛇）

　　师：前几天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太阳公公出来了，小蛇高高兴兴出门去散步。（图2）

　　二、引导幼儿欣赏绘本画面，感知故事内容

　　1、集体欣赏图3-6，感知故事的发生、发展（丰富幼儿的想象力）

　　2、集体欣赏图7-16，通过小蛇和小动物们的语言交流，大胆猜测故事的发展，仔细观察小蛇的表情变化。（注意语言、表情、动作的模仿，重点小蛇心地善良愿意用自己的本领帮助小动物们，心情很愉快。）

　　师小结；小蛇用自己的`本领帮助他们很愉快，那它帮助了哪些小动物？（小蚂蚁、小蜗牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）

　　3、集体欣赏图17-24，猜想小蛇的行为，观察小蛇的身体发生了什么变化？（小蛇帮忙解决这个问题很开心。）

　　师小结：故事中小蛇用自己的本领帮助大家心情很愉快。

　　三、游戏活动

　　《给你捶捶肩》，让幼儿体会帮助别人的愉快心情，并用语言表达出来，知道得到了帮助要说“谢谢”。

　　知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇学习用自己的本领帮助别人，这样我们也会很开心。

　　四、结束活动：迁移和总结

　　师：观看照片，看看他们在做什么？你会怎么帮助他？你的心情是怎样的？

　　师小结：用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，还会拥有更多的朋友，大家也会更喜欢你！

大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

　　2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

　　3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

　　2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

　　3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

　　活动过程：

　　一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的'猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

　　二、介绍猜谜会的比赛规则。

　　幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

　　三、组织猜谜比赛。

　　1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

　　2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

　　3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

　　四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

　　1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

　　2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

　　教学反思

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

大班语言教案5

　　设计思路：

　　《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。

　　现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

　　活动目标：

　　1、能理解故事的内容，感受作品中爱的'情感。

　　2、学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。

　　活动准备：背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

　　活动过程：

　　1、欣赏乐曲

　　①播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？

　　②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。

　　③每组请个别幼儿说一说。

　　2、欣赏并理解故事――爱的感觉

　　①第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。

　　提问：小兔子和兔妈妈在干什么？

　　②第二遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。

　　提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容。）（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的。）

　　b、她们都在说自己“爱”这么多（高、远），她们为什么这样说？c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？

　　③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。

　　提问：a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）

　　3、爱的游戏――我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。

　　延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

大班语言教案6

　　活动目标

　　1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、小石磨一台，面粉一袋。

　　2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二、理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三、面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　活动建议

　　1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的`麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

　　活动反思

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是快乐”的语境。

　　配套课件：

　　大班语言课件《新年》

　　活动准备：

　　自制诗歌。

　　活动过程：

　　2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。

　　教师与幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的`不同，表达出对新年的向往之情。

　　3、学习用问答方式朗诵诗歌。

　　(1)教师扮演“我”，幼儿扮演星星、月亮等。

　　“我”：什么是新年?一名幼儿回答：新年就是XX、XX。

　　(2)幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我”，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

　　教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

　　4、拓展讨论。

　　提问：我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么?

　　引导幼儿尝试用“新年就是XX、XX”来表述。

　　5、学习有感情地朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　绘画《新年》。

大班语言教案8

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的'音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班语言教案9

　　设计意图

　　健康的身体来自适当的运动，这是孩子从小就应当建立的一个正确观念。为了培养幼儿良好的运动习惯，我借用图画书《国王生病了》设计了这个活动，告诉小朋友人需要运动，需要确确实实的运动，这样一个浅显易懂的道理。主题虽然严肃，但内容风趣十足，令人轻松愉快。同时，读本中的图文契合，有些内容意义不用文字说明而用图画传达，如国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣，进而增加了幼儿阅读的兴趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。

　　3、激发幼儿积极运动的兴趣。

　　活动准备：

　　故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。

　　活动流程：

　　活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。

　　1、激发幼儿兴趣，引出故事。

　　听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？

　　小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？

　　我们班上的小朋友都很喜欢运动。

　　如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？[生病、发胖。]

