找春天教案

时间：2024-10-28 02:02:19 教案我要投稿

有关找春天教案模板合集五篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的找春天教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关找春天教案模板合集五篇

找春天教案篇1

　　教学准备：

　　生字卡、课件。

　　教学安排：

　　二课时。

　　教学过程：

　　（一）

　　一、画面引入。

　　播放早春的课件，学生说说早春的特点。

　　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1．自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。

　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　4．口头扩词，看谁最能干。

　　三、再读课文，感知发现。

　　1．读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

　　2．读第三自然段，能读出什么？

　　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

　　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　四、朗读练习。

　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

　　五、配乐朗读，读出感情。

　　播放轻音乐，创造想象的'氛围，师生一起有感情朗读课文。

　　（二）

　　一、复习巩固。

　　１．同桌抽读生字卡。

　　２．有感情、流利地朗读课文。

　　二、选读课文，自主积累，练习背诵。

　　１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　　２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

　　３．背诵课文。

　　４．个别抽背。

　　三、指导写字。

　　１．认读生字。

　　２．扩词练习。

　　３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　　４．学生练习。

　　四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。

　　五、迁移运用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

　　六、实践活动。

　　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

　　教学重、难点：

　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

找春天教案篇2

　　学习目标

　　①会认“羞”等10个生字，会写“脱”等9个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　③热爱春天，愿意去观察、发现。

　　课前准备

　　①音乐磁带《找春天》。

　　②春天美景的录像。

　　③生字教学的课件。

　　第一课时

　　导入新课

　　小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？

　　春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）

　　读课文，识记生字

　　①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

　　②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）

　　③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）

　　④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。

　　读课文，感知课文内容

　　①自读课文，把课文读通顺。

　　a. 学生自由读课文。

　　b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）

　　②再边读边想，提出不懂的问题。

　　（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）

　　a. 启发思考，自己解决。

　　b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。

　　c. 学生之间互助解决。

　　d. 老师解答。

　　③精读感悟，合作学习。

　　a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？

　　b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

　　c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：

　　小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花

　　读文想像，回答问题

　　“我们”看到了春天的什么？

　　“我们”听到了春天的什么？

　　“我们”闻到了春天的什么？

　　“我们”触到了春天的什么？

　　朗读全文，巩固识字

　　课件展示，拓展延伸

　　①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）

　　②学生汇报交流看录像后的新发现。

　　③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。

　　第二课时

　　复习生字词

　　①用卡片检查学生认记生字新词的情况。

　　②同桌互查互帮。

　　汇报交流

　　谁对春天又有新的发现？请告诉大家。

　　学生自由发言。

　　朗读感悟

　　不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！

　　①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。

　　②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。

　　③学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的.美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）

　　背诵课文二年级语文《找春天》最新教学设计

　　让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）

　　巩固识字，交流记字方法

　　我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！

　　①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。

　　②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。

　　指导写字

　　①出示生字课件，提示学生认真观察。

　　②重点指导以下几个字：

　　溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。

　　冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。

　　野：右边不要多写一撇。

　　躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。

　　③学生练写，老师辅导。

　　积累运用

　　①自主积累课内好词佳句。

　　②完成课后“找找说说”的练习。

　　实践活动

　　①把你看到的春天画下来。

　　②建议老师组织春游活动。

找春天教案篇3

　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备〗

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

　　2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学习，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的`春天读给小燕子听?

