《铃儿响叮当》的教案

时间：2023-01-10 19:03:13 教案我要投稿

《铃儿响叮当》的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《铃儿响叮当》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《铃儿响叮当》的教案

《铃儿响叮当》的教案1

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　3、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　二、教材分析：

　　《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热情奔放的`性格，朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。

　　四、教学过程：

　　（一）游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　（二）引入课题，简介歌曲。

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　（三）欣赏音乐。

　　1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情绪。

　　设问：

　　a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？

　　b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

　　c、如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

　　e、总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）

　　f、学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。

　　学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）

　　3、分组汇报。

　　4、汇报后大家发表意见，再作修改。

　　（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　（六）学唱曲调。

　　1、分声部学唱，教师重点辅导二声部、

　　2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

　　3、学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分。

　　4、以欢快，稍快的速度合成全曲。

　　（七）表演歌曲。

　　想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　（八）总结。

　　一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》的教案2

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

　　2、能根据图谱进行简单的打击乐表演。

　　3、通过活动体验与同伴合作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教师准备：音乐《铃儿响叮当》《快乐崇拜》，电脑，简单的自制乐器。

　　2、幼儿经验准备：提前熟悉音乐。

　　【活动过程】

　　一、引入主题，引发兴趣

　　1、教师带幼儿做简单律动走进场，并做好准备。

　　2、播放音乐《铃儿响叮当》，教师进行简单的身体声音的'打击乐表演，让幼儿回答问题：老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏？（弹舌、拍退、跺脚和拍手）

　　二、探索实践，通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型

　　1、教师带领幼儿练习弹舌、拍退、跺脚和拍手等节奏型，集体练习和分组练习相结合，并初步尝试在教师的手语指挥下完成身体声音的演奏。

　　2、让幼儿找出合奏部分的音乐，针对合奏部分（“叮叮当......”）节奏型比较复杂的情况，教师出示此处的图谱，进行详细解说和练习，帮助幼儿解决难点。

　　3、幼儿听音乐，教师跟着音乐的节奏将图谱绘制完整，并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。

　　4、集体演奏，巩固新认识。

　　三、知识迁移，使用乐器，集体汇报演出

　　1、出示乐器，让幼儿感受乐器的声音，然后练习刚刚的各种节奏。

　　2、幼儿根据图谱和教师的指挥完成器乐表演，后互换乐器，再次表演。

　　3、与听课教师互动，由听课老师拍间奏处节拍，完成一次完整的演出。

　　【活动延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打击乐器继续演奏，如：碗、盘子、蛋糕盒、玻璃杯、矿泉水瓶子等等，也可以在间奏处加入有难度的节奏型进一步完善曲子。幼儿掌握熟练后，可以在家长开放日或者其他大型活动中展示一下，以提升孩子们的成就感。

《铃儿响叮当》的教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

　　2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

　　3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　三角铁小铃双响筒多媒体

　　活动流程：

　　一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

　　1、出示图片引出圣诞节、

　　2、观看视频，圣诞老人是怎么来的?

　　3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

　　二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

　　1、出示乐器，介绍乐器。

　　2、发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

　　①探索歌曲中不同的声音

　　②乐器来表现不同的声音。

　　二、选择节奏，进行演奏。

　　1、自选乐器，初次演奏。

　　3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

　　三、体验轮奏的演奏方法。

　　1.寻找演奏的方法。

　　2、介绍轮流演奏

　　3、开始轮流演奏

　　4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏

　　2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

　　四、总结如何为音乐进行伴奏。

　　活动反思：

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的`练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》的教案4

　　【活动目标】

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　【活动准备】

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇。

　　【活动过程】

　　一、比较欣赏，初步感受。

　　1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）

　　提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的`、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

