幼儿园大班语言活动教案

时间：2022-12-09 12:57:50 教案我要投稿

幼儿园大班语言活动教案【推荐】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案【推荐】

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、演示课件。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

　　2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

　　3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的'词。

　　1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

　　2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

　　幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

　　1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

　　（好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

　　2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请幼儿找朋友。

　　3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

幼儿园大班语言活动教案2

　　【活动目标】

　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

　　2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

　　2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

　　3、儿歌匹配的图谱一份。

　　【活动过程】

　　一、以谈话的方式，引出活动内容。

　　师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

　　师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）

　　2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）

　　3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

　　4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）

　　三、学习儿歌。

　　1、结合图谱学习儿歌内容。

　　2、教师念幼儿默念的`方式学习。

　　3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。

　　4、结合动作学习儿歌。

　　四、仿编儿歌。

　　师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

　　五、延伸活动。

　　师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园大班语言活动教案3

　　活动目标

　　1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

　　2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。

　　3、发展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　物质准备：自制操作卡片“会长鱼的树”（幻灯、连环画）。

　　知识准备：有关鱼的饲养知识。

　　活动过程与方法

　　1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。

　　（1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息）

　　（2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。

　　2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的形象思维。

　　（1）教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它希望什么样？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？

　　（2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？

　　（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。

　　咪咪爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

　　3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。

　　（1）帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

　　（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。

　　师：世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了火车、汽车；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么，让我们的生活更方便呢？

　　4、请幼儿创编童话故事。

　　各领域渗透

　　音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。

　　美术：让幼儿画出自己的'设计、想象，将故事绘制成连环画。

　　生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。

　　环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相评价。

　　家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

　　活动反思

　　选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

幼儿园大班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

　　3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

　　2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗？

　　2、观看课件P2。

　　教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）

　　二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜测故事的基本情节。

　　1、观看PPT第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！

　　教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？

　　狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）

　　教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）

　　母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？

　　教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们仔细地观看——

　　2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。

　　教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）

　　3、请幼儿再观看课件（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。

　　重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

　　4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）

　　三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

　　1、教师：故事的名字叫什么？（《母鸡萝丝去散步》）（请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。）

　　教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）

　　（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）

　　★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

　　2、教师：你们喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁？为什么？喜欢狐狸吗？为什么？

　　3、教师小结。

　　◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的.事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

　　◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！

　　四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。

　　1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

　　2、教师带领幼儿整理情景。

　　3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。

　　4、活动结束。

幼儿园大班语言活动教案5

　　一、目标

　　（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

　　（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

　　（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

　　二、准备

　　（一）幼儿情境表演，狮子大王来了。

　　（二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

　　三、过程：

　　（一）幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。

　　1．提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？

　　2．老师讲述故事一遍。

　　（二）引导幼儿创编故事。

　　1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？

　　2.请小朋友互相说说自己的.想法。

　　3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结局。

　　4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

　　（三）请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。

　　附：原故事：狮子大王来了

　　在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。

　　小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小猫在玩。。。。小公鸡在玩。。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。。。。。。”

幼儿园大班语言活动教案6

　　一、活动目标：

　　1、在大熊过"拥抱节"的情境中，体验大熊的情绪变化。

　　2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的`情谊。

　　3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。

　　二、准备：

　　课件《大熊的拥抱节》；PPT图片；背景音乐

　　三、过程：

　　（一）大熊要过拥抱节

　　1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）

　　2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？

　　（二）分段欣赏--感知拥抱

　　1、体验大熊沮丧的情感

　　（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？

　　（2）大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗？

　　2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱

　　（1）大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗？满足一下他的心愿呢？

　　（2）如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？

　　3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

　　幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪

　　（三）经验拓展：我们的拥抱节如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性。

　　2、感受朋友友好相处的快乐。

　　3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡和小狐狸头饰

　　2、小鱼、肉骨头、小虫子图片

　　3、《小熊请客》故事挂图

　　活动过程：

　　1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。

　　（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。

　　小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？

　　（2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？

　　小狗来了，小熊要请他吃什么呢？

　　小鸡来了，小熊要请他吃什么呢？

　　三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？

　　2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······

　　教师小结：知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在

　　板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。做个文明有礼貌的小客人。

　　请客时要热情、有礼貌的.招待来访客人。，

　　3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。

　　（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　　（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。

　　通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。

　　活动延伸：

　　将动物头饰投放在图书角和表演区，供幼儿阅读和表演。

幼儿园大班语言活动教案8

　　《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

　　大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

　　【活动目标】

　　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　　2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　　【活动准备】

　　制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　　【活动过程】

　　一、引入话题

　　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？

　　（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

　　二、听赏故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

　　3、第三段：家庭会议

　　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的`变化）

　　4、第四段：护送回家

　　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　　（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

　　三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　　（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

　　四、迁移经验

　　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

　　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　　（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

　　附故事：用爱送你回家

　　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有??这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在??