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备〗

　　一、复习旧知

　　认读字卡出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

　　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　1、连线：

　　小草是春天的琴声

找春天教案篇4

　　教学内容：找春天

　　教学要求：

　　1、初步培养学生的观察能力，想象能力。

　　2、培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。

　　3、感受春天的美丽，培养学生大自然热爱的情感。

　　教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。

　　课前准备：

　　1、放歌曲《春天在哪里》

　　2、搬开桌子，学生集中坐在教室中间

　　教学过程：

　　一、创设情境谈话激趣

　　1、（音乐从课间一直放着，上课铃响了，等学生都入了座，教师在音乐声中微笑着走进课堂。音乐声停。）小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》这首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了……

　　2、注意听，你会听到什么，想到什么？

　　（板书：听想）

　　二、听音想象指导说话

　　1、指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。

　　2、放第一组声音：几种鸟鸣声。

　　3、师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。” ）

　　（板书、贴画：说）

　　4、放第二组声音：溪流的声音。

　　5、师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”）

　　（板书贴画：）

　　6、春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢？它们可能说些什么？

　　7、放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。

　　8、学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。”

　　（板书贴画：）

　　9、请你把刚才听到的、想到的说一说。

　　（老师利用板书上的图示，鼓励学生描述两种以上的事物。）

　　（9）、小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老

　　师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？

　　（10）、放第四种声音：（老师带着一群小朋友去春游。）

　　老师：“请小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔细看看，你看`见了什么美丽的景色？”

　　学生甲：“老师，我看见花开了。”

　　学生乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；

　　学生丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。”；

　　“还有小`蜜蜂、小蜜蜂。”

　　学生甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”

　　学生乙：“小溪里游着几条小鱼。”

　　老师：“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。

　　（11）、指导学生想象：春天来了，你是怎么知道的`？

　　根据学生所听所感所说，老师板书贴画：

　　三、动手做画深化印象

　　1、小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小朋友再听一段美妙动听的音乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的美丽的画呢。`

　　2、放第五组声音：《春天的乐章》片段。

　　3、请小朋友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。

　　要求：①、做画时相互间要合作，注意事物摆放的位置。

　　②、完成后请用一两句话向小朋友介绍自己的画。

　　4、学生争先恐后地到黑板上贴画添画，完成后用几句话说一说，老师注意指导说话中要用词准确、句意清楚。

　　5、小朋友想到的，合作画出的春天真美。其实，我们生边的春天确实非常美。我们一起去看看美丽的春天。

　　6、播放录象：《哈纳斯的春天》、《美丽的小兴安岭》等电视散文。

　　四、再创情境巩固感受

　　1、小朋友学得很认真，老师真开心。谁愿意和老师玩个游戏？

　　2、老师扮演家长，学生扮演孩子：

　　家长下班回家，按门铃，孩子开门并换鞋倒水，回答家长的提问。注意对学生进行礼貌教育。

　　家长：谢谢乖孩子。

　　孩子：不用谢。

　　家长：今天学了什么知识。

　　孩子：今天我学了《找春天》。

　　家长：什么?不上课，去哪里玩了？找什么春天？

　　孩子：（描述春光）

　　3、老师扮演姥姥从北方来，学生扮演外孙姥姥从北方来，下车后到外孙家，按门铃，外孙开门，请姥姥进屋、倒茶。注意招待客人的礼貌。

　　姥姥：南方真美呀，特别是南方的春天更美了。乖孙儿，来，给姥姥介绍介绍春天的美景。

　　外孙：（描述春光）

　　4、生向好朋友介绍找到的春天。

　　五、课外延伸丰富想象

　　布置作业：老师知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天画出来，再用几句话向家长、朋友介绍介绍。

　　板书设计：

　　找春天

　　听想说

　　（注：贴图由学生自由完成。）

找春天教案篇5

　　【教具准备】

　　多媒体识字课件：

　　① 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　　② PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

　　③ PPT扩展短文。

　　【教学目标】

　　１、会认本课９个生字，会写９个字。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、愿意积累和运用描写春天的句子。

　　４、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

　　【重点难点】

　　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　　【教学过程】

　　环节教师活动同学活动

　　激趣导入

　　初读

　　识字

　　１、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　　２、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

　　３、（出示“我会认”图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？

　　４、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。１、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

　　２、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

　　３、动画里的'小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

　　４、听教师读，举起相应的卡片

　　朗读感悟

　　背诵１、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

　　２、谁能把课文读给大家听听？

　　３、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

　　４、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

　　５、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。