　　2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）

　　提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）

　　教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现。

　　1、理解、模仿

　　提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

　　提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

　　（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

　　滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2、模仿、表现

　　师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）

　　——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）

《铃儿响叮当》的教案5

　　主题：

　　救救地球

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

　　2、感受音乐的欢快热烈的.情绪，感受愉悦的节日气氛；

　　３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　音乐磁带、Flash动画、

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、欣赏后，提问：

　　A、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

　　B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

　　A、这首歌是几拍子的？B、4/4是什么特点？C、歌曲里唱了些什么？

　　２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　4、进行歌曲表演

　　三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　四、活动评价与反思

《铃儿响叮当》的教案6

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中理解儿歌内容，了解不同的铃声所表示的不同意思。

　　2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有一定生活经验

　　2、材料准备：各种铃声（闹钟、电话、自行车、门铃、小铃）、课件、实物（小铃、电话机）

　　活动过程：

　　一、导入

　　价值分析：谈话导入，吸引幼儿兴趣

　　1、今天姜老师让你们认识一位朋友，瞧，它是谁呀？

　　2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友，可是小熊今天还没有来上学呢，让我们去它家看看吧。

　　二、理解儿歌

　　价值分析：在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的铃声，了解不同的铃声所表示的意义。

　　（一）闹钟

　　1、看，小熊在干嘛？

　　2、小熊妈妈想了个好办法叫小熊起床，是什么呀？闹钟

　　3、闹钟发出了声音？

　　4、闹钟叮铃铃，要告诉小熊什么呀？

　　5、我们一起叫醒小熊吧。

　　小结：闹钟叮铃铃，我们起床吧

　　（二）电话机

　　1、小熊听到了什么东西发出的声音？

　　2、电话叮铃铃响了，我们接电话要怎么问啊？

　　3、个别幼儿师范接电话：喂喂是谁呀？

　　小结：电话叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的电话，要小熊到她家和她一起去上学呢

　　（三）自行车

　　1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

　　2、出示自行车图片，原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀，看见前面有人，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？

　　3、一起模仿小熊骑车，按车铃

　　小结：车铃叮铃铃，快快让开呀。

　　（四）门铃

　　1、小猫家到了，我们先要怎么样？

　　2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？

　　3、一起试试按门铃。

　　小结：门铃叮铃铃，请问是谁呀？

　　（五）小铃

　　1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。

　　2、幼儿园里真开心，小铃也发出了叮铃铃的声音，小熊和小猫一起在干嘛呀？

　　小结：小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

　　3、完整欣赏儿歌

　　三、游戏——铃儿响叮当

　　价值分析：通过游戏，感受在情境中学习儿歌的乐趣。

　　T：我们也来学学小熊和小猫吧。

　　活动反思：

　　本次活动中，我以情景贯穿于整个活动中，幼儿对于活动参与的兴趣浓厚，在活动中能够大胆的表达自己的'看法，愿意模仿和表演，幼儿的生活经验比较丰富，所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体，充分发挥了自主性，活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点采取了动静结合的方式，深得幼儿喜欢，总体而言，目标达成度较高。

《铃儿响叮当》的教案7

　　活动目标：

　　1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动过程：

　　一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的**，**在哪里？

　　小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

　　二、听一听，区别铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的.事情自己做，真是能干的好宝宝。

　　2、第二页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

　　游戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

　　3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

　　车铃丁零零，好像在说什么？

　　小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

　　4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？

　　游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐

《铃儿响叮当》的教案8

　　活动时间

　　星期五

　　活动内容

　　音乐活动：铃儿响叮当（打击乐）

　　活动目标

　　1、注意看指挥，养成倾听音乐的良好习惯。

　　2、认真倾听音乐，探索用多种乐器合奏的方法。

　　3、感受乐曲欢快、活泼的情绪及三段体结构，尝试随音乐有节奏地合作演奏。

　　活动准备

　　1、教师准备：双响筒、铃鼓、碰铃若干、音乐磁带、录音机。

　　2、幼儿准备：熟悉乐曲《铃儿响叮当》。

　　活动过程

　　1、教师出示图片，引导幼儿结合生活经验讨论。

　　你看过滑雪吗？你玩过滑板吗？玩起来感觉怎么样？

　　2、教师播放音乐，请幼儿听后说说。

　　这首乐曲听起来怎么样？有几段？教师介绍：这首乐曲表现的是人们滑雪的快乐生活情景。

　　3、鼓励幼儿随着音乐击拍，再次感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　4、幼儿学习用乐器演奏乐曲。