　　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

幼儿园大班语言活动教案9

　　【活动目标】

　　1、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、报菜名。

　　2、在菜场游戏情境中，引发对文字的兴趣，体验和同伴合作游戏的快乐。

　　重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。

　　难点：在菜场游戏情境中对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍。

　　【活动准备】

　　经验准备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。

　　物质准备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、《菜场》音乐磁带、教学课件等。

　　【活动过程】

　　一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参与活动的兴趣）

　　1、回忆上次参观菜场的经验，引起幼儿游戏的兴趣。

　　提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆）

　　2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？

　　（1）什么菜？（鼓励幼儿用“菜”字组词）

　　（2）老师也带来了许多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们仔细地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿寻找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？

　　（3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片）

　　3、小结：菜场里有蔬菜，还有许多其他品种的菜。今天，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡）

　　二、听说游戏：小菜场。

　　（环节设计意图：在游戏情境中尝试对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍）

　　1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清楚这是什么菜？应该送到哪个柜台？千万不能送错哦！

　　2、营业员进货、分类并相互检查。

　　3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？

　　4、每组选一名菜场营业员进行介绍。（鼓励幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。）

　　5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，营养好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的游戏，学做小厨师配菜、报菜名。

　　三、游戏：超级小厨师

　　（环节设计意图：结合日常生活经验，与同伴合作配菜、报菜谱）

　　1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。

　　2、幼儿边听《菜场》的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。

　　3、音乐一停，两个幼儿根据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。

　　4、竞赛游戏：一蛋多吃

　　游戏规则：

　　（1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。

　　（2）幼儿答对了，教师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓励。

　　小结：今天，我们小朋友推荐了许多菜，有的是家里经常吃的，是家常菜；有的是小厨师特别推荐的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告诉大家。

　　【活动评析】

　　围绕《我们的城市》主题，我和孩子们一起走出了校园，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活周围各种商店和服务设施进行了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了附近的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是兴趣盎然，特别是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们经常会聚在一起议论：“今天幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜……”。我发现孩子对于身边生活中的新鲜事物总是有着更大的兴趣和更多的关注，而且喜欢说，乐意说。我觉得活动的设计，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的生活经验。关注到这一点后，我就结合孩子的生活经验和情感进入了《有用的植物》主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的`报菜谱活动，并由此设计了语言活动——《超级小厨师》。

　　在活动设计过程中，我由孩子的生活经验着手，与生活场景紧密结合，并以游戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活经验大胆的表述。宽松的游戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。

　　《课程指南》指出：5-6岁的幼儿要关心日常生活中需要掌握的简单文字。针对大班孩子对文字的好奇和探索愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在游戏中适当地渗透了文字和拼音，出现一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“寻找有菜字的卡片”等小游戏，适当的引导幼儿对文字的兴趣，从而帮助他们建立乐意学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的准备。

　　此外，我在日常生活中常常发现孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯经验有关，特别是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在普通话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的掌握量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉……而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮助他们掌握量词的一般使用方法。

　　“一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性，在共同回忆日常生活经验的基础上，紧密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活经验，积累了健康饮食的好方法。

幼儿园大班语言活动教案10

　　【教材简介】

　　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　　【目标预设】

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　【重点、难点】

　　1、从诗歌中了解大自然的语言。

　　2、懂得发现、看懂大自然的语言。

　　【设计理念】

　　让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

　　【设计思路】

　　语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

　　【教学过程】

　　（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

　　师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！

　　（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？（幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　2．帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。

　　师：大自然的`语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。

　　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的图片）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！老师这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　　4．幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　　（二）结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

