大班教案

时间：2024-06-06 17:50:40 教案我要投稿

【实用】大班教案模板合集9篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】大班教案模板合集9篇

大班教案篇1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。

　　教材分析：

　　本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂ晃例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母坏钠匆簦蝗是ｂｐｍｆ和ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母ｂ和单韵母黄闯梢艚诘姆椒ā

　　3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　教学重点：

　　1、ｂｐｍｆ的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

　　3、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

　　2、声母和韵母的拼读。

　　教具准备：

　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

　　课时划分：两课时。

　　[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

　　3、养成良好的坐姿和写姿。

　　教学重点：

　　1、ｂｐｍｆ的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

　　教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

　　二、学习新内容。

　　（一）学习声母ｂ。

　　１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

　　２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”

　　发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

　　３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

　　４、个别读，师正音。

　　５、启发记忆字形：ｂ像图上的.什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

　　６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

　　（一）学习声母ｐｍｆ。

　　１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

　　２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

　　３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

　　４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

　　５、开火车读。

　　６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。

　　2、初步学会念一段儿歌。

　　活动准备：观察过柳树发芽；图片：一棵柳树。

　　活动过程：

　　（一）出示图片，介绍柳树的主要特征：

　　提问：

　　1、这是一棵什么树？（柳树）

　　2、这棵树的枝条是怎么样的？

　　（柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。）

　　3、你在什么地方看到过柳树？

　　（二）寻找柳树：

　　师：我们幼儿园里也有很多柳树，我们大家去找一找它的枝条和图片上的枝条一样往下垂的`，谁找到了就站在柳树的下面。

　　（三）观察柳树：

　　1、看一看柳树是怎么样的？（向下垂的，学学做做向下垂的动作）

　　2、看一看柳树的叶子长得怎么样？有些什么变化？

　　（小芽长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）

　　3、引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？

　　4、做“柳树娃娃”的游戏：

　　幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。

　　（四）学念儿歌：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。

　　（五）延伸：要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试报纸的不同玩法，能够多人合作协调的参与舞龙游戏。

　　2.通过游戏发展身体动作的协调性。

　　3.体验游戏活动中带来的乐趣。

　　活动准备：收集、利用废旧报纸制作的物品；旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏《卷鞭炮》引出活动，激发幼儿兴趣

　　1.教师讲解游戏要求及规则

　　2.教师播放音乐《喜洋洋》

　　二、有趣的报纸

　　1.玩报纸

　　（1）教师示范玩风筝，启发幼儿更多的玩报纸的'想法

　　（2）鼓励幼儿独自探索，尝试创造报纸的不同玩法。

　　（3）老师观察，鼓励孩子动起小脑筋。

　　（4）交流分享：你想出了什么方法？（幼儿边讲边示范）

　　2.合作玩纸

　　（1）幼儿寻找伙伴，探索合作玩纸的方法。

　　（2）老师观察，引导，并提醒孩子热了及时脱衣。

　　（3）交流分享：合作玩纸的方法，并讨论：合作玩纸要注意什么？

　　（4）再次自由组合，分散练习连接式的玩纸方法。

　　三、游戏：舞龙会

　　1.欣赏音乐，引出“舞龙游戏”。

　　2.介绍玩法

　　3.游戏规则

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1全面锻炼身体，练习钻、行进跳、侧滚以及跳绳，增强体能。

　　2、通过寻宝的游戏方式，提高平衡、手脚协调等技能。

　　3、能不怕苦不怕累，努力达到目标，感受成功带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、五个钻圈，跳绳若干，垫子五块，绳子五根。

　　2、沙袋、图书、红花、小球等各种玩具，数量为幼儿人数的三倍放在纸箱里。

　　活动过程：

　　1、活动准备——羽毛球操。

　　听音乐做早操。“今天，老师要带小朋友去寻宝，你们必须要好好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”

　　2、综合活动——寻宝探险。

　　（1）观察场地，探讨险路的路径。

　　幼儿五路纵队站好。场地上每组前已经摆好跳圈和钻圈，终点是一个大纸箱。

　　教师：前面的纸箱里有许多宝贝，怎样才能拿到纸箱里的饿宝贝呢？（钻国山洞、跳过小沟）每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么宝贝，找到以后跑回来，回到队伍的`后面。

