三只小猴子的教案

三只小猴子的教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的三只小猴子的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三只小猴子的教案1

　　活动目标

　　1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

　　2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

　　3.有初步的自我保护意识。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　1.大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

　　2.图片八张。

　　3.表演头饰：猴子的三只、猴子妈妈的一只。

　　4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

　　5.医院标志一个。

　　活动过程

　　1.欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　(1)引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

　　①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

　　猴子到了床上会干什么呢?

　　它是怎么跳的?

　　请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

　　请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。

　　引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

　　教师清唱：三只猴子在床上跳。

　　②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

　　③小猴子从床上掉下来，谁会来?

　　看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)

　　看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?

　　教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

　　集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。

　　(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。

　　2.在参与表演的过程中学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

　　你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

　　唱的时候，你觉得哪句最难呢?

　　化解难点：第二句十六分音符

　　(2)边做手指游戏边演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

　　情感处理：第一句——高兴，第二句——痛苦，第三句——着急。

　　(3)边做动作边歌唱。

　　(4)教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

　　床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

　　这间活动室哪里可以当作医院呢?

　　3.尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

　　表现出猴子的样子，(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。

　　(2)幼儿分角色表演。

　　现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

　　现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

　　请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)

　　4.知道不能在床上跳，要学会保护自己。

　　(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗?

　　我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的`乖宝宝。

　　5.结束活动。

　　我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦!

　　教学反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

三只小猴子的教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学习表现歌曲的诙谐幽默。

　　2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　活动准备：

　　图片两张

　　1、一张大床

　　2、小猴子躺在医院里的图片

　　3、猴子图片三张

　　活动过程：

　　1、熟悉歌词，朗读歌词。（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。

　　2、幼儿学唱曲。（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的`手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”

　　3、玩音乐游戏。（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。

　　小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”

三只小猴子的教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

　　2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重难点：

　　在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。

　　遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、图片两张，图1上的猴子可移动；

　　2、猴子头上摔的“包”三个 。

　　活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌曲内容。

　　1、借助图片，分段学唱歌曲。

　　（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？

　　（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的.事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）

　　（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）

　　小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

　　2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）

　　我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

　　3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）

　　三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

　　4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）

　　这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

　　二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

　　1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）

　　三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？

　　2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）

　　三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

　　1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？

　　出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）

　　2、小猴子们伤在哪了？

　　3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？

　　小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

　　活动延伸：

　　我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

三只小猴子的教案4

　　设计意图：

　　歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

　　活动目的

　　1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

　　2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3.有初步的'安全意识，懂得不能在床上跳。

　　活动重点：

　　理解记忆歌词，学唱歌曲

　　活动难点：

　　在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐

　　活动准备：

　　多媒体课件、钢琴、卡片（若干）

　　活动过程

　　一、导入部分:通过发声的形式导入活动

　　幼儿根据教师的指令进行发声练习。

　　二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学习兴趣和游戏劲头。

　　通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。

　　1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

　　刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)

　　2、学唱歌曲。

　　如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。

　　(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。

　　(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。

　　3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)

　　4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

　　刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)

三只小猴子的教案5

　　活动目标：

　　⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。

　　⒉、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　活动准备：

　　⒈、指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像

　　活动过程：

　　一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。

　　⒈、（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？

　　⒉、（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。

　　⒊、出示猴子家背景图，引出歌曲。

　　过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？

　　二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》

　　⒈、教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词

　　⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？

　　原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。

　　我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床......

　　⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳......

　　⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！

　　⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的`大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱

　　过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。

　　⒊、第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲

　　⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段）

　　⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。

　　⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了）

　　⒋、初步学唱歌曲一至三段

　　⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！

　　⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。

　　⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。

　　⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。

　　⒌、欣赏第四段

　　⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。

　　⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院）

　　⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？

　　小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

　　⒍、完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。

　　三、结束：开小小汽车看望猴子们

　　小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗？以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己，千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。

三只小猴子的教案6

　　活动目标

　　1、学唱歌曲。

　　2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

　　重点难点

　　自由选择角色，跟随音乐进行游戏。

　　活动准备

　　1、猴子头饰

　　2、猴妈妈丝巾

　　3、截取的音乐

　　4、完整的音乐

　　5、床上的地毯

　　6、医院的地毯。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。（我们一起喊，小猴子，出来吧）

　　二、出示ppt，依次看图片引出故事。

　　1、有几只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）

　　发生了什么事情？（有一只猴子头上摔了一个包）

　　2、谁来了？脸上什么表情？她会说什么？我们一起来听一听。

　　3、听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。

　　4、还剩下几只小猴子？妈妈说，“赶快下来，别再跳。（唱）”他们有没有听妈妈的话呢？（出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌）