　　从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。

　　2、理解故事内容

　　讲到“就这样过了一个月”，

　　问：（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？

　　（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。]

　　（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。[看课件讲故事]

　　讲到“我天天都去运动啊”，

　　问：国王的病好了没有啊？[幼儿回答：没有。]

　　国王的病为什么没有好呢？[不需要幼儿现在回答]

　　我们来看看他是怎么运动的？[逐一的看国王运动的课件]

　　（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？

　　（2）国王在干什么？谁在游泳？

　　（3）是国王在打棒球吗？

　　（4）是谁在慢跑？

　　（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？

　　小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。

　　假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？[学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……]故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。[看课件最后两幅画面听完故事。]

　　教师：最后国王的病好了吗？[幼儿回答：国王的病终于好了。]

　　教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，[看黑板上出示的国王运动的图片]通过自己运动，身体真的变好了。

　　问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么？

　　（平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。）

　　3、指导幼儿制作运动计划表。

　　教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，[教师出示国王的计划表，]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。

　　我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的'晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗？在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗？

　　4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]

　　幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。

　　5、结束活动：“健美操表演”

　　我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。

　　附故事：

　　国王生病了

　　国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着（星期一骑马星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做体操星期六星期天休息）第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧！”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了！就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛！”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球……每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了！

大班语言教案10

　　【活动目标】

　　1、能够认真倾听老师讲述，学会按照身体顺序描述小鱼，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有礼”等成语和“…就像…”等简单的比喻句。

　　2、能够按要求流畅的描述小鱼，并大胆发挥想象创编故事。

　　3、乐于交流，能够与同伴团结合作，体验创编的乐趣。

　　【活动准备】画有鱼的图片4张

　　【活动过程】

　　一、倾听

　　1、教师将一张图片背向幼儿出示。

　　师：今天，老师带来了一个新朋友，它有点特别，这个新朋友啊，和我们都不一样，它生活在海里，但是小朋友们对它都非常熟悉，谁来猜一猜它是谁？

　　2、师：（翻转图片）这个新朋友是一条小鲨鱼。接下来，老师要向小朋友们介绍它，请仔细听老师的介绍，等我介绍完了，我要请小朋友们回答问题。

　　小鲨鱼生活在广阔无边的海洋里，一出生就是金灿灿的颜色，所以有一个好听的名字，叫做小黄。小黄有着大大的脑袋，黄豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有着洁白如玉的牙齿。小黄的脑袋上戴着一顶紫色的帽子，脖子上还系着黑色的蝴蝶结，看起来可绅士了！小黄的身体圆圆的，背上和两侧各长了一只淡黄色的三角形的鳍，看起来就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的.，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有礼地笑着，似乎正准备去公司上班呢。

　　3、介绍完之后，教师提问。

　　①老师刚才都向大家介绍了小黄的哪些部位，是怎么形容的？

　　②老师刚才在形容小黄的什么的时候用了什么样的成语？

　　③老师在形容什么的时候用了比喻句？

　　4、教师再复述一遍介绍，并提问幼儿介绍的顺序。

　　二、描述

　　1、请两个幼儿对这张图片进行描述，要求按照一定顺序描述，可以描述的与教师不同，但是需要运用至少一个成语和比喻句。

　　2、教师出示第二、三、四张小鱼的图片，请幼儿描述它们。

　　三、创编。

　　把四张图片放在一起，让幼儿分组创编故事，每人讲一句话编成一个故事，教师与幼儿一起对故事进行简单评价。

　　四、活动总结。

　　总结活动中出现的问题，对活动中表现好的小朋友提出表扬。

大班语言教案11

　　活动设计背景

　　谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。

　　活动目标

　　1，教幼儿学会编谜语的简单方法。

　　2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的`观察力，想象力和抽象思维能力。

　　3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。

　　教学重点、难点

　　1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。

　　2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。

　　活动准备

　　一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。

　　活动过程：

　　一，猜谜语

　　“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)

　　二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

　　1，你们是怎么猜出来的?

　　2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

　　3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

　　4，为什么编成“立刻带你去北京”?