幼儿园大班语言活动教案11

　　一、导入部分

　　1、和客人老师打招呼

　　2、引出故事：刚才你们的表现真棒，彬彬有礼，落落大方哦！所以这会儿我要奖励你们一下哦，给你们讲一个我家的故事吧，想不想听老师家的故事呀？那一会儿可要仔细听哦！

　　二、阅读理解

　　1、我家的故事就发生在这样一座小山村里，很久很久以前我的家就在这儿哦，你看见我的家乡都有些什么呢？（出示扉页）（回应的话：1、我的家乡到处都是树，可是惟独没有会开花的树，所以一年四季，到处都是黄黄绿绿的，从来没有一点红色，所以，那个时候，人们都叫我的家乡茅草谷2、除了树，我的家乡还有些什么？

　　2、怎么看出来这是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）

　　2、讲故事说到这儿，大家就知道了，原来我的家就在这座老房子里，那儿住着我亲爱的家人。那儿也藏着我家的故事。我的故事就这样开始了很久很久以前，我的家就在这个村庄里，这个村庄里有很多很多的树，可是没有一棵会开花的树，于是大家就叫他茅草谷。在这个村庄里生活着一群善良勤劳的人，他们都是我深深爱着的亲人。有一年，茅草谷里发生了一件大喜事。瞧，我的爷爷他结婚了，他娶回了我的奶奶，村庄里的人都赶来贺喜，大家敲锣打鼓热闹极了。每个见过我奶奶的人都会羡慕的说：哇，她一定是世界上最最美丽的新娘吧！你看他，红红的脸蛋，你看她闪亮的眼睛，你看她乌黑的头发上，还戴着一朵美丽的海棠花。这一天，爷爷奶奶可高兴啦！奶奶结婚的那天，奶奶的妈妈还给奶奶带来了一牛车的礼物——哇！结婚噢！会送什么礼物给她呢？整整一牛车哦,谁敢来猜猜啊!

　　于是,大家围在牛车边上,睁大眼睛仔细看,奶奶掀开了红布,没有……没有……没有……，也没有……原来是一车会开花会结果的树苗，大家都觉得很奇怪，都说：绎！送这些树苗干什么。只有爷爷在一边笑着说：我知道，我家媳妇最爱花，所以她妈妈才让他带这些会开花的树种子，种在村子里，明年就能开花结果啦！奶奶一定特别高兴。于是，从那以后，爷爷真的把这些树种在了自家门前。一天一天过去了，只要家里有一件开心事，爷爷就在院子里种一棵会开花会结果的树。很快，满院子都是这样会开花的树了。第二年春天的时候。爷爷和奶奶有了第一个孩子，就是我妈妈，他们给她起了个好听的名字叫桃花。那时候树也都开花啦。接着一年一年过去了，奶奶生了三个孩子，给他们起了花的名字，一个叫梨花，一个叫杏花。屋子里的树也越来越多，花也越开越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花儿娘——听到这儿你知道了哪些关于我家的事？

　　——她听到我的奶奶和我的爷爷结了婚，那么我的奶奶是个怎样的人呢，你听到了哪些？

　　——我的奶奶长什么样啊？

　　——结婚除了要有新娘，当然还要有新郎哦！你觉得我爷爷是个怎样的人？谁愿意夸夸我爷爷的？

　　小结：所以他们俩很幸福的生活在一块儿。就这样他们就在我们家院子里种了很多会开花的树，只要家里有一件开心的事，爷爷就会在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。这件事很快传遍了整个村庄，村庄里的人都学着爷爷的样，只要遇到一件喜事，就在自家院子前种上一棵开花的树。

　　——什么叫喜事？

　　（开心的事就叫喜事，举个例子说说看，什么样的事算是喜事？我先来说一件事，过生日时一件喜事！你们还知道哪些喜事呢？）如果有热情就鼓励幼儿自由说说告诉你们，你们在讲得事，我们的村庄里也发生了很多喜事，那些年我们村庄的喜事还真不少。我把我们家老照片都找出来了，想看吗？把这些快乐的事都记录在这些老照片里了。议会儿请你们一起来看看，那些年我们家乡都发生了哪些喜事（幼儿看图）——我们家的老照片好看吗，你发现哪些年我们家的村庄都发生了哪些喜事呢？

