中班语言教案：《微笑》

时间：2022-11-15 12:36:30 教案我要投稿

中班语言教案：《微笑》

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班语言教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。

中班语言教案：《微笑》

中班语言教案：《微笑》1

　　活动目标：

　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

　　2、水彩笔、卡纸

　　3、视频台、录音机

　　活动过程：

　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　　请幼儿模仿小动物说的话

　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的.微笑送给你的朋友

　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案：《微笑》2

　　设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情？幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图[幼儿园

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。幼：……

　　师：你们看这是谁？幼：

　　师：他们会说些什么呢？幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐？

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

　　活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛图，导入活动。

　　1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

　　2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

　　3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

　　二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

　　2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

　　3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的.乐趣。

　　三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

　　1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

　　2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

　　3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

　　4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

　　5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

　　四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

　　五、发散思维：

　　小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

　　（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

　　附：故事：变色蜗牛

　　“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

　　第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

　　第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

　　第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

　　第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

　　第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

　　第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

　　第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

中班语言教案：《微笑》3

　　活动目标

　　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　　一、说教材

　　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　　二、说目标

　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　　2.学习用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　　三、说重难点

　　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　　物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　　五、说过程

　　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的'观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　　（一）引入活动、激发兴趣

　　你觉得你什么时候最快乐？

　　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

　　（二）分段欣赏、理解故事内容

　　我采用分段教学来欣赏作品。

　　1.教师讲述故事第1、2两段

　　分别提问

　　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　　（2）小动物们都是怎么说的？

　　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　　2.教师讲述故事第3段

　　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

　　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言教案：《微笑》4

　　教学目标：

　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　教学重点：

　　了解诗歌的表达方式

　　教学难点：

　　使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　一、谈话导入

　　1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

　　2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。

　　3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。

　　4、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读，出示要求：课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）

　　2、指名读诗歌，听的同学理清自己的'思路，准备回答。

　　3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。

　　三、阅读重点段落

　　汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）

　　1、花费少

　　2、价值高：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。）

　　微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一曲动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。

　　3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的？如果我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（……）的人。

　　只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！

　　四、学习课文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份证：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容……理解微笑的人受人欢迎。）

　　2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。

　　五、升华情感

　　1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。

　　请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）

　　2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达，你知道吗？北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。

　　4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）

　　著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。

　　5、小结：每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。

　　六、微笑故事

　　1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。

　　七、微笑作业

　　微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，学习微笑吧！让微笑之花在我们校园的每个角落开放……点缀我们成长的道路。齐读课件中的微笑作业……

中班语言教案：《微笑》5

　　【活动目标】

　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

　　【活动重点】

　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣，导入主题。

　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？

　　二、看看说说，理解故事。

　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？

　　4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）

　　（一）互动理解

　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。

　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）

　　3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？

　　（二）逐幅体验

　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）

　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）

　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）

　　（三）教师讲述：

　　1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？

　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

　　（四）过渡：

　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？

　　1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）

　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音）

　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧！

　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的'克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）

　　三、完整欣赏

　　PPT11－22，配上背景音乐。

　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。

　　四、律动：找朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

　　小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

中班语言教案：《微笑》6

　　设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。活动目标：

　　1.知道微笑能给他人带来快乐。

　　2.学习用‘‘我愿意为朋友们......让他们高兴’’的句式说出自己的`想法。活动准备：

　　图片、《歌声与微笑》的音乐。活动过程：

　　一. 通过谈话引出活动。

　　1.教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2.引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3.师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二.分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容. 1.师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的? 2.师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐? 3.师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过? 4.师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。 1.师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么? 2.师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢? 3.师：你想用什么办法给别人带来快乐? 启发幼儿用‘‘我愿意为朋友们......让他们高兴’’这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。” 大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。” 小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向

　　他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们

　　高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

中班语言教案：《微笑》7

　　活动目标：

　　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　　活动准备：

　　1、故事图片。

　　2、故事录音磁带。

　　3、绘画工具。

　　活动过程：

　　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　　提问：当你微笑时，你的'心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　　二、完整欣赏故事一次。

　　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。

　　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。

　　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

　　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　　附故事：

　　微笑

　　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言教案：《微笑》8

　　教学目标：

　　1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？

　　3、读写结合，仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。

　　4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

　　教学重难点：

　　重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

　　难点：读写结合，仿写诗歌。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件、学生预习课文

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。

　　2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受，今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。思考诗歌围绕“微笑”写了什么？

　　2、指名说。

　　三、品词嚼句，读中感悟

　　以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理

　　1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）

　　学习第一小节

　　（1）请生读。

　　（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。“却”可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。

　　（3）微笑是一件礼物，这件礼物怎样？可以用一个什么成语形容？

　　（4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？

　　（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。

　　学习第二小节

　　（1）师引读，生接读。

　　（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”

　　（3）指导读、指名读。

　　学习第三小节

　　（1）小声读。

　　（2）交流：你读懂了什么？

　　（2）运用关联词说话：无论是（），还是（）都需要（），在微笑面前人人（）。

　　微笑的作用（4、5、6节）

　　（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。

　　（2）全班交流，适时评价。

　　（3）男女生比赛读4、5节。

　　（4）仿说句子。

　　学习第7小节

　　变化读；师引读，生接读

　　微笑是最好的身份证（第8小节）

　　（1）齐读。

　　（2）为什么诗人要把“微笑”比作“最好的.身份证”，谈谈你的看法。

　　（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的各位老师发出微笑的倡议吧！

　　四、回归整体

　　1、配乐，全班有感情地朗读全诗。

　　2、找出诗歌的特点。

　　五、试背诗歌

　　六、拓展延伸

　　1、欣赏微笑图片，体验微笑价值。

　　2、仿照诗歌写一写。

　　七、小结

　　老师送学生同题小诗《微笑》，结束学习。

　　八、作业

　　1、背诵诗歌。

　　2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。

中班语言教案：《微笑》9

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图四幅，内容分别为：

　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

　　（3）小蜗牛把信交给小兔；

　　（4）朋友们高兴的看信

　　2、微笑的表情图

　　3、舒缓优美的背景音乐

　　3、圆形卡片、彩笔、剪刀

　　4、《歌声与微笑》的音乐磁带

　　【活动过程】

　　1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　　（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的`？