　　三，教师小结编谜语的方法。

　　1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

　　2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

　　四，幼儿观察大象图片，教师提问：

　　1，大象的鼻子像什么?(钩子)

　　2，大象的耳朵像什么?(扇子)

　　3，身体高大像什么? (房子)

　　4，四条粗腿像什么? (柱子)

　　幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”

　　全体幼儿说一遍。

　　五，结束部分：

　　猜谜游戏

　　“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。

　　六，延伸部分：

　　幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

　　网友观点很菜好文

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

　　2.养成良好的倾听习惯,感知动词：叮、赶、跺。

　　活动准备：

　　1.大象、蚊子图片各一副。

　　2.大象、蚊子的手套偶各一个;蚊子指偶若干、大象头饰三个。

　　3.画有森林的背景图一个。

　　4.录音：大象和蚊子的叫声。

　　指导要点：

　　1、活动重点：理解故事的内容，学习动词：叮、赶、跺脚。

　　2、活动难点：能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

　　3、指导要点：通过手套偶表演，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的童真童趣。

　　活动过程：

　　一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。

　　1.师： (播放大象叫声)听听看谁来啦?

　　师：(出示大象图片)原来是一头脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路来是慢慢的。来我们一起学学大象走路。(引导幼儿学大象走)

　　2.师：(播放蚊子叫声)这又是谁来啦?那小蚊子是怎么飞的?那我们一起来学学小蚊子飞。

　　师：(出示小蚊子)小蚊子长得什么样呢?(引导幼儿说出蚊子的特征：尖尖、长长的嘴巴)

　　师：蚊子的嘴巴会干什么啊?(叮人)

　　小结：小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的`，那爱叮人的小蚊子和大大的大象会发生什么事情呢?我们来听一个故事，故事的名称叫做《大象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。

　　出示手套偶大象，讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”声音大得把蚊子都给震晕啦!

　　(伴随着音效木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能为后面的故事表演做铺垫。)

　　提问：1.故事里面都有谁啊?(大象和蚊子)

　　2.大象和蚊子发生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

　　3.小蚊子发现睡着的大象时说了一句什么话?那我们再来听听小蚊子是怎么说的。

　　三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：叮、赶、跺。

　　四、教师边讲故事边表演

　　1.师：一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出小蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”

　　提问：小蚊子说了什么啊?

　　2.师：于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就怎么样啊?。(用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来帮大象一起赶赶蚊子(“啪—啪—啪—”)。

　　3.蚊子被赶走了，大象又(打起了瞌睡)，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，这次大象怎么样啦?(生气了)，大象很生气，它就怎么做啊?

　　小结：这次大象很生气，就用它大大的脚使劲跺了两下，“咚!咚!”。来我们也来帮大象跺两下脚。声音大得把蚊子都给(震晕啦)!

　　四、幼儿带上指偶，教师和小朋友一起故事情境表演。

　　师：现在请羊老师来扮演大象和我们一起来玩玩蚊子叮大象的游戏吧。两个幼儿表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

大班语言教案13

　　内容与要求：

　　1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索寻找答案。

　　2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因萌发对祖国的自豪感。

　　活动准备：

　　月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。

　　指导要点：

　　一、看蒲公英画面，引出故事

　　1、观察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点？

　　2、师：有一次，一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方，发生了什么事？

　　二、听故事第一部分

　　1、蒲公英为什么不停的哭？它的家可能在哪里？

　　2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙，推测蒲公英的家可能在哪里？

　　三、听故事第二部分

　　1、说一说仙女对蒲公英说些什么？世界最大的`海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么？

　　2、观看照片或录像：喜马拉雅山、长城、天安门

　　3、观察比例图

　　图一：感受了解喜马拉雅山的高

　　与上海的景点东方明珠进行比较（喜——8848米，东——468米），是19个东方明珠叠加起来

　　图二：感受了解长城的长

　　为什么叫万里长城？（长城有12万多里长，所以得名“万里长城”）

　　四、阅读图画书

　　1、和老师一起边看图边讲故事

　　2、思考：蒲公英还能告诉大家它的家是怎样的？联系自己的生活经验说说我国的名胜古迹、著名建筑等。

大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）

　　（5）变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的'小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　活动反思：

　　活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。