　　——有一张老照片记录了过年的事，一起告诉我是第几张照片？

　　——你们家过年会怎样庆祝啊？

　　——给你们看看我们家乡过年时的情景，记住我们用了哪些开心的事来庆祝新年的哦，数好噢？（看视频）——看到这儿，你发现我们村里是怎么庆祝新年的啊？

　　——除了春节是我们中国人的重要节日，你还记得我们还有哪些重要的节日呢——谁能用一段话讲述这张照片里的喜事呢？

　　——丰收的时刻，人们的心情是怎样的，会想些什么呢？

　　——爷爷过寿，我们可以怎样祝福他呢有了这些开心的事，我们村庄里的树也就变得越来越多了！那些年以后，我们家的村庄就有了一棵一棵会开花的树，接着我们的村庄就变了样。甜蜜的故事就在后面的书里了，我们一起来看看吧故事：

　　今天我要讲得是我家的.故事，我家的故事发生在这样一个村庄里。这个村长到处都是树，可是却没有一棵会开花会结果的树，所以人们都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒发生了一件大喜事，我的爷爷结婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲锣打鼓，都赶来贺喜，每一个见到我奶奶的人，都会说：那一定是世界上最美的新年。

　　结婚的那一天，奶奶的妈妈给奶奶带来了一牛车的，大伙儿都很好奇，围在牛车边上，仔细地看，想知道车上到底是什么特别的礼物。当爷爷掀开红布头时，大家都惊呆了，原来车上放着的是会开花会结果的小树苗。爷爷说：奶奶爱花，以后，我们遇到一件开心事，我们就在门前种上一棵树。从那以后，爷爷真的每遇到一件喜事就种上一棵树。第二年，院子里已经有很多会开花的树了。奶奶还生了第一个孩子，奶奶和爷爷都很喜欢他们的孩子，后来他们又生了第二个，第三个孩子，奶奶爷爷给他们起了花儿般美丽的名字。叫桃花、梨花和杏花。人们都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花儿娘。奶奶爷爷的院子里花儿越来越多了，每年还会结出很多的果实，于是这件事传遍了整个村庄。人们开始学着爷爷的样，只要家里一有喜事就在村庄里种上一棵树。说来也奇怪，之后我们村里发生的喜事变得越来越多了，打开那些老照片看看吧，那是多么美好的一桩桩一件件啊！就这样村庄就变了个样。原来的茅草谷不再只有青青绿绿的模样了，一年四季都有开不败的花。那儿成了花的海洋，爱的家园。每年的春天，满树的花儿艳得就像奶奶当年红扑扑的脸，每年秋天所有的树上都会结出香甜的果实，就像村里人们甜蜜的日子。

　　那香味啊传得远远的，远远的，好多邻村的人都会寻着那味开着车来到我们村庄。我知道，他们爱的不仅是这儿的果子，还有这儿的美丽和欢乐。

　　再后来，我和爸爸妈妈搬进了大城市，因为忙，我们很少有时间回到村子里，可是我们总忘不了那满树满树的花，满院满院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爷爷就会唤我们回家，大家一起在开满花的院子里为奶奶庆祝。后来奶奶去世了，家里好像冷清了许多，可是每次看到爷爷，爷爷还是那样微笑着，爷爷说：奶奶还在，从没有离开过，你看那满山遍野的花，就是奶奶微笑的脸。爷爷总会端着花儿做的糕坐到村子里最高的山坡上，静静的吃着花儿做的糕，一次我还听到爷爷轻轻的说，花儿娘，原来你住在了我心里！一直一直住在那儿"不知道为什么，听着爷爷的话，望着满山坡的树，我流泪了，是啊，爷爷真的真的很爱奶奶，很爱很爱啊！

　　这就是我家的故事。那儿有我喜欢的故事，我深爱的人。

　　你有那么那么爱的人吗，别忘了找一个机会抱抱他们，告诉他们，你真的很爱他们

幼儿园大班语言活动教案12

　　设计意图：

　　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

　　目标：

　　1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　　2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　准备：

　　1．材料准备：

　　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　　2．经验准备：

　　(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　　(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　　过程：

　　一、谈话讨论，引出绘本内容

　　1．出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

　　师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

　　2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

　　3．引出绘本内容。

　　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什么?

　　(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的.不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。)

　　二、共同阅读，理解绘本内容

　　1．阅读封面。

　　(1)出示大书，指读故事题目。

　　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

　　(2)猜测故事主角。

　　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?你们是怎么看出来的?

　　2．逐页阅读。

　　●第一页

　　师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

　　师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)

　　师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　　●第二页

　　师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)

　　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?

　　●第三页

　　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?

　　师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

　　师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?

　　师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

　　●第四页

　　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

　　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?