　　2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

　　（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？

　　（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　　3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

　　【活动延伸】

　　请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

中班语言教案：《微笑》10

　　活动名称:《微笑》

　　活动目标

　　1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)，微笑——幼儿园中班语言教案。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　活动准备

　　1．

　　小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：

　　当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

　　2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　　3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

　　活动过程

　　一、导入

　　1．老师这里有一封信，教案《微笑——幼儿园中班语言教案》。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信

　　里说了些什么?(幼儿读信)

　　3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　　二、看图完整讲述故事

　　1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

　　2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

　　三、看图片分段理解故事

　　请小朋友认真听。

　　1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

　　小蜗牛相处为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看第二幅图

　　2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

　　小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的'微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，讲述c段

　　3．出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

　　小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？

　　四、师幼完整讲述故事

　　现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？

　　五、情感交流

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

　　附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

　　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

中班语言教案：《微笑》11

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

　　活动过程：

　　一、看表情图（看课件）

　　1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？

　　2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　　让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好？

　　二、幼儿看课件，欣赏故事第一段

　　1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？

　　小鸟想出什么办法为别人带来快乐？

　　小猴想出什么办法为别人带来快乐？

　　小鸭想出什么办法为别人带来快乐？

　　（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）

　　2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

　　3、看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）

　　4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么？

　　小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

　　三、完整欣赏故事

　　1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

　　2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？

　　3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

　　4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？

　　5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　四、延伸活动：制作“微笑”标志

　　1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的`表情。

　　小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？

　　2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。

中班语言教案：《微笑》12

　　活动目标：

　　⒈仔细观察图片，能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。

　　⒉感受帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　挂图第2号，故事磁带；表情图：一幅微笑的表情。

　　活动过程：

　　一、导入（出示微笑表情图）

　　宝贝们看，这是什么表情？（微笑）你什么时候会有这种表情？是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！

　　二、看看、听听、讲讲，理解故事内容

　　（一）出示图一，讲述故事第一段

　　⒈今天，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢？我们来听故事。（听故事第一段）

　　⒉小鸟、大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？（学习：小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……）我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。（集体、个别）朋友们有了它们的帮助感到怎么样？（很高兴）所以它们都在……（微笑）

　　⒊为什么小蜗牛很着急？（因为他不知道怎么去帮助别人。）小蜗牛那么着急，我们来帮它想想办法吧？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　（二）出示图二

　　⒈我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊？（信）

　　⒉小蜗牛要寄信给谁？（朋友）它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看？倒底会写什么呢？我们等会揭晓谜底。

　　⒊我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给朋友们呢？（请小白兔帮忙）

　　（三）出示图三

　　⒈小白兔很快把信送给了朋友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么？（他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家）

　　⒉朋友们收到他的信都觉得怎么样？（很开心）你怎么知道？（因为朋友们都在微笑）

　　⒊小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢？我们来听一听：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。（幼儿学说）

　　⒋小蜗牛现在的`心情是怎么样的？（快乐）为什么？（给大家带来了微笑……）小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐！自己也很快乐。

　　（四）完整讲述，学习小蜗牛的助人为乐。

　　⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。（完整欣赏）

　　⒉你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　⒊讨论：当你的朋友们觉的不快乐时，你会怎么做啊？为朋友做了事情以后，你的心里怎样？（很高兴）

　　⒋小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希望你们以后多为朋友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你一定会做好的。

中班语言教案：《微笑》13

　　活动目标：

　　1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。

　　3、依据散文中的对话格式学习仿编。

　　活动准备：

　　1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

　　2、课件

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？

　　实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

　　幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

　　幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

　　幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。

　　幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。

　　幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

　　幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

　　……………………

　　评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。

　　（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。

　　1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

　　实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。

　　幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

　　幼儿三：大象的长鼻子会帮别的'小动物过河。

　　幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

　　幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

　　幼儿六：大象还会砍树。

　　……………………

　　评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。

　　2、欣赏散文前三句

　　师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。

　　3、提问：小鸟他们是怎么说的？

　　（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

　　小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。

　　1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

　　2、欣赏散文后半部分。

　　师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

　　问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把快乐带给了大家。

　　（四）完整欣赏散文。

　　师：你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

　　实录：幼儿一：蜜蜂说：我愿意为大家采蜜，大家喜欢我。

　　幼儿二：青蛙说：我愿意为大家捉害虫，大家喜欢我。

　　幼儿三：大树说：我愿意为朋友们遮太阳，让他们高兴。

　　幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜欢我。

　　幼儿五：太阳说：我给人们带来温暖和阳光，让大家高兴。

　　……………………

　　评析：此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将知识经验进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我愿意为朋友们＊＊，让他们高兴。这样的句式说出来，有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师帮助归纳、提炼。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言教案：《微笑》14

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　本次活动的重点：

　　《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：

　　语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的'小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

　　1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。