　　（1）根据乐曲的情绪，教师带幼儿用击掌，拍击身体其它部位来区分不同乐器的演奏方法。

　　（2）分角色，幼儿徒手练习。

　　（3）幼儿尝试各种乐曲的演奏方法。

　　5、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器演奏。

　　（1）幼儿拿乐器看指挥完整地演奏乐器。

　　（2）教师指导幼儿交换乐器、演奏乐曲。

　　活动反思

　　此乐曲欢快、活泼，孩子们对这个乐曲也非常的熟悉。我班幼儿在已经接触过打击乐活动，并且有一定的基础。教师采用图谱的'形式引导幼儿感受歌曲欢快的情绪及三段体结构，要求幼儿用正确的方法使用乐器尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在教师的指挥和引导下，能较好的进行演奏。

《铃儿响叮当》的教案9

　　教学目标：

　　1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

　　2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学重点：

　　感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　教学难点：

　　配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

　　教学准备：

　　课件、钢琴、打击乐器等

　　教学过程：

　　（一）、情境创设与导入

　　1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣赏雪橇图片。

　　A、图片上的是什么？

　　B、什么拉着雪橇？

　　C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

　　3、导入课题《铃儿响叮当》

　　今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

　　（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

　　1、视频《铃儿响叮当》

　　A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

　　B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。

　　下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）

　　2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

　　现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B两题）

　　A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）

　　B、划分段落？

　　大家能找出反复的地方在哪里吗？

　　C、找出反复之处。

　　2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！）

　　现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴学唱

　　B、个别乐句反复教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该轻一些呢？

　　（三）、巩固练习

　　1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。

　　2、分组演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）

　　4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器），先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）

　　5、学生创编动作，并随视频一起表演。

　　6、现在，让我们一起来看看“我的`创造”。（出示PPT）

　　7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

　　（四）、小结

　　美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！（说完后出示最后一张PPT，并安排学生有序走出教室。）

《铃儿响叮当》的教案10

　　【教材分析】

　　《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采用“ABA"3 段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：第二段曲调逐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最后乐段的重复再现，仿佛雪橇已渐渐远去，而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐，在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，注意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马

　　儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。

　　【活动目标】

　　1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏 24 拍不同节奏型的方法。

　　2.能用 4 种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。

　　3.体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　幼儿素质发展课程·音乐)CD，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。

　　(1)交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?

　　(2)引导幼儿再次欣赏，了解乐曲节奏和“ABA”3 段体结构，初步感知乐曲特点。提问：这首乐曲是几拍子的?它有几段?哪两段是一样的?

　　2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。

　　(1)引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　　(2)出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。

　　提问：演奏图谱中哪些地方看不懂?谁能拍出这个节奏型?还可以怎样表现这个节奏型?

　　(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。

　　根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。

　　3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。

　　(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。

　　(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。

　　(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提醒幼儿集中注意力。

　　(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。

　　(5)请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。

　　(6)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的`快乐。附

　　活动反思：

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》的教案11

　　活动名称：

　　铃儿响叮当（儿歌）

　　活动目标：

　　1、尝试分辨出日常生活中各种不同的.铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

　　2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

　　活动准备：

　　课件（各种铃声）小图片。

　　活动过程：

　　一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示（闹钟）,引起兴趣。

　　2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

　　二、想想讲讲,经验交流1、提问：在平时的生活中,你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

　　三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。

　　问：你听到儿歌中有哪些铃声？

　　2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

　　3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

《铃儿响叮当》的教案12

　　一、活动目标

　　在会唱歌曲《铃儿响叮当》的基础上，尝试用肢体和乐器表现音乐，体验圣诞节的欢乐气氛及与同伴合作的快乐。

　　二、活动准备

　　1．会唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　2．有关极地动物的知识经验。

　　3．驯鹿、爱斯基摩狗等图片以及道具。

　　4．各种乐器。

　　三、活动过程

　　(一)歌曲复习《铃儿响叮当》

　　T：快过新年了，我们一起坐着雪橇参加圣诞晚会，把你们的快乐唱出来。(引导幼儿集体演唱歌曲。)