　　幼儿行进钻和双脚向前行进跳的动作。一轮游戏结束后，可以让幼儿说说自己找到什么“宝贝”，然后将“宝贝”放在筐子里。

　　（2）在原来的场地基础上累加垫子，拉开两地的距离，练习侧滚。

　　教师：这次寻宝探险更加艰难了，不仅要钻过山洞、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应该注意些什么呢？看看这次可以找到些什么。

　　幼儿进行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的“宝贝”，并放在指定的地方。

　　（3）累加跳绳，加大起点和终点的距离，在前面活动的基础上，增加一个跳绳练习，要求每一位幼儿原地跳绳5个。

　　教师：这次我们又加了什么呀？要到这么远的地方去寻宝，你们怕不怕困难？怕不怕累？

　　幼儿练习钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及跳绳等活动。

　　（4）活动评价。

　　教师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到“宝贝”，相信你们一定会找到更多、更好的宝贝。

　　教师给遵守规则，找到“宝贝”的幼儿每人颁发一个小奖杯。

　　3、放松活动——朋友舞。

　　（1）师生随音乐表演集体舞《朋友舞》

　　（2）师生共同收集和整理各种器械。

大班教案篇5

　　背景：

　　最近我们正在进行《我爱我家的》主题，在主题进行中我发现原本对于家庭不大了解的孩子们也渐渐记住了自己小区的名字，自己家庭的成员，当然因为主题的介入孩子们更加喜欢上了娃娃家这个游戏了，每当区角游戏的时候，孩子们总会第一时间冲到娃娃家的地方进行游戏，一个游戏能够那么吸引孩子有它可取的部分，当然，因为太多孩子热衷的关系，有趣的事情也随之而来了。

　　事件起因：

　　那天和往常一样要进行区角游戏活动，我也和往常一样把孩子们喜欢玩的区角全部都准备好，当我对孩子们说找自己喜欢的地方去游戏的时候，孩子们一窝蜂的跑去了自己今天想要游戏的地方了。我当时也没有来得及顾上班级里边的孩子，因为我跑出去看了一看大舞台的情况，因为当天大舞台我新做了一块演员演出的牌子，显然这又一次吸引了孩子的目光，我当然要去教给他们怎么样来插牌子。就因为这样我短暂忽略了班级里边的情况。

　　事情经过：

　　等我处理完大舞台的事情，走进班级的时候，只看见婧婧和怡怡在争夺一个娃娃，嘴里还在不停的说着：我才是，我才是，而我第一个的反应当然是去组织他们争夺娃娃，因为抢玩具的事情一旦发生，我知道最可怜的是娃娃，肯定我免不了又要缝缝补补了。于是我走了过去就问他们：“告诉老师，是怎么回事？”“我是妈妈，我才能抱娃娃，她不是。”听到婧婧的回答我已经猜到了一两分的东西，我知道是我平时上课的时候间接有点误导了我们的宝宝，因为在妈妈生宝宝的那一节里边，我说过，宝宝是从妈妈肚子里生出来的，可能天真的孩子就以为宝宝就一定要有谁来抱。当时我就在想该如何和他们解释宝宝其实是谁都可以抱的，直接说孩子们不一定能够接收，那么就改用旁敲侧击。

　　解决方法：旁敲侧击

　　我直接问：“婧婧你小时候都有谁抱过你，除了妈妈？”婧婧歪着小脑袋想了一想很确定的告诉我，“爸爸爷爷奶奶都抱过她，还有家里隔壁的一个大姐姐，也抱过她，”“对啊，那说明你这个宝宝，从小除了妈妈抱过你，还有很多的大人也抱过你对吗？”婧婧点点头。聪明的她已经明白了我要说的是什么。她很快就把手里的娃娃交给了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱着，我去给娃娃煮饭吃，娃娃饿了。”我露出了很满意的笑容。一场妈妈和阿姨之间的风波暂时停止了，我再看了一下娃娃，安然无恙，很好。看着婧婧和怡怡两个人各自忙自己的事情以后我就去旁边的区角继续看孩子们的游戏情况。