　　师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢?

　　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?

　　(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。)

　　3．自主阅读。

　　(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

　　师：你看到牛成功了吗?你在哪一页的什么地方看出来的?

　　(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

　　●第五页

　　师：你在这页上看出牛成功了吗?你是从什么地方看出来的?

　　师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么?

　　师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　　●第六页

　　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?

　　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?

　　师：爷爷一家人看得怎么样?

　　师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　　●第七页

　　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)

　　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?

　　●第八页

　　师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?

　　师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　　(析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。)

　　三、讨论、总结、分享

　　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?

　　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　　(析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。)

　　四、完整阅读，加深对主题的理解

　　1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书，幼儿阅读小书。)

　　2．加深幼儿对主题的理解。

　　师：你有喜欢却很难做好的事情吗?我们要怎么做才能成功呢?

　　(析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。)

　　附自编故事：

　　农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

幼儿园大班语言活动教案13

　　目标

　　1、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　2、积极参加讨论,表达自己的想法,发展语言表达能力。

　　3、懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,因为朋友重于冠军。

　　活动重点：

　　理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　活动难点：

　　懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,因为朋友重于冠军。

　　活动过程：

　　一、导入

　　画面——鸭子和鹅

　　提问：今天我给你们带来了两个朋友,他们是什么？

　　师出示汉字：天鹅、鸭子小结。

　　二、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈

　　1、提问：有一天,他们两个吵架了,一个说自己很棒,另一个也说自己很棒！

　　2、PPT——游泳

　　提问：它们在干什么？

　　小结：森林里的'朋友也会因为一点小事而吵架。

　　3、教师讲小段故事……比赛游泳……天鹅说,鸭子……比什么最公平？

　　提问：你觉得它们要比什么？（跳绳）

　　4、PPT——

　　提问：天鹅说,我们比木头人吧,鸭子同意了。

　　5、图示——一根羽毛也不能动

　　于是,他们商定后,决定怎么样都不能动,一根羽毛都不能动！

　　6、PPT——四幅连续的画面

　　蜜蜂、乌鸦、兔子都来了,可是,他们俩一根羽毛都不能动！

　　三、师幼玩木头人游戏,感受鸭子和鹅的坚持不懈

　　1、要求：找两个捣乱的和我一起。

　　2、幼儿玩游戏一次。

　　提问：你有什么好办法保持不动？

　　3、再次玩游戏一次,做一个好看的动作保持不动。

　　提问：这回高手你有什么好办法呢？

　　四、阅读绘本,知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1、PPT6

　　师：这时一阵风吹来,他们都告诉自己一根羽毛都不能动。（图示）

　　2、PPT7

　　师：从现在开始你们来喊停,什么时候该结束了？

　　3、PPT8-9

　　提问：该结束了吗？为什么？（狐狸要来了）

　　狐狸在干什么？相对他们说什么？

　　提问：该逃了。但是比赛,该怎么办？

　　小结：比赛赢重要,但是生命更重要！

　　4、PPT 10——狐狸将天鹅放到锅里了要。

　　提问：这时候谁该动了？

　　小结：在发生危险的时候,怎么能放弃朋友呢？

　　5、PPT11——鸭子救了天鹅

　　师：鸭子说,朋友恭喜你！你赢了。

　　提问：你觉得谁赢了？

　　小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底,而鸭子赢在很勇敢！

　　提问：你喜欢这对朋友嘛？

　　故事的名称改叫什么呢？

　　师：其实故事里讲过很多遍——一根羽毛也不能动。

　　教师语言：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你,有像天鹅一样一只陪你玩的朋友吗？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼儿园大班语言活动教案14

　　教材分析：

　　对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情，他们渴望与同伴交流沟通。

　　活动目标：

　　1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程，丰富词汇：

　　2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

　　活动准备：

　　1、故事《快快和好》的图片6幅。

　　2、田鼠的头饰若干

　　活动建议：

　　1、教师出示图片，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观察他们的表情，猜想他们“不高兴”的原因，引出故事。

　　2、教师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

　　（1）教师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

　　提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。

　　教师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

　　（2）教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠妈妈有两个调皮的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

　　他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真讨厌！”短尾巴说：“哼别让我再碰到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的.东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子确实清净了许多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难受啊！

　　在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人聊天。结果，两只田鼠又碰到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗？”短尾巴说：“本来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔极了，,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”

　　“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。