　　T：雪橇上系着小铃，跑起来铃声传得很远，让我们的歌声也传得远一些。(幼儿再次演唱歌曲，教师用划过几座雪山的情景鼓励幼儿移调演唱。)

　　(二)乐器演奏

　　1．创编节奏

　　T：圣诞老人送礼物忙不过来，请小朋友帮忙坐上不同的雪橇车一起去送礼物，老师先坐上一辆雪橇车，示范创编节奏，引导幼儿跟着老师的雪橇车试一试。

　　一起拍膝盖拍手

　　T：谁也来试试造一辆雪橇车。引导幼儿尝试创编新的节奏，集体模仿，并跟着音乐用创编的节奏拍手。)

　　2．小铃演奏

　　T：拉车的驯鹿脖子上系着小铃，雪橇车一跑铃声就响了，我们用小铃来伴奏。(集体尝试用小铃演奏，引导幼儿前后节奏速度保持一致。)

　　T：小铃还能扮演谁?他们可能在干什么?用什么样的节奏表示? (引导幼儿赋予乐器角色。)

　　3．乐器合奏

　　(1)乐器角色讨论

　　T：怎样让坐雪橇变得更加热闹?用什么乐器什么节奏表示? (引导幼儿想象坐雪橇的人在唱歌，爱斯基摩狗、驯鹿奔跑等，并为其选择乐器创编节奏，例如：用小铃、铃鼓、串铃、三角铁等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、双响筒、圆午板扮演驯鹿、爱斯基摩狗拉雪橇等。)

　　(2)分组用乐器尝试伴奏

　　T：小朋友雪橇上坐得稳；驯鹿和狗一直奔跑。(引导幼儿坚持自己小组的节奏，不受对方影响。)

　　(三)游戏“欢乐雪橇”

　　T：现在我们真的要坐雪橇了，雪橇由几头鹿几头爱斯基摩狗拉?怎么拉?

　　(出示图片，看看真的雪橇怎么拉，请幼儿动作表现。例如：一位幼儿请两位同伴做驯鹿，在前并排拉；一位幼儿请三位同伴，一位在前做鹿，两位在后做狗一起拉等。)

　　T：找你的朋友坐稳了雪橇准备出发。(引导幼儿分小组商量扮雪橇，跟着音乐前进，在这里容易出现情况：幼儿相互搭肩拉得太紧，使得前面的幼儿无法跑起来。)

　　T：怎么样雪橇才能跑得又稳又快? (帮助幼儿解决操作中出现的跑不起来的问题，让幼儿思考，尝试找出解决方法——不能拉得太紧，后面幼儿轻轻碰到前面孩子的肩，或搭着腰。)

　　(四)分组合作表现

　　T：有的坐上了雪橇，有的用乐器伴奏，我们一起去参加圣诞晚会。 (一半幼儿自由结伴扮演雪橇，另一半幼儿选择乐器进行伴奏，强调雪橇组幼儿能听着音乐跳，乐器组跟着音乐稳当地表现自己的节奏。)

　　T：还有一半也赶紧坐上雪橇。(引导幼儿交换操作。)

　　操作提示

　　活动中，老师注重幼儿的观察、提问、设想、创新，以及体验运用歌声、语言及胆体动作表现表达音乐的过程，发展幼儿的创新能力、表现能力、审美能力以及合作学习能力。

　　老师要积极引导幼儿互动过程中积极合作进行建构活动，给幼儿提供大量的`时间、空间去收集信息、材料，获得一定的经验。例如：在讨论“怎样坐：雪橇”时，老师引导幼儿结合数的经验，表现出各不相同的排列组合，并用语言表述、用动作操作；又如：当孩子听音乐拉雪橇的时候会出现“雪橇散架”的情况，老师不急于给答案，而是为幼儿提出几个关键点——听音乐跑、不撞车、不拥挤、雪橇搭住不散架，让幼儿自己发现问题、解决问题。

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《铃儿响叮当》的教案13

　　教材分析

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱完美生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

　　学情分析

　　歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，到达主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。我进行的是第二课时的`教学。

　　教学目标

　　１、透过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　２、透过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美潜力，以及演唱技巧。