　　问题分析：

　　在矛盾发生之前，孩子们用的都是一种直接的'思维，其实孩子们潜意识里边也许明白娃娃不是只有妈妈能够抱的，只是当时的他们把精力全部集中在了娃娃本身，而非事实的本身，在幼儿园我们时常会看到孩子们抢玩具的情况，很多时候我们都还没有来得及追究抢夺玩具的具体原因就之间制止了孩子们抢夺玩具。而这一次，我选择了一个不一样的方法，我用了反问，我提出了问题让孩子们去思考，然后由他们真正认识到了错误以后，用自己的方式去解决。我不知道这是否也属于幼儿自我生成的东西。

　　案例反思：

　　在整个事件当中，我充当的只是引导的角色，也许在事情发生的一开始，我可以马上去制止孩子们抢娃娃，但是这样子的方式不能够让孩子们心服口服，孩子们有极大可能会放弃争夺，不过充其量也只不过是老师的介入，如果没有真正找到事情最本质的东西，我想同样的情景会再一次发生。中班幼儿的角色游戏有着自身的特点，中班幼儿的角色游戏的主题拓展了，情景得到了发展，因为随着年龄的增长，幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉开始转向具体形象的思维，而这个时候，可能游戏中的矛盾会比小班更加突出，如何又快又好的解决孩子们在游戏中产生的矛盾是我现在思考最多的东西，老师是活动的引导者而非主导者，主导者应该是孩子。

大班教案篇6

　　一、活动目标

　　1．理解散文诗内容，初步学习诗歌。

　　2．借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。

　　二、活动准备

　　1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

　　2.幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。

　　2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

　　四、活动过程

　　1.初步了解"家"

　　（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。

　　（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。

　　2.理解散文内容

　　（1）提问：蓝色的大海.是谁的家？绿色森林，是谁的家?..........（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）

　　（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏

　　（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。

　　（4）理解事物之间的关系。

　　提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家?（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）

　　3．学习朗读散文诗。

　　（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）

　　（2）完整朗读散文诗。

　　4．尝试仿编散文诗。

　　（1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）

　　（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

　　五、评价要素能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

　　六、活动建议

　　1．激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

　　2．继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的'家》等。

　　3．在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。

　　附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。

　　宁宁问："你能给小鱼找家吗？"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。

　　洋洋问："你能给小鸟找家吗？"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。

　　奇奇问："你能给星星找家吗？"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

　　东东问："你能给石榴娃娃找家吗？"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。

　　"呜呜--"谁在哭？

　　噢，布娃娃没有家。

　　甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

　　咦，我们的家呢？

　　甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！

　　活动反思：

　　我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。

大班教案篇7

　　由来：

　　刚刚度过八月十五中秋节的假期，孩子们还沉浸在吃月饼、看月亮的喜悦之中。我班幼儿大多数喜欢参加音乐活动，但还有一半左右的幼儿固定拍感不强，节奏创编也是新的尝试。

　　目标：

　　1根据歌曲律动，感应并表现歌曲中的上/下行。

　　2通过二声部合奏提高幼儿节奏的稳定性。

　　重点：感应上/下行

　　难点：顽固伴奏的创编

　　准备：丝巾、飘带（皱纹纸条）、节奏棒、铃鼓

　　过程：

　　一、准备部分：

　　1幼儿唱歌曲《爷爷为我打月饼》，敲节奏棒走进教室。

　　2故事导入：嫦娥吃了王母娘娘的长生不老药，吃了一颗不够，她又吃了第二颗……我们跟着音乐听一听，嫦娥吃了两颗仙丹之后发生了什么事情？

　　二、音乐活动：

　　1教师带领幼儿聆听歌曲，并拍出固定拍。（提问：嫦娥偷吃了几颗仙丹？吃过以后飞到哪？）

　　2再次聆听歌曲，根据歌词创编单人舞蹈，并在最后两句做滚手上、下行，感知音阶上行和下行的走向。（提问：老师在歌曲最后两句做了什么动作？）

　　3双人律动：幼儿两人一组，手持纱巾（彩带），模仿嫦娥做飞翔状；在歌词最后两句处，运用肢体表现音阶的上下行。

　　三、顽固伴奏

　　1出示十六宫格节奏：塔踢踢塔塔

　　2请小朋友给四分音符和八分音符起来发出好听的声音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，读一读。

　　3老师也给小音符起个好听的名字：“塔踢踢塔塔”幼儿跟着拍读。

　　4语词创编：用出示的节奏，创编语词。如“飞上了月亮”