　　5、他们听话了么？那还剩下几只？我们一起来听一听。

　　6、“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了？（医院）我们来听一听，他们到底去哪里了？

　　7、他们躺在医院里是什么样子的？我这里有张小床，你来学一学。

　　8、谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色？让我们来一起来看一下。

　　9、教师带领幼儿放慢速度清唱。

　　三、感受音乐

　　1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。

　　2、受伤的猴子要去哪里啊？（医院）那你们的医院在哪里呢？（老师出示医院）一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。

　　3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的'顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

　　4、随音乐开始表演。

　　谁是第一个受伤的猴宝宝？第二个呢？第三个呢？你们准备好了么？表演要开始啦。

　　四、再见仪式

　　不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。

　　播放《三只猴子》（离场）

　　教学反思

　　1、在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

　　2、本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。

　　3、在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。

　　4．在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

三只小猴子的教案7

　　设计意图：

　　《三只小猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲，它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。

　　活动目标:

　　1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　2、培养幼儿初步的安全意识，懂得不能在床上或其他高的.地方乱跳。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，想不想听？

　　2、教师播放歌曲《三只小猴子》，师：要仔细听哦，这首歌是关于谁的？

　　3、提问:歌曲里面唱了什么？唱了谁的事？3只猴子怎么了？

　　（追问：到底几只猴子？他们在干什么？）

　　二、幼儿分段欣赏歌曲。

　　意图：尝试根据图示，初步跟唱歌词。

　　1、第一段：

　　1）、教师根据幼儿回答一边出示ppt，一边演唱第一句：三只猴子在床上跳。

　　2）、提问：接下去发生什么事了？

　　3）、教师根据幼儿回答出示ppt，继续演唱第二句：有一只猴子头上摔了一个包。

　　4）、提问：后面呢？谁来了？

　　过渡语l：哦~猴妈妈来了，

　　5）、播放ppt,师：妈妈急的大声叫，猴妈妈说什么了？

　　6）、教师播放ppt,演唱第四句：赶快下来别再跳。

　　过渡语：这是歌曲第一段，那第二段又说了什么？

　　2、第二段：

　　1）、教师根据幼儿回答出示ppt，并完整演唱第二段：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急的大声叫，赶快下来别再跳。

　　3、第三段：

　　1）、提问：第三段几只猴子了？他怎么了？

　　2)、教师播放ppt，完整演唱第三段。

　　4、提问：刚刚一共唱了几段？

　　5、师：这三段都是在讲谁呀？那你们觉得歌曲的名字应该叫？

　　三、游戏导入：

　　意图：帮助幼儿进一步掌握歌曲的旋律和歌词。

　　1、师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（很开心）那我们和小猴子一起跟着音乐唱一唱、跳一跳好吗？

　　2、请幼儿跟着音乐，自由跳跃。

　　3、师：我发现刚刚有几个小朋友跳的时候没有找准节奏，和小猴子一样乱跳的，所以头上也撞出个包来了，我们再试一次，这次我给你们一个节奏，请你们跟着我的节奏来试试好不好？

　　4、教师出示节奏谱，说清规则：每一句请你们跳4下，也就是一拍跳一下。我们来试试吧。

　　5、播放第一段音乐，幼儿跟着节奏谱跳动。

　　6、师：刚刚有几个小朋友头上又撞包了，因为他没跟着节奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，give me five!

　　7、师：不过我现在又有一个问题了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但刚刚你们都是一个人跳的，想到什么好办法了？（和2个好朋友一起跳）

　　过渡语：真聪明！但是有难度的，刚刚我们是一个人跳，现在三个人一起跳了，你们还能跳整齐吗？跳不整齐头上又要长包了。我们试试看？快，找好你的好朋友！

　　8、教师播放音乐，三位幼儿一组，合作表演。

　　9、师：你们这么棒，那我要加大游戏难度了，我们这次要这样跳。12

三只小猴子的教案8

　　活动目标:

　　1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

　　2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

　　活动准备：

　　图谱、视频、节奏卡、头饰若干

　　活动过程：

　　一、师表演小猴子导入。

　　师：这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

　　二、初步感知歌曲。

　　1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

　　提问:这首歌听起来感觉怎么样?

　　2、结合图谱，熟悉歌词。

　　提问：歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

　　3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。

　　三、学唱歌曲，体验演唱的.快乐。

　　1、跟着老师哼唱歌曲。

　　2、幼儿集体边跳边唱。

　　3、多形式表演唱。

　　(1)个别幼儿表演唱。

　　(2)分组练习表演唱。

　　(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段，讨论"在床上跳的危害"。

　　师：猴子们跳的可开心了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论：为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。