　　３、透过不一样版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样。

　　４、透过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点

　　歌曲意境的感受以及用不一样情绪生动的演唱来表现它。

　　2、教学难点

　　歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲。

　　教学过程

　　导入

　　1、介绍圣诞节的来历

　　2、教师出示课件《新年好》

　　3、引出课题并板书课题

　　4、放录音《铃儿响叮当》

　　1、学生收集关于圣诞节的资料信息

　　2、学生自我引出课题

　　3、学生可随音乐自由形体动作

　　创造活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生自主的收集信息，相互学习

　　教授新课

　　1、范唱

　　2、教师提示，师生互动

　　3、教师指导

　　4、节奏游戏

　　5、教唱歌曲

　　6、师生互动

　　1、学生自由伴奏感受音乐

　　2、学生用la音哼唱旋律

　　3、随电子琴伴奏读歌词

　　4、学唱歌曲

　　5、声部节奏训练

　　透过师生合作互动，使学生准确、有感情演唱和表现歌曲《铃儿响叮当》

　　效果测试

　　指导完整的演唱

　　尽量背唱，

　　注意弱起拍。

　　检验学生学习效果

　　拓展与实践

　　指导学生

　　编创新歌词

　　布置装扮教室

　　1、倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动

　　2、挖掘学生的潜能，充分展示自我

　　总结

　　透过学习歌曲《铃儿响叮当》培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。

　　在《新年好》的欢快氛围中结束本课。

　　引申中国的新年即将来到

　　板书设计

　　铃儿响叮当

　　1=D2/4●○

　　☆反复记号A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖

　　☆附点四分音符X﹒XXX﹒X

　　学生学习活动评价设计

　　在本节课上，学生的参与性、活跃性、创造性在课堂上得以充分体，那种开放而有省略的课堂再现到我们的面前，同时，“要让学生具有探究意识、富有想象、敢于质疑、学会倾听、乐于分享”的理念及教学目标，在过程中一一到达。

　　教学反思

　　1、目标制定较合理、完善。

　　2、教学中基本把握了教材的重难点。

　　3、从始至终，全班学生都用心参与到了教学活动当中，我想他们都或多或少有所收获。

　　4、对学生进行了拓展创编活动和情感教育。

　　5、不足之处就是要注意细节之处，继续加强自身知识储备，发挥自我的个性特点，体现自我的讲课风格。

《铃儿响叮当》的教案14

　　活动目标：

　　1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质(活泼、欢快)和曲式结构。

　　2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。

　　2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏《小小作家》：

　　教师出示节奏型卡片XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多美丽|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、发声练习《新年真快乐》：

　　师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音乐的性质：

　　(1)幼儿完整欣赏音乐

　　老师提问：音乐听上去什么感觉?(活泼欢快的)

　　(2)感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手(两遍)“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗?”

　　2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事?“

　　3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

　　(1)老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型( X X | XX XX| )并讨论用什么乐器配器。

　　(2)拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

　　老师出示节奏型|XX XX |XX XX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

　　(3)在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。

　　4、幼儿完整练习

　　(1)幼儿分组拿不同的乐器合乐。

　　(2)出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

　　5、完整合乐的`练习

　　(1)老师完整地表演，幼儿配乐。

　　(2)幼儿随意跟跳舞蹈。

　　(3)请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

　　四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

　　活动反思：

《铃儿响叮当》的教案15

　　学习目标：

　　1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

　　2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

　　3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。

　　重难点：

　　1、聆听中能分辨出作品的变化。

　　2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

　　3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

　　1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

　　2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

　　二、新课学习

　　师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？

　　生：《铃儿响叮当》

　　师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

　　1、介绍《铃儿响叮当》背景。

　　《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的`旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

　　2、聆听乐曲，第一遍

　　师：你听到了什么？

　　介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

　　3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

　　生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

　　4、分小组聆听第三遍

　　师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

　　5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

　　教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

　　6、再次完整，聆听全曲。

　　由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

　　三、了解变奏曲

　　1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

　　2、教师总结变奏特点

　　变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

　　四、拓展：创编《小星星》

　　1、出示《小星星》主旋律

　　2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

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