　　四、乐器演奏

　　1全体幼儿分为两组，一组拿铃鼓和一组拿节奏棒。

　　2分组练习：铃鼓演奏固定拍，节奏棒顽固伴奏。

　　3尝试两组合奏。

　　五、集体表演：

　　听音乐做律动

　　反思：

　　今天是我们班奥尔夫的第一次活动，不管是老师还是孩子，可以说都是第一次尝试，除了感到新奇好玩，也出现了很多问题。

　　第一．孩子的好奇心太强，常规没有建立。

　　因为这是我们第一次到音乐教室上课，所以对于这个新环境，孩子们感到很兴奋、很好奇，再加上与以往上课不同的组织形式，孩子们的兴奋劲就全部显现出来，有的坐着，有的趴着，有的喊着，有的叫着……活动一度呈现混乱状态。

　　第二．活动前幼儿的经验准备不足。

　　之前，孩子们虽然也使用过打击乐器敲击简单的节奏为歌曲伴奏，但对每一种乐器也只是停留在见过、玩过的层面，而并没有深入的探究这种乐器到底怎么演奏？它适合什么样的节奏等问题，所以孩子们拿到乐器后，好奇心和求知欲也都来了，这敲敲、那打打的，根本就不听老师说什么了。

　　第三．幼儿的稳定节奏感还有待进一步培养。

　　在平时的音乐活动中我就发现，我班幼儿的`稳定节奏感不强，只有一小部分幼儿能跟着音乐的节奏用肢体语言做律动，大多数孩子，虽然也能参与到活动之中，但节奏感并不强，需要在以后的活动中逐步的培养。

　　改进措施：

　　1逐步建立孩子的音乐活动常规，从练习怎么坐开始，逐步到乐器的取放和使用。

　　2给孩子充分的探索空间，让孩子一种乐器一种乐器的探索：探索乐器怎么发出好听的声音？适合演奏什么样的节奏等等。

　　3在日常的音乐活动中，多让孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培养幼儿的稳定节奏感。

大班教案篇8

　　活动目标

　　1、通过观察、实验及有趣的游戏，使幼儿了解光的直线传播性质。

　　2、培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯，激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。

　　活动准备：手电筒、中粗软管、暗室。

　　活动过程

　　1、通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”，引导幼儿思考：

　　1）为什么在阳光下我们会有影子？

　　2）还有哪些发光的物体会使我们出现影子？

　　2、将孩子们带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会转弯”，教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。

　　实验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观察结果。

　　3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。

　　区域活动

　　利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。

　　家长参与

　　1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观察菜苗的生长情况并做记录，通过比较使幼儿感知植物的向光性。

　　2、教师利用铝箔纸、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”实验，以此了解光能转化为热能的用途。

　　3、创编儿歌“光的用处大”。

　　五、体会与思考：

　　作为孩子学习科学的支持者和引导者，考虑到孩子由于年龄、经验和认识水平的特点，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，因此要允许孩子出错，耐心倾听孩子的每一句话，要接纳每一个孩子的观点，面向每一个孩子，力求真正了解到孩子的真实想法。

　　在本次活动中，教师鼓励学生按自己的想法进行验证，并真实地记录实验过程和结果。如果只让学生猜想，学生的认识最终只能一无所知，或者一知半解。本课教师给学生足够的`时间，让学生带着疑问，按自己的想法去选择材料做实验，验证自己的想法是否正确，教师放手让孩子大胆地动手做，鼓励孩子把看到的都记（画）下来。教师只是随机地指导。根据孩子好动的特点，在记录过程中安排了“玩影子”等的游戏活动，有利于激发学生更好探究物体和影子奥秘的兴趣。

　　孩子以自己探究过程的发现做记录，在此基础上进行交流和分享，能培养孩子对物体的客观描述，对事实的尊重，使结论和观点建筑在事实之上。本次活动也让孩子逐渐地懂得科学的一条基本法则――尊重事实，以事实为依据，而做人也一样，凡是都要实事求是，要尊重事实，用事实说话。

　　有人说《科学》是做出来的，而不是说出来的，是通过探究活动来学习的。在本次活动中，教师引导孩子进行实践、观察、交流，并尝试着解释一些简单的现象，通过自身的经历去理解事物，把握真实具体的东西，从而让孩子发现世界的奥秘。