幼儿园《笑》教案

幼儿园《笑》教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园《笑》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园《笑》教案1

　　教中秋节案适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣，让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历，通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化，提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯，进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育，鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情，快来看看幼儿园中秋节教案吧。

　　活动目标：

　　1。让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

　　2。了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

　　3。通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。

　　4。提高孩子们的`生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。

　　5。进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。

　　6。鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。

　　活动时间：

　　20xx年9月30日下午3：00活动准备：

　　环境准备：操场与教室道具准备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。

　　活动过程：

　　一，（1）导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。

　　（2）引出通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。

　　（3）谈谈"中秋节"一些习俗，议一议："我家怎样过中秋"。

　　（5）小结小朋友的讨论，引出今天"包汤圆"的活动。

　　（6）结束谈话，让小朋友做好包汤圆的准备。

　　（二）家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆。

　　（三）家园同乐——包汤圆。

　　1。教师讲解包汤圆的过程。（先拿和好的糯米粉团取一小团（一个汤圆大小），在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。）2。教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净，不可以东摸西摸，也要注意安全。

　　3。组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。

　　4。煮汤圆（请两名家长协助煮汤圆）。（要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆慢慢放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流动。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。）

　　（四）、家园同乐——吃汤圆，共同分享汤圆。

　　（五）、活动结束，老师清理活动场地。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛！

　　小百科：中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。

幼儿园《笑》教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道笑比哭好。

　　2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

　　活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　活动准备：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　2、少五官的`娃娃脸若干。

　　3、犹如台操作的作业纸若干。

　　活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　“听听什么声音？”

　　2、出示男女娃娃进行情境表演。

　　情境表演一：笑

　　（1）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

　　（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

　　（3）小朋友笑的时候是什么样子的？

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　　情境表演二：哭

　　（1）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

　　（2）你们在什么时候会哭呢？

　　（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　4、给小娃娃贴上五官。

　　（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　（2）请两个孩子上来试试。

　　5、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　　6、小组操作。

　　（1）给小娃娃贴五官。

　　（2）给小娃娃画五官。

　　（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

幼儿园《笑》教案3

　　活动目标：

　　1．能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。

　　2．初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。

　　活动准备：

　　1．两幅情景画及一个已做好的'"神奇宝宝"。

　　2．胶水、眼睛、鼻子（人手两份），空白的圆脸（正反两面，人手一份）。

　　活动过程：

　　一、先后出示两幅画，导入活动。

　　1．小朋友，你们看到了什么呀？那你们再仔细看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？（同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。）

　　2．老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。

　　3．那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？（同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

　　二、出示"神奇宝宝"。

　　师：它怎么样子的？（一会儿哭一会儿笑）神不神奇？小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀？

　　三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。

　　交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是"笑脸娃娃"，一面是"哭脸娃娃"。

　　四、请幼儿拿上自己的画，老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃？为什么？（因为开心才会笑），原来笑比哭好！结束活动。

　　活动延伸：

　　1、要求幼儿每天都要和"笑脸娃娃"一样，开开心心的上幼儿园。

　　2、把幼儿作品挂走廊里。

幼儿园《笑》教案4

　　活动目标

　　1、能够比较准确地按照音乐节拍和好朋友结伴舞蹈。

　　2、体验跳双圈集体舞的快乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　《哈哈笑》音乐磁带。

　　活动过程

　　1、欣赏歌曲，根据歌词创编练习基本动作。

　　（1）欣赏歌曲两遍，根据歌词内容，教师和幼儿一起创编动作。

　　（2）哈哈笑动作练习：两个老师面对面站立，曲臂，双手食指指自己的脸颊，张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面模仿老师的动作。

　　（3）跑跳步动作练习：幼儿儿双手叉腰，跟在教师身后做跑跳步练习。

　　2、组织幼儿练习听音乐和好朋友结伴舞蹈。

　　（1）请幼儿欣赏教师完整表演一遍舞蹈。

　　（2）请表达能力强的两个小朋友听音乐完整表演一遍。

　　（3）请幼儿找一个好朋友面对面站好，和教师一起练习舞蹈。

　　3、请幼儿排成双圈表演舞蹈，引导幼儿每跳完一次，交换一个舞伴，体验和好朋友一起跳舞的快乐。

　　活动反思：

　　教师扮笑脸的游戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有模仿爸爸的.，爷爷的，妈妈……在欣赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家认识“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。

幼儿园《笑》教案5

　　活动设计

　　本次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个，宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝，给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝，还是不笑？宝宝说不笑就不笑，看妳能奈我何？？后来胖姑妈使出杀手锏，那搔痒-你总会笑吧！！肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒，为什么就不肯给姑妈笑一个呢？？

　　但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。

　　活动目标

　　1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。

　　2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。

　　活动准备

　　动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。

　　活动过程

　　一、导入主题。

　　教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。

　　师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。

　　师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。

　　师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。

　　二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。

　　（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。

　　1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。

　　2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。

　　3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？

　　教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的.事情。

　　（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。

　　幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。

　　师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。

　　（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法。

　　1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？

　　2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的方法想让宝宝笑一个。

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？

　　：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。

　　4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？

　　：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

　　（三）师：我们说笑是会传递的，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。

　　观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　提问：

　　1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2、听一听、看一看宝宝笑了吗？

　　3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

　　：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、活动延伸，笑容传递。

　　笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。

　　活动反思

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿园《笑》教案6

　　活动来源：

　　小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　不错的三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的`原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏

　　小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃

　　幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

幼儿园《笑》教案7

　　活动目标：

　　1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。

　　2、欣赏诗歌：《月亮对我笑》。

　　活动准备：

　　抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。

　　活动过程：

　　一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为欣赏诗歌做铺垫。

　　1、月亮出来了，天变得怎样了？

　　2、这个时候，小朋友要做什么？

　　二、播放音乐，教师朗读诗歌。

　　1、诗歌里写的是白天还是夜晚，你怎么知道的.？

　　2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？

　　三、 教师再次有表情地朗读儿歌。

　　1、诗歌开始时，月亮为什么生气？

　　2、“我”改了之后，月亮又怎么样了？

　　四、 组织幼儿讨论：

　　1、在家里，你是什么时候睡觉的？

　　2、以后，“我”该怎么办？

　　附诗歌：

　　月亮对我笑

　　月亮越爬越高，老对我着笑。

　　问她笑什么，她说我该睡觉了。

　　“哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好！”

　　月亮生气了，钻进云里不理我。

　　我说：“好，听你话，赶紧上床去睡觉。”

　　她又对我眯眯笑。，小班教案：月亮对我笑

幼儿园《笑》教案8

　　一、教学目标

　　1、通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2、模仿像声词，学习短句；##笑一笑来拍照；。

　　3、幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、教学准备

　　1、有过拍照的生活体验。

　　2、一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　三、教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　四、延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　五、活动反思

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的.形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

　　小百科：拍照又称为摄影、照相，一般指通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程，通常使用机械照相机或者数码照相机。随着智能手机的普及，用手机拍照记录生活的点滴变得更加流行。

幼儿园《笑》教案9

　　活动目标：

　　1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

　　2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。

　　活动准备：

　　1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

　　2.幼儿用书第1册5~10页。

　　3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：

　　1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。

　　2.教师提问。

　　a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？

　　3.结合故事中的儿歌做动作。

　　a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的'游戏。

　　b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

　　c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。

　　4.看幼儿用书，说一说。

　　a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？

幼儿园《笑》教案10

　　一、活动目标：

　　1、能高高兴兴上幼儿园。

　　2、能保持情绪愉快。

　　二、活动准备:

　　物质准备：幼儿照片一张；笑娃娃木偶若干；自编小娃娃快乐故事。

　　材料配套：教育挂图《领域活动·社会·笑娃娃》。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿观察挂图《笑娃娃》，并说说喜欢不喜欢她。

　　教师：这是我们的新朋友笑娃娃，你们喜欢她吗？愿意和她做朋友吗？为什么？

　　2、边操作笑娃娃边讲述自编笑娃娃在幼儿园里的快乐故事。

　　①教师边操作边讲述故事，故事突出笑娃娃在幼儿园里的'快乐。

　　②请幼儿听完故事后说说笑娃娃在幼儿园里为什么这么开心。

　　③请幼儿说说自己在幼儿园里有什么开心的事。

　　3、做个笑娃娃

　　引导幼儿说说自己不高兴的时候如何变为笑娃娃。

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　四、活动延伸：

　　区域活动：将教育挂图《笑娃娃》贴在活动区，引导幼儿与笑娃娃做朋友，将自己的照片贴在笑娃娃头像周围。

幼儿园《笑》教案11

　　活动目标：

　　1、感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。

　　2、在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。

　　3、乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验笑的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。

　　2、物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等。

　　3、环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。

　　活动过程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。

　　我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！

　　反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。

　　二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。

　　这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。

　　1、你喜欢哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴进行交流）

　　2、一起体验，学学开心、生气、哭泣时的`表情，谈谈自己的情绪经验。

　　小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了；如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。

　　反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　　三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。

　　花花为什么可以得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？

　　小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！

　　反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。

　　四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。

　　我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。

　　反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。

　　活动延伸：

　　1、在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。

　　2、与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

幼儿园《笑》教案12

　　一、活动目标

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　二、活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的.纸重点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　三、活动过程：

　　1、出示红星娃娃教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　2、认识高兴和生气的表情说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的样子。

　　3、说说高兴与不高兴的事“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：

　　(1)可以独自呆一会儿消消气。

　　(2)可以对别人说出生气的原因。

　　(3)为别人想一想。

　　(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　4、做做高兴的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　5、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

幼儿园《笑》教案13

　　活动目标：

　　1、能高高兴兴上幼儿园。

　　2、能保持情绪愉快。

　　活动准备:

　　物质准备：幼儿照片一张；笑娃娃木偶若干；自编小娃娃快乐故事。

　　材料配套：教育挂图《领域活动·社会·笑娃娃》。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察挂图《笑娃娃》，并说说喜欢不喜欢她。

　　教师：这是我们的新朋友笑娃娃，你们喜欢她吗？愿意和她做朋友吗？为什么？

　　2、边操作笑娃娃边讲述自编笑娃娃在幼儿园里的快乐故事。

　　①教师边操作边讲述故事，故事突出笑娃娃在幼儿园里的`快乐。

　　②请幼儿听完故事后说说笑娃娃在幼儿园里为什么这么开心。

　　③请幼儿说说自己在幼儿园里有什么开心的事。

　　3、做个笑娃娃

　　引导幼儿说说自己不高兴的时候如何变为笑娃娃。

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　区域活动：将教育挂图《笑娃娃》贴在活动区，引导幼儿与笑娃娃做朋友，将自己的照片贴在笑娃娃头像周围。

幼儿园《笑》教案14

　　【设计意图】

　　中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　【活动目标】

　　1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、感受帮助有困难的人的快乐体验

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的'人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

　　2、出示哭、笑两幅人物头像。

　　提问幼儿：说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。）

　　小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？

　　（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑。）

　　4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

　　师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来？（给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。）

　　5、游戏：照镜子

　　请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的反应能力）

　　6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

　　7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

　　8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助？

　　播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

　　结束部分：

　　带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

　　【活动延伸】

　　提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园《笑》教案15

　　一、活动目标

　　1.知道人有各种各样的情绪，每个人表达情绪的方式不同。

　　2.学习辨别哪些情绪表达方式是恰当的，哪些是不恰当的。

　　二、活动准备

　　事先将幼儿在日常生活中的一些情绪表现用摄像机或照相机拍摄下来。幼儿用书第1册第22~23页。

　　三、活动过程

　　（一）哭哭笑笑

　　1.展示事先拍摄的幼儿在日常生活中的情绪表现。视频（照片）里的小朋友分别是什么心情？他们是用什么方式表达的？

　　设计说明：来自幼儿日常生活的视频和照片，可以让幼儿产生共鸣。

　　（二）不一样的哭和笑

　　1.这些小朋友在干什么？心情怎么样？他们为什么很高兴？

　　2.你能看出来哪几个小朋友十分伤心吗？他们为什么伤心？

　　3.这些小朋友在高兴或者伤心的时候做了什么？你觉得哪些是好的，哪些是不好的？（引导幼儿辨别不恰当的情绪表达方式，如高兴时大声喊叫，伤心时躺在地上大哭等。）

　　4.如果是你，你在高兴或者伤心的'时候会怎么做？（如：高兴时和朋友击掌、唱自己喜欢的歌曲......伤心的时候找个朋友说一说，找密码抱一抱，去看一本自己喜欢的书......）

　　设计说明：借用幼儿用书上更为典型的画面，组织讨论，帮助幼儿学习辨别情绪表达方式的恰当与否。

　　（三）我该怎么做

　　教师小结，帮助幼儿梳理情绪表达的经验，知道每个人都有开心和不开心的时候，表达的方式也不一样，要学习用恰当的方式表达自己的情绪。